高三英語教學(xué)計(jì)劃范文

高三英語教學(xué)計(jì)劃范文高三英語教學(xué)方案范文

高三英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，老師要聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮同學(xué)潛能，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的力量，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。下面是我?guī)黻P(guān)于高三英語教學(xué)方案范文，盼望能讓大家有所收獲!

高三英語教學(xué)方案范文

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(1)(2)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。高三，這是一個(gè)緊急而繁忙的季節(jié);也是一個(gè)令人擔(dān)憂而又喜悅的季節(jié)，由于這也是一個(gè)收獲的季節(jié)。所以作為高三尤其英語老師，同時(shí)還兼任(1)班的班主任和教研組長(zhǎng)，我深深感到自己肩負(fù)的重任，也感到了巨大的壓力。我絲毫感覺不到一絲輕松。由于(1)班是重點(diǎn)班，(2)班是一般班，所以我在備課、授課和作業(yè)布置上都應(yīng)當(dāng)有所區(qū)分。因此，針對(duì)班級(jí)的詳細(xì)狀況，本期特制定教學(xué)方案如下：

一、以高考改革為導(dǎo)向，細(xì)心組織課堂教學(xué)

以高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)為導(dǎo)向，以一般高中英語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見為依據(jù)，深化討論新版教材的編寫意圖，充分挖掘、利用其教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)涵，連續(xù)探究英語新課標(biāo)試驗(yàn)教材的教學(xué)模式，關(guān)注英語新課程實(shí)施中消失的新狀況和新問題。仔細(xì)分析近幾年的高考真題，吃透教材、細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教案、仔細(xì)上好每一節(jié)課，備課要有針對(duì)性，做到因材施教。加大課堂教學(xué)討論性學(xué)習(xí)的力度、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂觀性、準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)工作。

二、有方案、有目的開展高考第一輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要全面、高效

本學(xué)期要完成模塊1-5的單元復(fù)習(xí)，重點(diǎn)班還要完成模塊8的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)要依托課本，有選擇性的進(jìn)行重、難點(diǎn)的講解，單元復(fù)習(xí)要達(dá)成與單元主題相關(guān)的寫作。估計(jì)每單元復(fù)習(xí)1課時(shí)，練習(xí)鞏固1課時(shí)，單元考試1課時(shí)。每周還要有1課時(shí)用于完形填空或閱讀理解的專項(xiàng)練習(xí)。至于重點(diǎn)班的模塊8的學(xué)習(xí)可分散進(jìn)行。

三、面對(duì)全體同學(xué)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量

針對(duì)班級(jí)的詳細(xì)狀況，為了能全面提高同學(xué)的英語成果，我打算實(shí)行以下教學(xué)措施：

1.發(fā)揮課代表的作用，在單元復(fù)習(xí)之前，要求同學(xué)自行完成每單元的詞匯聽寫。

2.發(fā)揮學(xué)科委員會(huì)的作用，每完成一個(gè)單元復(fù)習(xí)，要求同學(xué)自行進(jìn)行單元總結(jié)，自行出卷進(jìn)行單元重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)檢測(cè)。

3.依托教材加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)，估計(jì)一周一練。

4.每位同學(xué)統(tǒng)一預(yù)備一本難度適中的閱讀理解讀物，要求每天完成一篇。

5.每位同學(xué)要預(yù)備一本錯(cuò)題集，并定期檢查。

6.實(shí)行一單元一考試，不同層次的班級(jí)要采納不同的試卷，試題要經(jīng)過選擇，試卷分析要準(zhǔn)時(shí)，要通過考試準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和方式

四、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)習(xí)慣

高三班級(jí)是高中學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一年，為了能使同學(xué)更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，我要連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是同學(xué)把握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。詳細(xì)我要求他們做到：制定方案、課前自學(xué)、上課用心樂觀、勤記筆記、作業(yè)按時(shí)、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)，建立錯(cuò)題集。

