高職高專重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案：裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)方案

**職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二O一—年十月

目錄

一、建設(shè)背景與依據(jù).......................................1

（-）行業(yè)背景分析..............................................1

（二）專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)........................................1

二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo).........................................3

（-）建設(shè)目標(biāo)..................................................4

（二）專業(yè)建設(shè)的基本思路........................................4

三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容.........................................5

（-）構(gòu)建職業(yè)能力培養(yǎng)和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式..................5

（-）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)..........................................6

（三）建設(shè)基于工作過(guò)程的課程體系................................6

（四）建設(shè)與“工作室化”教學(xué)模式相適應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)...............10

（五）建設(shè)和“工作室化”教學(xué)相匹配的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)體系...........13

（六）加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、建立共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù).....33

（七）加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育...................................34

（A）社會(huì)服務(wù)能力和對(duì)外交流建設(shè)...............................34

（九）專業(yè)群建設(shè)...............................................35

四、保障措施............................................36

（-）組織保障.................................................36

（-）資金保障.................................................36

（三）管理制度保障.............................................37

五、預(yù)期效果............................................38

（-）專業(yè)建設(shè)達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平，專業(yè)群整體實(shí)力增強(qiáng).............38

（二）形成專兼結(jié)合，素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì).....................38

（三）建成先進(jìn)的，共享型專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地...........................38

（四）為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)能力增強(qiáng)...............................38

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)方案

一、建設(shè)背景與依據(jù)

（-）行業(yè)背景分析

我們對(duì)目前本地區(qū)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的社會(huì)需求狀況進(jìn)行了調(diào)研。通過(guò)廣泛

的社會(huì)調(diào)研，與近百家企業(yè)（本地區(qū)行業(yè)企業(yè)近400家）的交流和討論，急需大

批具有平面設(shè)計(jì)制作能力，空間藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，懂材料、會(huì)施工，高素質(zhì)、高技

能的人才。**地區(qū)目前只有我院一所高職高專院校，對(duì)市場(chǎng)缺口較大的裝潢設(shè)計(jì)

應(yīng)用人才的培養(yǎng)力度明顯不足，需裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繼續(xù)擴(kuò)大規(guī)模、培養(yǎng)更多的

適合崗位需求的高技能一線人才。

1.近幾年，**經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迅速，人民生活水平日益提高，隨著市政府把**

打造成北方宜居濱湖休閑度假城市規(guī)劃的全面開展，人們對(duì)生活、工作和休閑等

空間環(huán)境質(zhì)量的要求日益提高，使裝潢行業(yè)人才需求呈現(xiàn)出持續(xù)、快速的增長(zhǎng)勢(shì)

頭，出現(xiàn)了前所未有的空前繁榮，成為發(fā)展前景最好的新興行業(yè)之一。

2.**老白干釀酒集團(tuán)和河北養(yǎng)元飲品有限公司迅速崛起成為全國(guó)知名企業(yè)。

這些知名企業(yè)的快速發(fā)展以及安平絲網(wǎng)與大營(yíng)皮毛特色產(chǎn)業(yè)走向國(guó)際，帶動(dòng)了眾

多企業(yè)主的設(shè)計(jì)、宣傳意識(shí)不斷加強(qiáng)，加速了**地區(qū)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的繁榮，急需大批

從事裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的高技能人才。

3.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同時(shí)也帶動(dòng)了文化藝術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，**內(nèi)畫、武強(qiáng)年畫被

列為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。但是內(nèi)畫載體設(shè)計(jì)及年畫圖案設(shè)計(jì)相對(duì)滯后制約了

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，急需大量具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)與技術(shù)的內(nèi)畫、年畫創(chuàng)作人才充實(shí)的到

這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)。

因此，如何抓住機(jī)遇，為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的裝潢業(yè)應(yīng)用型人才，成為目前

我系裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。我們感受到社會(huì)對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)類應(yīng)用型人

才的強(qiáng)烈需求，這在客觀上為我院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間和機(jī)

遇。

（-）專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)

**職業(yè)技術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)辦于1999年，2009年被確定為院級(jí)教

學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，十年來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型人才，在**有著廣泛

的影響。我們始終從市場(chǎng)需要出發(fā)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，逐漸形成了穩(wěn)定的專業(yè)特色。

現(xiàn)有的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上體現(xiàn)了以工作任務(wù)引領(lǐng)、崗位技能培

養(yǎng)為中心的職業(yè)教育特色。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“學(xué)中做，做中學(xué)”。本專

業(yè)現(xiàn)有在校生380人，近三年畢業(yè)生平均就業(yè)率在95%以上，從市場(chǎng)反饋看，畢

業(yè)生崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)較高，得到了用人單位的認(rèn)可，享有較高的社會(huì)聲

譽(yù)。

1.專業(yè)定位準(zhǔn)確，特色鮮明

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道

路。緊緊圍繞行業(yè)需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)善設(shè)計(jì)、會(huì)施工、懂材料、能

