人教精通版三年級(jí)上冊(cè)英語教案

課 題：Unit1Hello！I’m

Monkey課 題Lesson1授課時(shí)間課 型New

Lesson課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：cat

monkey過程與方法：能夠在情景中理解會(huì)說

Hello!

Hi! I’m … ， 并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中初步運(yùn)用.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練地掌握句型：Hello!

I’m…

并熟練地應(yīng)用在日常生活中。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)唱歌曲

Hello，鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字、詞語卡片教學(xué)方法對(duì)比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-up課前播放歌曲

Hello,

渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。二.

Presentation：a.

以自然的方式向?qū)W生說

Hello,

引導(dǎo)學(xué)生向老師說

Hello,Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用

Hello! 練習(xí)問好。b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上

LiYan 的頭飾說 Hello,樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說：Hi

,

I’mMimi.Hello,I’m

Mimi.d.

聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子單詞來認(rèn)讀。三、Practice:找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問好并進(jìn)行自我介紹。四．

Additional

activities1、鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師，同學(xué)，家長(zhǎng)時(shí)用

HELLO！HI！打招呼，分手時(shí)用

Goodbye!Bye-bye!道別。2、聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。五、Homework聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。六、Blackboard

designLesson1教學(xué)后記：復(fù) 備課 題：Unit1

Hello！I’m

Monkey課 題Lesson 2授課時(shí)間課 型New

Lesson課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：dog duck 學(xué)唱歌曲

what’s

your

name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。過程與方法：熟練的使用“

what’s

your

name?”句型進(jìn)行交流。掌握dog

,duck

兩單詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的教學(xué)重點(diǎn)熟練的使用“

what’s

your

name?”句型進(jìn)行交流。掌握

dog

,

duck

兩單詞。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)唱歌曲學(xué)唱歌曲

what’s

your

name?鞏固本課教學(xué)

內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備圖片、投影、錄音機(jī)教學(xué)方法對(duì)比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-upa、課前播放歌曲

what’s

your

name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣

氛。b、唱

hello歌c、學(xué)生起立做自我介紹。二.

Presentation：a、教師首先做自我介紹，如：my

name

is

du

mei.,大聲重復(fù)幾

遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生：“

what’s

your

name?”（用

清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）

邊問邊指用口型提示他回答

my

name

is…，

用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用

my

name

is…進(jìn)行互相問答，注意

name

一詞的發(fā)音。b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課

的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞

dog

,duck.。教師可

以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：hello!

i’m

a

dog.

my

name

is

doggy.

what’s

your

name?

hi!

i’m

duck.

my

name

is

ducky.,并請(qǐng)同

學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄

音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、

手到、口到、心到”，體會(huì)其英語句意。三、Practice:a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，

看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語句運(yùn)用充分得體，

為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持

有不復(fù) 備同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、教唱歌曲

what’s

your

name?四．

Additional

activitiesa、

兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲

what’syour

name?，當(dāng)音樂停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生

都要問what’s

your

name?請(qǐng)他回答。b、聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。五、Homework聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利

用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。六、Blackboard

designLesson

2教學(xué)后記：課 題：Unit1

Hello！I’m

Monkey課 題Lesson 3授課時(shí)間課 型New

Lesson課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語相互問早上好。2、學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)物單詞：panda,

bear

。3、學(xué)唱歌曲

good

morning

鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。過程與方法：熟練應(yīng)用英語進(jìn)行問好，并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的教學(xué)重點(diǎn)熟練應(yīng)用英語進(jìn)行問好，并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)學(xué)唱歌曲

good

morning

鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物圖片、錄音機(jī)、頭飾、簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)方法對(duì)比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-up1、課前播放歌曲

good

morning

渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。2、唱歌曲

what’s

your

name?復(fù) 備3、做接龍游戲：

a：my

name

is

li

yan

.

what’s

your

name

?

b:my

name

is

peter.

what’s

your

name

?

c:

my

name

is

micky.

what’syourname?

…二.

Presentation：1、以自然的方式走向?qū)W生逐一問候

good

morning

,

并配以恰

當(dāng)?shù)暮?jiǎn)筆畫（生起的太陽）便于學(xué)生更好地理解該短語，教師指圖,

領(lǐng)讀單詞、短語，然后引導(dǎo)學(xué)生互致

good

morning.

2、當(dāng)學(xué)生們向老師問候

good

morning

時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地

回答

good

morning

,

boysand

girls.

為了便于學(xué)生理解

boy

和

girl

這兩個(gè)單詞的意思，教師可以先分別指著幾個(gè)男同學(xué)說

boys

,

指著幾個(gè)女同學(xué)說

girls,然后再說

good

morning,

boysand

girls.3、教師自我介紹

I’m

Mr

zhang,讓學(xué)生跟讀

Mr

,在黑板上畫

下女教師的簡(jiǎn)筆畫并介紹

this

is

liu

mei.

you

can

call

her

miss

liu

.4、借助掛圖，復(fù)現(xiàn)上一課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出

心的單詞 panda

和 bear

.