本學(xué)期還要連續(xù)大力培育同學(xué)的自學(xué)力量。高中學(xué)習(xí)不同于學(xué)校學(xué)習(xí)，要想在高考中獵取高分，同學(xué)的學(xué)問不能只局限于課本，必需要有寬闊的學(xué)問面，所以要學(xué)會(huì)自學(xué)。詳細(xì)要求同學(xué)自行完成5年高考3年模擬。

五、討論新課標(biāo)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

雖然本人有著多年的教學(xué)閱歷和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，也具備了肯定的教學(xué)理論學(xué)問，但隨著新課程的推動(dòng)、教學(xué)改革的深化，一切都成為過去。只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地創(chuàng)新，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。要想充分適應(yīng)新教材的教學(xué)工作，我必需做到：討論新課標(biāo)、討論新課程、樂觀參與各類培訓(xùn)和進(jìn)修、樂觀參與各類教研活動(dòng)、不放過任何一次向同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以不斷提高、完善自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)還要加強(qiáng)教學(xué)討論，命題討論和課題討論。

高三英語教學(xué)方案范文

一.指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為基礎(chǔ),制訂具體周密的復(fù)習(xí)方案,切實(shí)搞好高三英語復(fù)習(xí)工作.親密關(guān)注高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系同學(xué)實(shí)際,通過專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練,努力提高同學(xué)運(yùn)用英語學(xué)問的力量和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。依據(jù)高中英語教學(xué)大綱，高中英語教學(xué)的主要目的和任務(wù)是鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問;培育口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的力量，側(cè)重培育閱讀力量;強(qiáng)調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、參加的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量，重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注意實(shí)踐應(yīng)用，加強(qiáng)教材的彈性，老師制造地進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)具有英語語用交際力量。拓寬學(xué)習(xí)渠道，開發(fā)語篇思維實(shí)踐環(huán)節(jié)，在語篇意識(shí)中訓(xùn)練同學(xué)四項(xiàng)技能，能使“知”和“能”有效結(jié)合。依托信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把學(xué)問的傳授與力量的培育、素養(yǎng)的提高結(jié)合起來，把老師的教與同學(xué)的學(xué)融為有機(jī)的整體，重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

二、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

我校20**屆高三同學(xué)的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，普遍存在單詞積累太少、運(yùn)用英語思維力量不強(qiáng)的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性和樂觀性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。同學(xué)的語言運(yùn)用力量差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對(duì)較簡(jiǎn)單的單選題和翻譯題，無從下手。說明同學(xué)的語底薄弱，句式分析思維力量差。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)同學(xué)不具備英語學(xué)習(xí)力量。

三、教學(xué)目的及要求：

第一輪復(fù)習(xí)(一模前)側(cè)重關(guān)心同學(xué)全面且系統(tǒng)地把握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)問，(重點(diǎn)是詞匯，語法。)夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生;

其次輪復(fù)習(xí)(二模前)側(cè)重于同學(xué)專項(xiàng)解題力量和聽讀寫綜合力量的提高，培育同學(xué)的應(yīng)試技能，主要針對(duì)高考試題中的聽力,完型填空,

閱讀理解和書面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練，仔細(xì)篩選模擬試卷,并針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行訓(xùn)練,講評(píng)結(jié)合,做到精評(píng)精講;第三輪復(fù)習(xí)(二模后)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，同學(xué)能把握肯定的應(yīng)試策略。詳細(xì)方案如下：

一)努力提升六個(gè)方面的熟悉，明確教學(xué)要求

1、“知己”對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》、《浙江省一般高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和新課程教材的了解，對(duì)高三一學(xué)年各階段性教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求的了解狀況，以加強(qiáng)高三英語教學(xué)工作的有序性。

2、“知生”了解自己班級(jí)的同學(xué)的語言學(xué)問基礎(chǔ)和力量進(jìn)展?fàn)顩r，了解自己班級(jí)存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性。