自主創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)、高技能的實(shí)用型人才，努力辦出特色。在教學(xué)中,探索出“立

足崗位，一專多能，面向社會(huì)，服務(wù)企業(yè)”的專業(yè)特色,即學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力

特征，在掌握一項(xiàng)專業(yè)技能的同時(shí)，擴(kuò)展其它方面的能力，成為一專多能的高技

能、應(yīng)用型人才。如：學(xué)生在具有較強(qiáng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力的

同時(shí)，又具有施工設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理、工程造價(jià)與預(yù)算等多項(xiàng)相關(guān)的能力。

2.形成“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自確定為教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)以來(lái)，樹立招生、教學(xué)、就業(yè)

--體化的專業(yè)建設(shè)思想，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地、師資、課程、教材等建設(shè)，突出學(xué)生實(shí)

踐能力的培養(yǎng)。按“以職業(yè)崗位能力為核心，以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為載體，以行動(dòng)為

導(dǎo)向，以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為組織形式”進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)。依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要

求，依托專業(yè)與企業(yè)合作，構(gòu)建項(xiàng)目包引領(lǐng)，體現(xiàn)“工作室化”教學(xué)模式特征，

進(jìn)一步構(gòu)建“三室一場(chǎng)”、“兩個(gè)復(fù)合”（教師、師傅、項(xiàng)目經(jīng)理角色復(fù)合，

學(xué)生、徒弟、設(shè)計(jì)師角色復(fù)合）、分段遞進(jìn)實(shí)施的“教、學(xué)、做”一體人才培養(yǎng)

模式。

3.課程建設(shè)

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是我院最早開展課程建設(shè)的專業(yè)之一，通過(guò)京津**及周邊

地區(qū)該行業(yè)崗位調(diào)查需求、大專業(yè)小方向教學(xué)需求，確定了包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志與企

業(yè)形象設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)、公共空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)、展示設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)、印

刷工藝與實(shí)訓(xùn)等核心課程的建設(shè)，同時(shí)引入職業(yè)技能鑒定項(xiàng)目，采取邊講邊練、

講練結(jié)合的教學(xué)方法，帶動(dòng)專業(yè)群的實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)，同時(shí)結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、

利用多媒體教學(xué)提高教學(xué)手段，并帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)課程的建設(shè)。目前裝潢專業(yè)群《室

內(nèi)設(shè)計(jì)與施工實(shí)訓(xùn)》、《展示設(shè)計(jì)與施工實(shí)訓(xùn)》、《包裝設(shè)計(jì)》已被列為學(xué)院重

點(diǎn)建設(shè)課程。

2

4.師資隊(duì)伍建設(shè)

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)擁有一支專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，現(xiàn)有專職教師22人、外

聘教師2人，副教授4人，研究生8人，講師8人，“雙師”素質(zhì)教師占專業(yè)教

師人數(shù)的60%,職業(yè)技能鑒定考評(píng)員6人。多數(shù)教師具有行業(yè)企業(yè)的職業(yè)背景，

具有較豐富的平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、施工和管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。全體教師堅(jiān)持

教學(xué)與科研并舉，以科研促教學(xué)的方針，取得了一系列的科研成果。近兒年共發(fā)

表科研、教研論文223多篇，在研省級(jí)科研課題2項(xiàng)，市級(jí)科研課題3項(xiàng)，并有

多人次在河北省各屆藝術(shù)聯(lián)展、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、大廣賽等省級(jí)以上的比賽（展覽）

中獲獎(jiǎng)。

5.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)了專業(yè)畫室8個(gè)、電腦設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室6個(gè)、職業(yè)技能實(shí)

訓(xùn)室1個(gè)、包裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、裝飾材料與施工實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、廣告制作實(shí)訓(xùn)室

1個(gè)、內(nèi)畫實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，形成了職業(yè)氛圍濃厚的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，可以進(jìn)行相關(guān)課

程的實(shí)踐操作。本專業(yè)與**裝飾裝潢行業(yè)、企業(yè)建立了廣泛的聯(lián)系，尤其在學(xué)生

實(shí)踐教學(xué)工作中，圍繞**地區(qū)及周邊建立了12個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，初步形成了校

內(nèi)設(shè)計(jì)理論與技能教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的職業(yè)教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)

體系。

6.畢業(yè)生具有較好的社會(huì)聲譽(yù)

多年來(lái)，700余名畢業(yè)生分布華北地區(qū)的各類裝飾企業(yè)中，有的畢業(yè)生已經(jīng)

成長(zhǎng)為企業(yè)的企業(yè)主管，技術(shù)骨干，有些自主創(chuàng)業(yè)；例如：04屆畢業(yè)生艾海濤

創(chuàng)建中天圖文設(shè)計(jì)有限公司，09屆畢業(yè)生張口卜靜在**喬續(xù)設(shè)計(jì)擔(dān)任設(shè)計(jì)總監(jiān)，

