2023年小班數(shù)學(xué)教案(精選篇)

2023年小班數(shù)學(xué)教案(精選篇)小班數(shù)學(xué)教案1

活動目標(biāo)

1、在活動中讓幼兒區(qū)分物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問題。

2、培育幼兒的空間感知實(shí)力。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、主動參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動打算

動物玩具若干個，小架子(上、下兩層)1個，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干。

活動過程

(一)運(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨別上、下。

1、展示小架子，;本文確定上、下位置。

2、請小摯友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面)

3、自由取玩具，并說明是從什么地方(上或下)拿來的。

(二)用嬉戲法辨別上下。

出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做嬉戲。蘋果樹上結(jié)蘋果(請小摯友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請小摯友將蘋果從樹上摘下來)。

(三)看圖《小動物藏在哪兒》老師讓幼兒看用書上的圖，說一說小動物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教化活動的`內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

小班數(shù)學(xué)教案2

活動目標(biāo)

1。在活動中引起數(shù)數(shù)的愛好。

2。培育按數(shù)取物的實(shí)力。

3。理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2”的形成。

活動打算

1。課件：大樹、小鳥；

2。在教室里擺放很多小兔（與幼兒人數(shù)相等）

活動過程

一、導(dǎo)入

以小兔來做客的口吻，引起幼兒的愛好。

老師：“小摯友，今日有一種小動物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請小摯友快快找找吧！”

二、綻開

1。體驗(yàn)2的形成

（1）請幼兒從椅子下面找到1只小兔

老師：小兔藏在小摯友的椅子下面，每個小摯友找一只小兔來。

——你找到了幾只小兔？

（我找到了一只小兔）。

（2）請幼兒再找一只小兔

老師：這一只小兔有些孤寂，請小摯友再給它找一個伙伴好嗎？

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小摯友去找找吧！

幼兒找到另一只小兔。

（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？

（現(xiàn)在我有2只小兔）

老師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？

（1添1是2）

（4）請幼兒復(fù)述：1添1是2。

2。課件感知2的形成

小兔來我們班做客，我們應(yīng)當(dāng)為小兔打算愛吃的蘿卜和青菜

（1）課件播放：

先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，

1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）

（）

（2）老師用貼絨教具演示2的形成過程：

先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）

3。認(rèn)讀數(shù)字2

2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示？（用數(shù)字2來表示）

幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游）

4。理解2的實(shí)際意義。

（1）問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么？

小結(jié)：2能表示全部數(shù)量是2的物體。

（2）課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫助幼兒理解2的.實(shí)際意義。

三、結(jié)束

播放音樂，請幼兒在教室里找尋能夠用2來表示的物體。

老師：在我們的教室里有很多物體能夠用2來表示，請小摯友聽著音樂去找找吧，

音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結(jié)束！

小班數(shù)學(xué)活動：樹葉分類

有幸參與了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動，在去之前打算了一些零散的閱歷，除了業(yè)務(wù)上的一些外，更重要的是抱著學(xué)習(xí)的看法去的。力爭在競賽的24個小時(shí)里，調(diào)整好自己的狀態(tài)，與那里的孩子共享歡樂課堂。設(shè)計(jì)的教案如下：

小班數(shù)學(xué)教案3

活動目標(biāo)

1、通過活動，正確獲得大小、差異改變的知覺。

2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動打算

1、課件-比較

2、各種方體玩具、包裝盒

活動過程

一、嬉戲：搭火車

1、幼兒嘗試嬉戲。

(1)老師：小摯友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?？纯矗鼈兪鞘裁礃拥?

(2)老師：它們一樣嗎?有什么不一樣?

(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。)

(3)老師：你們想玩嗎?我們玩一個搭火車的嬉戲吧!看看哪個寶寶能干，搭的火車美麗!

2、探討小結(jié)。

老師：你搭的這列火車真美麗!我們來看看它是怎么搭的。

3、老師示范。

(1)老師：老師也想玩一玩這個嬉戲。寶寶們看，老師也來搭火車!看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體，找哪個?看看，還有誰大?

搭上去。再找哪個?

(2)火車搭好了!嗚嗚嗚，開啰!

老師：你們都會這樣從大到小搭火車嗎?

這個嬉戲好玩嗎?你們快樂嗎?

二、嬉戲：長高了

1、幼兒嘗試嬉戲。

(1)老師：積木寶寶也很快樂。

現(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的嬉戲了。我們一起來玩吧!(請先按大小依次排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)

2、探討小結(jié)。

老師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的!

(師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――)

3、幼兒再次嬉戲。

老師：你的積木寶寶也會這樣長高嗎?

