小學數(shù)學-除數(shù)是兩位數(shù)的筆算教學設計學情分析教材分析課后反思

除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法教學目標：

1、進一步掌握除數(shù)是整十數(shù)除法的筆算方法及豎式的書寫格式，能正確熟練地進行筆算。

2、進一步提高學生的計算能力，能正確熟練地確定首商、估商。

3、通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生書寫整潔、認真計算的良好習慣。教學重、難點：試商的方法和商的書寫位置教學過程：復習舊知，做好鋪墊同學們，學新課之前我們來做個小游戲，好不好？老師出示幾道題，咱們比一比看誰回答的又快又正確。60÷30=20×（）<81485÷80≈567÷70≈50×（）<18060×（）<488創(chuàng)設情境，導入新課1.大家都知道秋天是收獲的季節(jié)，看，我們的菜園里豐收了，現(xiàn)在請同學們快速轉動自己聰明的小腦瓜，仔細觀察我們的菜園，看看你能提出什么問題？生：450千克西紅柿能裝多少箱？師：我們先來解決這個問題，那該怎么列算式呢？生：450÷30=（）箱師：算式我們列出來了，那這個算式怎么計算呢？我們還能不能用口算？用口算有點難度，我們應該用筆算，那大家先觀察一下這個算式，有什么特點？除數(shù)是幾位數(shù)？生：除數(shù)是兩位數(shù)并且是整十數(shù)。師：那今天我們就來學習除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法（教師板書），在三年級我們學過除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，那老師出一道題考考你們，看看你們學的怎么樣？56÷7（請一位同學上臺展示，其余同學在本子上計算）師生共同總結：先看被除數(shù)的最高位，如果不夠商1，就看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位就在哪一位上面寫商。師：那復習了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，我們回過頭來看一下這道題怎么做？怎樣列豎式呢？請一位同學來黑板上做，其余同學在本子上做，然后把你的計算方法在小組內交流一下。請上黑板做的同學說一下是怎么想的，然后一起看大屏幕，老師把同學們的想法梳理一下。2.合作探究你會計算65÷20嗎？先自己計算，然后在小組內交流，老師在黑板上再板演一遍計算過程。課堂練習，鞏固提高利用剛才我們學習的方法，我們進行一次“智慧大比拼，闖關我最棒”的闖關游戲。第一關：第二關：課堂小結這節(jié)課學習了什么內容？你有什么收獲？師：這節(jié)課我們收獲很多，只要我們在課后勤學習，多思考，多探究，就能學到更多的數(shù)學知識，然后感受數(shù)學的美和學習數(shù)學的樂趣。學情分析除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法是四年級上冊第五單元的內容，學生在此之前已經(jīng)掌握了除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法和基本的試商方法，為本節(jié)課的學習打下了知識基礎。通過前面的學習，歸納、遷移、類推、合作探究等方法學習知識的認知體驗，在教學中要充分調動學生學習的積極主動性，引導學生從除數(shù)是一位數(shù)的除法計算中遷移、類推到除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法中，培養(yǎng)他們自主學習的能力，體驗到成功的喜悅。這種自主探究性的學習方法，讓孩子從感性認識上升到理性認識，逐步建構除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法。效果分析這節(jié)課的總體效果不錯，通過課后練習發(fā)現(xiàn)學生基本都掌握了知識點，練習題基本都能做對，但也存在個別同學，總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，有的同學是因為粗心出錯的，有的同學是直接沒有掌握知識點。通過對學生學習情況的分析，我意識到在以后的教學中力求讓每位同學都當堂掌握所學知識，對后進生要更加細心、耐心的教導。教材分析除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，是在學生學習多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算除法、筆算除法。學生在前面學習除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時，已經(jīng)掌握筆算除法的基本方法，如除的過程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，除到哪一位就在哪一位上寫商、商的書寫位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等。除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，只是試商的難度加大。在用一位數(shù)除時，利用乘法口訣就可以求出一位恰當?shù)纳?。而在用兩位?shù)除的過程中，要確定一位商是幾，不僅和除法十位上的數(shù)有關，而且還和除數(shù)個位上的數(shù)有關，計算過程比較復雜，有時需要試兩三次才能求出一位恰當?shù)纳?。因此，學習除數(shù)是兩位數(shù)除法的關鍵是引導學生掌握試商方法，這也是本單元教學的難點。本單元還加強“解決問題”的教學。首先，把計算內容置于實際生活的情境之中。讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。之后，為學生提供豐富、有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生發(fā)現(xiàn)、提出問題，并運用所學計算方法解決問題。讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)用數(shù)學解決問題的能力。除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法練習題口算80÷40=160÷80=200÷50=210÷70270÷90=填空1.300里面有（）30；2．（）個40是200；3.900是90的（）倍。4.在算式_62÷30中，要使商是一位數(shù)，__里最大填（）三、選擇題1.用豎式計算340÷50，商應寫在（）位上。A.十B.個C.百2.455÷70的商如果有余數(shù)，余數(shù)應（）。A.大于70B.小于70C.等于703.630與230的差中有（）個40.A.9B.10C.2四、用豎式計算526÷40=630÷30=621÷30=五、解決問題1.植樹節(jié)期間，某街道60個植樹小隊共植樹480棵，平均每個植樹小隊植樹多少棵？2.印刷廠有一批圖書要打包，故事書有350本，科技書有100本。如果每50本書裝成一包，這批圖書一共可以裝成多少包？課后反思在教學新課之前我先做了一些必要的鋪墊，讓學生回憶了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，并讓學生熟悉了除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法，并提前進行了預習，了解學生的學情。在教學過程中我采取自主學習和小組合作學習的方式，學生的自學成果在小組內進行展示，小組長協(xié)助本組的學困生進行計算。在反饋展示環(huán)節(jié)中我讓學生上臺當“小老師”，講解除法豎式的寫法。其他學生可以提出疑惑。小老師盡職盡責的為同學講解自己的計算過程，同學們也聽得很認真，當講解不明白的地方時我進行適當?shù)闹笇Ш图m正。

整節(jié)課在我的引導下學生通過自學、組內交流、反饋展示，學生的學習積極性也被充分調動起來了，也培養(yǎng)了他們自主學習興趣。整節(jié)課的效率都比較高。

在平時的教學中我就非常注重引導學生進行自主探究，合作交流，感