10屆畢業(yè)生岳玉恒創(chuàng)辦室內(nèi)裝飾公司，11屆畢業(yè)生丁洪孟、姚敏、王偉等也分

別在本地區(qū)該行業(yè)公司擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理、主設(shè)計(jì)師。畢業(yè)生在業(yè)內(nèi)深受用人單位的

歡迎，就業(yè)率一直保持在95%以上，為本地區(qū)的行業(yè)發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

積極推進(jìn)教學(xué)改革，確立服務(wù)企業(yè)的辦學(xué)理念和特色。培養(yǎng)基礎(chǔ)好、實(shí)踐能

力強(qiáng)、應(yīng)用型人才；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化課程體系建設(shè)和改革，重視學(xué)生實(shí)

踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建設(shè)成為有一定影響的特色專業(yè)，建設(shè)校中廠以及教師工

作室;深化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)特色的定位研究，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐,

加強(qiáng)課程體系建設(shè)和人才培養(yǎng)支撐體系建設(shè)，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，將裝潢

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建成在省內(nèi)具有領(lǐng)先水平的專業(yè)。

3

(-)建設(shè)目標(biāo)

1.深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

按崗位、能力、課程流程，確立課程模塊，以裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位能力為目標(biāo)，

以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)工作室為平臺(tái)，以企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體，

構(gòu)建“基于工作過(guò)程”的課程體系。采取實(shí)境教學(xué)方式，變校內(nèi)模擬型生產(chǎn)實(shí)習(xí)

為實(shí)戰(zhàn)型生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)I,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練與職業(yè)能力訓(xùn)練并駕齊驅(qū)的“教學(xué)做一體”

的“工作室化”教學(xué)模式。

2.改革工學(xué)結(jié)合的課程體系，完善教學(xué)內(nèi)容，加大優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)力度，

到2013年，建設(shè)出4門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程、2門精品課程及2門相關(guān)課

程教材建設(shè)，所有課程都建成精品課件，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)；建立裝潢專業(yè)教學(xué)資源

庫(kù)。

3.建設(shè)出一支專兼結(jié)合、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理、“雙師”素質(zhì)較高、作風(fēng)過(guò)

硬、實(shí)用實(shí)干的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。到2013年，裝潢專業(yè)培養(yǎng)出專業(yè)帶頭人1名，

引進(jìn)專業(yè)帶頭人1名；培養(yǎng)出骨干教師7名，引進(jìn)骨干教師2名；引進(jìn)企業(yè)技術(shù)

人才2名；聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干10人次；85%以上教師達(dá)到“雙師”素質(zhì)。

4.籌建綜合實(shí)訓(xùn)中心，營(yíng)造良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境與真實(shí)的就業(yè)情境，加強(qiáng)實(shí)

訓(xùn)條件的內(nèi)涵建設(shè)。把實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)成為集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)，能滿足高素質(zhì)技

能型人才培養(yǎng)需要、服務(wù)于社會(huì)的工學(xué)結(jié)合一體化的綜合實(shí)訓(xùn)基地。

5.適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，擴(kuò)展校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量，建立與完善工學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)效

機(jī)制。

6.加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)成果的輻射作用，積極為本地區(qū)提

供職業(yè)技能培訓(xùn)、專業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)咨詢等服務(wù)。共享型專業(yè)教學(xué)

資源平臺(tái)建設(shè)方面在本地區(qū)起到引領(lǐng)作用。

(-)專業(yè)建設(shè)的基本思路

以裝潢設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)人才的需求為依據(jù)，以現(xiàn)有辦學(xué)條件和教學(xué)改革成果為基

礎(chǔ)，主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化，加強(qiáng)以提高教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)道德教育為核心的專

業(yè)內(nèi)涵建設(shè)；深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，通過(guò)校企深度融合，建立長(zhǎng)效

而穩(wěn)固的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制；建立完善的工學(xué)結(jié)合的課程體系并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)

建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；通過(guò)建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)中心，加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；

打造一支同教學(xué)和生產(chǎn)運(yùn)作相適應(yīng)的專兼結(jié)合的高水平的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)裝

潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)--體，帶動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群的協(xié)調(diào)發(fā)展，專業(yè)

4

建設(shè)達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先水平。

三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

(-)構(gòu)建職業(yè)能力培養(yǎng)和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

1.人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求、以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，導(dǎo)入項(xiàng)目與行業(yè)

企業(yè)工作模式，校企教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建項(xiàng)目包引領(lǐng)，實(shí)施項(xiàng)目教

學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地、真實(shí)地完成?個(gè)項(xiàng)目的能力；并由校企雙方共同對(duì)人才