好，我們再來玩一玩!

4、將積木寶寶送回家。

老師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!

三、幼兒自由探究嬉戲師(拿出一盆包裝盒玩具)

1、老師：你們看，這是什么呀?(包裝盒)它們一樣嗎?有大的`，有小的，有高的，有矮的。它們也想和你們玩剛才的嬉戲呢!你們愿不情愿呀?

2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧!

四、結(jié)束嬉戲。

小班數(shù)學(xué)教案4

數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科來說，比較抽象、枯燥。尤其在幾何形體的教學(xué)中，老師往往偏重于讓幼兒牢記對形體的相識和區(qū)分，而忽視對愛好、想象力、創(chuàng)建力的培育，在本活動中，變更了以往陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)形式。我采納嬉戲的形式引起幼兒愛好，隨著“修路”和“到兔媽媽家做客”等嬉戲情境步步深化，同時(shí)通過音樂的有機(jī)滲透，充分調(diào)動幼兒參加數(shù)學(xué)活動的主動性。

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對圓形、正方形、三角形的相識。(重點(diǎn))

2、能用簡潔的話說出圖形的基本特征。(難點(diǎn))

3、體驗(yàn)幫助他人的體驗(yàn)勞動勝利的歡樂。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

閱歷打算：活動前已經(jīng)相識圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。

物質(zhì)打算：

1、戶外場地：地上畫有三角形等圖形。

2、用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡潔布置場景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，打算不同形態(tài)的小粘貼。

3、幼兒每人胸前都戴上圖形?！缎∑嚒芬魳贰?/p>

一、嬉戲引發(fā)活動愛好。

1、師：今日兔媽媽請我們?nèi)プ隹停墒撬姨h(yuǎn)了，

我們得開車去，路上小司機(jī)們要當(dāng)心哦，別撞車。

2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開向兔媽媽家。

3、途經(jīng)各圖形處詢問幼兒：這是什么圖形?是什么樣子的?在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦啊?(激勵幼兒想方法——鋪路)

二、幫兔媽媽修路。

1、引導(dǎo)幼兒視察路面：“這些坑都是什么形態(tài)的?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);請你找出和坑一樣形態(tài)的圖形來”。

2、提出鋪路的要求：現(xiàn)在我們就要用這些圖形來修路了，小摯友在鋪路時(shí)要看清晰坑是什么形態(tài)的，然后再把它修補(bǔ)好。

3、幼兒起先修路，師巡回視察指導(dǎo)：

“你用哪個圖形修補(bǔ)路面的”

“你用的圖形是對的，可是你看看坑有沒有修補(bǔ)好，怎么會這樣的啊?”(提示幼兒留意圖形的大小不同)

“你真棒，這么快修補(bǔ)好了路，***還沒修好，能去幫助他嗎”

4、共同觀賞修好的路，引導(dǎo)幼兒說說用什么樣的圖形來修補(bǔ)路面的(如：我用*形來修路的或我用*形來修路的)，復(fù)習(xí)這三種圖形的基本特征。

三、去兔媽媽家做客。

1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家，體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進(jìn)來嗎?兔媽媽出示圓形說：“和我一樣的圖形寶寶請進(jìn)來!”幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行。“正方形寶寶請進(jìn)來”“有三條邊、三個角的圖形寶寶請進(jìn)來”。

3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個難題：請小摯友把散放在家里的圖形分類整理好。

4、老師拿出小粘貼說：“兔媽媽說感謝你們幫它把家整理好了，它打算了小禮物送給你們!”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的'老師說說自己拿到的是什么形態(tài)的粘貼，說對了旁邊的老師會給你貼在衣服上。

5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。

延長活動：回教室拼擺添畫圖形。

小班幼兒的思維具有詳細(xì)性、形象性的特點(diǎn)，相識過程中，留意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教化任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教化目標(biāo)，是小班教學(xué)活動組織的難點(diǎn)。本活動設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的嬉戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、開心、自主的狀態(tài)下，通過操作實(shí)踐與四周的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動手動腦駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問。

之前孩子們已經(jīng)相識了圓形、正方形、三角形，因此，我確定實(shí)行嬉戲的形式檢驗(yàn)幼兒駕馭狀況，進(jìn)一步鞏固加深幼兒的學(xué)問點(diǎn)。于是，我設(shè)置了嬉戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經(jīng)過的路壞掉為主線，引領(lǐng)幼兒視察思索：“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形態(tài)是圓形、三角形、正方形的，從而產(chǎn)生鋪路的愿望，幼兒紛紛找尋相應(yīng)的圖形進(jìn)行補(bǔ)拼，我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒視察圖形的形態(tài)，啟發(fā)幼兒說出：“我補(bǔ)上了XX圖形，它是什么樣子的”等等，然后賜予表揚(yáng)，幼兒的自信念、成就感得到了滿意。

