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文檔簡(jiǎn)介
中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)
裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)方案
**職業(yè)技術(shù)學(xué)院
二O一—年十月
目錄
一、建設(shè)背景與依據(jù).......................................1
(-)行業(yè)背景分析..............................................1
(二)專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)........................................1
二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo).........................................3
(-)建設(shè)目標(biāo)..................................................4
(二)專業(yè)建設(shè)的基本思路........................................4
三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容.........................................5
(-)構(gòu)建職業(yè)能力培養(yǎng)和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式..................5
(-)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)..........................................6
(三)建設(shè)基于工作過(guò)程的課程體系................................6
(四)建設(shè)與“工作室化”教學(xué)模式相適應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)...............10
(五)建設(shè)和“工作室化”教學(xué)相匹配的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)體系...........13
(六)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、建立共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù).....33
(七)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育...................................34
(A)社會(huì)服務(wù)能力和對(duì)外交流建設(shè)...............................34
(九)專業(yè)群建設(shè)...............................................35
四、保障措施............................................36
(-)組織保障.................................................36
(-)資金保障.................................................36
(三)管理制度保障.............................................37
五、預(yù)期效果............................................38
(-)專業(yè)建設(shè)達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平,專業(yè)群整體實(shí)力增強(qiáng).............38
(二)形成專兼結(jié)合,素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì).....................38
(三)建成先進(jìn)的,共享型專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地...........................38
(四)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)能力增強(qiáng)...............................38
裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)方案
一、建設(shè)背景與依據(jù)
(-)行業(yè)背景分析
我們對(duì)目前本地區(qū)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的社會(huì)需求狀況進(jìn)行了調(diào)研。通過(guò)廣泛
的社會(huì)調(diào)研,與近百家企業(yè)(本地區(qū)行業(yè)企業(yè)近400家)的交流和討論,急需大
批具有平面設(shè)計(jì)制作能力,空間藝術(shù)設(shè)計(jì)能力,懂材料、會(huì)施工,高素質(zhì)、高技
能的人才。**地區(qū)目前只有我院一所高職高專院校,對(duì)市場(chǎng)缺口較大的裝潢設(shè)計(jì)
應(yīng)用人才的培養(yǎng)力度明顯不足,需裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繼續(xù)擴(kuò)大規(guī)模、培養(yǎng)更多的
適合崗位需求的高技能一線人才。
1.近幾年,**經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迅速,人民生活水平日益提高,隨著市政府把**
打造成北方宜居濱湖休閑度假城市規(guī)劃的全面開展,人們對(duì)生活、工作和休閑等
空間環(huán)境質(zhì)量的要求日益提高,使裝潢行業(yè)人才需求呈現(xiàn)出持續(xù)、快速的增長(zhǎng)勢(shì)
頭,出現(xiàn)了前所未有的空前繁榮,成為發(fā)展前景最好的新興行業(yè)之一。
2.**老白干釀酒集團(tuán)和河北養(yǎng)元飲品有限公司迅速崛起成為全國(guó)知名企業(yè)。
這些知名企業(yè)的快速發(fā)展以及安平絲網(wǎng)與大營(yíng)皮毛特色產(chǎn)業(yè)走向國(guó)際,帶動(dòng)了眾
多企業(yè)主的設(shè)計(jì)、宣傳意識(shí)不斷加強(qiáng),加速了**地區(qū)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的繁榮,急需大批
從事裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的高技能人才。
3.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同時(shí)也帶動(dòng)了文化藝術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,**內(nèi)畫、武強(qiáng)年畫被
列為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。但是內(nèi)畫載體設(shè)計(jì)及年畫圖案設(shè)計(jì)相對(duì)滯后制約了
產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,急需大量具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)與技術(shù)的內(nèi)畫、年畫創(chuàng)作人才充實(shí)的到