培養(yǎng)過(guò)程和質(zhì)量進(jìn)行鑒定、考核和評(píng)估，體現(xiàn)“教學(xué)做一體化”，充分發(fā)揮“工

作室化”的人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)銜

接與融通；堅(jiān)持人才培養(yǎng)目標(biāo)考核的開放性原則，以校企聯(lián)合考核、實(shí)踐能力和

職業(yè)綜合素質(zhì)并重考核為主，最終完成專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

積極采取有效途徑，通過(guò)企業(yè)推薦、學(xué)校引進(jìn)，校企聯(lián)合開發(fā)，教師個(gè)人或

教學(xué)團(tuán)隊(duì)研發(fā)項(xiàng)目，按照高職教育教學(xué)規(guī)律科學(xué)地將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程項(xiàng)

目包，并根據(jù)完成項(xiàng)目任務(wù)的遞進(jìn)關(guān)系和學(xué)生能力培養(yǎng)進(jìn)階，設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目包的

遞進(jìn)層級(jí)結(jié)構(gòu)。

本專業(yè)人才培養(yǎng)模式分六個(gè)學(xué)期實(shí)施：

第1、2、3學(xué)期，開設(shè)基本素質(zhì)與能力課程、職業(yè)能力課程，為專業(yè)基礎(chǔ)技

能學(xué)習(xí)階段，完成專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第4、5學(xué)期，校企合作開設(shè)職業(yè)崗位課程，為專業(yè)核心技能學(xué)習(xí)和職業(yè)核

心能力強(qiáng)化階段。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，選擇“小專業(yè)方向”，為頂崗實(shí)

習(xí)和訂單培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，通過(guò)“引項(xiàng)目入校”、“工作室化”教學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)I,

實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程的一致，確保職業(yè)核心能力的有效學(xué)習(xí)。同時(shí)在“工作

室化”教學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境中進(jìn)一步拓展專業(yè)技能、深化理論知識(shí)，并取得高

級(jí)裝飾美工職業(yè)資格證書。

第6學(xué)期，為頂崗實(shí)習(xí)階段。學(xué)生在“工作室”和校外頂崗實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂

崗實(shí)習(xí)，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，進(jìn)一步取得崗位職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)

協(xié)作能力，順利完成從“學(xué)生”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變。

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)目前在校生380名，計(jì)劃每年招生150名。新的方案將在

本專業(yè)教學(xué)中分階段逐步實(shí)施。

2012-2013年具體實(shí)施示例

5

年度2012年2013年

年級(jí)

2013年3月在10級(jí)班級(jí)中全面推

2012年3月在10級(jí)五個(gè)班級(jí)中實(shí)行“工作室

行新人才培養(yǎng)模式。重點(diǎn)是基礎(chǔ)技

2010級(jí)化”教學(xué)。目前準(zhǔn)備工作正在進(jìn)行中，在實(shí)施

能的學(xué)習(xí)，為專'業(yè)核心技能學(xué)習(xí)階

過(guò)程中，不斷總結(jié)不斷改進(jìn)完善。

段打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2013年3月在11級(jí)五個(gè)班級(jí)中試

行“工作室化”教學(xué)。通過(guò)“引項(xiàng)

2011級(jí).......

目入?！钡姆椒?，確保學(xué)生對(duì)職業(yè)

核心能力的有效學(xué)習(xí)。

（-）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

瞄準(zhǔn)京津及**周邊地區(qū)裝潢設(shè)計(jì)行業(yè)的人才需求，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和

敬業(yè)精神，掌握專業(yè)技術(shù)技能的應(yīng)用型第一線人才。始終堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以

就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。緊緊圍繞行業(yè)需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，

培養(yǎng)善設(shè)計(jì)、會(huì)施工、懂材料、能自主創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)、高技能的實(shí)用型人才，努

力辦出特色。

（三）建設(shè)基于工作過(guò)程的課程體系

按照裝潢設(shè)計(jì)工作過(guò)程設(shè)置課程，基于崗位技能要求對(duì)知識(shí)、技能等教學(xué)內(nèi)

容進(jìn)行重構(gòu)；開設(shè)一些緊扣設(shè)計(jì)市場(chǎng)發(fā)展和依托地方藝術(shù)設(shè)計(jì)門類的專業(yè)課程模

塊。如：展示設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)、印刷工藝設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等。構(gòu)建突出“四

大”核心能力（平面設(shè)計(jì)能力、空間設(shè)計(jì)能力、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力、手工藝制

作能力）培養(yǎng)適應(yīng)“工作室化”教學(xué)模式的課程體系。注重綜合素質(zhì)和文化素質(zhì)

的全過(guò)程滲透，兼顧培養(yǎng)“四種”輔助能力（創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力、施

