無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)總結(jié)

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生物工程系04級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)成果分析表

04年的及格率56。4%，這也和平常教學(xué)老師少，同學(xué)多，不能實(shí)時(shí)溝通有關(guān)。

2，從失分的狀況上看：

04年試題本試題包括四種題型：選擇題〔30分〕平均分17，填空題〔15分〕：平均分9。4，簡(jiǎn)答題10分：平均分6，計(jì)算題〔40分〕：19，以上數(shù)據(jù)顯示同學(xué)失分主要在第三題簡(jiǎn)答題說(shuō)明同學(xué)對(duì)分子軌道理論以及在雜化理論這些抽象的概念理解技能及運(yùn)用技能較差。

同學(xué)失分較多的題目集中在需要計(jì)算的題目如選擇題4，7題，。計(jì)算題1，2，3是最基本的知識(shí)點(diǎn)，由于計(jì)算技能太差丟分嚴(yán)峻。同學(xué)對(duì)配位平衡一章掌控較差，失分的題目如填空題的3，4題。

05年試題包括五種題型：判斷題〔10分〕重點(diǎn)考察同學(xué)的分析辨別能[收集整理]力，對(duì)一些基本概念的理解。選擇題〔30分〕涉及各個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，掩蓋面較全。填空題〔10分〕考察一些基本理論的理解運(yùn)用。簡(jiǎn)答題〔10分〕考察了同學(xué)對(duì)雜化概念的全面理解。計(jì)算題〔40分〕考察化學(xué)四大平衡的計(jì)算，3，4題分別為緩沖溶液的計(jì)算和氧化還原平衡計(jì)算〔中等難度〕。數(shù)據(jù)顯示同學(xué)失分較多的題目集中在需要計(jì)算的題目如選擇題7，10題。另外同學(xué)普遍失分較高的題目集中在氧化還原平衡，例如判斷題的3題，選擇題2題，填空題的1題，計(jì)算題的4題，這些題目都需要計(jì)算，并且需要和前面幾大平衡綜合運(yùn)用，這是我們考察同學(xué)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的難點(diǎn)，同學(xué)失分也屬正常。

06年試題包括五種題型：判斷題〔10分〕選擇題〔30分〕填空題〔12分〕簡(jiǎn)答題〔8分〕計(jì)算題〔40分〕。每種題型中都含有考察三基，三基的基本應(yīng)用，綜合，敏捷運(yùn)用和技能提高內(nèi)容。從試卷整體看，三基和三基的基本應(yīng)用占75%，三基的`綜合，敏捷運(yùn)用和技能提高共占25%。同學(xué)在計(jì)算題部分得分的差距較大。閱卷中發(fā)覺(jué)，失分的并非都是難題，簡(jiǎn)約運(yùn)用公式的題同樣失分，主要表現(xiàn)在公式記不準(zhǔn)，計(jì)算技能較差。

3，失分的緣由分析

從三年的考試結(jié)果可以看出同學(xué)是失分比較普[收集整理]遍的題目主要集中在兩個(gè)大的方面一是涉及比較抽象的概念如雜化，分子軌道理論的知識(shí)；另一個(gè)大方面就是計(jì)算。

主要緣由：①無(wú)機(jī)化學(xué)的老師太少，一個(gè)老師要面對(duì)120~180個(gè)同學(xué)，大班授課，雖然運(yùn)用多媒體，由于缺乏與同學(xué)的面對(duì)面的溝通，難以提高教學(xué)效果。

②課時(shí)較少，每節(jié)課講授知識(shí)相對(duì)較多，不利于同學(xué)對(duì)知識(shí)的消化汲??；每周都提供同學(xué)答疑的時(shí)間，只有極個(gè)別的同學(xué)問(wèn)問(wèn)題，而是同學(xué)太懶。雖然批改作業(yè)，但許多同學(xué)相互抄作業(yè)只是為了應(yīng)付老師，做的習(xí)題太少，計(jì)算技能太差，這也是考試及格率低的一個(gè)緣由。