3、“知書”仔細(xì)討論目前使用的教材，對(duì)比《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省一般高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，精確?????把握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考學(xué)問考點(diǎn)的分布狀況。

4、“知法”在新課程背景下重新端詳高三英語教學(xué)模式，仔細(xì)討論各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一階段教學(xué)的精確?????和高效。

5、“知考”在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上仔細(xì)研讀《浙江省一般高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和《2024年浙江省一般高考考試說明》，努力精確?????把握10年高考的進(jìn)展、變化趨勢(shì)。

6、“知練”要依據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整變化，仔細(xì)討論手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精編、精選、精練，以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。

二)努力挖掘四個(gè)方面的潛力，提高教學(xué)效率

1、降低教學(xué)起點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)

教學(xué)起點(diǎn)的確定要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況確定，不同基礎(chǔ)的班級(jí)不同的高考目標(biāo)定位，不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的同學(xué)在高三的學(xué)習(xí)中增加動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。

2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

高三課時(shí)緊任務(wù)重。怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)問、力量大幅度提升，教學(xué)工作必需妥當(dāng)支配。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度支配必需有肯定的敏捷性，從同學(xué)的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

3、加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效

高三同學(xué)的時(shí)間無比寶貴。我們努力通過反思教學(xué)發(fā)覺教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。在備課中反思已備內(nèi)容，思索這堂課這樣備在那些方面會(huì)給同學(xué)在學(xué)問方面和力量方面帶來收益，同事要常常開展聽課評(píng)課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。細(xì)心支配復(fù)習(xí)方案，細(xì)心備課，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，細(xì)心批改作業(yè)，細(xì)心選擇和評(píng)講試題，細(xì)心輔導(dǎo)同學(xué)。留意避開重教輕學(xué)、重講輕練。凡是要求同學(xué)做的練習(xí)，老師必需先做;凡是同學(xué)所做的練習(xí)，老師必需準(zhǔn)時(shí)批閱;凡是同學(xué)做錯(cuò)的題目，老師必需指導(dǎo)同學(xué)訂正，并準(zhǔn)時(shí)組織二次練習(xí)。

三)走好六步棋，加強(qiáng)教學(xué)方案性

教學(xué)方案要圍繞這根主線分階段合理支配。教學(xué)分以下六個(gè)階段進(jìn)行：

1、第一輪教材復(fù)習(xí)2、詞匯、句型學(xué)問復(fù)習(xí)3、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)

4、閱讀完型專題訓(xùn)練5、寫作專題訓(xùn)練6、綜合訓(xùn)練

備課老師要制定符合班級(jí)實(shí)際狀況的短期的和長(zhǎng)期的方案，科學(xué)支配教學(xué)進(jìn)度，做到因材施教，因班施教。切合實(shí)際的教學(xué)不應(yīng)當(dāng)去強(qiáng)求大家步調(diào)完全全都，不應(yīng)當(dāng)盲從大組的方案。對(duì)比自己的教學(xué)方案，老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)支配好學(xué)習(xí)方案，明確各階段學(xué)習(xí)要求，使同學(xué)有意識(shí)地跟隨老師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從上至下有條不紊地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

四)明確五個(gè)流程，抓實(shí)集體備課

在個(gè)體獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，科學(xué)開展集體備課，匯合個(gè)體才智，形成集體合力，形成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。第一步，確定本周說課人對(duì)本周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合;其次步，說課人確定教學(xué)重難點(diǎn);第三步，在備課活動(dòng)時(shí)說課人先說課，然后和其他老師一起爭(zhēng)論修改;第四步，主備人依據(jù)爭(zhēng)論狀況修改定稿;第五步，各位老師依據(jù)本班實(shí)際實(shí)施二次備課。

五)瞄準(zhǔn)四個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率

時(shí)間對(duì)高三同學(xué)來說特別寶貴，老師提高教學(xué)效率，同學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量始終是我們的追求。我們努力著眼于以下四點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯力量、滾動(dòng)提高。

