小學(xué)英語教師年度簡潔述職報告

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本學(xué)期，我教一班級三個班以及六班級〔6〕班的英語學(xué)科工作。在教學(xué)過程中，我始終遵循以下幾個教育學(xué)問理念，進行教學(xué)。

一、嚴(yán)格注意學(xué)校生英語教學(xué)過程的管理，強調(diào)采納先進教學(xué)方法和理念。

想要充分發(fā)揮學(xué)校生英語教學(xué)在教育目標(biāo)中的實現(xiàn)功能，從而表達(dá)學(xué)校生學(xué)英語在整個課程中的主要地位和作用，是學(xué)校生英語教學(xué)不得不重視的問題。學(xué)校生在英語學(xué)習(xí)的過程中啟蒙階段是特別重要的，教學(xué)方法和教學(xué)勝利

與否會對同學(xué)的終身英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。學(xué)校開設(shè)英語課程的目的在于培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進行溝通的初級力量。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會生活經(jīng)受、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信念。為此在實際教學(xué)中我們要求廣闊老師主動實踐和探究，在教學(xué)目標(biāo)、課程實施、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面做到層層推動。在實踐過程中應(yīng)當(dāng)明確以下幾點：

1、在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛好、重成就感、重自信念的培育。老師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感謝勵等，激發(fā)同學(xué)主動參加、大膽實踐、體驗勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，同學(xué)就會渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特殊強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上制造真實的情境，克服課時少的困難，并且按排早讀課準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，保證同學(xué)高頻率的接觸英語，為同學(xué)制造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重溝通力量。

學(xué)校和老師主動制造條件，供應(yīng)良好的語言環(huán)境和設(shè)備，通過供應(yīng)大量的感知、體驗、仿照等實踐活動，關(guān)心同學(xué)形成初步的語感。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，教學(xué)中要求老師防止以單音精確為目的的教學(xué)，通過多聽、多仿照，在有意義的語境中進行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。強調(diào)要培育同學(xué)溝通力量就要創(chuàng)設(shè)溝通的情景，使同學(xué)通過溝通進展溝通的力量。

2、在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實踐、重參加、重制造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合學(xué)校生愛好的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起同學(xué)的愛好，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、嬉戲等；教學(xué)的語言材料要真實、有用。同學(xué)在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標(biāo)支配各單元或各課的教學(xué)；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒好玩味的活動，讓同學(xué)接觸足夠量的`語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使同學(xué)逐步培育起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特殊是聲像材料的示范，同學(xué)仿照，老師指導(dǎo)，使同學(xué)逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活同學(xué)的思維，培育制造思維。

自始至終引導(dǎo)同學(xué)通過完成詳細(xì)任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓同學(xué)為了特定的學(xué)習(xí)目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。教學(xué)方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景，為同學(xué)供應(yīng)使用英語進行溝通的機會。實踐中，我們發(fā)覺每當(dāng)孩子們進入角色，勝利地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此愛好倍增、信念加強，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求布置的練習(xí)形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項和綜合練習(xí)相結(jié)合。通過大量的實踐，使同學(xué)具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡潔的溝通活動。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴展英語教學(xué)的時空。

⒈敏捷支配教學(xué)組織和課堂，以同學(xué)為主體，充分調(diào)動同學(xué)的主動性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是學(xué)校英語教學(xué)的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個同學(xué)充分地參加課堂實踐，才能表達(dá)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和同學(xué)之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式依據(jù)教學(xué)的需要采納不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動。這樣做可以促進師生之間的情感溝通，而且可以關(guān)心同學(xué)培育起相互關(guān)懷，合作的團隊精神。

此致

敬禮！

述職人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)校英語老師年度簡潔述職報告2

這學(xué)期，由于學(xué)校工作需要，我從一名語文老師轉(zhuǎn)崗成為英語老師，任教三、四、五班級四個班的英語教學(xué)工作。

一切都得從頭再來。教材是生疏的，課程標(biāo)準(zhǔn)是生疏的，教學(xué)理念是生疏的，教學(xué)方法也是生疏的，備課還要跨三個頭，工作極富挑戰(zhàn)。于是，我仔細(xì)研讀教材，自學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向身邊的英語老師求教，抓住一切學(xué)習(xí)機會，主動參與校內(nèi)外英語研討活動，琢磨出了一套行之有效的教學(xué)方法。使本來枯燥的英語教學(xué)變得不再單調(diào)、乏味，同學(xué)能在輕松、愉悅的課堂氣氛中，歡樂學(xué)習(xí)英語！

經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)、積累、探究，我在英語教學(xué)上日趨成熟，漸漸收放自如，總結(jié)出了一套自己的教學(xué)方法?，F(xiàn)簡潔列出：

