初中綜合實踐-《氣象學(xué)》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、活動介紹校園氣象課在學(xué)校氣象科普教育中的地位和作用?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)國家綜合防災(zāi)減災(zāi)規(guī)劃(2011—2015年)的通知》指出:加強中小學(xué)校、幼兒園防災(zāi)減災(zāi)知識和技能教育,將防災(zāi)減災(zāi)知識和技術(shù)普及納入文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動。在中小學(xué)開展防災(zāi)減災(zāi)教育是我們國家的一項長期的科普任務(wù),也是提高全民科學(xué)素質(zhì)的一個重點內(nèi)容。而校園氣象課則是進(jìn)行校園氣象科普的優(yōu)秀平臺和重要的載體。通過校園氣象課這個平臺,學(xué)生們不但能夠?qū)W到基本的氣象知識,了解到天氣變化的過程及其原因,掌握一些基本的天氣觀測方法和技能,而且通過氣象社團(tuán)的活動和綜合實踐調(diào)查,可以提高學(xué)生的科技意識,引導(dǎo)他們對天氣變化和氣候異常問題的關(guān)注,從而培養(yǎng)他們防治自然災(zāi)害的科普知識的興趣,激發(fā)他們探究氣象奧秘,把所學(xué)到的知識運用到防災(zāi)減災(zāi)的實踐之中。還能把他們的知識和技能輻射到家庭和社會,成為防災(zāi)減災(zāi)的生力軍。學(xué)生是祖國的未來和希望，應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，提高防災(zāi)減災(zāi)能力。因此，有必要在中學(xué)生中進(jìn)行氣象學(xué)相關(guān)課程。二、設(shè)計思路：16世紀(jì)中葉以前，人們的生活、生產(chǎn)實際出發(fā)，進(jìn)行了零星的、局部的氣象觀測，積累了一些感性認(rèn)識和經(jīng)驗，對于某些天氣狀況做出了一定的解釋。到19世紀(jì)末，氣象學(xué)成為獨立的學(xué)科。期間出現(xiàn)溫度表、氣壓表、毛發(fā)濕度表，先后建立氣象站，匯出了天氣圖。到20實際50年代，氣象觀測開始向高空發(fā)展。并且由于電子計算機和新技術(shù)如雷達(dá)、激光、遙感及人造衛(wèi)星的使用，大大促進(jìn)了氣象的發(fā)展。對全國大多數(shù)學(xué)校來說,氣象科普教育還存在著以下幾方面的主要問題:一是時間和范圍的局限性。主要是靠有關(guān)部門在"世界氣象日"、"全國防災(zāi)減災(zāi)日"和科普宣傳日等幾個節(jié)日的時候集中進(jìn)行宣傳教育,而這種宣傳教育的面又不廣,只是集中在幾所學(xué)校;二是宣傳教育的內(nèi)容比較單一,針對每年的主題內(nèi)容進(jìn)行科普宣傳,形式也比較傳統(tǒng),不適應(yīng)中小學(xué)生的年齡和接受知識的特點;三是教師隊伍里普遍存在著對校園氣象站和氣象科普知識的缺乏,無法正確指導(dǎo)學(xué)生參與氣象科普實踐活動;四是防災(zāi)減災(zāi)的應(yīng)急措光靠講座和圖板宣傳起不了多大的作用,需要通過實地演練,而學(xué)校又沒有這方面的設(shè)施與設(shè)備。在教學(xué)設(shè)計時，我聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和山東省汶上縣的實際天氣狀況，從認(rèn)識氣象站的常規(guī)氣象儀器，到氣象學(xué)是什么、什么是氣象災(zāi)害、汶上縣常發(fā)生的氣象災(zāi)害怎么產(chǎn)生的、如何預(yù)防和減災(zāi)，激起大家的學(xué)習(xí)興趣；最后落腳到汶上縣空氣質(zhì)量在全濟(jì)寧市的排名，告誡大家，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)；需要從我們自身做起。讓學(xué)生在知識的重新構(gòu)建中，產(chǎn)生主動思考如何保護(hù)地球、如何共建碧水藍(lán)天夢的遠(yuǎn)大理想，就水到渠成了。