工管理和裝飾預(yù)算的能力、溝通協(xié)調(diào)能力），為我院校各類專業(yè)課程體系建設(shè)提

供示范。

1.建設(shè)思路

由行業(yè)企業(yè)專家、職教專家和骨干教師組成專業(yè)課程體系建設(shè)工作小組，共

同確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)構(gòu)架、項(xiàng)目包系統(tǒng)、課程體系和人才培養(yǎng)流程等

內(nèi)容。兩年內(nèi)，裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在原有的平面設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)兩個(gè)方向教學(xué)的

基礎(chǔ)之上，根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需要情況，進(jìn)一步拓展裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

的培養(yǎng)方向，實(shí)施小專業(yè)方向教學(xué)，如展示設(shè)計(jì)與施工、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)與施工、

印刷工藝設(shè)計(jì)與施工、包裝設(shè)計(jì)、內(nèi)畫載體及年畫圖案設(shè)計(jì)等方向。

2.構(gòu)建適應(yīng)“工作室化”教學(xué)模式要求的課程項(xiàng)目包

以裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作領(lǐng)域的具體職業(yè)崗位、典型工作任務(wù)與相應(yīng)能力為

6

依據(jù)，把職業(yè)崗位典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，建設(shè)以項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng),

強(qiáng)化職業(yè)核心能力，職業(yè)輔助能力、職業(yè)綜合素質(zhì)和文化素質(zhì)并重的項(xiàng)目課程。

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)項(xiàng)目包

教學(xué)

教學(xué)任務(wù)能力目標(biāo)課程技能評(píng)定

項(xiàng)目

（?）展示設(shè)計(jì)相關(guān)理論知1.掌握展示設(shè)計(jì)基礎(chǔ)造型能力1.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)

符合國(guó)家

展示識(shí)2.掌握展示設(shè)計(jì)藝術(shù)表達(dá)能力

’（二）展示設(shè)計(jì)基礎(chǔ)技能（基計(jì)行業(yè)技能

計(jì)

設(shè)3.掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力

2.展示設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)標(biāo)

施

與礎(chǔ)造型能力、藝術(shù)表達(dá)能力、4.掌握展示空間創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力

準(zhǔn)，取得

Z匚計(jì)算機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)能力）5.掌握展示設(shè)計(jì)施工制作能力

相關(guān)職業(yè)

（三）展示設(shè)計(jì)輔助技能（制

資格證書

作施工能力、客戶服務(wù)能力）

（■）室內(nèi)空間規(guī)劃設(shè)計(jì)、1.熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能1.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

室

內(nèi)平面布置力2.施工圖繪制符合國(guó)家

空

間（-）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)效果2.能夠完成效果圖表現(xiàn)3.人體工程學(xué)行業(yè)技能

設(shè)

計(jì)圖表現(xiàn)3.熟練應(yīng)用陳設(shè)布置，達(dá)到優(yōu)4.材料與預(yù)算培養(yǎng)標(biāo)

與

施（三）熟練掌握實(shí)訓(xùn)、工作化空間組合之目的5.居住空間設(shè)計(jì)與準(zhǔn)，取得

工

工環(huán)境的操作流程。4.掌握多種工藝實(shí)訓(xùn)的操作規(guī)施工相關(guān)職業(yè)

（四）工程設(shè)計(jì)與工程管理程6.公共空間設(shè)計(jì)與資格證書

（現(xiàn)場(chǎng)交接、輔導(dǎo)、預(yù)算等）5,熟悉材料與預(yù)算施工

（一）印前圖文信息處理能1.全面的了解印刷原理1.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

符合國(guó)家

印刷力2.掌握印刷工藝流程及印后加2.印刷工藝與實(shí)

行業(yè)技能

工藝（二）印刷工藝流程及印后工過(guò)程訓(xùn)

培養(yǎng)標(biāo)

設(shè)計(jì)加工過(guò)程和印刷技術(shù)應(yīng)用的3.掌握印刷技術(shù)應(yīng)用能力

準(zhǔn)，取得

與施能力4.掌握印前圖文信息處理能力

相關(guān)職業(yè)

工（三）掌握各種印刷方式的

資格證書

印刷基本理論的能力

（-）包裝平面視覺(jué)設(shè)計(jì)、1.掌握包裝裝潢設(shè)計(jì)的能力1.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)符合國(guó)家

表現(xiàn)能力2.掌握容器造型、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)行業(yè)技能

包裝（-）包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力計(jì)能力2.包裝設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)標(biāo)

設(shè)計(jì)（三）包裝的容器造型與制3.掌握印刷圖文信息設(shè)計(jì)能力準(zhǔn)，取得

作能力4.掌握印刷工藝與制作能力相關(guān)職業(yè)

（四）包裝設(shè)計(jì)印刷能力資格證書

內(nèi)

畫

（一）內(nèi)畫載體造型設(shè)計(jì)1.掌握利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)內(nèi)1.內(nèi)畫載體設(shè)計(jì)

載

體

（二）內(nèi)畫載體工藝設(shè)計(jì)畫載體的能力2.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