教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問候小動(dòng)物：look

,that’s

mr.

panda.

let’s

say

“good

morning.,

mr.

panda

.”然后讓學(xué)生戴上小動(dòng)物的面具進(jìn)行對(duì)話。5、聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞認(rèn)讀。三、Practice:學(xué)唱歌曲

good

morning,

并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學(xué)生的

名字，然后做歌曲接龍游戲。找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問好并進(jìn)行自我介紹四．

Additional

activities1、鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師，同學(xué)，家長(zhǎng)時(shí)用

HELLO！HI！打招呼，分手時(shí)用

Goodbye!Bye-bye!道別。2、聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。五、Homework

聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。六、Blackboard

designLesson3教學(xué)后記：課 題：Unit1

Hello！I’m

Monkey課 題Lesson

4授課時(shí)間課 型New

Lesson課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、本部分通過情景會(huì)話，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)問候語，

并在實(shí)際情景和生活中自然運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：pig,

rabbit。3、let’s

sing：學(xué)童謠鞏固復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的動(dòng)物名稱。過程與方法：熟練的使用“

good

morning!

good

afternoon!”句型進(jìn)

行交流。掌握

pig,

rabbit兩單詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的教學(xué)重點(diǎn)熟練的使用

1.“

good

morning!

good

afternoon!”句型進(jìn)

行交流。2、掌握

pig,

rabbit兩單詞。教學(xué)難點(diǎn)熟練的使用“

good

morning!

good

afternoon!”句型進(jìn)

行交流。2、掌握

pig,

rabbit兩單詞。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物圖片、錄音機(jī)、頭飾、簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)方法對(duì)比法，朗讀法。教學(xué)過程一、Warm-upa、課前播放歌曲

hello,師生對(duì)唱，并拌有拍手等動(dòng)作。b、師生互相問好。c、鼓勵(lì)學(xué)生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課

just

read部分的對(duì)話內(nèi)容。二.

Presentation：a、通過簡(jiǎn)筆畫分別創(chuàng)設(shè)情景：

早上日出和上午艷陽高照，

區(qū)分morning

和

afternoon,教師加以介紹：it’s

afternoon.b、教師用學(xué)生的英文名字向?qū)W生打招呼

good

afternoon

,學(xué)生

跟讀、模仿

good

afternoon,注意連讀現(xiàn)象。c、教學(xué)

miss

一詞時(shí)可采用上節(jié)課的方法，先指著教學(xué)掛圖說

that’s

mr

zhang.i’m

not

mr

zhang.i’m

miss

zhang.然后再

在黑板上畫一位女教師并介紹：this

isn’t

mr

zhang.

this

is

miss

liu.。d、借助教學(xué)掛圖。在鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物的基礎(chǔ)上引出新的單詞rabbit

和

pig，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問候小動(dòng)物：look,

that’smisspiggy.let’ssay"goodafternoon,miss

piggy."e

、讓學(xué)生到講臺(tái)上來，

戴上

pig

和

rabbit

的面具說：

goodafternoon

,miss

piggy.

my

name

is

rabbit.以此達(dá)到情景中練習(xí)會(huì)

話的目的。f、聽錄音，要求學(xué)生聽錄音跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單

詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語句

意。三、Practice:1、舉辦森林動(dòng)物聚會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們戴上動(dòng)物的頭飾進(jìn)行前幾課書just

read

部分的會(huì)話練習(xí)。2、聽錄音，模仿錄音學(xué)習(xí)童謠。四．

Additional

activities復(fù)備1、游戲:找朋友。將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)

音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問好并互問姓名。2、分別出示早晨和下午的多張圖片，請(qǐng)學(xué)生通過細(xì)致的觀察用

英語搶答出是早晨還是下午。五、Homework1、請(qǐng)學(xué)生下午與老師同學(xué)見面時(shí)用

good

morning

問候。2、聽錄音，模仿會(huì)話，并實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。六、Blackboard

designLesson4教學(xué)后記：課 題：Unit1

Hello！I’m

Monkey

.課 題Lesson 5授課時(shí)間課 型New

Lesson課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、

能夠在情景中理解會(huì)說“晚上好”

和

“晚安”的英語表達(dá)

法，并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中自然運(yùn)用.2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：bird mouse3、根據(jù)各種動(dòng)物的動(dòng)作及外型特點(diǎn)來扮演小動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生用英

語說出小動(dòng)物的名稱，并模仿他們的動(dòng)作。過程與方法：能夠熟練地掌握句型：good

evening.

good

night

.

并熟練地應(yīng)用在日常生活中。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練地掌握句型：good

evening.

good

night

.

并熟練地

應(yīng)用在日常生活中。教學(xué)難點(diǎn)能夠熟練地掌握句型：good

evening.

good

night

.

并熟練地

應(yīng)用在日常生活中。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。教學(xué)方法對(duì)比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-up復(fù) 備將各種小動(dòng)物圖片的一部分給學(xué)生看，讓學(xué)生猜一猜到底是那

種小動(dòng)物。請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前扮演教師，與全班同學(xué)互相問好，并詢問部分

同學(xué)的姓名。.Presentation：1、通過簡(jiǎn)筆畫復(fù)習(xí)“早上”“下午”的同時(shí)引出

evening

一

詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽，與背著書包放學(xué)回家的孩子互致問候

goodevening,。運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫和時(shí)鐘設(shè)定傍晚的情景，三人一組分別

扮演爸爸媽媽和孩子，練習(xí)

good

evening.

2、繼續(xù)補(bǔ)充簡(jiǎn)筆畫的內(nèi)容，畫上一張床及男孩要睡覺的樣子，

把鬧鐘撥到

10

點(diǎn)以后。指圖詢問學(xué)生

can

we

say

“good

morning

”?

can

we

say

“good

evening”?在得到學(xué)們的否定回

答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應(yīng)當(dāng)說

goodnight

.3

、

借助掛圖，

教師指著大樹上的小動(dòng)物提問并教新單詞bird

,mouse

,并結(jié)合掛圖講故事，

請(qǐng)同學(xué)們想一想小鳥和小老鼠在這

樣的夜晚會(huì)怎樣問候。4、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)