①夯實(shí)“常考點(diǎn)”

“?？键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過梳理、歸納?？键c(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)比高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章學(xué)問。強(qiáng)調(diào)特別狀況和易錯(cuò)、易混狀況。老師通過課堂教學(xué)關(guān)心同學(xué)梳理出各復(fù)習(xí)板塊的學(xué)問框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。

②突破“失分點(diǎn)”

我們平常的復(fù)習(xí)，基本上是根據(jù)備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)方案進(jìn)行的。接近高考時(shí)，我們要求老師依據(jù)各自班級(jí)常見的學(xué)問層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定

“共性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。

單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，是一個(gè)同學(xué)對(duì)所學(xué)的詞匯、句型學(xué)問溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是同學(xué)的自我消化。我們?cè)诮虒W(xué)中指導(dǎo)同學(xué)利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)學(xué)問點(diǎn)的記憶。對(duì)特別群體的同學(xué)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提示同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。

③關(guān)注“力量點(diǎn)”

教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力關(guān)心同學(xué)做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。留意和同學(xué)探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推斷力量和表述力量。做到每次評(píng)講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)同學(xué)有一點(diǎn)啟迪。

④強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”

強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、樂觀的學(xué)習(xí)參加意識(shí)是同學(xué)學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下堅(jiān)固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。

四、高三課堂教學(xué)始終堅(jiān)持的兩個(gè)原則

A.堅(jiān)持“同學(xué)主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn);同學(xué)會(huì)的不講，同學(xué)能自己解決的不講，估量講了也不能理解的則不講。此外，對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。

B.堅(jiān)持抓“主要沖突”的原則。始終把同學(xué)的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解力量放在最重要的位置加以思索。通過單詞輪回讀憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)拓展詞匯量，拓寬學(xué)問面，重點(diǎn)提高概括，推斷力量和長(zhǎng)句理解力量。

五、其他

本學(xué)期將完成語法的集中復(fù)習(xí)，統(tǒng)一分工，形成系列，以達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，在參考其他資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校同學(xué)的基礎(chǔ)，在高考要求考生把握2800個(gè)英語單詞和400500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配的基礎(chǔ)上，提煉出近1500個(gè)最常用詞匯做為重點(diǎn)復(fù)習(xí)目標(biāo)。一輪復(fù)習(xí)將以教材為本，配套《高考一輪復(fù)習(xí)》資料，以模塊單元為單位，以話題為主線，側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量，并注意人文思想情感訓(xùn)練的滲透。本學(xué)期務(wù)必完成一至五模塊的復(fù)習(xí)，時(shí)間允許的話，完成模塊六的復(fù)習(xí)。

利用早讀時(shí)間檢查同學(xué)對(duì)詞匯把握的程度。早讀堅(jiān)持播放聽力，確保同學(xué)的聽力在高考能有教大的突破。提高同學(xué)的閱讀力量是復(fù)習(xí)的主線。完形閱讀的內(nèi)容共計(jì)70分，占整卷的二分之一，而我們的同學(xué)在這方面是弱項(xiàng)，因此加強(qiáng)對(duì)同學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)，每天保證肯定的閱讀量至關(guān)重要。任務(wù)型閱讀對(duì)于基礎(chǔ)不很好的同學(xué)來說，得分并不簡(jiǎn)單，因此加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練是關(guān)鍵。書面表達(dá)不行忽視。在后期將增加同學(xué)練筆的機(jī)會(huì)，還要指導(dǎo)同學(xué)把握寫作技巧。

高三復(fù)習(xí)面廣量大，如何提高高三同學(xué)的復(fù)習(xí)效率是關(guān)鍵。我們?nèi)w高三英語老師將

細(xì)心備課，彼此相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)集體備課，并作好個(gè)人二次備課工作，努力上出高質(zhì)量的課，盡量滿意各層次同學(xué)的需要。同時(shí)我們課任老師要多開展