接下來的環(huán)節(jié)是“到兔媽媽家作客”，幼兒來到“兔媽媽家”，面對散落在地上的圖形，幼兒依據(jù)要求，快速按標(biāo)記將圖形正確分類……

最終，為了讓幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅，我設(shè)置了“嘉獎小粘貼”的環(huán)節(jié)，幼兒的愛好深厚，將活動氣氛推向了高潮。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講解并描述手中“小獎品”的特征?！拔业男≌迟N是三角形的，它有三條邊、三個角……”大方的表現(xiàn)，流利的表達(dá)，令觀摩的老師稱贊不已。

反思小結(jié)：

反思總結(jié)本次開放活動，我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)也有不足，詳細(xì)表現(xiàn)在：

勝利：

本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)老師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機(jī)械模式，注意激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛好和探究欲望。通過嬉戲寓趣味性、消遣性于枯燥的數(shù)學(xué)活動中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個幼兒都饒有興致，主動主動地參加了償試、探究、發(fā)覺等活動。

其次，老師依據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選材并制定目標(biāo)，供應(yīng)豐富的可操作性材料，激勵幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探究供應(yīng)充分的條件，保障了幼兒認(rèn)知過程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等實(shí)力的發(fā)展。活動設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注個別差異滲透了友愛互助，溝通共享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的教化培育，真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程，落到實(shí)處。

活動中自然的滲透了禮貌教化，如：“兔媽媽家到了，小摯友，我們怎樣進(jìn)去呀?”幼兒：“敲敲門，說我可以進(jìn)來嗎?”有的孩子甚至活學(xué)活用，把學(xué)過的英語也用上了，一句“MayIcomein?”博得了四周老師的掌聲。孩子敏捷的表達(dá)方式，充分驗(yàn)證了情感教化的成果。

整個活動環(huán)環(huán)緊扣，連接自然，孩子們被帶進(jìn)了嬉戲里，跟著老師的節(jié)奏，不知不覺的解決了一個又一個問題，通過活動，我發(fā)覺了這種形式深受孩子喜愛，活動的重難點(diǎn)很簡單被解決。

不足：

當(dāng)然，本次活動也有不足，那就是，對于復(fù)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)略低了一些，假如再增加點(diǎn)難度就更好了，可以在活動中體現(xiàn)“利用圖形拼擺各種形象”、“圖形填畫”等，在幼兒駕馭圖形基本特征的狀況下，挑戰(zhàn)一下“困難”。

因此，老師在組織活動時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，使幼兒在活動中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。

小班數(shù)學(xué)教案5

小班幼兒活潑好動，好仿照，對動態(tài)的事物產(chǎn)生劇烈的愛好。春天來了，幼兒園里的花兒也綻放了，漂亮的花朵經(jīng)常引來幼兒前來欣賞，他們原本是去賞花的，可卻被飛來飛去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他們探究最多的話題，他們彼此間溝通自己的所見，“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”，“小蜜蜂發(fā)出了‘嗡嗡嗡’聲”，“小蜜蜂飛走了”……借助幼兒對小蜜蜂產(chǎn)生劇烈的探究愛好，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，特意為幼兒設(shè)計(jì)了“花園王國”的數(shù)學(xué)活動。

1、學(xué)會手口一樣點(diǎn)數(shù)物體，能說出總數(shù)，知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。

2、能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的物體，能快速反應(yīng)物體的數(shù)量。

3、能根據(jù)嬉戲規(guī)則參加數(shù)學(xué)嬉戲活動，培育幼兒的操作數(shù)學(xué)材料的實(shí)力。

1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大紅花，4個貼有不同數(shù)量、顏色的花朵（紅花4朵，黃花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。

2、“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤，錄音機(jī)1臺，蠟筆。

一、熱身活動

1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂，和幼兒一起玩手指嬉戲，穩(wěn)定幼兒心情，激發(fā)幼兒對新課的學(xué)習(xí)愛好。

2、師：小蜜蜂真勤勞，讓我們到花園看一看，有幾只小蜜蜂在采花蜜。

二、學(xué)習(xí)新課

1、老師出示花園背景圖，引導(dǎo)幼兒說出花朵的`顏色及數(shù)量。

師：你們看，這就是小蜜蜂采花蜜的花園，花園里有什么顏色的花？

師：花園里有幾朵紅色花？（4朵）幾朵黃色花？（3朵）幾朵白色花？（2朵）幾朵粉色花？（1朵）

2、老師引導(dǎo)幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。

師：花園里的鮮花真好看！會有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢？讓我們來數(shù)一數(shù)。