讀。三、Practice:找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止

時(shí)，教師說

it’s

evening

now.讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問候

goodnight.四．

Additional

activities聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。五、Homework

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話

進(jìn)行交流。六、Blackboard

designLesson5教學(xué)后記：課 題：Unit2 Thisismy

pencil.課 題Lesson 6授課時(shí)間課 型New

Lesson課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：、通過富有情節(jié)的故事，將本單元

just

speak

中的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行運(yùn)用。2、聽力練習(xí)是讓學(xué)生看著書上的圖根據(jù)所聽內(nèi)容核對(duì)。3、通過動(dòng)手制作小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)、鞏固本單元所學(xué)的詞匯。過程與方法：1、復(fù)習(xí)所學(xué)句型。2、掌握所學(xué)單詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的教學(xué)重點(diǎn)1、復(fù)習(xí)所學(xué)句型。 2、掌握所學(xué)單詞。教學(xué)難點(diǎn)2、掌握所學(xué)單詞。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物圖片、錄音機(jī)、頭飾、簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)方法對(duì)比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-up1、唱

hello歌2、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復(fù)習(xí)本單元

所學(xué)的單詞。3、將玩具放在一個(gè)大盒子中，以小組形式進(jìn)行比賽，小組成員

依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語說出該動(dòng)物的名稱。哪一組在規(guī)

定的時(shí)間內(nèi)拿到的動(dòng)物多并能準(zhǔn)確說出動(dòng)物名稱，哪一組就獲勝。二.

Presentation：1、請(qǐng)學(xué)生看圖猜故事大意。2、請(qǐng)學(xué)生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內(nèi)容，并模仿錄音

中的角色朗讀。3、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。三、Practice:

1)制作小動(dòng)物圖片。教師先做示范，指導(dǎo)學(xué)生按步驟完成，若課

堂時(shí)間不斷，可以讓學(xué)生可以讓學(xué)生課下完成

2)引導(dǎo)學(xué)生用做好的動(dòng)物玩具進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。四．

Additional

activities聽錄音，完成

let’t

check.五、Homework

聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。六、Blackboard

designLesson6教學(xué)后記：復(fù) 備課 題：Unit2 Thisismy

pencil.課 題Lesson 7授課時(shí)間課 型New

Lesson課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、能夠運(yùn)用

This

is

…

句型在熟悉的場(chǎng)合介紹同學(xué)或老師，并能對(duì)此類介紹作出得體的呼應(yīng)。通過學(xué)習(xí)這一會(huì)話接受禮貌教育。2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：

book

bag3、學(xué)唱歌曲

Glad

to

meet

you.

鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。過程與方法：

熟練地掌握句型：This

is

…

,

Glad

tomeet

you

.并熟練地應(yīng)用在日常生活中。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練地掌握句型：This

is

…

,

Glad

to

meet

you

.并熟練地應(yīng)用在日常生活中。教學(xué)難點(diǎn)能夠熟練地掌握句型：This

is

…

,

Glad

to

meet

you

.并熟練地應(yīng)用在日常生活中。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物圖片、錄音機(jī)、頭飾、簡(jiǎn)筆畫等.教學(xué)方法對(duì)比法，朗讀法。教學(xué)過程一、Warm-up課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。采用看圖片說，猜圖片，表演動(dòng)物的動(dòng)作等活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)所學(xué)過的十個(gè)表示動(dòng)物的單詞。二.

Presentation：a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學(xué)生感知本課的對(duì)話內(nèi)容。b、教師先問班上的某一學(xué)生

What’s

your

name

?學(xué)生答出

Myname

is…

之后，教師手指這個(gè)學(xué)生向全體學(xué)生說

This

is

…,

讓學(xué)生以行或列為單位分別用

This

is

…介紹另一組的同學(xué)。c、教師向一個(gè)學(xué)生打招呼

Hello,

I’m

Mr.

…等學(xué)生說出

I’m

…后，

教師上前與學(xué)生邊握手邊說

Glad

to

meet

you

,當(dāng)學(xué)生理解后，讓學(xué)生相互問候

Glad

to

meet

you.

聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生看著圖片感知整段對(duì)話。

然后讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。當(dāng)最后一組表演后，教師指著一個(gè)學(xué)生背上的書包說

Look!

This

is

a

bag

and

this

is

abook.然后教學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞，

并引導(dǎo)學(xué)生相互介紹自己的書包和書。d、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。三、Practice:聽錄音學(xué)唱本課歌曲

Glad

to

meet

you

.兩人一組邊表演邊唱歌曲

Glad

to

meet

you!四．

Additional

activities唱本課歌曲

Glad

tomeet

you.五、Homework

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。六、Blackboard

designLesson7教學(xué)后記：復(fù)備課 題：Unit2 Thisismy

pencil.課 題Lesson

8授課時(shí)間課 型New

Lesson課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、Just

speak：本部分的會(huì)話情景與第

7

課相同,仍然是讓學(xué)生介紹自己的同學(xué),在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展問候語

Nice

to

meet

you.2、Just

read

：學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞

pen

,

pencil

.3、Let’s

sing：學(xué)唱歌曲

This

is

Gao

Wei.

鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。過程與方法：熟練的使用“This

is…”句型進(jìn)行交流。掌握

pen

,

pencil兩單詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的教學(xué)重點(diǎn)熟練的使用“This

is…”句型進(jìn)行交流。2、掌握

pen

,

pencil

兩單詞。教學(xué)難點(diǎn)“This

is…”句型進(jìn)行交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物圖片、錄音機(jī)、頭飾、簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)方法對(duì)比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-upa、課前在教師的帶領(lǐng)下邊表演邊唱所學(xué)過的歌曲。b、通過游戲復(fù)習(xí)單詞

book

,

bag.二.