為了避免科普理論的空洞說教，特意找了動畫和中央臺氣象災(zāi)害新聞報道等片段，制作成短片，供學(xué)生觀賞，以減低教學(xué)難度?；顒幽繕?biāo)設(shè)置難易適中，選擇的內(nèi)容適合全體學(xué)生，許多學(xué)生通過學(xué)習(xí)能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。三、活動目標(biāo)1、知識與技能：(1)了解氣象儀器作用和工作原理；(2)了解汶上縣多發(fā)氣象災(zāi)害的種類、形成；(3)掌握常見氣象災(zāi)害的預(yù)防措施。2、過程與方法：(1)通過短片的觀摩，能理解氣象災(zāi)害預(yù)警型號的意義，并能做出正確的預(yù)防措施；(2)通過討論氣象災(zāi)害及預(yù)防，培養(yǎng)合作探究意識。3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)從自我做起的擔(dān)當(dāng)意識、環(huán)保意識。四、教學(xué)重難點重點：汶上縣常見氣象災(zāi)害的預(yù)防措施；難點：氣象災(zāi)害的種類和預(yù)警信號的意義。五、教學(xué)方法講解、演示、參觀、學(xué)生自主探究，結(jié)合多媒體直觀教學(xué)。六、教學(xué)過程

教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入?yún)⒂^基地氣象站(室外）參觀中，教師的身份是“導(dǎo)游”：一組織參觀秩序和安全；二介紹氣象儀器。在教師的引導(dǎo)下，感受當(dāng)時天氣，并積極思考以學(xué)生喜愛的形式導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生興趣。強調(diào)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識，印證知識，借用直接經(jīng)驗構(gòu)建知識

講授新知（室內(nèi)）1、氣象站氣象儀器介紹氣象儀器的作用與工作原理。介紹儀器的同時，讓學(xué)生回憶自己在汶上縣生活的經(jīng)歷，在極端天氣方面引起學(xué)生的共鳴。風(fēng)向風(fēng)速儀

溫度計、最低、最高溫度計的差異

毛發(fā)濕度計的作用、原理（頭發(fā)吸濕變長、杠桿放大）

虹吸式量雨器、量雨桶

在教師引導(dǎo)下，回憶自己的親身經(jīng)歷。理解天氣預(yù)報的過程和科學(xué)性。進(jìn)一步感受科技的魅力。通過引起的共鳴，為下一步學(xué)生積極思考“解決之道”打下感情基礎(chǔ)。2、氣象學(xué)定義定義的給出，開門見山。利用《二十四節(jié)氣》介紹古人在氣象學(xué)方面取得的杰出成就。背誦《二十四節(jié)氣》。春雨驚春清谷天夏滿芒夏暑相連秋處露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒體驗知識產(chǎn)生于勞動。理論聯(lián)系實際才能讓科技永葆青春。3、氣象災(zāi)害教師介紹：氣象災(zāi)害的種類預(yù)警信號的意義播放氣象災(zāi)害短片學(xué)生觀看短片，并分組討論、回答。掌握氣象災(zāi)害的種類和預(yù)防措施。聯(lián)系生活，利用學(xué)生生活經(jīng)驗引發(fā)思考。讓學(xué)生感受到每一種災(zāi)難，人類都不能去徹底改變它；但人類一定能找到科學(xué)的方法去降低、減緩--在授課中培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。實踐探究防災(zāi)原理探究教師提出問題：

1.下雪的路面撒什么防滑？為什么？

2.2008年湖南、湖北省多個城市的高壓線為何能被高壓線壓斷？教師要積極鼓勵學(xué)生積極開動腦筋，思考問題答案；積極思考對策；踴躍回答；體會集體合作的力量，培養(yǎng)合作能力;

培養(yǎng)鍛煉邏輯推理能力；保護(hù)地球，實現(xiàn)碧水藍(lán)天夢教師介紹：1、人類面臨的十大環(huán)境問題/2、汶上人的氣象災(zāi)害