師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來了一只小蜜蜂。（老師戴上小蜜蜂的指偶，隨引導(dǎo)語飛到花園里，然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上）

師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（2只）

師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（3只）

師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（4只）

3、老師引導(dǎo)幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。

師：花園里飛來了許多小蜜蜂，他們不知道去采哪一朵花，讓我們幫助小蜜蜂吧！

師：這里有4個紙箱，每個紙箱都貼上了一種顏色的花，紅花有4朵，黃花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，紙箱上有幾朵花，就會飛來幾只小蜜蜂，讓我們來分一分吧！

備注：請4個幼兒來操作材料，感知數(shù)量的一一對應(yīng)。

三、鞏固新知

1、老師引導(dǎo)幼兒玩小蜜蜂采蜜的嬉戲，鞏固對數(shù)量的相識。

師：小摯友們真棒，讓我們來玩?zhèn)€“小蜜蜂采蜜”的嬉戲吧！

師：地板上畫有一個大圓圈，小蜜蜂圍著圓圈飛，當(dāng)老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時(shí)，就會有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里，沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰，請另1位幼兒或2為幼兒接著玩嬉戲。

附兒歌：小蜜蜂采花蜜

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。

備注：老師請幼兒扮演小蜜蜂，每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。如：1只蜜蜂在采蜜，就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。

四、結(jié)束活動：老師引導(dǎo)幼兒仿照小蜜蜂飛出教室，結(jié)束教學(xué)活動。

配班老師出示一朵特別大的紅花，主班老師說：小蜜蜂，看，那里有朵大紅花，讓我們飛過去采花蜜吧！（配班老師朝教室外移動大紅花，主班老師引導(dǎo)幼兒朝大紅花飛去）

活動延長：

老師給幼兒創(chuàng)設(shè)互動式數(shù)學(xué)環(huán)境，如在幼兒園一角設(shè)置“保齡球館”，幼兒可自由去打保齡球，也可由老師設(shè)置肯定的嬉戲規(guī)則，如：按要求的數(shù)量去擊打，按顏色去擊打，擊打后說出總數(shù)等等。

溫馨提示：

1、在教學(xué)活動過程中，引導(dǎo)幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時(shí)，要求幼兒手口一樣點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)，老師依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，可告知幼兒抽象數(shù)字的表示方法，如1朵紅花用數(shù)字“1”表示，但不要求幼兒識字，只是讓幼兒對數(shù)字進(jìn)行初步感知。

2、在點(diǎn)數(shù)時(shí)，可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一樣點(diǎn)數(shù)，如從左到右，按顏色點(diǎn)數(shù)等等，促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。

小班數(shù)學(xué)教案6

活動目標(biāo)

1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。

2、能正確目測數(shù)群，并將數(shù)字與實(shí)物匹配。

3、主動開心地參加數(shù)物拼板嬉戲活動。

4、培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動打算

1、教具磁性圖片，3-7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。

2、學(xué)具第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：

幼兒用書第26頁，數(shù)字印章，人手一支筆。

活動過程

1、集體活動。

目測數(shù)群，并按數(shù)量分類。

老師出示3-7的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒目測實(shí)物，老師提問：這是什么?它們有多少個?幼兒分別說出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著，老師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。老師請個別幼兒上來操作，其余幼兒與老師共同視察并驗(yàn)證其正確性。

按數(shù)匹配實(shí)物。

老師出示3-7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒視察數(shù)卡并說說：這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講解并描述后，老師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請個別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言講解并描述：幾個××，我送數(shù)字幾做你的摯友。

2、操作活動。

第一、二、三組：數(shù)物拼板嬉戲。

引導(dǎo)幼兒視察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡，目測實(shí)物數(shù)量，說說：圖上有什么?有多少?讓幼兒依據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字，拼成完整的卡片。

第四、五、六組：

(1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的.圓點(diǎn)和實(shí)物。

(2)視察實(shí)物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。

3、評比活動

幼兒間相互觀摩，溝通自己的成果，體驗(yàn)勝利的歡樂，老師進(jìn)行簡潔的評比，對整理操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

活動建議

將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動中，讓幼兒進(jìn)行操作嬉戲活動。

教學(xué)反思：

活動的起先我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找摯友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子動身，通過視察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好摯友。在“幫鞋子找摯友”環(huán)節(jié)中，請幼兒依據(jù)手里的單只鞋子到許多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，剛好引導(dǎo)幼兒進(jìn)行視察探討，探討使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導(dǎo)有針對性，由簡到難，層層深化，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教化目標(biāo)。

