漢語拼音 g k h（教案）部編版語文 一年級(jí)上冊(cè)

/漢語拼音gkh（教案）部編版語文一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)熟練掌握g、k、h三個(gè)拼音的發(fā)音和書寫；能夠在讀課文時(shí)準(zhǔn)確地識(shí)別并發(fā)音g、k、h三個(gè)拼音；增加對(duì)常見漢字的認(rèn)知，提高詞匯量。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音和書寫g的發(fā)音和書寫：字母aoeiu發(fā)音gāgǒgégīgūg的組合發(fā)音：ga、gu、gai、ge、gui、gao、gou、gong、gunk的發(fā)音和書寫：字母aoeiu發(fā)音kākǒkékīkūk的組合發(fā)音：ka、ku、kai、ke、kui、kao、kou、kong、kunh的發(fā)音和書寫：字母aoeiu發(fā)音hāhǒhéhīhūh的組合發(fā)音：ha、hu、hai、he、hui、hao、hou、hong、heng2.課文演讀和講解課文：《識(shí)字歌》閱讀課文，幫助學(xué)生理解和記住生字和詞語。3.課堂練習(xí)初步練習(xí)請(qǐng)學(xué)生分組出拼音為g、k、h的詞語，并進(jìn)行朗讀。例如：g：狗、鼓、果、廣、高k：考、口、塊、礦、空h：好、雞、紅、花、火拼音填詞老師將g、k、h的組合音填入下列句子中的空缺處，讓學(xué)生朗讀整個(gè)句子。例如：“小明___ūjī.”學(xué)生應(yīng)該完成句子為“小明唱歌。”4.幫助學(xué)生記憶詞匯老師可以嘗試使用拼音標(biāo)注和圖像等方式，幫助學(xué)生記憶漢字和詞匯。例如將“gong”和“gou”都包含了“gou”的字形畫在黑板上，讓學(xué)生區(qū)分。三、教學(xué)方法形式多樣化。例如色彩鮮明的課件、板書、發(fā)音練習(xí)和小組互動(dòng)等。教師引導(dǎo)。老師應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們?cè)谒伎歼^程中得以主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。同步練習(xí)。教師應(yīng)該適時(shí)組織同步練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生掌握情況，及時(shí)反饋。四、教學(xué)反思在本次課堂中，我們采用了多種教學(xué)方式，包括課件、板書、小組互動(dòng)以及練習(xí)等，讓學(xué)生在活躍的氛圍中積極參與教學(xué)。但是實(shí)際操作中，我們發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生對(duì)g、k、h的發(fā)音仍存在一定的模糊，需要反復(fù)練習(xí)。有些學(xué)生關(guān)注度不足，容易注意力不集中。針對(duì)這些問題，我們會(huì)在后續(xù)教