并引導(dǎo)學(xué)生思考解決之道積極思考對策再次掀起全體學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生的責(zé)任心、環(huán)保意識得到升華。教學(xué)小結(jié)暢想介紹汶上縣的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，在學(xué)生情緒達(dá)到最高峰時，及時結(jié)束本課。歸納、回答、感悟、理解引導(dǎo)學(xué)生積極自我思考。課后拓展探索新知學(xué)會應(yīng)用布置任務(wù)：1.關(guān)注天氣預(yù)報，做好個人健康防御。2.關(guān)注一次氣象災(zāi)害，并用所學(xué)知識，提醒家人或同學(xué)防災(zāi)措施。制定方案學(xué)以致用培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的科學(xué)觀學(xué)情分析本節(jié)實踐活動課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，從年齡特點來看,八年級學(xué)生好動，好奇，好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的，積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上，學(xué)生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點，發(fā)揮學(xué)生的主動積極性。實踐活動前我們要了解學(xué)生對氣象學(xué)方面知識的積淀，對于這個學(xué)段的學(xué)生，我們要根據(jù)學(xué)生年齡、學(xué)識和心智的變化來組織教學(xué)，做到有的放矢。對于八年級的學(xué)生來說，他們的渴望融入大自然，沐浴溫暖的春風(fēng)，享受和煦的陽光；但又困惑于天氣的異常變化；時常被媒體轟炸于霧霾之下，但又不知道自己如何做才能改變。汶上縣個八年級學(xué)生，多數(shù)是農(nóng)村孩子，偶爾在家庭生活中聽到一些關(guān)于農(nóng)作的事情，但真的不明白為啥小麥要秋天播種--一句話，很多農(nóng)民子弟已經(jīng)跟農(nóng)業(yè)疏遠(yuǎn)了，已經(jīng)跟時令疏遠(yuǎn)了。有的甚至認(rèn)為冰雹應(yīng)該冬天才會下。而面對氣象災(zāi)害的預(yù)防更是知道的少之又少了。更不用說氣象學(xué)了，很多成人都把天氣預(yù)報當(dāng)做看看明天是否下雨的簡單工具了。在語文課程學(xué)過氣象諺語、地理課程中學(xué)過地區(qū)氣候差異。因此，可以說學(xué)生在氣象學(xué)方面的了解是很淺顯的。氣象學(xué)的內(nèi)容又是如此龐雜，這就構(gòu)成了第一個主要矛盾。也是本活動項目急需解決的問題。八年級的學(xué)生有很好的可塑性，對新知識有非常強的好奇心、領(lǐng)悟性，一旦對新知識產(chǎn)生興趣，那么在新的知識也可以接受，這是最有利的因素。但是，也不能滿堂灌，把興趣全部扼殺在無休止的定義、理論中。要盡量減少枯燥的定義和說教，增加實操或參觀環(huán)節(jié)。該年齡段的學(xué)生都還“童心未泯”，對動畫有著難以割舍的情懷。因此，活動的開展，盡量多使用現(xiàn)代化的多媒體手段，借助動畫的生動性，吸引學(xué)生們的有意注意。從學(xué)生們的親身體驗出發(fā)，讓學(xué)生充分回顧自己的經(jīng)歷，這樣行之有效、有的放矢地告訴她們，面對災(zāi)難，我們要足夠的知識和信心去面對。這樣，活動難度降低了，針對性增強了，學(xué)習(xí)效果自然增強。