最終環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，供應(yīng)給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，便利幼兒在“碰碰舞”中快速找尋到和自己手中一樣的鞋子的摯友，嬉戲中并不斷和旁邊小摯友交換不同的鞋子。以嬉戲形式引導(dǎo)幼兒接著學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于嬉戲中，讓幼兒在嬉戲中歡樂學(xué)習(xí)和成長。

小班數(shù)學(xué)教案7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一樣點(diǎn)數(shù)，并能按數(shù)取物。

2、了解小雞會捉蟲的本事，體驗(yàn)仿照小雞的樂趣。

活動打算：

PPT、小蟲若干、盤子人手一個（寫有2—5數(shù)字）、小鈴、

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。

難點(diǎn)：

嘗試按數(shù)取物。

活動過程：

一、視察情景圖

1、看看，草地上誰來了呀？（雞媽媽和小雞寶寶）

2、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只，小雞有幾只。（引導(dǎo)幼兒一起來數(shù)）

3、和雞媽媽及它的珍寶打招呼（有：小黑、小黃、小白、小花）

4、雞媽媽請小雞去捉蟲，看看小雞們在哪里捉蟲？

5、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲？（幼兒數(shù)一數(shù)，點(diǎn)擊圖片出示數(shù)字）

二、小雞捉蟲

1、現(xiàn)在雞媽媽請我們這里的小雞寶寶再去捉更多的小蟲子來送給雞媽媽。出示小鈴，聽小鈴聲音數(shù)一數(shù)。

2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲子。

3、雞媽媽帶領(lǐng)捉好蟲的小雞一起來到桌子邊一起來數(shù)一數(shù)。

三、小雞裝盤

1、視察盤子，請小雞幫雞媽媽裝盤。（依據(jù)盤中數(shù)字取小蟲）

2、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個小雞打算了一個盤子，請你看看盤子里是數(shù)字幾，就裝幾條小蟲。

四、小雞回家

拿著盤子，雞媽媽和小雞寶寶高興奮興的回家。

活動反思：

毛毛蟲在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的'連接須要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去漫步，來到草地上，做做嬉戲，看到草叢中有很多毛毛蟲，從而引導(dǎo)幼兒視察毛毛蟲的不同特征。環(huán)節(jié)的連接應(yīng)更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，對內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先依據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲，再依據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲，這樣活動的層次性就能有所體現(xiàn)了。

小班數(shù)學(xué)教案8

活動目標(biāo)：

1、感知動物與食物之間的匹配關(guān)系，嘗試進(jìn)行3以內(nèi)的等量匹配。

3、喜愛參與配對嬉戲，體驗(yàn)配對的樂趣。

活動打算：

1、PPT

2、小貓、小雞、小狗圖片，與之相對應(yīng)的食物若干

2、操作卡每人一套

3、小碟子、筆若干

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引起愛好，說說數(shù)數(shù)小動物。

師：今日天氣真好，很多小動物來到了草地上玩，看看誰來啦?來了幾只小狗?

喵喵喵，誰來啦，有幾只小貓?一起來數(shù)數(shù)看?

小雞也想來玩了，小摯友數(shù)數(shù)有幾只呢?

二、“送動物回家”的嬉戲

1、師：小動物在草地上玩了一會兒，他們又來到了動物樂園，看到了很多美麗的房子，我們看看有幾幢房子，小動物都想住進(jìn)新居子，他們應(yīng)當(dāng)去哪幢房子呢?為什么呢?

2、師：我們把小狗送回了家，這幢房子上有幾個圓點(diǎn)?想想哪個小動物住進(jìn)去?

3、我們來看看有幾只小雞，應(yīng)當(dāng)住在哪幢房子呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒講出房子上有三個圓點(diǎn))

三、給小動物喂食

1、師：小動物玩累了，肚子餓了，想什么方法助它們?

2、小摯友都知道小狗喜愛吃肉骨頭，1只小狗喂它吃幾根肉骨頭?

3、師：給小動物喂食物的時(shí)候要說一句好聽的.話：一只小狗吃一根肉骨頭。誰來助小狗?

4、師：這里有2只小貓喂它吃幾條魚?(引導(dǎo)幼兒用兩只XX吃兩個XX)

5、送食物給小動物

老師這里給小動物打算了很多的食物，小摯友也來喂一喂好嗎?