Presentation：a、以小組為單位復(fù)習(xí)表演第

7

課的會(huì)話內(nèi)容。教師和兩個(gè)學(xué)生表演第

7

課的對(duì)話，當(dāng)其中一位學(xué)生說

Glad

to

meet

you

.時(shí)，教師說Nice

to

meet

you

.教師再用以下對(duì)話反復(fù)與學(xué)生進(jìn)行交流。S:

Hello!I’m…T:Hello!I’mMr…S:Gladtomeetyou.T:Nice

tomeet

you.這樣使學(xué)生明白

Nice

to

meet

you

.的含義及用法。b、出示本課書的教學(xué)掛圖，使學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解整段對(duì)話。組織學(xué)生根據(jù)本課對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行操練并表演對(duì)話。c、教師拿出一個(gè)書包，先復(fù)習(xí)單詞

bag，再從書包里拿出書讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞

book,然后再拿出鋼筆及鉛筆說

Look,

what’s

this

?

It’s

a

pen.

What’s

this

?

It‘s

a

penicl.

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞。d、讓學(xué)生聽錄音，跟讀并指讀

Just

speak

和

Just

read

的內(nèi)容。三、Practice:a、聽錄音學(xué)唱歌曲

This

is

Gao

Wei.。b、組織學(xué)生邊唱歌邊表演。四．

Additional

activitiesa、聽錄音學(xué)唱歌曲

This

is

Gao

Wei.。b、組織學(xué)生邊唱歌邊表演。五、Homework復(fù) 備聽錄音模仿對(duì)話，在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。六、Blackboard

designLesson8教學(xué)后記：課 題：Unit2 Thisismy

pencil.課 題Lesson

9授課時(shí)間課 型New

Lesson課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語相互問侯及歡迎詞。2、學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)物單詞：glue.

pencil-box。3、鞏固本課教學(xué)內(nèi)容,句型練習(xí)

This

is

……。過程與方法：熟練應(yīng)用英語進(jìn)行問好，并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的教學(xué)重點(diǎn)熟練應(yīng)用英語進(jìn)行問好，并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物圖片、錄音機(jī)、頭飾、簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)方法對(duì)比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-up1)

聽錄音邊唱邊表演前邊所學(xué)過的歌曲。2)

根據(jù)第

7

課和第

8

課

Just

speak

部分的對(duì)話分組進(jìn)行表演。二.

Presentation：1)

出示本課教學(xué)掛圖，先放錄音，第一遍教師邊指人物邊做相應(yīng)的動(dòng)作。讓學(xué)生初步理解

Welcome!及

Thank

you．的含義。然后教師組織學(xué)生練習(xí)

Welcome!及

Thank

you．這兩句話。在此基礎(chǔ)上教師和一個(gè)學(xué)生(扮演

Lisa)與全班同學(xué)共同練習(xí)本課的對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，上臺(tái)表演對(duì)話。通過復(fù)習(xí)

book，bag，pen，pencil，用實(shí)物學(xué)習(xí)新單詞

glue

和scissors。播放錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、Practice:聽錄音

Let’s

chant，讓學(xué)生拿出自己的書包、書、鋼筆、鉛筆、剪刀及膠棒，聽錄音邊說邊指以上物品。教師可拿一個(gè)大書包，讓學(xué)生猜猜書包里有什么東西，如果猜對(duì)就給予獎(jiǎng)勵(lì)。四．

Additional

activities復(fù) 備在教師的指導(dǎo)下完成活動(dòng)手冊(cè)中本課的內(nèi)容。聽錄音，按順序在每幅圖下面寫上序號(hào)。聽錄音跟讀，然后教師說序號(hào)，讓學(xué)生說出英語句子。核對(duì)答案并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。五、Homework

聽錄音，仿讀對(duì)話，在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的歡迎，介紹，感謝等內(nèi)容。六、Blackboard

designLesson9教學(xué)后記：課 題：Unit2 Thisismy

pencil.課 題Lesson

10授課時(shí)間課 型New

Lesson課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、Just

speak：本部分創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特定的教室情景,旨在引導(dǎo)學(xué)生向同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)用品,參與對(duì)話的同學(xué)做出積極的回應(yīng)。2、Just

read：繼續(xù)學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞：eraser

,

sharpener。3、Let’s

sing：通過有韻律、節(jié)奏的說說、做做，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)用品單詞。過程與方法：1、熟練的使用“This

is

…”句型進(jìn)行交流。2、掌握

eraser

,

sharpener

兩單詞,鞏固已學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的教學(xué)重點(diǎn)1、熟練的使用“This

is

…”句型進(jìn)行交流。2、掌握

eraser

,

sharpener

兩單詞,鞏固已學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。教學(xué)難點(diǎn)1、熟練的使用“This

is

…”句型進(jìn)行交流。2、掌握

eraser

,

sharpener

兩單詞,鞏固已學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物圖片、錄音機(jī)、頭飾、簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)方法對(duì)比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-upa、組織學(xué)生演唱學(xué)過的英語歌曲。b、分組創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行對(duì)話表演。c、通過游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的六個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。復(fù) 備二.

Presentation：A、出示本課書的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，本段對(duì)話中的

my

,

big

需要教師用實(shí)物及自己的形體語言向?qū)W生演示。例如：教師可說

My

name

is

…

然后將自己的名字寫在黑板上，教師指著名字說

This

is

my

name

，然后教師拿出自己的書、鋼筆、書包說

Thisis

my

book

/

pen

/

bag

,再說，教師分別拿出兩個(gè)大小不一的書、球等，邊比劃邊說

It’s

big.