在實踐活動中力圖面向全體學(xué)生，發(fā)揮主體參與的熱忱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，積極創(chuàng)造條件吸引學(xué)生主動、自覺地參與氣象災(zāi)害的預(yù)防活動，來提高學(xué)生的觀察、記憶、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)和激發(fā)學(xué)生的潛能，真正使實踐活動成為提高整體素質(zhì)的主動、形象、活潑的教育手段和途徑，在實踐活動中力圖符合學(xué)生心理生理發(fā)展，符合從興趣發(fā)展到主動參與、大膽發(fā)現(xiàn)、充分表現(xiàn)發(fā)展個性，優(yōu)化基本素質(zhì)的教學(xué)方法。效果分析《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》的活動總目標(biāo)是：“通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責(zé)任感以及良好的個性品質(zhì)?！?/p>

校對上述目標(biāo)，本節(jié)活動課設(shè)定“汶上縣常見氣象災(zāi)害與預(yù)防”為主題，將寬泛的知識領(lǐng)域一下子拉近到學(xué)生的已經(jīng)熟悉的領(lǐng)域，消除了陌生感。培養(yǎng)了學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、集體討論方法的學(xué)習(xí)新思路，也更培養(yǎng)了學(xué)生在科學(xué)面前要實事求是的嚴(yán)謹(jǐn)求知態(tài)度。課堂效果總體來說不錯。具體來說：以“走進(jìn)氣象站”的參觀為活動起點，在春游般的活動氛圍里，讓學(xué)生近距離看到了氣象儀器，將之前與當(dāng)下經(jīng)歷著的天氣與科學(xué)性建立起對應(yīng)關(guān)系。感受到了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。對氣象學(xué)有了直觀的感知和濃厚的興趣。通過對氣象儀器的介紹和汶上縣1971至今的氣象數(shù)據(jù)，讓大家感受到數(shù)據(jù)統(tǒng)計的意義,和自己要用數(shù)據(jù)說話的作風(fēng)?！皻庀鬄?zāi)害與預(yù)防”作為國家課程指定項目，本活動并沒有逐一羅列各種氣象災(zāi)害的成因與預(yù)防，而是選擇汶上縣這個農(nóng)業(yè)縣所經(jīng)歷過的氣象災(zāi)害，突出了地方性特色；并在活動中，開發(fā)式的由學(xué)生提出問題、解決問題，符合學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的規(guī)律，在課堂紀(jì)律和課堂效果方面也由于能吸引學(xué)生而更容易掌控。起著錦上添花作用的課堂小問題，不但開闊了學(xué)生的眼界---了解怎么自救，也讓學(xué)生鍛煉了邏輯推理能力。并且在熱烈的討論中，學(xué)生們通過辯論而達(dá)成小組內(nèi)的一致建議，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在最后的汶上縣空氣質(zhì)量排名方面，給學(xué)生們留下了廣闊的思索空間。雖然沒給出答案，但學(xué)生們已經(jīng)在各自的心目中，有了答案和今后為之奮斗的決心。綜上，教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。教材分析《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)國家綜合防災(zāi)減災(zāi)規(guī)劃(2011—2015年)的通知》指出:加強中小學(xué)校、幼兒園防災(zāi)減災(zāi)知識和技能教育,將防災(zāi)減災(zāi)知識和技術(shù)普及納入文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動。在中小學(xué)開展防災(zāi)減災(zāi)教育是我們國家的一項長期的科普任務(wù),也是提高全民科學(xué)素質(zhì)的一個重點內(nèi)容。而校園氣象課則是進(jìn)行校園氣象科普的優(yōu)秀平臺和重要的載體。通過校園氣象課這個平臺,學(xué)生們不但能夠?qū)W到基本的氣象知識,了解到天氣變化的過程及其原因,掌握一些基本的天氣觀測方法和技能,而且通過氣象社團(tuán)的活動和綜合實踐調(diào)查,可以提高學(xué)生的科技意識,引導(dǎo)他們對天氣變化和氣候異常問題的關(guān)注,從而培養(yǎng)他們防治自然災(zāi)害的科普知識的興趣,激發(fā)他們探究氣象奧秘,把所學(xué)到的知識運用到防災(zāi)減災(zāi)的實踐之中。