及

年取得工藝

（三）年畫圖案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)2.掌握年畫圖案創(chuàng)新設(shè)計(jì)能

圖

畫畫工職業(yè)

（四）年畫印刷工藝力

設(shè)

案資格證書

1、r

3.課程體系框架構(gòu)建

根據(jù)強(qiáng)化職業(yè)核心能力、職業(yè)輔助能力、職業(yè)綜合素質(zhì)和文化素質(zhì)并重原則,

構(gòu)建本專業(yè)的課程體系框架。

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系框架圖

7

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系框架

口

文化素質(zhì)課專業(yè)基礎(chǔ)技能課專業(yè)核心能力課能力拓展課程職業(yè)綜合素質(zhì)課

U80昱且

政治思想造型設(shè)計(jì)能力包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目施工工藝職業(yè)道德

創(chuàng)新課程空間構(gòu)成基礎(chǔ)印刷工藝設(shè)計(jì)項(xiàng)目工程預(yù)算項(xiàng)目實(shí)務(wù)

高職英語(yǔ)色彩設(shè)計(jì)能力

展示設(shè)計(jì)

體育模型制作能力

室內(nèi)空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目

美術(shù)理論計(jì)算機(jī)輔助設(shè)

標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計(jì)

工程圖繪制能力

效果圖表現(xiàn)能

4.專業(yè)課程與教材建設(shè)

按照專業(yè)課程體系的建設(shè)要求，與行業(yè)企業(yè)專家、課程專家合作，開發(fā)基于

崗位工作過(guò)程，充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)、工藝學(xué)習(xí)融通的特色的專業(yè)課程。推動(dòng)精品課程

建設(shè)，與企業(yè)合作建成4門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程，并推動(dòng)核心課程的精品化。

兩年內(nèi)建設(shè)2門精品課程，爭(zhēng)取省級(jí)精品，引領(lǐng)相關(guān)專業(yè)群的課程建設(shè)。積極參

加國(guó)家教材建設(shè)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師參編教材。探索撰寫適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn)的自編教材,

經(jīng)過(guò)兩年的努力，公開出版2門自編教材。

優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)計(jì)劃

專業(yè)課程名稱主持人完成時(shí)間工作目標(biāo)資金（萬(wàn)元）

居住空間設(shè)計(jì)與施工孫文科馬運(yùn)川3

完成課程建設(shè)、

裝潢藝展示設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)呂峰魏海濤配套課件及教材3

術(shù)設(shè)計(jì)建設(shè)，達(dá)到省級(jí)級(jí)

2013年

專業(yè)印刷工藝與實(shí)訓(xùn)崔莉優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)3

準(zhǔn)

包裝設(shè)計(jì)范小英3

合計(jì)4門12萬(wàn)

其他專業(yè)課程建設(shè)計(jì)劃

專業(yè)課程名稱主持人完成時(shí)間工作目標(biāo)資金（萬(wàn)元）

公共空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)高磊1

完成課程建設(shè)、配

裝潢藝

材料與施工呂峰套課件及教材建1

術(shù)設(shè)計(jì)

2013年設(shè)，達(dá)到省級(jí)級(jí)優(yōu)

專業(yè)標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計(jì)范小英1

質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)畫載體及年畫紋樣設(shè)計(jì)李東曉1

合計(jì)4門4萬(wàn)

教材建設(shè)計(jì)劃

8

專業(yè)課程名稱主持人完成時(shí)間工作目標(biāo)資金（萬(wàn)元）

完成課程建設(shè)、配

裝潢藝居住空間設(shè)計(jì)與施工孫文科2

套課件及教材建

術(shù)設(shè)計(jì)

2013年設(shè)，達(dá)到省級(jí)級(jí)優(yōu)

專業(yè)

展示設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)呂峰質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)2

合計(jì)2門4萬(wàn)

課件建設(shè)計(jì)劃

專業(yè)課程名稱主持人完成時(shí)間工作目標(biāo)資金（萬(wàn)元）

公共空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)孫文科1

裝潢藝材料與施工呂峰完成課程建設(shè)、1

術(shù)設(shè)計(jì)配套課件及教材

建設(shè)，達(dá)到省級(jí)級(jí)

專業(yè)印刷工藝與實(shí)訓(xùn)崔莉2013年1

優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)

包裝設(shè)計(jì)范小英準(zhǔn)1

其他課件范小英5

合計(jì)9萬(wàn)

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)內(nèi)容、進(jìn)度與主要目標(biāo)監(jiān)測(cè)

重點(diǎn)專業(yè)名稱裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人于成才

建設(shè)內(nèi)容2012年2013年

預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

課以就業(yè)為導(dǎo)向，行業(yè)企業(yè)參與共同制定、探索新在前階段工作成果基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善