或

It’s

not

big.以此使學(xué)生明白

big的含義。B、在教師的指導(dǎo)下操練本段對(duì)話，注意讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)

big

一詞。指導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話?？梢杂脤?duì)話中的人物名字。鼓勵(lì)學(xué)生兩人一組用自己的真實(shí)姓名表演對(duì)話。C、在復(fù)習(xí)

book

,

bag

,

pen

,

pencil

,

glue

,

scissors

的基礎(chǔ)上借助實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

eraser

和

sharpener。D、Let’s

do

的活動(dòng)分以下幾步驟進(jìn)行：由教師邊說邊做，讓學(xué)生看清教師手里拿什么用品做什么動(dòng)作。由教師發(fā)出指令讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，主要檢查學(xué)生所拿的學(xué)習(xí)用品是否和老師指令中要求的相同。當(dāng)學(xué)生能熟練做出各種動(dòng)作后，可讓學(xué)生變換學(xué)習(xí)用品繼續(xù)做動(dòng)作。例如

Open

your

book.

Take

out

your

pencil.

Close

yourpencil-box.Showmeyourglue.Let’sdrawa

bag.播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀，并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、Practice:復(fù)習(xí)本課學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞時(shí)可做下列游戲：賽一賽看誰拿的多。方法如下：1)在桌子上擺放各種各樣的學(xué)習(xí)用品，老師發(fā)出指令

pen，學(xué)生從中找出

pen

并用英語說出，兩人一組看誰拿得迅速準(zhǔn)確。2）學(xué)生那出自己所有的學(xué)習(xí)用品，當(dāng)老師發(fā)出指令

Show

me

youpen

.是學(xué)生邊說

This

is

my

pen

.

邊舉起手中的

pen，看誰說的對(duì)，同時(shí)動(dòng)作正確。四．

Additional

activities學(xué)生那出自己所有的學(xué)習(xí)用品，當(dāng)老師發(fā)出指令

Show

me

you

pen.是學(xué)生邊說

This

ismy

pen

.

邊舉起手中的

pen，看誰說的對(duì)，同時(shí)動(dòng)作正確。五、Homework

聽錄音，模仿對(duì)話，在恰當(dāng)情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。六、Blackboard

designLesson10教學(xué)后記：課 題：Unit2 Thisismy

pencil.課 題Lesson 11授課時(shí)間課 型New

Lesson課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、能夠運(yùn)用

This

is

…

句型在熟悉的場(chǎng)合介紹自己的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法贊美別人。并能對(duì)此類介紹作出得體的呼應(yīng)，通過學(xué)習(xí)這一會(huì)話接受禮貌教育。2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：

ruler

，pencil-box3、用

This

is

my

…

這一句話，邊說邊找出自己的學(xué)習(xí)用品，達(dá)到復(fù)習(xí)單詞和句型的目的，鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。過程與方法：1、

運(yùn)用

This

is

…

句型在熟悉的場(chǎng)合介紹自己的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法贊美別人。并能對(duì)此類介紹作出得體的呼應(yīng)，通過學(xué)習(xí)這一會(huì)話接受禮貌教育。2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：

ruler

，pencil-box3、用

This

is

my

…

這一句話，邊說邊找出自己的學(xué)習(xí)用品，達(dá)到復(fù)習(xí)單詞和句型的目的，鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的教學(xué)重點(diǎn)1、能夠運(yùn)用

This

is

…

句型在熟悉的場(chǎng)合介紹自己的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法贊美別人。并能對(duì)此類介紹作出得體的呼應(yīng)，通過學(xué)習(xí)這一會(huì)話接受禮貌教育。2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：

ruler

，pencil-box3、用

This

is

my

…

這一句話，邊說邊找出自己的學(xué)習(xí)用品，達(dá)到復(fù)習(xí)單詞和句型的目的，鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。熟練應(yīng)用英語進(jìn)行問好，并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)1.能夠運(yùn)用

This

is

…

句型在熟悉的場(chǎng)合介紹自己的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法贊美別人。并能對(duì)此類介紹作出得體的呼應(yīng)，通過學(xué)習(xí)這一會(huì)話接受禮貌教育。2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：

ruler

，pencil-box教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物圖片、錄音機(jī)、頭飾、簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)方法對(duì)比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-up1、課前播放歌曲

good

morning

渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。2、唱歌曲

what’s

your

name?3、做接龍游戲：

a：my

name

is

li

yan

.

what’s

your

name

?

b:my

name

is

peter.

what’s

your

name

?

c:

my

name

is

micky.

what’syourname?

…二.

Presentation：1、以自然的方式走向?qū)W生逐一問候

good

morning

,

并配以恰

當(dāng)?shù)暮?jiǎn)筆畫（生起的太陽）便于學(xué)生更好地理解該短語，教師指圖,

領(lǐng)讀單詞、短語，然后引導(dǎo)學(xué)生互致

good

morning.

2、當(dāng)學(xué)生們向老師問候

good

morning

時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地

回答

good

morning

,

boysand

girls.

為了便于學(xué)生理解

boy

和

girl

這兩個(gè)單詞的意思，教復(fù) 備師可以先分別指著幾個(gè)男同學(xué)說

boys

,

指著幾個(gè)女同學(xué)說

girls,然后再說

good

morning,

boysand

girls.3、教師自我介紹

i’m

mr

zhang,讓學(xué)生跟讀

mr

,在黑板上畫

下女教師的簡(jiǎn)筆畫并介紹

this

is

liu

mei.

you

can

call

her

miss

liu

.4、借助掛圖，復(fù)現(xiàn)上一課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出

心的單詞 panda

和 bear

.