還能把他們的知識和技能輻射到家庭和社會,成為防災(zāi)減災(zāi)的生力軍。學(xué)生是祖國的未來和希望，應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，提高防災(zāi)減災(zāi)能力。因此，有必要在中學(xué)生中進(jìn)行氣象學(xué)相關(guān)課程。其次，汶上縣的空氣質(zhì)量在整個濟(jì)寧市12個縣級單位的排名為倒數(shù)第一的現(xiàn)狀上來看，也急需培養(yǎng)一批有著環(huán)保意識的社會主義建設(shè)接班人。再次，從今年來的種種氣象災(zāi)害種傷亡的人數(shù)和財產(chǎn)損傷上看，“人定勝天”只能是一種樂觀態(tài)度，不能取代現(xiàn)實的尊重自然、了解自然的科學(xué)性。學(xué)生作為一個個體，他們必須先學(xué)會自我保護(hù)，才有保護(hù)他人的基礎(chǔ)。本活動課的設(shè)置正迎合了上面所有的要求。課程從認(rèn)識氣象站著手，了解氣象儀器，了解氣象預(yù)報的科學(xué)性和實用性。到了解氣象災(zāi)害，掌握必要的氣象災(zāi)害預(yù)防措施。最后落腳到環(huán)保這個刻不容緩的話題上，讓學(xué)生從小就有“決不能為了經(jīng)濟(jì)而犧牲環(huán)境”，在內(nèi)心種上一粒環(huán)保的種子。當(dāng)然，空洞的說教，對于涉世未深的學(xué)生來說，他們是無法與自身經(jīng)驗畫上等號的。因此，課程的講述，借用了多媒體手段，輔以教師的講解，能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。評測練習(xí)為鞏固課堂內(nèi)容，加深學(xué)生對氣象災(zāi)害預(yù)防措施的理解，列出以下題目供學(xué)生討論。僅供有興趣的學(xué)生自愿選擇。答案正確與否不作為活動評定依據(jù)，避免再次走入“應(yīng)試教育”的模式。1.關(guān)于干旱災(zāi)害的敘述，正確的是()A.我國東部地區(qū)的春旱、伏旱都是因為長時間受單一的副熱帶高氣壓帶控制B.各種干旱災(zāi)害的出現(xiàn)，都是冷、暖鋒過境后形成的災(zāi)害性天氣C.西亞、北非沙漠的出現(xiàn)，共同原因都是受副熱帶高氣壓帶的控制和寒流的影響D.世界有許多地方干旱災(zāi)害日益嚴(yán)重，與大氣中二氧化碳的含量增大和森林資源遭到嚴(yán)重破壞有關(guān)2.關(guān)于寒潮成因的解釋，正確的是（）A.強冷空氣南侵B.冷鋒南下C.氣旋過境D.反氣旋過境3關(guān)于氣象災(zāi)害的敘述，正確的是（）A.形成暴雨洪澇的天氣系統(tǒng)包括高壓系統(tǒng)和鋒面系統(tǒng)B.我國冬半年的氣象災(zāi)害主要是臺風(fēng)和寒潮C.臺風(fēng)是由發(fā)展強烈的冷鋒造成的D.我國的各種氣象災(zāi)害中，影響面積最廣的是干旱4汶上縣防御干旱的有效措施是（）①全部實現(xiàn)耕作業(yè)向畜牧業(yè)的轉(zhuǎn)化②改進(jìn)耕作制度③營造防護(hù)林④整治河道鞏固提防A.①③B.①④C.②④D.②③5中國北方一些大城市附近地區(qū)，春季頻發(fā)揚沙天氣的主要原因是()A.高壓脊過境，下沉氣流“沖擊”地表，造成就地?fù)P沙B.裸地面積擴大，快行冷鋒經(jīng)過，導(dǎo)致近程揚沙C.西北的沙漠有充足的沙源，盛行風(fēng)產(chǎn)生遠(yuǎn)程揚沙D.熱島效應(yīng)導(dǎo)致強烈的對流，使高空的沙塵降落6.下列災(zāi)害中與干旱相關(guān)聯(lián)的是()①地震②森林火災(zāi)③蝗災(zāi)④泥石流⑤水土流失⑥荒漠化A.①②③B.③④⑤C.④⑤⑥D(zhuǎn).②③⑥7.我國黃土高原水土流失十分嚴(yán)重，在黃河流域，與其相關(guān)的另一種災(zāi)害是（）A.寒潮B.干旱C.蝗災(zāi)D.洪澇8.