程的人才培養(yǎng)模式，圍繞崗位能力和職業(yè)技能標(biāo)專業(yè)課程體系建設(shè),發(fā)揮對(duì)同類院校相

體準(zhǔn)，構(gòu)架適應(yīng)項(xiàng)目引領(lǐng)，工作室化教學(xué)、職業(yè)崗關(guān)專業(yè)的輻射和帶動(dòng)作用。

1.課程

系位對(duì)位人才培養(yǎng)模式的新型課程體系。驗(yàn)收要點(diǎn)：

體系構(gòu)

建驗(yàn)收要點(diǎn)：①課程體系反饋信息整理。②完善專業(yè)

建

設(shè)①現(xiàn)有專業(yè)課程分析總結(jié)報(bào)告。②人才需求調(diào)研年度教學(xué)計(jì)劃。

報(bào)告。③確定裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)及人（9月完成；責(zé)任人：范小英）

才規(guī)格.④構(gòu)建課程體系框架；形成年度教學(xué)計(jì)

戈人（6月完成：責(zé)任人：范小英）

預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

體現(xiàn)職業(yè)教育特色，適應(yīng)崗位技能需要，滿足項(xiàng)完善7個(gè)課程項(xiàng)目包建設(shè)。

目引領(lǐng)、工作室化教學(xué)、職業(yè)崗位對(duì)位人才培養(yǎng)驗(yàn)收要點(diǎn)：

完善專.基礎(chǔ)技能課程項(xiàng)目包、職業(yè)綜

模式需要，通過(guò)調(diào)研，在企業(yè)行業(yè)專家參與下，

2.課程初步完成7個(gè)項(xiàng)目包的構(gòu)建。合素質(zhì)課程項(xiàng)目包、內(nèi)畫載體及年畫圖

項(xiàng)目包驗(yàn)收要點(diǎn)：案設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目包、展示設(shè)計(jì)與施工實(shí)

①確定檢程項(xiàng)目包名稱。②形成專業(yè)基礎(chǔ)技能課

建設(shè)7訓(xùn)課程項(xiàng)目包、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)與施工實(shí)

個(gè)程項(xiàng)目包、職業(yè)綜合素質(zhì)課程項(xiàng)目包、內(nèi)畫載體訓(xùn)課程項(xiàng)目包、印刷工藝與實(shí)訓(xùn)課程

及年畫圖案設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目包、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)與實(shí)項(xiàng)目包建設(shè)。

訓(xùn)課程項(xiàng)目包、展示設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目包、?。?月完成；責(zé)任人：崔莉）

刷工藝與實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目包、包裝設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目包

③配備建設(shè)人員。（9月完成；責(zé)任人：崔莉）

預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

課程建設(shè)內(nèi)容符合高職特色、精品課程標(biāo)準(zhǔn)要《居住空間設(shè)計(jì)與施工》、《展示設(shè)計(jì)

精

品

工求。與施工》符合省級(jí)精品課程要求。

建

課

程驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：

①建設(shè)漉品課程門：《居住空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》、①《居星空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》、《展示設(shè)

門2

設(shè)2

《展示設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》的教學(xué)文件、課件、建設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》建設(shè)成省級(jí)精品課程要求

方案。②形成“工學(xué)結(jié)合”特色鮮明的精品課標(biāo)準(zhǔn)。（9月完成；責(zé)任人：呂峰）

程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（9月完成：責(zé)任人：呂峰）

9

預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

校企合作建設(shè)體現(xiàn)職業(yè)教育特色、適應(yīng)崗位技能校企合作建設(shè),體現(xiàn)職業(yè)教育特色適應(yīng)

需要、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的核心課程2崗位技能需要、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力

4.核心門。培養(yǎng)的核心課程2門。

課程建驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：

設(shè)4門完成《居住空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》、《展示設(shè)計(jì)與實(shí)完成《印刷工藝與實(shí)訓(xùn)》、《包裝設(shè)計(jì)》

訓(xùn)》2門核心課程的課程設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容、2門核心課程的課程設(shè)計(jì)、課程內(nèi)

教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)文件。容、教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)文件。

（12月完成；責(zé)任人：孫文科）（12月完成；責(zé)任人：崔莉）

預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

體現(xiàn)職業(yè)教育特色，適應(yīng)崗位技能需要、滿足新體現(xiàn)職業(yè)教育特色，適應(yīng)崗位技能需

教學(xué)模式需要，完成專業(yè)課程2門的建設(shè)。要、滿足新教學(xué)模式需要，完成2門專

5.其他驗(yàn)收要點(diǎn)：業(yè)課程的建設(shè)。

完成《4齷空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》、《材料與施工》2

專業(yè)課驗(yàn)收要點(diǎn)：

程建設(shè)門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等教學(xué)文件的完成《標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計(jì)》、《內(nèi)畫

編制。載體及年畫紋樣設(shè)計(jì)》2門課程的教

（12月完成；責(zé)任人：高磊）學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等教學(xué)文件的編