這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)。
因此,如何抓住機(jī)遇,為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的裝潢業(yè)應(yīng)用型人才,成為目前
我系裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。我們感受到社會(huì)對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)類應(yīng)用型人
才的強(qiáng)烈需求,這在客觀上為我院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間和機(jī)
遇。
(-)專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)
**職業(yè)技術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)辦于1999年,2009年被確定為院級(jí)教
學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè),十年來(lái),為社會(huì)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型人才,在**有著廣泛
的影響。我們始終從市場(chǎng)需要出發(fā),堅(jiān)持改革創(chuàng)新,逐漸形成了穩(wěn)定的專業(yè)特色。
現(xiàn)有的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容,在一定程度上體現(xiàn)了以工作任務(wù)引領(lǐng)、崗位技能培
養(yǎng)為中心的職業(yè)教育特色。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)“學(xué)中做,做中學(xué)”。本專
業(yè)現(xiàn)有在校生380人,近三年畢業(yè)生平均就業(yè)率在95%以上,從市場(chǎng)反饋看,畢
業(yè)生崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)較高,得到了用人單位的認(rèn)可,享有較高的社會(huì)聲
譽(yù)。
1.專業(yè)定位準(zhǔn)確,特色鮮明
裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道
路。緊緊圍繞行業(yè)需求,調(diào)整人才培養(yǎng)方案,培養(yǎng)善設(shè)計(jì)、會(huì)施工、懂材料、能
自主創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)、高技能的實(shí)用型人才,努力辦出特色。在教學(xué)中,探索出“立
足崗位,一專多能,面向社會(huì),服務(wù)企業(yè)”的專業(yè)特色,即學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力
特征,在掌握一項(xiàng)專業(yè)技能的同時(shí),擴(kuò)展其它方面的能力,成為一專多能的高技
能、應(yīng)用型人才。如:學(xué)生在具有較強(qiáng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力的
同時(shí),又具有施工設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理、工程造價(jià)與預(yù)算等多項(xiàng)相關(guān)的能力。
2.形成“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式
裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自確定為教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)以來(lái),樹立招生、教學(xué)、就業(yè)
--體化的專業(yè)建設(shè)思想,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地、師資、課程、教材等建設(shè),突出學(xué)生實(shí)
踐能力的培養(yǎng)。按“以職業(yè)崗位能力為核心,以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為載體,以行動(dòng)為
導(dǎo)向,以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為組織形式”進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)。依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要
求,依托專業(yè)與企業(yè)合作,構(gòu)建項(xiàng)目包引領(lǐng),體現(xiàn)“工作室化”教學(xué)模式特征,
進(jìn)一步構(gòu)建“三室一場(chǎng)”、“兩個(gè)復(fù)合”(教師、師傅、項(xiàng)目經(jīng)理角色復(fù)合,
學(xué)生、徒弟、設(shè)計(jì)師角色復(fù)合)、分段遞進(jìn)實(shí)施的“教、學(xué)、做”一體人才培養(yǎng)
模式。
3.課程建設(shè)
裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是我院最早開展課程建設(shè)的專業(yè)之一,通過(guò)京津**及周邊
地區(qū)該行業(yè)崗位調(diào)查需求、大專業(yè)小方向教學(xué)需求,確定了包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志與企
業(yè)形象設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)、公共空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)、展示設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)、印
刷工藝與實(shí)訓(xùn)等核心課程的建設(shè),同時(shí)引入職業(yè)技能鑒定項(xiàng)目,采取邊講邊練、
講練結(jié)合的教學(xué)方法,帶動(dòng)專業(yè)群的實(shí)訓(xùn)課程建設(shè),同時(shí)結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、
利用多媒體教學(xué)提高教學(xué)手段,并帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)課程的建設(shè)。目前裝潢專業(yè)群《室
內(nèi)設(shè)計(jì)與施工實(shí)訓(xùn)》、《展示設(shè)計(jì)與施工實(shí)訓(xùn)》、《包裝設(shè)計(jì)》已被列為學(xué)院重
點(diǎn)建設(shè)課程。
2
4.師資隊(duì)伍建設(shè)
裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)擁有一支專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍,現(xiàn)有專職教師22人、外
聘教師2人,副教授4人,研究生8人,講師8人,“雙師”素質(zhì)教師占專業(yè)教
師人數(shù)的60%,職業(yè)技能鑒定考評(píng)員6人。多數(shù)教師具有行業(yè)企業(yè)的職業(yè)背景,