③04，05，06年的試題都是運(yùn)用題庫(kù)。04年第一次運(yùn)用題庫(kù)，由于同學(xué)人數(shù)多，沒(méi)有習(xí)題課，同學(xué)很難適應(yīng)。今后我們將盡我們所能自己編寫(xiě)一些針對(duì)性強(qiáng)的參考習(xí)題，援助[收集整理]同學(xué)們加深理解，為運(yùn)用題庫(kù)提供援助，提高教學(xué)質(zhì)量。05，06年第二，三次運(yùn)用題庫(kù)，同學(xué)人數(shù)比04年減削，老師和同學(xué)之間的溝通增加，能夠掌控同學(xué)的動(dòng)態(tài)，教學(xué)效果明顯增加。④和同學(xué)的學(xué)風(fēng)也有徑直的關(guān)系。雖然使同一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)老師，由于班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不同最末考試的結(jié)果也不同。課堂聽(tīng)課和出勤好的班級(jí)，最末考試的成果總體要高于其它班級(jí)。第

二，教學(xué)手段和方法的改革

1，留意了解同學(xué)的基礎(chǔ)狀況，由于各省的高考制度不同，導(dǎo)致同學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)相差很大，特別是有一些同學(xué)〔戴陽(yáng)平，姚健〕高考未考化學(xué)，基礎(chǔ)特別差，05年加強(qiáng)了對(duì)這些同學(xué)的了解和指導(dǎo)。

2，大一的同學(xué)在講課中留意高中化學(xué)和高校化學(xué)知識(shí)的連接，假如連接不好再加上課時(shí)比較少，同學(xué)還沒(méi)過(guò)渡過(guò)來(lái)，就已經(jīng)考試了，必定導(dǎo)致不及格。加強(qiáng)了三基的教學(xué)。

3，04年雖然運(yùn)用多媒體，但由于第一次運(yùn)用多媒體，課[收集整理]件不夠完善，效果不是很明顯。05年第二次運(yùn)用多媒體，近一步完善了課件，同學(xué)關(guān)于雜化等一些基本概念的丟分狀況明顯減削。06年課件進(jìn)一步完善，增加了習(xí)題的時(shí)間，進(jìn)一步改善教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。

4，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的力度，從04年開(kāi)始增加了綜合性試驗(yàn)，05年開(kāi)始對(duì)部分試驗(yàn)數(shù)據(jù)嘗試用一些統(tǒng)計(jì)程序處理，06年開(kāi)設(shè)開(kāi)放試驗(yàn)，收到到了良好的效果，04年同學(xué)參與首屆天津師高校生試驗(yàn)邀請(qǐng)賽獲得一，二等獎(jiǎng)。

三，今后的努力的方向

為提高教學(xué)質(zhì)量我們將采納講授，爭(zhēng)論，報(bào)告的形式提高同學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)的愛(ài)好，變照本宣科式教學(xué)為啟發(fā)式。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行泛讀，了解教材

的結(jié)構(gòu)和章節(jié)間的地聯(lián)系；然后對(duì)教材中的公式，定理精讀，領(lǐng)悟其內(nèi)涵及外延，鼓舞同學(xué)提出問(wèn)題，這樣能夠培育同學(xué)的自學(xué)技能。

選取一些同學(xué)比較關(guān)懷〔如大氣污染，綠色化學(xué)等〕和實(shí)際生活親密相關(guān)的話(huà)題，進(jìn)行爭(zhēng)論，既能夠培育同學(xué)的自學(xué)技能又能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。在爭(zhēng)論綠色化學(xué)的時(shí)候，有一位從農(nóng)村來(lái)的同學(xué)通過(guò)查閱大量資料，發(fā)言時(shí)表示將來(lái)畢業(yè)后要回家進(jìn)展綠色產(chǎn)業(yè)。這樣老師就可以因勢(shì)利導(dǎo)，變同學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式為自主學(xué)習(xí)模式。

增加一些化學(xué)史的教學(xué)，對(duì)同學(xué)的品德進(jìn)行潛移默[收集整理]化的教育。例如在教學(xué)中講到雜化，電負(fù)性和軌道能級(jí)順次時(shí)多次提到Pauling這一科學(xué)家，此時(shí)就可以給同學(xué)介紹一下Pauling的生平，指出他既是一位杰出的科學(xué)家又是一位愛(ài)好和平的科學(xué)家，同時(shí)教育同學(xué)肯定要喜愛(ài)和平。同學(xué)們對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象更加深刻。

老師將最新的本事域的討論成果以論文報(bào)告的形式給同學(xué)作介紹或者對(duì)于一些章節(jié)給同學(xué)布置一些相關(guān)的題目。這樣可以既可以擴(kuò)高校生的視