制。（12月完成；責(zé)任人：范小英）

預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

由行業(yè)企業(yè)專家參與制定并初步實(shí)施具有職教完成專業(yè)教材2本的建設(shè)工作。

特色、符合專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、配合職教改革，滿足驗(yàn)收要點(diǎn)：

“工作室化”教學(xué)模式需要的教材編制。出版《室內(nèi)設(shè)計(jì)與施工》、《展示設(shè)計(jì)

6.教材

驗(yàn)收要點(diǎn)：與施工》2本教材。

建設(shè)

①完成《居住空間設(shè)計(jì)與施工》、《展示設(shè)計(jì)與實(shí)（12月完成；責(zé)任人：孫文科）

訓(xùn)》2本教材的建設(shè)方案及初稿。②專家參與教

材建設(shè)的佐證材料。

（9月完成；責(zé)任人：孫文科）

預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

體現(xiàn)職業(yè)教育特色，適應(yīng)崗位技能需要，初步制完成課程課件建設(shè)：整理教學(xué)反饋信

定《公共空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》、《材料與施工》、《印息、調(diào)整完善課件建設(shè)；組織專家對(duì)課

刷工藝與實(shí)訓(xùn)》、《包裝設(shè)計(jì)》等課程課件建程課件建設(shè)工作進(jìn)行評(píng)定。實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)

設(shè)。初步實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的課件建設(shè)目標(biāo)。合的課件建設(shè)目標(biāo)。

7.課件

驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：

建設(shè)

①確定《公共空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》、《材料與施工》、①完成裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所有課程課

《印刷工藝與實(shí)訓(xùn)》、《包裝設(shè)計(jì)》等課程課件件建設(shè)。②專家對(duì)課程課件建設(shè)工作的

標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容。②組織專家對(duì)課件建設(shè)的內(nèi)容和標(biāo)評(píng)定記錄工作。

準(zhǔn)進(jìn)行論證。③整理教學(xué)反饋信息、調(diào)整課件建（9月完成；責(zé)任人：崔莉）

設(shè)。（9月完成；責(zé)任人：崔莉）

預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

深入行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校調(diào)研，聘請(qǐng)專家參與建設(shè)，完善專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

&課

通過(guò)分析、研究形成“項(xiàng)目包”引領(lǐng)的教學(xué)計(jì)劃驗(yàn)收要點(diǎn)：

標(biāo)

程

及課程標(biāo)準(zhǔn)框架。完成各專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的文

建

準(zhǔn)驗(yàn)收要點(diǎn)：件制定。

i殳

①行業(yè)企業(yè)和學(xué)校調(diào)研資料匯總。②調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)（9月完成；責(zé)任人：呂峰）

計(jì)，撰寫分析報(bào)告。③課程標(biāo)準(zhǔn)框架文件。

（9月完成；責(zé)任人：呂峰）

（四）建設(shè)與“工作室化”教學(xué)模式相適應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

1.專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)校企合作，建設(shè)一支專兼結(jié)合，具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新水平，

適應(yīng)“工作室化”教學(xué)模式要求的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。采取國(guó)內(nèi)外進(jìn)修培訓(xùn)、下廠掛職鍛

煉、課題研究、參與技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目等措施，采用自我培養(yǎng)和社會(huì)聘用相結(jié)合，為

本專業(yè)培養(yǎng)配備2名專業(yè)帶頭人（培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，聘請(qǐng)專業(yè)帶頭人1名）,

10

培養(yǎng)和選拔若干優(yōu)秀拔尖人才組成骨干教師隊(duì)伍；使“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到

85%以上；大力提高教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的能力，加大教師到企業(yè)

實(shí)踐鍛煉的力度。

2.“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)

（1）明確每名教師的發(fā)展方向，支持教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，鼓

勵(lì)教師參與對(duì)外技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù)工作，專業(yè)教師必須取得相應(yīng)職業(yè)資格證

書。

（2）聘請(qǐng)一批精通裝飾行業(yè)工作流程和標(biāo)準(zhǔn)的專家、技術(shù)骨干和能工巧匠

參與課程體系建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，引進(jìn)企業(yè)的高技

能人才及能工巧匠作為兼職教師，力爭(zhēng)2年內(nèi)引進(jìn)2名技術(shù)領(lǐng)先、經(jīng)驗(yàn)豐富的行

業(yè)技術(shù)人才，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干10人次。

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師計(jì)劃

培養(yǎng)計(jì)劃

專培養(yǎng)

姓名教師基本情況資金

業(yè)類別年度培養(yǎng)措施

<（萬(wàn)元）

業(yè)

帶研修、課題研究、企業(yè)

于成才副教授、系主任2013年10

頭調(diào)研，國(guó)內(nèi)外考察培訓(xùn)

人

引進(jìn)企業(yè)

高級(jí)職稱行業(yè)專家