具有較豐富的平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、施工和管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。全體教師堅(jiān)持
教學(xué)與科研并舉,以科研促教學(xué)的方針,取得了一系列的科研成果。近兒年共發(fā)
表科研、教研論文223多篇,在研省級(jí)科研課題2項(xiàng),市級(jí)科研課題3項(xiàng),并有
多人次在河北省各屆藝術(shù)聯(lián)展、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、大廣賽等省級(jí)以上的比賽(展覽)
中獲獎(jiǎng)。
5.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)了專業(yè)畫室8個(gè)、電腦設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室6個(gè)、職業(yè)技能實(shí)
訓(xùn)室1個(gè)、包裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、裝飾材料與施工實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、廣告制作實(shí)訓(xùn)室
1個(gè)、內(nèi)畫實(shí)訓(xùn)室1個(gè),形成了職業(yè)氛圍濃厚的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所,可以進(jìn)行相關(guān)課
程的實(shí)踐操作。本專業(yè)與**裝飾裝潢行業(yè)、企業(yè)建立了廣泛的聯(lián)系,尤其在學(xué)生
實(shí)踐教學(xué)工作中,圍繞**地區(qū)及周邊建立了12個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地,初步形成了校
內(nèi)設(shè)計(jì)理論與技能教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的職業(yè)教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)
體系。
6.畢業(yè)生具有較好的社會(huì)聲譽(yù)
多年來(lái),700余名畢業(yè)生分布華北地區(qū)的各類裝飾企業(yè)中,有的畢業(yè)生已經(jīng)
成長(zhǎng)為企業(yè)的企業(yè)主管,技術(shù)骨干,有些自主創(chuàng)業(yè);例如:04屆畢業(yè)生艾海濤
創(chuàng)建中天圖文設(shè)計(jì)有限公司,09屆畢業(yè)生張口卜靜在**喬續(xù)設(shè)計(jì)擔(dān)任設(shè)計(jì)總監(jiān),
10屆畢業(yè)生岳玉恒創(chuàng)辦室內(nèi)裝飾公司,11屆畢業(yè)生丁洪孟、姚敏、王偉等也分
別在本地區(qū)該行業(yè)公司擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理、主設(shè)計(jì)師。畢業(yè)生在業(yè)內(nèi)深受用人單位的
歡迎,就業(yè)率一直保持在95%以上,為本地區(qū)的行業(yè)發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。
二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)
積極推進(jìn)教學(xué)改革,確立服務(wù)企業(yè)的辦學(xué)理念和特色。培養(yǎng)基礎(chǔ)好、實(shí)踐能
力強(qiáng)、應(yīng)用型人才;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化課程體系建設(shè)和改革,重視學(xué)生實(shí)
踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),建設(shè)成為有一定影響的特色專業(yè),建設(shè)校中廠以及教師工
作室;深化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)特色的定位研究,加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐,
加強(qiáng)課程體系建設(shè)和人才培養(yǎng)支撐體系建設(shè),進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,將裝潢
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建成在省內(nèi)具有領(lǐng)先水平的專業(yè)。
3
(-)建設(shè)目標(biāo)
1.深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
按崗位、能力、課程流程,確立課程模塊,以裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位能力為目標(biāo),
以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向,以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)工作室為平臺(tái),以企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體,
構(gòu)建“基于工作過(guò)程”的課程體系。采取實(shí)境教學(xué)方式,變校內(nèi)模擬型生產(chǎn)實(shí)習(xí)
為實(shí)戰(zhàn)型生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)I,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練與職業(yè)能力訓(xùn)練并駕齊驅(qū)的“教學(xué)做一體”
的“工作室化”教學(xué)模式。
2.改革工學(xué)結(jié)合的課程體系,完善教學(xué)內(nèi)容,加大優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)力度,
到2013年,建設(shè)出4門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程、2門精品課程及2門相關(guān)課
程教材建設(shè),所有課程都建成精品課件,修訂課程標(biāo)準(zhǔn);建立裝潢專業(yè)教學(xué)資源
庫(kù)。
3.建設(shè)出一支專兼結(jié)合、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理、“雙師”素質(zhì)較高、作風(fēng)過(guò)
硬、實(shí)用實(shí)干的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。到2013年,裝潢專業(yè)培養(yǎng)出專業(yè)帶頭人1名,
引進(jìn)專業(yè)帶頭人1名;培養(yǎng)出骨干教師7名,引進(jìn)骨干教師2名;引進(jìn)企業(yè)技術(shù)
人才2名;聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干10人次;85%以上教師達(dá)到“雙師”素質(zhì)。
4.籌建綜合實(shí)訓(xùn)中心,營(yíng)造良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境與真實(shí)的就業(yè)情境,加強(qiáng)實(shí)
訓(xùn)條件的內(nèi)涵建設(shè)。把實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)成為集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn),能滿足高素質(zhì)技