三、分組活動

1、老師示范講解。(每組操作講一到兩個)

小動物們?yōu)榱烁兄x小摯友，還帶來很多好玩的嬉戲，我們來看看小狗給小摯友帶來了什么嬉戲?

2、幼兒分成三組，進(jìn)行配對。

第一組(生活連線)

其次組(依據(jù)食物數(shù)量畫點(diǎn))

第三組(給小動物喂食)

第四組(小配對)

3、請幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

四、老師進(jìn)行講評。

五、結(jié)束活動

小動物還想和小摯友去玩其他嬉戲的，我們一起去玩吧!

小班數(shù)學(xué)教案9

教材簡析：活動《誰掉了》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》老師用書小班小學(xué)期，主題四之次主題二的經(jīng)典嬉戲。活動目的在于熬煉幼兒細(xì)致視察的實(shí)力和幼兒數(shù)數(shù)的實(shí)力。活動在幼兒已經(jīng)基本駕馭了1——4數(shù)的相識的'基礎(chǔ)上開展，以嬉戲化的形式進(jìn)行，能進(jìn)一步激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，并能促進(jìn)幼兒思維實(shí)力的開發(fā)。

目標(biāo)情感：激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

實(shí)力：熬煉幼兒細(xì)致視察的實(shí)力和記憶力

學(xué)問：鞏固幼兒數(shù)數(shù)的實(shí)力

重點(diǎn)：熬煉幼兒細(xì)致視察的實(shí)力和幼兒數(shù)數(shù)的實(shí)力

難點(diǎn)：熬煉幼兒細(xì)致視察的實(shí)力和記憶力

打算教具：PPT、桌布

活動過程：

（一）數(shù)字寶寶打算去郊游導(dǎo)入活動----復(fù)習(xí)相識數(shù)字1、2、3、4

（二）數(shù)字寶寶去郊游----培育幼兒的數(shù)數(shù)實(shí)力突出重點(diǎn)

1、分別點(diǎn)數(shù)數(shù)量為3以內(nèi)的小動物說出總數(shù)并按數(shù)做動作

2、點(diǎn)數(shù)站成兩排的4只小狗，師幼互動總結(jié)有序點(diǎn)數(shù)的方法：可以從上向下，從左到右。

3、點(diǎn)數(shù)在圓圈上的5只小熊，師幼互動總結(jié)有序點(diǎn)數(shù)的方法：確定起點(diǎn)轉(zhuǎn)著圈一個接著一個數(shù)，不重復(fù)數(shù)、不漏數(shù)。

（三）嬉戲：誰不見了----熬煉幼兒的視察力和記憶力解決難點(diǎn)

1、動物不見了-----初步體驗(yàn)嬉戲

2、數(shù)字不見了-----熬煉幼兒對數(shù)字的視察力和記憶力

（1）有秩序的數(shù)列中1個數(shù)字不見了

（2）無秩序的數(shù)列中哪1、2個數(shù)字不見了

（四）嬉戲：誰掉隊(duì)了---與生活結(jié)合進(jìn)一步熬煉幼兒的視察力和記憶力，并進(jìn)行行為習(xí)慣教化。

小班數(shù)學(xué)教案10

一、活動目標(biāo)：

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)知；

2、培育動手操作實(shí)力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)建力。

二、活動打算：

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，老師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

三、活動過程：

1、引出課題

（1）師：今日我們?nèi)⒂^圖形王國好不好?。∽蛱焓盏搅藞D形王國的國王的邀請，邀請老師和小摯友一起去參觀他的王國。

（2）師：哇！這個王國好大好美麗啊！國王說他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國。

（3）師：國王剛才跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們?nèi)フ艺野?？找到他就送給你了。（假如小摯友不敢拿，老師可帶頭取禮物，說老師找到了然后拿下來）

幼：好

（4）師：小摯友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么形態(tài)的禮物？長什么樣的？（請個別小摯友說）

（5）師：拿到三角形的小摯友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把訂正一些小摯友）

2、老師講解，課件ppt示范

（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，須要小摯友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）

（2）師：小摯友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。

師：咦！小摯友你們看誰來了？（把打算好的圖形寶寶拿出來，讓小摯友說出他們的名字）

師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣??？

（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形??？

師：剛才我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧！那個不是正方形?。?/p>

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

（4）師：我們幫了圖形寶寶一個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點(diǎn)）

師：我們有這么多的.圖形寶寶，能用來做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫??？

師：小摯友我們一起去那邊的桌子上一起探討一下好嗎？

（幼兒拼圖時(shí)間，老師從旁幫助）師：小摯友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

師：小摯友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對??？拼得好看嗎？我們表揚(yáng)他！

師：老師也來拼幾幅圖！小摯友看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小摯友講解并描述用了什么圖形組成的）