下列有關(guān)汶上縣平原氣候的敘述，正確的是…()①春旱多風(fēng)沙②氣溫年較差大③降水集中在夏季④溫帶大陸性氣候⑤伏旱嚴(yán)重A.①②③B.②③④C.①②③⑤D.①②③④9.山東省一些地區(qū)水資源不足，解決的可行性措施有()①節(jié)約用水②跨流域調(diào)水③雨后人工回灌④減少高耗水農(nóng)作物的種植面積A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④答案1答案：D2解析：寒潮主要是冬春季節(jié)強冷空氣南侵造成的大風(fēng)、降溫天氣。答案：A3解析：形成暴雨洪澇的天氣系統(tǒng)包括低壓系統(tǒng)和鋒面系統(tǒng)；我國冬半年的氣象災(zāi)害主要是寒潮；臺風(fēng)是發(fā)展強烈的熱帶氣旋；在各種氣象災(zāi)害中，由干旱引起的受災(zāi)面積占62%。答案：D4解析：防御干旱應(yīng)采取多種措施。因地制宜實行農(nóng)林牧相結(jié)合的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，改善干旱區(qū)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，有利于減輕和避免干旱的威脅；在干旱多發(fā)地區(qū)，選擇耐旱的作物；開展農(nóng)田水利基本建設(shè)，營造防護(hù)林，改進(jìn)耕作制度等。這些都是防御干旱的有效措施。答案：D5解析：臺風(fēng)和颶風(fēng)都屬于熱帶氣旋，發(fā)生原因相同。答案：A6解析：干旱導(dǎo)致草木枯黃，可能誘發(fā)森林火災(zāi)；蝗蟲孳生誘發(fā)蝗災(zāi)；土壤水分長期缺失導(dǎo)致土地荒漠化。答案：D7解析：黃土高原水土流失，致使黃河下游河床泥沙淤積，水患嚴(yán)重。答案：D8解析：黃淮海平原地區(qū)屬于典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候，降水集中在夏季，氣溫年較差大，春旱多風(fēng)沙。伏旱發(fā)生在長江中下游平原。答案：D9解析：人工回灌是針對城市中過度抽取地下水而采取的措施。答案：D教學(xué)反思?xì)庀髮W(xué)是研究大氣的科學(xué)，從定量和定性兩個方面研究其規(guī)律，并把這個規(guī)律運用與天氣預(yù)報的科學(xué)。隨著近年來林林總總的氣象災(zāi)害的發(fā)生，氣象災(zāi)害的防范成了擺在國民生活面前的一道必修課。只有了解氣象才能利用氣象規(guī)律，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值，減少不利影響。本課程屬于科普教育類活動項目，讓學(xué)生理解氣象災(zāi)害預(yù)警型號的意義，并能做出正確的預(yù)防措施；培養(yǎng)學(xué)生的愛護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感。本課的第一環(huán)節(jié)，我采用了參觀法，帶領(lǐng)學(xué)生到氣象站實地參觀，讓學(xué)生們親眼看到各種氣象儀器，了解它們的名稱、作用。很多學(xué)生都是生平第一次見到這些精密儀器，自然大飽眼福，情緒高漲。配合我的解說，學(xué)生接受起來一點都不覺得困難。在這里我覺得自己的不足之處是：1.沒有給氣象儀器貼個“身份證”---讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)儀器的名字、去發(fā)現(xiàn)儀器的作用；2.在儀器的一旁給出它們的數(shù)據(jù)記錄表供學(xué)生查看，這樣，學(xué)生們會有開放性地生成更多的疑問和知識。第二個環(huán)節(jié)，我開門見山給出氣象學(xué)的定義，提高了課堂斜率，不喧賓奪主。而是把本環(huán)節(jié)重點放在古人在氣象學(xué)的成就上。當(dāng)我向大家介紹“2016年《二師四節(jié)氣》被錄入世界非物資文化異常名錄，被尊稱為我國第5大發(fā)明”時，大家的自豪之情悠然而生。把科技講成歷史故事，課堂效果不錯。不足的是在講授中還是以老師為主，沒能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。