能型人才培養(yǎng)需要、服務(wù)于社會(huì)的工學(xué)結(jié)合一體化的綜合實(shí)訓(xùn)基地。
5.適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求,擴(kuò)展校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量,建立與完善工學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)效
機(jī)制。
6.加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力,充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)成果的輻射作用,積極為本地區(qū)提
供職業(yè)技能培訓(xùn)、專業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)咨詢等服務(wù)。共享型專業(yè)教學(xué)
資源平臺(tái)建設(shè)方面在本地區(qū)起到引領(lǐng)作用。
(-)專業(yè)建設(shè)的基本思路
以裝潢設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)人才的需求為依據(jù),以現(xiàn)有辦學(xué)條件和教學(xué)改革成果為基
礎(chǔ),主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化,加強(qiáng)以提高教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)道德教育為核心的專
業(yè)內(nèi)涵建設(shè);深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革,通過(guò)校企深度融合,建立長(zhǎng)效
而穩(wěn)固的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制;建立完善的工學(xué)結(jié)合的課程體系并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)
建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù);通過(guò)建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)中心,加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè);
打造一支同教學(xué)和生產(chǎn)運(yùn)作相適應(yīng)的專兼結(jié)合的高水平的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),通過(guò)裝
潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè),實(shí)現(xiàn)工學(xué)--體,帶動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群的協(xié)調(diào)發(fā)展,專業(yè)
4
建設(shè)達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先水平。
三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容
(-)構(gòu)建職業(yè)能力培養(yǎng)和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式
1.人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求、以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái),導(dǎo)入項(xiàng)目與行業(yè)
企業(yè)工作模式,校企教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同制定課程標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建項(xiàng)目包引領(lǐng),實(shí)施項(xiàng)目教
學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地、真實(shí)地完成?個(gè)項(xiàng)目的能力;并由校企雙方共同對(duì)人才
培養(yǎng)過(guò)程和質(zhì)量進(jìn)行鑒定、考核和評(píng)估,體現(xiàn)“教學(xué)做一體化”,充分發(fā)揮“工
作室化”的人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)銜
接與融通;堅(jiān)持人才培養(yǎng)目標(biāo)考核的開放性原則,以校企聯(lián)合考核、實(shí)踐能力和
職業(yè)綜合素質(zhì)并重考核為主,最終完成專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2.人才培養(yǎng)模式的實(shí)施
積極采取有效途徑,通過(guò)企業(yè)推薦、學(xué)校引進(jìn),校企聯(lián)合開發(fā),教師個(gè)人或
教學(xué)團(tuán)隊(duì)研發(fā)項(xiàng)目,按照高職教育教學(xué)規(guī)律科學(xué)地將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程項(xiàng)
目包,并根據(jù)完成項(xiàng)目任務(wù)的遞進(jìn)關(guān)系和學(xué)生能力培養(yǎng)進(jìn)階,設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目包的
遞進(jìn)層級(jí)結(jié)構(gòu)。
本專業(yè)人才培養(yǎng)模式分六個(gè)學(xué)期實(shí)施:
第1、2、3學(xué)期,開設(shè)基本素質(zhì)與能力課程、職業(yè)能力課程,為專業(yè)基礎(chǔ)技
能學(xué)習(xí)階段,完成專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
第4、5學(xué)期,校企合作開設(shè)職業(yè)崗位課程,為專業(yè)核心技能學(xué)習(xí)和職業(yè)核
心能力強(qiáng)化階段。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣和特長(zhǎng),選擇“小專業(yè)方向”,為頂崗實(shí)
習(xí)和訂單培養(yǎng)打下基礎(chǔ),通過(guò)“引項(xiàng)目入校”、“工作室化”教學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)I,
實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程的一致,確保職業(yè)核心能力的有效學(xué)習(xí)。同時(shí)在“工作
室化”教學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境中進(jìn)一步拓展專業(yè)技能、深化理論知識(shí),并取得高
級(jí)裝飾美工職業(yè)資格證書。
第6學(xué)期,為頂崗實(shí)習(xí)階段。學(xué)生在“工作室”和校外頂崗實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂
崗實(shí)習(xí),通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn),進(jìn)一步取得崗位職業(yè)經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)