教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問候小動(dòng)物：look

,that’s

mr.

panda.

let’s

say

“good

morning.,

mr.

panda

.”然后讓學(xué)生戴上小動(dòng)物的面具進(jìn)行對(duì)話。5、聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞認(rèn)讀。三、Practice:學(xué)唱歌曲

good

morning,

并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學(xué)生的

名字，然后做歌曲接龍游戲。找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問好并進(jìn)行自我介紹四．

Additional

activities1、鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師，同學(xué)，家長(zhǎng)時(shí)用

HELLO！HI！打招呼，分手時(shí)用

Goodbye!Bye-bye!道別。2、聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。五、Homework

聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。六、Blackboard

designLesson11教學(xué)后記：課 題：Unit2 Thisismy

pencil.課 題Lesson

12授課時(shí)間課 型New

Lesson課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、Just

speak：本部分綜合本單元前五課的對(duì)話內(nèi)容編寫了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。2、Just

read：復(fù)習(xí)檢查十個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞。3、Let’s

sing：學(xué)唱歌曲

Here

we

go

，鞏固復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)內(nèi)容。過程與方法：綜合本單元前五課的對(duì)話內(nèi)容編寫了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的教學(xué)重點(diǎn)綜合本單元前五課的對(duì)話內(nèi)容編寫了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1、熟練的使用基本句型進(jìn)行交流。2、掌握十個(gè)單詞。教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)、頭飾、簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)方法對(duì)比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Revisiona、課前組織學(xué)生演唱英文歌曲。b、分組表演各課的對(duì)話，進(jìn)行比賽。二、Presentationa、教師手拿自己的一本書邊指邊說

This

is

my

book.

Look

at

my

book.然后再拿出自己的

pen

,

pencil

,

eraser

等學(xué)習(xí)用品邊指邊重復(fù)Look

at…，讓學(xué)生理解

Look

at

my

book.的含義。出示本課教學(xué)圖片，讓學(xué)生邊看圖片邊聽錄音，錄音要反復(fù)聽?zhēng)妆?，使學(xué)生明白：（1）圖片中每一個(gè)人物所說的內(nèi)容，圖④中，猴子拿著小貓的學(xué)習(xí)用品說“這是我的轉(zhuǎn)筆刀……，”小貓?jiān)趫D⑤中糾正說：“不，這是我的……”，注意其中的

my

要重讀。（2）每幅圖之間的聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生把六個(gè)圖的對(duì)話內(nèi)容聯(lián)系起來進(jìn)行操練。b、讓學(xué)生聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)，然后鼓勵(lì)學(xué)生戴上小動(dòng)物頭飾，進(jìn)行故事表演。三、Practicea、通過游戲復(fù)習(xí)十個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞。b、聽錄音學(xué)唱歌曲

Here

we

go，然后跟著錄音邊唱邊表演。四、Homework：聽錄音，模仿

Fun

story

的內(nèi)容，在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。五、Homework

聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。六、Blackboard

designLesson12教學(xué)后記：復(fù) 備課 題：Unit3Look at my nose .課 題Lesson1

3授課時(shí)間課 型New

Lesson課時(shí)安排教學(xué)目知識(shí)與技能：1、本課以馬戲團(tuán)的演員與小觀眾的簡(jiǎn)單對(duì)話引出本單元的話題：Look

atmy…

It’s

big(small),讓學(xué)生觀察、理解畫面中的各個(gè)人物的行動(dòng)和標(biāo)話語，進(jìn)而情不自禁地進(jìn)行表演、模仿。2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： noseeye3、Let’s

do.讓學(xué)生們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中鞏固所學(xué)內(nèi)容過程與方法：熟練應(yīng)用英語進(jìn)行對(duì)話，并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練地掌握句型：Look

at

my…

It’s

big(small),并能用英語介紹自己身體已學(xué)過部位的名稱。教學(xué)難點(diǎn)Lookatmy…

It’sbig(small),讓學(xué)生觀察、理解畫面中的各個(gè)人物的行動(dòng)和話語，進(jìn)而情不自禁地進(jìn)行表演、模仿。教具學(xué)具準(zhǔn)備幾組大小比例懸殊的學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，頭飾，實(shí)物等。教學(xué)方法對(duì)比法，朗讀法。教學(xué)過程一、Warm-up課前播放歌曲

Here

we

go。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。組織學(xué)生分組自由表演英語對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用語言進(jìn)行交流。二、Presentationa、教師通過復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，及時(shí)出示第

12

中的

Fun

story,

引出Lookat

my

book.并讓學(xué)生自己拿起自己的文具，用

Look

at

my…互相介紹文具。b、教師指著自己的鼻子說：Look

at

my

nose,

nose

,

nose,

nose.Look

at

my

nose.

同時(shí)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生會(huì)在理解后小聲跟著教師說。此時(shí)，教師要隨時(shí)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生大聲說。以小組為單位，讓學(xué)生兩人一組，四人一組，先在組內(nèi)練習(xí)

Look

at…用同樣的方法講解

eye

然后，讓學(xué)生在自然的情景中進(jìn)行練習(xí)。c、作

TPR

活動(dòng)

Touch

your

nose……,鞏固所學(xué)單詞。教師先講步驟與要求，讓學(xué)生了解游戲內(nèi)容和方法。然后分小組競(jìng)賽：一組為指令組，其余為參賽組。在游戲中要逐步淘汰出現(xiàn)錯(cuò)誤的小組，最后推出優(yōu)勝組。d、教師拿起一個(gè)大書包，說

Look

at

my

bag.It’s

small,

small

,small.再拿出一塊小橡皮

Look

at

my

eraser.

It’s

small,

small,small.讓學(xué)生理解

small。再依次出示其他大小比例懸殊的學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生比較

big

與

small,

然后模仿操練。e、教師戴上馬戲團(tuán)小丑的頭飾，指著鼻子說

Hello!

Look

at

my

nose.Wow!

