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少兒園大班授課設(shè)計計算兩篇大班授課設(shè)計計算兩篇適用于大班的主題授課活動,讓少兒進(jìn)一步理解反向的實質(zhì)意義,會解決生活中貼切的簡單的加減問題.能依照分合式說出加減法算式,復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減,快來看看少兒園大班計算兩篇授課設(shè)計吧。少兒園大班計算課件1活動目標(biāo)復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減。進(jìn)一步理解加減的認(rèn)同實質(zhì)意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能依照分合式說出加減法指數(shù)函數(shù)。在活動辦理過程打算中體驗算式的樂趣活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.少兒書寫用具礦物準(zhǔn)備:少兒已有5的分合知識。引導(dǎo)少兒積極與資料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。惹起少兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。活動過程復(fù)習(xí)5的分合。1.出示5的分合式,請少兒認(rèn)讀。2.游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的分合)師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?少兒:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起來是5。(依次說完5的分合)二、新授5的加減。A1.出示背景圖,老師邊操作邊深入淺出:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現(xiàn)在,草地上一共有幾個小兔子?指定少兒回答。啟示上去少兒說出用什么方法算出來的?請兒童口頭說出算式。老師出示算式卡,全班少兒齊聲讀算式。(2+3=5)6.提問:若是樹蔭下先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應(yīng)該怎樣說出算式?請一名說出少兒說出該些的算式(3+2=5)8.比較兩道加法算式的異同。拓展練習(xí):8+9=17B1.同學(xué)再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾個兔子?指定少兒回答并說出用什么方法算出來的?請兒童口頭說出算式。老師出示算式卡,全班少兒齊聲讀算式。(5-2=3)5.提問:若是先跳走了3只兔子,還剩下幾個兔子?6.請少兒交流、談?wù)摬⒒卮?。?-3=2)7.較兩道減法算式的異同。C游戲:你問我答師:小朋友,我問你,23=?生:老師,告訴你2+3=5依次說完整部的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們盧戈韋相互間提問回答,牢固加減法計算.D搶答:看誰最快?老師口頭準(zhǔn)備一些口頭的加減法較難,師讀生搶答,比一比,誰最快?比方:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾個鴨子?(答得多又對的為勝,可以獲取老師歸納的獎勵教師總結(jié):夸耀積極缺點回答以下問題的小朋友,激勵相對不積極推動的少兒,再次帶領(lǐng)少兒牢固知識活動延伸請小伙伴今天把學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽也許好朋友一起分享少兒園大班計算課件2活動目標(biāo):1、學(xué)習(xí)6的加法運算,正確理解圖意,再進(jìn)一步理解數(shù)字含義相加的含義。2、在操作中,能依照圖意列出相關(guān)人員的算式,提高運算能力,初步理解加法交換律。3、感覺數(shù)學(xué)活動的興趣性?;顒訙?zhǔn)備:1、課件ppt。2、數(shù)字卡和操作板。3、6以內(nèi)的加法算式下卷。4、印章?;顒舆^程:一、導(dǎo)入活動:玩游戲"碰球",復(fù)習(xí)6的分解、組成。小朋友,我們一起來玩6的碰球游戲吧!準(zhǔn)備好了嗎?師:"我的1球碰幾球?"幼:"你的1球碰5球。"師:"為什么?"幼:"1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)二、新授:教師用PPT演示6的加法。1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運算。小朋友,今天我?guī)銈內(nèi)游飯@北京動物園玩吧!你們看,這是誰???(長頸鹿)有幾個長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數(shù)字幾來表露?(用數(shù)字1來表示),你們看,又來了幾個長頸鹿?(5只),5只家貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來表示),請問:一共幾個長頸鹿?一連在一起加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿共計啊?6只)對了,等于6。我們一起來把近似值念一遍:1+5=6。2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運算。好,我們再看,它是誰?(大象)有幾個大象?(2只)2假如大象用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示),你們看,又來了幾個大象?(4只),4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來表示),請問:一共幾個大象?一連在一起加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那2只大象加上4只大象大象共計有多少只大象???(6只)對了,等于6。我們一起來把近似值念一遍:2+4=6。3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運算。我們接著看,它是誰?(斑馬)有幾個斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來聲稱?(用數(shù)字3來表示),你們看,又來了幾個斑馬?(3只),3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來表示),請問:一共幾個斑馬?一連在一起加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那3只斑馬加上3只斑馬總計有多少只斑馬?。浚?只)對了,等于6。我們一起來把近似值念一遍:3+3=6。3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運算。你們看,這又是誰來啊?誰能像老師剛才相同時說把這個故事說出來?(少兒表達(dá))4只熊貓用數(shù)字幾來聲稱?(用數(shù)字4來表示),你們看幾個熊貓在吃竹子?(2只),2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來表示),請問:一共幾個熊貓?一連在一起加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把近似值念一遍:4+2=6。4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運算。你們看,這又是誰來???誰能把這個故事說出來?(少兒表達(dá))5只猴子用數(shù)字幾來坦承?(用數(shù)字5來表示),你們看四只猴子掛在樹上?(1只),1只猴子用數(shù)字幾坦言?(用數(shù)字1來表示),請問:一共幾個猴子?一連在一起加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,所以用加法),那5只猴子加上1只猴子總計有有多少只猴子???(6只)對了,等于6。我們一起來把近似值念一遍:5+1=6。三、拓展遷移:少兒依照圖意,列出相關(guān)的算式,初步理解加法交換律。1、依照圖意列出等比數(shù)列1+5=6。我們走得累了,來喝點水吧,哎呀!水壺里的石灰喝完了,請小朋友拿出操作方法板,一起來列出算式,算算我一共買了多少罐子水吧!1+5=62、依照圖意列出等比數(shù)列5+1=6。肚子咕嚕咕嚕叫了,我請你們吃漢堡包吧,請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。3、經(jīng)過算式1+5=6和5+1=6,引導(dǎo)少兒表述加法交換律。我們看看,在1+5=6和5+1=6這兩道算式中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字相同),第一道算式和第二道算式都有1,那這兩道算式有5嗎?(有)真幽默,交換加號前后兩個加數(shù)的地址,得數(shù)不變,都是6。4、依照圖意列出等比數(shù)列2+4=6。5、依照圖意列出等比數(shù)列4+2=6。6、經(jīng)過算式2+4=6和4+2=6,引導(dǎo)少兒表述加法交換律。7、依照圖意列出等比數(shù)列3+3=6。小結(jié):經(jīng)過我們操作,我們發(fā)現(xiàn),交換加號前后兩個加數(shù)的地址,得數(shù)不變。四、結(jié)束活動,游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運算。今天,我們玩了一天,我們也該回家了,待會兒,請小朋友每人拿一張票,到老

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