協(xié)作能力,順利完成從“學(xué)生”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變。
裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)目前在校生380名,計(jì)劃每年招生150名。新的方案將在
本專業(yè)教學(xué)中分階段逐步實(shí)施。
2012-2013年具體實(shí)施示例
5
年度2012年2013年
年級(jí)
2013年3月在10級(jí)班級(jí)中全面推
2012年3月在10級(jí)五個(gè)班級(jí)中實(shí)行“工作室
行新人才培養(yǎng)模式。重點(diǎn)是基礎(chǔ)技
2010級(jí)化”教學(xué)。目前準(zhǔn)備工作正在進(jìn)行中,在實(shí)施
能的學(xué)習(xí),為專'業(yè)核心技能學(xué)習(xí)階
過(guò)程中,不斷總結(jié)不斷改進(jìn)完善。
段打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2013年3月在11級(jí)五個(gè)班級(jí)中試
行“工作室化”教學(xué)。通過(guò)“引項(xiàng)
2011級(jí).......
目入?!钡姆椒?,確保學(xué)生對(duì)職業(yè)
核心能力的有效學(xué)習(xí)。
(-)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
瞄準(zhǔn)京津及**周邊地區(qū)裝潢設(shè)計(jì)行業(yè)的人才需求,培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和
敬業(yè)精神,掌握專業(yè)技術(shù)技能的應(yīng)用型第一線人才。始終堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,以
就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。緊緊圍繞行業(yè)需求,調(diào)整人才培養(yǎng)方案,
培養(yǎng)善設(shè)計(jì)、會(huì)施工、懂材料、能自主創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)、高技能的實(shí)用型人才,努
力辦出特色。
(三)建設(shè)基于工作過(guò)程的課程體系
按照裝潢設(shè)計(jì)工作過(guò)程設(shè)置課程,基于崗位技能要求對(duì)知識(shí)、技能等教學(xué)內(nèi)
容進(jìn)行重構(gòu);開設(shè)一些緊扣設(shè)計(jì)市場(chǎng)發(fā)展和依托地方藝術(shù)設(shè)計(jì)門類的專業(yè)課程模
塊。如:展示設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)、印刷工藝設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等。構(gòu)建突出“四
大”核心能力(平面設(shè)計(jì)能力、空間設(shè)計(jì)能力、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力、手工藝制
作能力)培養(yǎng)適應(yīng)“工作室化”教學(xué)模式的課程體系。注重綜合素質(zhì)和文化素質(zhì)
的全過(guò)程滲透,兼顧培養(yǎng)“四種”輔助能力(創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力、施
工管理和裝飾預(yù)算的能力、溝通協(xié)調(diào)能力),為我院校各類專業(yè)課程體系建設(shè)提
供示范。
1.建設(shè)思路
由行業(yè)企業(yè)專家、職教專家和骨干教師組成專業(yè)課程體系建設(shè)工作小組,共
同確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)構(gòu)架、項(xiàng)目包系統(tǒng)、課程體系和人才培養(yǎng)流程等
內(nèi)容。兩年內(nèi),裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在原有的平面設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)兩個(gè)方向教學(xué)的
基礎(chǔ)之上,根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需要情況,進(jìn)一步拓展裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)
的培養(yǎng)方向,實(shí)施小專業(yè)方向教學(xué),如展示設(shè)計(jì)與施工、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)與施工、
印刷工藝設(shè)計(jì)與施工、包裝設(shè)計(jì)、內(nèi)畫載體及年畫圖案設(shè)計(jì)等方向。
2.構(gòu)建適應(yīng)“工作室化”教學(xué)模式要求的課程項(xiàng)目包
以裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作領(lǐng)域的具體職業(yè)崗位、典型工作任務(wù)與相應(yīng)能力為
6
依據(jù),把職業(yè)崗位典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù),建設(shè)以項(xiàng)目導(dǎo)向,任務(wù)驅(qū)動(dòng),
強(qiáng)化職業(yè)核心能力,職業(yè)輔助能力、職業(yè)綜合素質(zhì)和文化素質(zhì)并重的項(xiàng)目課程。
裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)項(xiàng)目包
教學(xué)
教學(xué)任務(wù)能力目標(biāo)課程技能評(píng)定
項(xiàng)目
(?)展示設(shè)計(jì)相關(guān)理論知1.掌握展示設(shè)計(jì)基礎(chǔ)造型能力1.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)
符合國(guó)家
展示識(shí)2.掌握展示設(shè)計(jì)藝術(shù)表達(dá)能力
’(二)展示設(shè)計(jì)基礎(chǔ)技能(基計(jì)行業(yè)技能
計(jì)
設(shè)3.掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力
2.展示設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)標(biāo)
施
與礎(chǔ)造型能力、藝術(shù)表達(dá)能力、4.掌握展示空間創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力
準(zhǔn),取得
Z匚計(jì)算機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)能力)5.掌握展示設(shè)計(jì)施工制作能力
相關(guān)職業(yè)
(三)展示設(shè)計(jì)輔助技能(制
資格證書
作施工能力、客戶服務(wù)能力)
(■)室內(nèi)空間規(guī)劃設(shè)計(jì)、1.熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能1.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)
室
內(nèi)平面布置力2.施工圖繪制符合國(guó)家
空
間(-)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)效果2.能夠完成效果圖表現(xiàn)3.人體工程學(xué)行業(yè)技能
設(shè)