It’s…

在這里稍做停頓，做手勢(shì)夸大鼻子的形狀，引導(dǎo)反應(yīng)快的學(xué)生隨之說出

big.教師此時(shí)要及時(shí)給予表揚(yáng)。用同樣的方法介紹Hi!Lookatmyeye.Wow!It’s

small.復(fù)備f、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。三、Practice:讓學(xué)生戴上馬戲團(tuán)演員的頭飾，先在組內(nèi)，后在全班，用本課內(nèi)容進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。學(xué)生打開自己的鉛筆盒，用大小不同的文具進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。學(xué)生拿出自己喜歡的各種玩具，互相介紹并比較大小。四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。六、Blackboard

designLesson13教學(xué)后記：課 題：Unit3Look at my nose課 題Lesson14授課時(shí)間課 型New

Lesson課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、Just

speak：本部分通過剛飛臨地球的機(jī)器人與師生對(duì)話的童話式的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用

How

are

you?

Fine

,

thank

you

.

相互問候。2、Just

read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀

face

,

mouth

,能夠聽懂，會(huì)說，能在句子中應(yīng)用。3、Let’s

sing：通過指令性游戲，以小組為單位，鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。過程與方法：通過剛飛臨地球的機(jī)器人與師生對(duì)話的童話式的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用

Howareyou?

Fine,thank

you.相互問候。熟練應(yīng)用英語進(jìn)行對(duì)話，并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的教學(xué)重點(diǎn)1、熟練的使用“How

are

you?

Fine

,

thank

you

.

”句型進(jìn)行交流。2、掌握

face,

mouth

兩單詞。教學(xué)難點(diǎn)熟練的使用“Howare

you?

Fine

,

thank

you

.

”句型進(jìn)行交流。掌握

face,

mouth

兩單詞。教具學(xué)具準(zhǔn)備圖片、錄音機(jī)教學(xué)方法對(duì)比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Revisiona、課前播放歌曲

Hello!

How

are

you?活躍課堂氣氛。b、唱歌曲

Glad

to

meet

you!

帶入英語情境。c、學(xué)生自己結(jié)組表演對(duì)話。二、Presentationa、教師自然地走近學(xué)生，問候

How

are

you?然后，轉(zhuǎn)身站在學(xué)生一面，點(diǎn)點(diǎn)頭，做感謝的表情并自答

Fine

,

thank

you

.借助當(dāng)時(shí)的情景，配以適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，多次重復(fù)，使學(xué)生理解句義。此時(shí)，教師可稍做解釋，中國與英語國家見面問候語的不同，中國人習(xí)慣說，“你去哪里了？”等等，而英國人士則習(xí)慣問身體、天氣等等。b、在理解的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生模仿操練。教師要注意指導(dǎo)

fine

中n

的讀音，不要吞音。Thank

的

th

的發(fā)音，不要發(fā)成[s]。c、以小組為單位，進(jìn)行組內(nèi)對(duì)話操練，增加訓(xùn)練的密度，讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉和發(fā)展。d、教師邊出示本課圖片邊說“Look

at

my

picture

.

Wow

!

It’snice!

”接著，指著圖中的人，“Who

are

they?

This

is

a

teacher.They

are

children.

”教師指著機(jī)器人“Who

is

this

?

”“It’sa

robot

.”然后，教師戴上機(jī)器人的頭飾指著自己，“It’s

me.

I’ma

robot.

How

are

you?

”與學(xué)生們互相問候。e、借助圖片上的人物，說出

face

,

mouth

，并出示圖片或詞卡片，實(shí)現(xiàn)音、行、義同步教學(xué)。f、用

Touch

your…進(jìn)行

TPR

活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)

face

,

mouth

兩個(gè)單詞。同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的

nose

,eye

。g、聽錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀

Just

speak和

Justread

部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、Practicea、讓學(xué)生按指令畫畫“Draw

a

face

,draw

a

nose

,

draw

a

mouth,draw

two

eyes

”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學(xué)生理解。同時(shí)告訴學(xué)生，說兩個(gè)眼睛時(shí)，要用

eyes，讓學(xué)生初步接觸英語復(fù)數(shù)形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。b、小組競(jìng)賽。全班分為四至八個(gè)小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個(gè)參賽組發(fā)一張白紙。學(xué)生根據(jù)教師指令畫出人體的一個(gè)器官，依次傳給下一位同學(xué)，直至完成。比一比哪個(gè)組畫得迅速、準(zhǔn)確、富有創(chuàng)造性，帖到班內(nèi)墻上展覽，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神。四、Homework：1、聽錄音，仿讀對(duì)話。2、鼓勵(lì)學(xué)生課后與教師、同學(xué)、家人見面互致問候時(shí)將課上所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于生活實(shí)際。五、Blackboard

designLesson14復(fù) 備教學(xué)后記：課 題：Unit3Look at my nose課 題Lesson

15授課時(shí)間課 型New

Lesson課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、本課以公園里熟人互致問候，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感知

How

areyou

?

Good!

And

you?

I’m

fine,

too.

等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式。2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：

head

,ear3、學(xué)唱歌曲

Hello!

How

are

you?

鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。過程與方法：以公園里熟人互致問候，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感知

How

areyou

?

Good!

And

you?

I’m

fine,

too.

等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感知

How

are

you

?

Good!

And

you?

I’m

fine,too.

等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感知

How

are

you

?

Good!

And

you?

I’m

fine,too.

等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式。教具學(xué)具準(zhǔn)備與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。教學(xué)方法對(duì)比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-up課前播放歌曲

Hello!

How

are

you?

讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。組織學(xué)生分組自由表演英語對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用語言進(jìn)行交流。二、Presentationa、教師走向?qū)W生，依次用

Hello!

How

are

you?

問候，引導(dǎo)學(xué)生回答

Fine.

Thank

you

.然后向教師問候：

And

you?問下一位同學(xué)Hello!

How

are

you?

教師回答

Good!

