2023年漢語拼音教案模板集合五篇

2023年漢語拼音教案模板集合五篇漢語拼音教案篇1

設(shè)計(jì)理念：

低年級(jí)學(xué)生自制實(shí)力差，思維形象詳細(xì)化，無意留意又占據(jù)優(yōu)勢(shì)。只有注意教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)性和直觀性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”也指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹??！币虼?，在教學(xué)中，老師要主動(dòng)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具好玩味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛惜學(xué)生的新奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，在教學(xué)中，采納以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行溝通反饋。這既體現(xiàn)了老師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)“g、k、h”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1、師：我們已學(xué)了許多聲母，并同它們成了摯友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開“火車”認(rèn)讀。）

2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

⑴談話：今日，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？

⑵展示臺(tái)出示課文插圖。

⑶細(xì)致看圖，說說你看到了什么？

⑷指名溝通：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝歡樂地翱翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做嬉戲。小摯友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

⑸揭題。

今日，我們要相識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。

（出示圖二：“g、k、h”的卡通形象，老師仿照卡通人物說話，“小摯友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交摯友”。）

師：你想先相識(shí)誰？

指名一生隨意選擇，依據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。

（將文中的插圖變靜為動(dòng)，且依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，營造師生同等對(duì)話的氛圍。而且運(yùn)用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn)，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個(gè)學(xué)生的發(fā)覺可謂獨(dú)特，特性得到了張揚(yáng)。）

二、教學(xué)g、k、h。

gkh的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

（一）學(xué)習(xí)g。

師：誰來跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……

1、指名示范讀。

2、學(xué)生評(píng)議。

3、指名讀，開火車讀，小組讀。

4、記清形。

師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)覺？

假如把你的發(fā)覺編成順口溜就更好了。

生1：像個(gè)9字g、g、g。

生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。

（通過說說自己的發(fā)覺，即激活了學(xué)生的創(chuàng)建性思維，又熬煉了他們的`口語表達(dá)實(shí)力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到勝利的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信念。）

（二）學(xué)習(xí)K。

我們班的小摯友真了不得，一下子就交了個(gè)新?lián)从?，摯友多了歡樂多，我們?cè)賮斫唤恍聯(lián)从选?/p>

1、點(diǎn)擊蝌蚪，問：他的名字誰會(huì)叫？

2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿蟲事先打算好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生視察，說說你看到了什么？）

3、開火車讀，同桌對(duì)讀。

4、g、k對(duì)比讀。

5、說說你用什么方法記住K。

三、學(xué)習(xí)“h”。

讓我們來相識(shí)最終一位新?lián)从?，他就是“h”。

誰來當(dāng)小老師？

1、指名讀、跟讀、開火車讀。

2、記清形。

四、課中操，學(xué)念兒歌。

1、點(diǎn)擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：“小摯友學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌”。

出示：哥哥有只小白鴿，

小白鴿愛唱歌，

咕咕咕，咕咕咕。

哥哥聽了笑呵呵”

2、動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。

（心理學(xué)探討表明，一年級(jí)學(xué)生的留意力集中不超過10分鐘，好動(dòng)是他們的天性，所以在課堂中宜采納形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計(jì)“動(dòng)作表演念兒歌”，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，避開了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。）

五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、出示音節(jié)：gakahagekehegukuhu

2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，老師板書）

ga

/

g—a→ga

3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀。

4、開火車拼讀。

六、多種形式，鞏固g、k、h。

1、嬉戲——“玩橡皮泥”。

①小伙伴合作，動(dòng)手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。

②把自己組的勞動(dòng)成果展示在黑板上。

③小組互評(píng)。

2、快速精確拼讀。如：kǎkūhégùhǔ

??（語文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對(duì)話境界，在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，促進(jìn)了“師——生”、“生——生”之間的互動(dòng)與合作。讓不同學(xué)問水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走，與更多的同學(xué)溝通，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，也有助于培育自主合作的意識(shí)和實(shí)力。同時(shí)，把自己組的勞動(dòng)成果進(jìn)行展示、互評(píng)，使學(xué)生感受了勝利的喜悅，熬煉了口頭表達(dá)實(shí)力。此外，“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用，記住了“g、k、h”的形，為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。）

七、指導(dǎo)書寫。

①師范寫、解說。

②學(xué)生配樂書寫。

漢語拼音教案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特別韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特別韻母er的音形，并能正確書寫。

2．正確區(qū)分韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue的用法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示i和i、ü和u。