計(jì)圖表現(xiàn)3.熟練應(yīng)用陳設(shè)布置,達(dá)到優(yōu)4.材料與預(yù)算培養(yǎng)標(biāo)
與
施(三)熟練掌握實(shí)訓(xùn)、工作化空間組合之目的5.居住空間設(shè)計(jì)與準(zhǔn),取得
工
工環(huán)境的操作流程。4.掌握多種工藝實(shí)訓(xùn)的操作規(guī)施工相關(guān)職業(yè)
(四)工程設(shè)計(jì)與工程管理程6.公共空間設(shè)計(jì)與資格證書
(現(xiàn)場(chǎng)交接、輔導(dǎo)、預(yù)算等)5,熟悉材料與預(yù)算施工
(一)印前圖文信息處理能1.全面的了解印刷原理1.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)
符合國(guó)家
印刷力2.掌握印刷工藝流程及印后加2.印刷工藝與實(shí)
行業(yè)技能
工藝(二)印刷工藝流程及印后工過(guò)程訓(xùn)
培養(yǎng)標(biāo)
設(shè)計(jì)加工過(guò)程和印刷技術(shù)應(yīng)用的3.掌握印刷技術(shù)應(yīng)用能力
準(zhǔn),取得
與施能力4.掌握印前圖文信息處理能力
相關(guān)職業(yè)
工(三)掌握各種印刷方式的
資格證書
印刷基本理論的能力
(-)包裝平面視覺(jué)設(shè)計(jì)、1.掌握包裝裝潢設(shè)計(jì)的能力1.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)符合國(guó)家
表現(xiàn)能力2.掌握容器造型、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)行業(yè)技能
包裝(-)包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力計(jì)能力2.包裝設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)標(biāo)
設(shè)計(jì)(三)包裝的容器造型與制3.掌握印刷圖文信息設(shè)計(jì)能力準(zhǔn),取得
作能力4.掌握印刷工藝與制作能力相關(guān)職業(yè)
(四)包裝設(shè)計(jì)印刷能力資格證書
內(nèi)
畫
(一)內(nèi)畫載體造型設(shè)計(jì)1.掌握利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)內(nèi)1.內(nèi)畫載體設(shè)計(jì)
載
體
(二)內(nèi)畫載體工藝設(shè)計(jì)畫載體的能力2.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)
及
年取得工藝
(三)年畫圖案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)2.掌握年畫圖案創(chuàng)新設(shè)計(jì)能
圖
畫畫工職業(yè)
(四)年畫印刷工藝力
設(shè)
案資格證書
1、r
3.課程體系框架構(gòu)建
根據(jù)強(qiáng)化職業(yè)核心能力、職業(yè)輔助能力、職業(yè)綜合素質(zhì)和文化素質(zhì)并重原則,
構(gòu)建本專業(yè)的課程體系框架。
裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系框架圖
7
裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系框架
口
文化素質(zhì)課專業(yè)基礎(chǔ)技能課專業(yè)核心能力課能力拓展課程職業(yè)綜合素質(zhì)課
U80昱且
政治思想造型設(shè)計(jì)能力包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目施工工藝職業(yè)道德
創(chuàng)新課程空間構(gòu)成基礎(chǔ)印刷工藝設(shè)計(jì)項(xiàng)目工程預(yù)算項(xiàng)目實(shí)務(wù)
高職英語(yǔ)色彩設(shè)計(jì)能力
展示設(shè)計(jì)
體育模型制作能力
室內(nèi)空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目
美術(shù)理論計(jì)算機(jī)輔助設(shè)
標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計(jì)
工程圖繪制能力
效果圖表現(xiàn)能
4.專業(yè)課程與教材建設(shè)
按照專業(yè)課程體系的建設(shè)要求,與行業(yè)企業(yè)專家、課程專家合作,開發(fā)基于
崗位工作過(guò)程,充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)、工藝學(xué)習(xí)融通的特色的專業(yè)課程。推動(dòng)精品課程
建設(shè),與企業(yè)合作建成4門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程,并推動(dòng)核心課程的精品化。
兩年內(nèi)建設(shè)2門精品課程,爭(zhēng)取省級(jí)精品,引領(lǐng)相關(guān)專業(yè)群的課程建設(shè)。積極參
加國(guó)家教材建設(shè)計(jì)劃,鼓勵(lì)教師參編教材。探索撰寫適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn)的自編教材,
經(jīng)過(guò)兩年的努力,公開出版2門自編教材。
優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)計(jì)劃
專業(yè)課程名稱主持人完成時(shí)間工作目標(biāo)資金(萬(wàn)元)
居住空間設(shè)計(jì)與施工孫文科馬運(yùn)川3
完成課程建設(shè)、
裝潢藝展示設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)呂峰魏海濤配套課件及教材3
術(shù)設(shè)計(jì)建設(shè),達(dá)到省級(jí)級(jí)
2013年
專業(yè)印刷工藝與實(shí)訓(xùn)崔莉優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)3
準(zhǔn)
包裝設(shè)計(jì)范小英3
合計(jì)4門12萬(wàn)
其他專業(yè)課程建設(shè)計(jì)劃
專業(yè)課程名稱主持人完成時(shí)間工作目標(biāo)資金(萬(wàn)元)
公共空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)高磊1
完成課程建設(shè)、配
裝潢藝
材料與施工呂峰套課件及教材建1
術(shù)設(shè)計(jì)
2013年設(shè),達(dá)到省級(jí)級(jí)優(yōu)
專業(yè)標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計(jì)范小英1
質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)畫載體及年畫紋樣設(shè)計(jì)李東曉1
合計(jì)4門4萬(wàn)
教材建設(shè)計(jì)劃
8
專業(yè)課程名稱主持人完成時(shí)間工作目標(biāo)資金(萬(wàn)元)
完成課程建設(shè)、配
裝潢藝居住空間設(shè)計(jì)與施工孫文科2
套課件及教材建
術(shù)設(shè)計(jì)
2013年設(shè),達(dá)到省級(jí)級(jí)優(yōu)
專業(yè)
展示設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)呂峰質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)2
合計(jì)2門4萬(wàn)
課件建設(shè)計(jì)劃
專業(yè)課程名稱主持人完成時(shí)間工作目標(biāo)資金(萬(wàn)元)