一、激發(fā)愛好，點燃激情。

“愛好是孩子們最好的老師?！笔雇瑢W(xué)帶著深厚的愛好去學(xué)習(xí)，將會使教學(xué)工作取得事半功倍的效果，這是我教學(xué)中最深刻的體會。激發(fā)學(xué)校生的學(xué)習(xí)愛好并不難。學(xué)校生初學(xué)英語，對英語布滿了奇怪???與憧憬，與中文迥然不同的語音語調(diào)使他們躍躍欲試，歐洲國家的風(fēng)土人情使他們眼界大開，再加上課堂上，我使用了大量的彩圖、實物、頭飾、音樂等作為教學(xué)工具，設(shè)計了豐富多采的教學(xué)嬉戲，讓同學(xué)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，身心愉悅地上英語課，在不知不覺中就把握了學(xué)問，使英語成為他們最喜愛的科目。

但更重要的是將這一學(xué)習(xí)的激情保持下去。同學(xué)到了四、五、六班級，英語課便比較沒有新奇感了，而且隨著內(nèi)容的加深，同學(xué)也漸感吃力。對高班級的同學(xué)，一方面我適當(dāng)轉(zhuǎn)變教法，設(shè)計出更新奇有效的嬉戲活動幫助同學(xué)理解、記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，另一方面，也在嘗試新的激情激發(fā)點。比方，在英語對話、競賽、表演中讓同學(xué)盡情、自由發(fā)揮，體驗勝利的喜悅與滿意；在課外進行效仿歐美風(fēng)俗的聚會等，讓同學(xué)有機會在深厚的英語氣氛中學(xué)習(xí)英語，從而產(chǎn)生學(xué)英語、說英語的劇烈愿望。

二、溫故知新，反復(fù)訓(xùn)練。

俗語有云：“一日不唱口生，一日不練手生?！币虼?，在英語教學(xué)中我要求同學(xué)必需對所學(xué)內(nèi)容倒背如流，脫口而出。因此，每一內(nèi)容傳授完畢后，我都要求同學(xué)準(zhǔn)時背誦、記憶，確保每一同學(xué)在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關(guān)。每天早上，同學(xué)必需將所學(xué)內(nèi)容讀至少一遍以上，隨時保持學(xué)習(xí)英語的最正確狀態(tài)。在每一堂英語課前，我都會用英語與同學(xué)自由交談。通過反復(fù)的操練，同學(xué)對學(xué)問自然能把握得牢，用得活了。

三、規(guī)范書寫，打牢基礎(chǔ)。

學(xué)英語并非是一朝一夕的事，可謂“nevertoooldtolearn、”〔活到老，學(xué)到老、〕那么，基礎(chǔ)的重要性便不言而喻了。初學(xué)時假如在書寫上或是發(fā)音上有不良的習(xí)慣或錯誤，在以后將很難訂正。因此，在學(xué)校英語教學(xué)中，我在書寫和發(fā)音上要求特殊嚴(yán)格，哪怕是abc這樣簡潔的母。在書寫上，我要求同學(xué)先書空，再在練習(xí)本上寫，最終寫到作業(yè)本上。亂涂亂畫及不符合四線三格書寫規(guī)章的一律重寫至規(guī)范為止?！澳サ恫徽`砍柴工”，做好了預(yù)備，打牢了基礎(chǔ)，既使教學(xué)活動更順當(dāng)、更規(guī)范化，也為同學(xué)將來學(xué)習(xí)英語鋪就一條平坦大道。

四、潛移默化，滲透德育。

老師的職責(zé)，古人概括為“傳道、授業(yè)、解惑”，把道德教育放到了首位。教書必先育人，英語科也不例外。在學(xué)校英語教材中，有很多禮貌用語，如：thankyou！excuseme、sorry、、等；有教人拾金不昧的小故事；有發(fā)人深省的寓言；有宣揚團結(jié)互助的短文……我絕不放過這樣的教育機會，除了句子、短文的閱讀、理解教學(xué)外，更讓同學(xué)去體會其中的精神。讓同學(xué)在課堂仿照操練之余，也延長到日常生活中去，成為個人的一種情操。如今，同學(xué)已將thankyou！sorry、that’sallright、等掛在嘴邊，文明有禮成了一種風(fēng)氣。

除了一般的道德教育外，我覺得英語還是最簡單培育同學(xué)自信念的科目之一。剛開頭學(xué)英語時，一部分人只會吃吃地笑，還有一部分人說得似乎蚊子在哼哼叫。在老師的鼓舞與誘導(dǎo)下，同學(xué)能夠開口說，到大聲說，不到半學(xué)期便能在大庭廣眾下賣弄自己的英語，這過程便是一個自信念的提升。我在課堂上極少批判