（1）讓學(xué)生讀一讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？

2．出示

（1）讓學(xué)生讀一讀。

（2）說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按依次說一說。

今日我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特別韻母，誰有信念能學(xué)好！真棒！

板書：11ieüeer

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

（2）請(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

（3）老師適當(dāng)?shù)赜喺龑W(xué)生不正確的發(fā)音方法。訂正后老師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。

（4）老師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做摯友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小調(diào)皮，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

2．學(xué)習(xí)er的四聲

（1）板書：ērérěrèr

（2）自己試著讀一讀。

（3）借助平常口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

1．說說ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，老師巡察，訂正書寫姿態(tài)、執(zhí)筆方法。老師提示學(xué)生兩個(gè)字母要

4．展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)e和ue

1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

2．師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？老師板書：e、ue。

3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue在字形上有什么改變？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀e的左邊是）

4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)ue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提示學(xué)生小ü有禮貌，見了大就摘帽。

5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀e、ue的.音。

附：板書設(shè)計(jì)：

eue

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼法規(guī)則，能嫻熟地拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，、q、x與üe相拼的音節(jié)。

1．出示

2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)覺了什么？

3．老師強(qiáng)調(diào)、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

5．同桌同學(xué)相互讀一讀。

6．指名讀，開火車讀，達(dá)到嫻熟拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．出示P30頁下面的圖

指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

2．出示音節(jié)

3．自己試著讀一讀。

4．同桌小伙伴互讀。

5．指名讀，假如讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

在教學(xué)中要留意多給拼得慢的學(xué)朝氣會(huì)，使他們也能拼讀嫻熟精確。

四、學(xué)讀兒歌。

1．出示兒歌

2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er

3．選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。

4．請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。

5．學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。

6．自己試讀。

7．同桌互讀，相互訂正。

8．指名讀，激勵(lì)學(xué)生背下來。

五、讀全文

1．自己試著讀一讀。

2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。

3．齊讀。

4．指名讀。

六、小結(jié)

今日我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue交上了好摯友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很仔細(xì)，特別好！要接著努力呀！

附：板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

漢語拼音教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)JQX音節(jié)。

2、相識(shí)五個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)打算：

課件，拼音卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)音節(jié)（三分鐘）

1、小摯友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好摯友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！

復(fù)習(xí)聲母：JQX

JQX說今日他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！或許路上會(huì)遇見好多摯友呢！

2、嬉戲：JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長了好多蘋果，而且每個(gè)蘋果上都有一個(gè)JQX的好摯友，小摯友要是能把它讀出來，就可以摘下這個(gè)蘋果。你們行嗎？

拼讀音節(jié)：

jiā

ji

ju

qu

qi

qia

xu

xi

xia

二、識(shí)字：

他們又來到了一位小摯友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）

1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最詳細(xì)。

2、出示帶拼音的漢字，請(qǐng)小摯友拼一拼。他們都說對(duì)了嗎?有一個(gè)檢驗(yàn)的方法?？?，原來這里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對(duì)了。

請(qǐng)小摯友們自己拼一拼，拼完了以后請(qǐng)一個(gè)老師選擇你最喜愛的一個(gè)來帶我們讀一讀。再請(qǐng)一個(gè)小老師帶讀。

3、認(rèn)讀音節(jié)詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞,師提示：（服）單獨(dú)念時(shí)要念：fú

4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字：下、洗、衣、服、雞

JQX還真能干，一下子就把這里面的很多字寶寶都相識(shí)了，他們還想來考考我們x班的小摯友，看看我們是不是也會(huì)了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？出示沒有拼音的生字圖片，請(qǐng)小摯友們認(rèn)讀。

看來，我們班的小摯友還真能干，不過也還有一些小摯友不太自信，沒關(guān)系！那讓我們跟JQX一起來相識(shí)他們吧？記住他們的樣子。有什么好方法嗎？

給學(xué)生充分說的機(jī)會(huì)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

5、多種方法鞏固。我們x班的小摯友個(gè)個(gè)都很能干！都想出了很多好方法來記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！

A、嬉戲：把拼音去掉，請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作，另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語。

這里有很多詞語卡片，葛老師來做動(dòng)作，請(qǐng)一個(gè)小摯友找到葛老師做動(dòng)作的詞語卡片。

請(qǐng)兩個(gè)小摯友來完成嬉戲。請(qǐng)同桌互玩嬉戲。

B、火車讀。中間變換生字。

C、嬉戲：走迷宮，

6、單個(gè)認(rèn)字，組詞，說說生活當(dāng)中，什么地方可以看到這些字。

三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘

JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首好聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動(dòng)了起來。可是我們千萬別遺忘了我們剛剛相識(shí)的生字寶寶哦！他們可是我們的好摯友！帶上他們一起玩吧。