公共空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)孫文科1
裝潢藝材料與施工呂峰完成課程建設(shè)、1
術(shù)設(shè)計(jì)配套課件及教材
建設(shè),達(dá)到省級(jí)級(jí)
專業(yè)印刷工藝與實(shí)訓(xùn)崔莉2013年1
優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)
包裝設(shè)計(jì)范小英準(zhǔn)1
其他課件范小英5
合計(jì)9萬(wàn)
裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)內(nèi)容、進(jìn)度與主要目標(biāo)監(jiān)測(cè)
重點(diǎn)專業(yè)名稱裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人于成才
建設(shè)內(nèi)容2012年2013年
預(yù)期目標(biāo):預(yù)期目標(biāo):
課以就業(yè)為導(dǎo)向,行業(yè)企業(yè)參與共同制定、探索新在前階段工作成果基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善
程的人才培養(yǎng)模式,圍繞崗位能力和職業(yè)技能標(biāo)專業(yè)課程體系建設(shè),發(fā)揮對(duì)同類院校相
體準(zhǔn),構(gòu)架適應(yīng)項(xiàng)目引領(lǐng),工作室化教學(xué)、職業(yè)崗關(guān)專業(yè)的輻射和帶動(dòng)作用。
1.課程
系位對(duì)位人才培養(yǎng)模式的新型課程體系。驗(yàn)收要點(diǎn):
體系構(gòu)
建驗(yàn)收要點(diǎn):①課程體系反饋信息整理。②完善專業(yè)
建
設(shè)①現(xiàn)有專業(yè)課程分析總結(jié)報(bào)告。②人才需求調(diào)研年度教學(xué)計(jì)劃。
報(bào)告。③確定裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)及人(9月完成;責(zé)任人:范小英)
才規(guī)格.④構(gòu)建課程體系框架;形成年度教學(xué)計(jì)
戈人(6月完成:責(zé)任人:范小英)
預(yù)期目標(biāo):預(yù)期目標(biāo):
體現(xiàn)職業(yè)教育特色,適應(yīng)崗位技能需要,滿足項(xiàng)完善7個(gè)課程項(xiàng)目包建設(shè)。
目引領(lǐng)、工作室化教學(xué)、職業(yè)崗位對(duì)位人才培養(yǎng)驗(yàn)收要點(diǎn):
完善專.基礎(chǔ)技能課程項(xiàng)目包、職業(yè)綜
模式需要,通過(guò)調(diào)研,在企業(yè)行業(yè)專家參與下,
2.課程初步完成7個(gè)項(xiàng)目包的構(gòu)建。合素質(zhì)課程項(xiàng)目包、內(nèi)畫載體及年畫圖
項(xiàng)目包驗(yàn)收要點(diǎn):案設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目包、展示設(shè)計(jì)與施工實(shí)
①確定檢程項(xiàng)目包名稱。②形成專業(yè)基礎(chǔ)技能課
建設(shè)7訓(xùn)課程項(xiàng)目包、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)與施工實(shí)
個(gè)程項(xiàng)目包、職業(yè)綜合素質(zhì)課程項(xiàng)目包、內(nèi)畫載體訓(xùn)課程項(xiàng)目包、印刷工藝與實(shí)訓(xùn)課程
及年畫圖案設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目包、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)與實(shí)項(xiàng)目包建設(shè)。
訓(xùn)課程項(xiàng)目包、展示設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目包、?。?月完成;責(zé)任人:崔莉)
刷工藝與實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目包、包裝設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目包
③配備建設(shè)人員。(9月完成;責(zé)任人:崔莉)
預(yù)期目標(biāo):預(yù)期目標(biāo):
課程建設(shè)內(nèi)容符合高職特色、精品課程標(biāo)準(zhǔn)要《居住空間設(shè)計(jì)與施工》、《展示設(shè)計(jì)
精
品
工求。與施工》符合省級(jí)精品課程要求。
建
課
程驗(yàn)收要點(diǎn):驗(yàn)收要點(diǎn):
①建設(shè)漉品課程門:《居住空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》、①《居星空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》、《展示設(shè)
門2
設(shè)2
《展示設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》的教學(xué)文件、課件、建設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》建設(shè)成省級(jí)精品課程要求
方案。②形成“工學(xué)結(jié)合”特色鮮明的精品課標(biāo)準(zhǔn)。(9月完成;責(zé)任人:呂峰)
程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。(9月完成:責(zé)任人:呂峰)
9
預(yù)期目標(biāo):預(yù)期目標(biāo):
校企合作建設(shè)體現(xiàn)職業(yè)教育特色、適應(yīng)崗位技能校企合作建設(shè),體現(xiàn)職業(yè)教育特色適應(yīng)
需要、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的核心課程2崗位技能需要、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力
4.核心門。培養(yǎng)的核心課程2門。
課程建驗(yàn)收要點(diǎn):驗(yàn)收要點(diǎn):
設(shè)4門完成《居住空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》、《展示設(shè)計(jì)與實(shí)完成《印刷工藝與實(shí)訓(xùn)》、《包裝設(shè)計(jì)》
訓(xùn)》2門核心課程的課程設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容、2門核心課程的課程設(shè)計(jì)、課程內(nèi)
教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)文件。容、教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)文件。
(12月完成;責(zé)任人:孫文科)(12月完成;責(zé)任人:崔莉)
預(yù)期目標(biāo):預(yù)期目標(biāo):
體現(xiàn)職業(yè)教育特色,適應(yīng)崗位技能需要、滿足新體現(xiàn)職業(yè)教育特色,適應(yīng)崗位技能需
教學(xué)模式需要,完成專業(yè)課程2門的建設(shè)。要、滿足新教學(xué)模式需要,完成2門專
5.其他驗(yàn)收要點(diǎn):業(yè)課程的建設(shè)。
完成《4齷空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》、《材料與施工》2
專業(yè)課驗(yàn)收要點(diǎn):