四、結(jié)束活動

師：今日我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么美麗的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小摯友共享吧！

小班數(shù)學(xué)教案11

活動目標(biāo)1、通過活動，正確獲得大小、差異改變的知覺。

2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動打算1、課件-比較

2、各種方體玩具、包裝盒

活動過程

一、嬉戲：搭火車1、幼兒嘗試嬉戲。

（1）老師：小摯友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。

看看，它們是什么樣的？”

（2）老師：它們一樣嗎？有什么不一樣？

（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。）

（3）老師：你們想玩嗎？我們玩一個搭火車的.嬉戲吧！

看看哪個寶寶能干，搭的火車美麗！

2、探討小結(jié)。

老師：你搭的這列火車真美麗！我們來看看它是怎么搭的。

3、老師示范。

（1）老師：老師也想玩一玩這個嬉戲。寶寶們看，老師也來搭火車！

看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？

搭上去。再找哪個？

（2）火車搭好了！嗚嗚嗚，開！

老師：你們都會這樣從大到小搭火車嗎？

這個嬉戲好玩嗎？你們快樂嗎？

二、嬉戲：長高了

1、幼兒嘗試嬉戲。

（1）老師：積木寶寶也很快樂。

現(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的嬉戲了。我們一起來玩吧！

（請先按大小依次排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）

2、探討小結(jié)。

老師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的！

（師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小DDD）

3、幼兒再次嬉戲。

老師：你的積木寶寶也會這樣長高嗎？

好，我們再來玩一玩！

4、將積木寶寶送回家。

老師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！

三、幼兒自由探究嬉戲師（拿出一盆包裝盒玩具）

1、老師：你們看，這是什么呀？（包裝盒）

它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。

它們也想和你們玩剛才的嬉戲呢！你們愿不情愿呀？

2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧！

四、結(jié)束嬉戲。

小班數(shù)學(xué)教案12

設(shè)計(jì)意圖：

嬉戲是幼兒活動的基本形式。在《綱要》中也明確提出“以嬉戲?yàn)榛净顒印?，通過多種活動促進(jìn)幼兒的發(fā)展。小班幼兒活潑可愛，他們喜愛爬行、蹦跳、奔跑……，并喜愛在肯定的情景嬉戲中主動地參加到活動中，達(dá)到歡樂的目的。本次活動創(chuàng)設(shè)“小青蛙捉害蟲”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒熱忱參加活動，通過學(xué)習(xí)小青蛙捉害蟲學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1到4，以熬煉幼兒的跳動實(shí)力。

活動目標(biāo)：

1。相識小青蛙，知道小青蛙是人類的好摯友。

2。能手口一樣地點(diǎn)數(shù)1到4，并能說出總數(shù)。

活動打算：

1。小青蛙圖片，小害蟲圖片。

2。幼兒學(xué)習(xí)資源5第9頁及操作卡，老師教學(xué)資源。

活動過程：

（一）起先部分

1．嬉戲：小蝌蚪變青蛙。

2．師與幼兒一起做仿照動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。

3．“小蝌蚪要長大啦，先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細(xì)尾巴沒有了，變成了誰”？

（二）基本部分

1。出示青蛙圖片，引導(dǎo)幼兒視察了解青蛙的特征：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！

2。老師問幼兒：小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特別的本事呢，你們知道是什么嗎？（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農(nóng)夫摯友的好幫手，青蛙是益蟲，大家都愛護(hù)青蛙）。

3。老師出示四張青蛙圖片，請幼兒視察這幾只小青蛙有什么不同，說出它們的`明顯區(qū)分（每只青蛙身上的數(shù)字不同）。

4。請幼兒依據(jù)青蛙身上的數(shù)字，取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲”，分別貼到小青蛙嘴巴里。

5。引導(dǎo)幼兒相互觀看并探討作品，數(shù)一數(shù)，看看做得是否正確。

6。請幼兒幫小象套圈，復(fù)習(xí)1到4的點(diǎn)數(shù)。

（三）結(jié)束部分

1．嬉戲：“小青蛙捉害蟲”

2．幼兒學(xué)青蛙跳。兒歌：我是一只小青蛙，捉蟲本事大。胳膊伸一伸，腿兒蹲一蹲。腰兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，眼睛細(xì)致看，害蟲找到了，跳起來吃掉它。

“一跳、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”？

3．幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………？

小班數(shù)學(xué)教案13

活動目標(biāo)：

1.能按點(diǎn)子的數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物，初步感知物體的對應(yīng)關(guān)系。