應(yīng)該先讓學(xué)生背誦《二師四節(jié)氣》，而不是由我直接用多媒體呈現(xiàn)出來。第三個環(huán)節(jié)，氣象災(zāi)害的預(yù)防。本環(huán)節(jié)要講的內(nèi)容很多，但在一堂課中學(xué)生能夠接受的不易過多。因此，我選用了汶上縣多發(fā)的氣象災(zāi)害，通過學(xué)生的回顧，把他們經(jīng)歷過的氣象災(zāi)害作為本環(huán)節(jié)的重點內(nèi)容，以便引起學(xué)生的認(rèn)可和共鳴。同時，為了客服科普類課程的枯燥性，精心選用了動畫教學(xué)，以符合學(xué)生的心里特征。學(xué)生注意力非常集中，能夠較好的突出引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。為了客服學(xué)生常時間看多媒體的視覺疲勞，在聽課當(dāng)中，加入問題，讓學(xué)生分組討論，既鍛煉了思維能力，又檢驗了課堂教學(xué)效果，以便我靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度或方式。但是學(xué)生探究的還不夠到位。問題本身距離學(xué)生的生活遠(yuǎn)了些，我應(yīng)該深入本地農(nóng)田，采集些更實際的問題，來分享給學(xué)生?；騽t，大膽采用開放式教學(xué)，由學(xué)生提出問題，大家一起討論，最后我來總結(jié)。我覺得后一種方式更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，肯定也更能督促我的能力增長。第四個環(huán)節(jié)，我提出了汶上縣的空氣質(zhì)量問題。我引導(dǎo)學(xué)生用用批判的眼光去看待我們熱愛的故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)她并不完美；需要我們每一個人都要為了她明天的美而努力。盡管我沒有去總結(jié)本節(jié)課的各環(huán)節(jié)內(nèi)容，但我認(rèn)為此處無聲勝有聲，學(xué)生們心目中已經(jīng)有了那份責(zé)任感，教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn)，不必拘泥于活動的條條框框。當(dāng)然，我覺得美中不足的是，應(yīng)該讓學(xué)生討論并發(fā)表一下，以讓全體學(xué)生達(dá)成一個共識，一起為我們美好的明天而獻(xiàn)計獻(xiàn)策。讓學(xué)生的創(chuàng)造性和表現(xiàn)性得到體現(xiàn)。教學(xué)相長，作為教師的我在教學(xué)生的過程中也在不斷的學(xué)習(xí)，在本課的反思中我能認(rèn)識到自己的優(yōu)勢，并且為自己的不足找到了改進(jìn)的方式，這樣才能更好的教好學(xué)生、學(xué)好自己。課標(biāo)分析近些年來，我國的氣象變化越來越頻繁，一些極端的氣象現(xiàn)象的發(fā)生影響了人民的生活和生產(chǎn)，所以氣象學(xué)服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會生活的關(guān)系日益緊密，氣象學(xué)也越來越受到人們的重視?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)國家綜合防災(zāi)減災(zāi)規(guī)劃(2011—2015年)的通知》指出:加強中小學(xué)校、幼兒園防災(zāi)減災(zāi)知識和技能教育,將防災(zāi)減災(zāi)知識和技術(shù)普及納入文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動。在中小學(xué)開展防災(zāi)減災(zāi)教育是我們國家的一項長期的科普任務(wù),也是提高全民科學(xué)素質(zhì)的一個重點內(nèi)容。而校園氣象課則是進(jìn)行校園氣象科普的優(yōu)秀平臺和重要的載體。通過校園氣象課這個平臺,學(xué)生們不但能夠?qū)W到基