引導(dǎo)學(xué)生再依次回答

Fine.Thank

you.b、在語言師范的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行操練，然后教師出示掛圖，為學(xué)生提供會(huì)話背景。鼓勵(lì)學(xué)生兩人一組，到臺(tái)前表演對(duì)話。c、學(xué)唱歌曲

Hello!

How

are

you?鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù) 備d、運(yùn)用Touch

your…

進(jìn)行TPR

活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀新單詞head,

ear,同時(shí)復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的詞匯。e、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。三、Practice:分別用簡(jiǎn)筆畫設(shè)置場(chǎng)景：公園，車站，教室，學(xué)校門口，讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行表演，讓學(xué)生理解，并綜合運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。全班學(xué)生自由結(jié)合，邊唱歌曲

Hello!

Howareyou?,邊表演，每次換一個(gè)伙伴，在愉悅的氣氛中，鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可設(shè)計(jì)人體器官中英文連線練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)英語單詞整體認(rèn)讀的情況。四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。六、Blackboard

designLesson15教學(xué)后記：課 題：Unit3Look at my nose課 題Lesson 16授課時(shí)間課 型New

Lesson課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、Just

speak：本部分運(yùn)用

Peter

和

Yang

Ming

在學(xué)校門口見面時(shí)相互問候的情景，讓學(xué)生通過觀察，了解畫中人物的身體狀況，學(xué)習(xí)表示身體不適時(shí)用的

Not

very

well

.

同時(shí)熟悉相關(guān)的呼應(yīng)語

Oh,

sorry!2、Just

read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀

neck,arm,hand.

學(xué)生應(yīng)能夠聽懂，會(huì)說這些詞，并能在句子中應(yīng)用。3、Let’s

sing：運(yùn)用

TPR

活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。過程與方法：運(yùn)用

Peter

和

Yang

Ming

在學(xué)校門口見面時(shí)相互問候的情景，讓學(xué)生通過觀察，了解畫中人物的身體狀況，學(xué)習(xí)表示身體不適時(shí)用的

Not

very

well

.

同時(shí)熟悉相關(guān)的呼應(yīng)語

Oh,

sorry!情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的教學(xué)重點(diǎn)1、能夠依據(jù)實(shí)際情況（身體不適時(shí)）使用“Not

very

well

.”和“Oh,sorry!”句型進(jìn)行交流。2、掌握

neck,

arm

,hand

三個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)能夠依據(jù)實(shí)際情況（身體不適時(shí)）使用“Not

very

well

.”和“Oh,sorry!”句型進(jìn)行交流。掌握

neck

,

arm

,

hand

三個(gè)單詞。教具學(xué)具準(zhǔn)備圖片、錄音機(jī)教學(xué)方法對(duì)比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Revisiona、課前播放歌曲

Hello!

How

are

you?師生共同表演，渲染氣氛，進(jìn)入活躍的英語課堂情景。b、自由表演創(chuàng)新對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用英語交流。二、Presentationa、教師組織學(xué)生用

Touch

your…進(jìn)行TPR

活動(dòng)，引出新詞

neck

,

arm

,hand，并認(rèn)讀單詞卡片。b、教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行

TPR

活動(dòng)，用

Nod

your

head

,

Clapyour

hands

,

Wave

your

arm

,

鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。c、教師假裝在講臺(tái)前摔了一跤，傷了胳膊，作痛苦狀，走近學(xué)生。Ihave

hurtmy

arm,

接著指著胳膊

Look

at

myarm而后轉(zhuǎn)身演學(xué)生模仿說

Oh

,

sorry

以使學(xué)生理解

sorry

的意義。然后，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行模仿訓(xùn)練。d、教師接著做頭痛、牙痛、胃痛等狀，搖著頭，擺著手，用

Not

verywell

回答學(xué)生

How

are

you

?

的

問候。讓學(xué)生在模擬的情境中理解其意義，然后以小組形式，再現(xiàn)這一表達(dá)方式。e、教師出示掛圖，介紹：Look

at

this

picture.

It’s

morning

.It’s

time

to

go

to

school.

Peter

and

Yang

Ming

meet

at

the

schoolgate.

They

are

talking.

Peter

isn't

very

well

today.

How

do

theytalk

about

this

?

Let’s

listen.

然后，聽錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、Practicea、創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情景，讓學(xué)生包扎化妝后戴上頭飾或名卡進(jìn)行表演，通過交流，讓學(xué)生理解、區(qū)別回答

How

are

you

時(shí)，Good!

Thank

you

.和

Not

verywell.

Oh

,

sorry的不同用法。b、TPR

活動(dòng)；用

Open

your

mouth,

Close

your

eyes

進(jìn)行訓(xùn)練，然后帶入

bag

,

book

,

pencil-box

進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。四、Homework：a、聽錄音，仿讀對(duì)話。b、在實(shí)際日常交際中運(yùn)用表示問候的用語

How

are

you

?

及其回答Fine,thankyou或Notvery

well.六、Blackboard

designLesson16教學(xué)后記：復(fù) 備課 題：Unit3Look at my nose課題Lesson17授課時(shí)間課型New

Lesson課時(shí)安排教學(xué)目知識(shí)與技能：1、本課通過

LiYan

和

GaoWei

在教室門口見面互致問候的情景，讓學(xué)生觀察，了解和模仿表示身體不適時(shí)的另一種表達(dá)方法，Nottoo

good

以及對(duì)方表示驚訝、同情與抱歉的應(yīng)答語：Oh,

no!

I’m

sorry!標(biāo)2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： leg,knee,foot

.3、學(xué)唱歌曲

Head,

shoulder,

knees

and

toes,鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。過程與方法：通過

LiYan

和

GaoWei

在教室門口見面互致問候的情景，讓學(xué)生