2.會手口一樣的點(diǎn)數(shù)，樂于參與操作活動，能邊操作邊講解并描述。

活動打算：課件PPT、瓢蟲人手一只、點(diǎn)卡人手一份、房子三座

活動過程：

一、起先部分

1.出示瓢蟲，引導(dǎo)幼兒與瓢蟲打招呼。

2.與瓢蟲跳舞。

二、基本部分

1.相識瓢蟲。

師：寶寶們，這些瓢蟲的身上都有點(diǎn)點(diǎn)呢，你們數(shù)數(shù)看，有幾個點(diǎn)點(diǎn)？（請個別幼兒上前數(shù)，師引導(dǎo)正確的點(diǎn)數(shù)方法）“你是怎么數(shù)的？”

師小結(jié)：有一個點(diǎn)點(diǎn)的叫一星瓢蟲，有二個點(diǎn)點(diǎn)的叫二星瓢蟲，三個點(diǎn)點(diǎn)的叫三星瓢蟲。

2.相識點(diǎn)卡。

師：誰來說說你在點(diǎn)卡上看到了什么？請上來數(shù)給大家看看。

你們知道點(diǎn)卡喜愛和誰做摯友嗎？（出示PPT課件：三只瓢蟲）

集體驗(yàn)證：寶寶們，你們拿的`對不對？（個別訂正）

依次送出二星瓢蟲和三星瓢蟲的點(diǎn)卡，要求幼兒邊操作邊講解并描述。

集體講解并描述：一星瓢蟲和一個點(diǎn)點(diǎn)是好摯友......

4.瓢蟲找家

三只瓢蟲都找到了摯友，現(xiàn)在它們想回家了，一星瓢蟲的家在哪兒呢，為什么？請一幼兒上前操作。

依次送瓢蟲回家。

三、結(jié)束部分

1.幼兒操作

2.集體驗(yàn)證

師：我們一起看看有沒有淘氣的瓢蟲跑錯了房間。

閱歷拓展：出示四星瓢蟲

師：我們一起幫四星瓢蟲去找家吧。

小班數(shù)學(xué)教案14

1、精確說出圓形、方形、三角形，五角星圖形。

2、明白好東西要共同共享的道理。

1、熊媽媽、兩個熊寶寶片玩偶。

2、紙質(zhì)的圓形、方形、三角形、五角星的餅兒。

老師出示熊媽媽和熊寶寶玩偶，引起幼兒的愛好，并敘述故事。

師：熊媽媽在屋子里做餅?zāi)?，它做餅要給誰吃呢？（熊寶寶）對了，熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫小白，一個叫小黃。今日熊媽媽要給他們兩個做好吃的餅兒。

我們來看看熊媽媽做了一只什么樣子的餅兒？（圓圓的餅兒）

師：現(xiàn)在熊媽媽要問我們小摯友了，有兩只熊寶寶，可是只有一只餅，該怎么辦呢？（再做一只）可是，熊媽媽只做了一個只圓圓的餅兒。（分一分）

師：怎么分呢？我請一個小摯友來分一分。（小摯友上來分餅兒）

師：圓圓的餅兒變成了半圓的餅兒了。

師：剛才我們在分餅的時(shí)候，熊媽媽又做好了一只餅。我們看看它這下子做了一個什么樣子的餅？（方方的餅兒。）

師：我們怎么分呢？我再請一個小摯友來分一分。（小摯友上來分餅兒）

師：這一次，熊媽媽想自己來分餅，我們看看它是怎么分的。（拿出已經(jīng)分好的三角形餅）

咦，熊媽媽跟小摯友切的不一樣，熊媽媽分的餅是什么形態(tài)的呀？（三角形）

師：原來，這個熊媽媽把方方的餅兒變成了三角的餅兒啦。

師：熊媽媽最終做了一個餅。這個餅是什么形態(tài)的呀？老師拿出五角星餅兒

（五角星的樣子。）

師：這下五角星的餅兒該怎么分呢？

幼兒自由回答。

師：這時(shí)候，兩只熊寶寶說話了。它們說，不分了，不分了。五角星餅兒給媽媽吃。為什么要給媽媽吃呢？（因?yàn)閶寢屪鲲埡苄量唷＃?/p>

師：小熊寶寶那么懂事。那我們小摯友應(yīng)不應(yīng)當(dāng)和熊寶寶一樣懂事？爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，外公外婆，平常始終照看我們很辛苦，還有去上班，下班還要給我們做好吃的東西。

那我們在吃好吃東西的時(shí)候，是不是應(yīng)當(dāng)跟他們一起吃？要學(xué)會跟