1、激勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。

2、這個(gè)時(shí)候，過來一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結(jié)成了好摯友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動(dòng)作：刨土的.動(dòng)作，捉蟲的動(dòng)作，仿照小雞的叫聲）

四、兒歌《在一起》

JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。

有的小摯友很能干，已經(jīng)會(huì)念了，有的小摯友還不會(huì)，讓我們一起來幫助他們。

1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī

qǐ

xì

2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還相識(shí)哪些音節(jié)？找找看？看誰找得多。

3、葛老師還發(fā)覺這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們相識(shí)音節(jié)，還有我們相識(shí)的字，請(qǐng)小摯友們把它指出來。（雞，土，地）

來，我們一起來讀一讀。

4、指導(dǎo)朗讀：

A跟讀讀準(zhǔn),跟著老師讀，留意要把每個(gè)字都聽細(xì)致，每個(gè)字的讀音都讀精確。

B感情讀看，小黃雞和小黑雞玩得多興奮呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞興奮的樣子讀出來？

C節(jié)奏讀拍巴掌讀

讓我們一起來高興奮興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請(qǐng)小摯友們自由地練習(xí)一次。再集體來一次。

D背誦：小摯友們，你們會(huì)背了嗎？哇！原來我們班的小摯友個(gè)個(gè)都很能干！讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小摯友來背一背吧。我們其它的小摯友來看看他背對(duì)了沒有，等他背完的時(shí)候給他指出來。

E表演讀。

剛才葛老師看到好多小摯友一邊讀的時(shí)候都不由自主地做出了小黃雞和小黑雞高興奮在一起的動(dòng)作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個(gè)小摯友表演得最像，最可愛。

你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小摯友在一起也要相親相愛的。開快樂心的。

漢語拼音教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．相識(shí)聲調(diào)符號(hào)，駕馭a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能干脆讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3．相識(shí)四線格，學(xué)習(xí)運(yùn)用四線格。

教學(xué)重點(diǎn)：

a、o、e的音、形教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．相識(shí)聲調(diào)符號(hào)，駕馭a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不相識(shí)的字怎么辦？今日我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)許多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

1．教學(xué)單韻母a

（l）演示課件，問：它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ晃会t(yī)生阿姨正在給一個(gè)小摯友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。

老師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）相識(shí)四聲，駕馭a的四個(gè)聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺健?/p>

（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2．教學(xué)單韻母o

（l）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的其次個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的`“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）駕馭o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3．教學(xué)單韻母e

（1）看圖，你發(fā)覺了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂依次讀。

四、總結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，相識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且駕馭了它們的四聲

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能干脆嫻熟讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2．相識(shí)四線格，學(xué)習(xí)運(yùn)用四線格。

3．能正確書寫a、o、e。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰惦念給大家聽？

2．齊背四聲兒歌

3．復(fù)習(xí)發(fā)音：14%5$176

二、相識(shí)四線格

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)覺了什么？告知學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、o、e

l．學(xué)習(xí)a地筆順

老師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。

2、學(xué)習(xí)o地筆順

老師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。

3．學(xué)習(xí)e地筆順

老師示范書寫：e也占中格，先在中格地中間寫橫，然后連著寫左半圓。留意：e是

一筆寫成地。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5．學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們相識(shí)了單韻母a、o、e，駕馭了它們地音、形及書寫，又相識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母地四聲書寫一遍。

2．練習(xí)朗讀短文。

漢語拼音教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zh、ch兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，精確書寫。

2、能精確拼讀zh、ch和帶調(diào)的韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhi、chi兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：zh、ch的正確發(fā)音、書寫及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀

教學(xué)難點(diǎn)：zh、ch的正確發(fā)音及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀

教具打算：

1、視頻展臺(tái)

2、課文插圖及字母卡片和“紅蘋果”獎(jiǎng)品

3、三線格小黑板

第一課時(shí)：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們?cè)谄匆敉鯂绣塾?，已?jīng)相識(shí)了許多拼音摯友，那現(xiàn)在你們想不想請(qǐng)它們和我們一起來玩呢？

2、師：你們看我們的老摯友來了?。◣煂⒆帜缚ㄆN在黑板上分別是a、e、u、z、c、h、zi、ci）學(xué)生認(rèn)讀字母