程建設(shè)門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等教學(xué)文件的完成《標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計(jì)》、《內(nèi)畫
編制。載體及年畫紋樣設(shè)計(jì)》2門課程的教
(12月完成;責(zé)任人:高磊)學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等教學(xué)文件的編
制。(12月完成;責(zé)任人:范小英)
預(yù)期目標(biāo):預(yù)期目標(biāo):
由行業(yè)企業(yè)專家參與制定并初步實(shí)施具有職教完成專業(yè)教材2本的建設(shè)工作。
特色、符合專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、配合職教改革,滿足驗(yàn)收要點(diǎn):
“工作室化”教學(xué)模式需要的教材編制。出版《室內(nèi)設(shè)計(jì)與施工》、《展示設(shè)計(jì)
6.教材
驗(yàn)收要點(diǎn):與施工》2本教材。
建設(shè)
①完成《居住空間設(shè)計(jì)與施工》、《展示設(shè)計(jì)與實(shí)(12月完成;責(zé)任人:孫文科)
訓(xùn)》2本教材的建設(shè)方案及初稿。②專家參與教
材建設(shè)的佐證材料。
(9月完成;責(zé)任人:孫文科)
預(yù)期目標(biāo):預(yù)期目標(biāo):
體現(xiàn)職業(yè)教育特色,適應(yīng)崗位技能需要,初步制完成課程課件建設(shè):整理教學(xué)反饋信
定《公共空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》、《材料與施工》、《印息、調(diào)整完善課件建設(shè);組織專家對(duì)課
刷工藝與實(shí)訓(xùn)》、《包裝設(shè)計(jì)》等課程課件建程課件建設(shè)工作進(jìn)行評(píng)定。實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)
設(shè)。初步實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的課件建設(shè)目標(biāo)。合的課件建設(shè)目標(biāo)。
7.課件
驗(yàn)收要點(diǎn):驗(yàn)收要點(diǎn):
建設(shè)
①確定《公共空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》、《材料與施工》、①完成裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所有課程課
《印刷工藝與實(shí)訓(xùn)》、《包裝設(shè)計(jì)》等課程課件件建設(shè)。②專家對(duì)課程課件建設(shè)工作的
標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容。②組織專家對(duì)課件建設(shè)的內(nèi)容和標(biāo)評(píng)定記錄工作。
準(zhǔn)進(jìn)行論證。③整理教學(xué)反饋信息、調(diào)整課件建(9月完成;責(zé)任人:崔莉)
設(shè)。(9月完成;責(zé)任人:崔莉)
預(yù)期目標(biāo):預(yù)期目標(biāo):
深入行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校調(diào)研,聘請(qǐng)專家參與建設(shè),完善專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
&課
通過(guò)分析、研究形成“項(xiàng)目包”引領(lǐng)的教學(xué)計(jì)劃驗(yàn)收要點(diǎn):
標(biāo)
程
及課程標(biāo)準(zhǔn)框架。完成各專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的文
建
準(zhǔn)驗(yàn)收要點(diǎn):件制定。
i殳
①行業(yè)企業(yè)和學(xué)校調(diào)研資料匯總。②調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)(9月完成;責(zé)任人:呂峰)
計(jì),撰寫分析報(bào)告。③課程標(biāo)準(zhǔn)框架文件。
(9月完成;責(zé)任人:呂峰)
(四)建設(shè)與“工作室化”教學(xué)模式相適應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)
1.專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)
通過(guò)校企合作,建設(shè)一支專兼結(jié)合,具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新水平,
適應(yīng)“工作室化”教學(xué)模式要求的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。采取國(guó)內(nèi)外進(jìn)修培訓(xùn)、下廠掛職鍛
煉、課題研究、參與技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目等措施,采用自我培養(yǎng)和社會(huì)聘用相結(jié)合,為
本專業(yè)培養(yǎng)配備2名專業(yè)帶頭人(培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名,聘請(qǐng)專業(yè)帶頭人1名),
10
培養(yǎng)和選拔若干優(yōu)秀拔尖人才組成骨干教師隊(duì)伍;使“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到
85%以上;大力提高教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的能力,加大教師到企業(yè)
實(shí)踐鍛煉的力度。
2.“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)
(1)明確每名教師的發(fā)展方向,支持教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐,鼓
勵(lì)教師參與對(duì)外技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù)工作,專業(yè)教師必須取得相應(yīng)職業(yè)資格證
書。
(2)聘請(qǐng)一批精通裝飾行業(yè)工作流程和標(biāo)準(zhǔn)的專家、技術(shù)骨干和能工巧匠
參與課程體系建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作,在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面,引進(jìn)企業(yè)的高技
能人才及能工巧匠作為兼職教師,力爭(zhēng)2年內(nèi)引進(jìn)2名技術(shù)領(lǐng)先、經(jīng)驗(yàn)豐富的行
業(yè)技術(shù)人才,聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干10人次。
裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師計(jì)劃
培養(yǎng)計(jì)劃
專培養(yǎng)
姓名教師基本情況資金
業(yè)類別年度培養(yǎng)措施
<(萬(wàn)元)
業(yè)
帶研修、課題研究、企業(yè)
于成才副教授、系主任2013年10
頭調(diào)研,國(guó)內(nèi)外考察培訓(xùn)
人
引進(jìn)企業(yè)
高級(jí)職稱行業(yè)專家
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