初中地理-撒哈拉以南非洲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第八章第三節(jié)撒哈拉以南非洲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀看圖片視頻,感知撒哈拉以南的非洲整體的自然、文化習(xí)俗，認(rèn)識(shí)和欣賞我們生存的世界。2.通過(guò)運(yùn)用地圖資料，表述撒哈拉以南非洲熱帶大陸、高原大陸等稱(chēng)謂產(chǎn)生的原因,明確撒哈拉以南非洲的位置及環(huán)境特征，培養(yǎng)、檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取知識(shí)的能力。3.通過(guò)閱讀撒哈拉以南的非洲氣候，以熱帶草原氣候類(lèi)型為例，深刻理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。4.通過(guò)對(duì)撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)狀況的分析，理解快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。重點(diǎn)與難點(diǎn)：①本節(jié)課重難點(diǎn)的確立及依據(jù)本節(jié)課的重難點(diǎn)：理解撒哈拉以南非洲快速經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。依據(jù)：撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)包括了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)去與現(xiàn)在、國(guó)際貿(mào)易處境、未來(lái)發(fā)展的方向。這一知識(shí)點(diǎn)即是世界地理的重要基礎(chǔ)知識(shí)，又是學(xué)生分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)的一種必備方法，能夠跨學(xué)科的運(yùn)用知識(shí)綜合分析一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)，根據(jù)區(qū)域的自然環(huán)境為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出合理的建議，這是對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)、立體知識(shí)、活學(xué)活用的考察，因此，這是本節(jié)也是本章的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。②重難點(diǎn)的突破，用平板電腦為學(xué)生提供豐富的資料，并且小組合作完成所研究問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：（一）新聞鏈接教師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)地理是為了更好的生活，也是為了更好的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。今天我們就嘗試著以地理的視角來(lái)解讀一則新聞，請(qǐng)看鏈接。（出示總理出訪路線圖）這幾年流行爸爸去哪兒，我們看看總理去哪兒了？2014年，李克強(qiáng)總理首次訪問(wèn)了非洲四國(guó)（推送PPT），同學(xué)們清看你的pad，總理去的哪四個(gè)國(guó)家？學(xué)生回答：埃塞俄比亞、肯尼亞、安哥拉、尼日利亞。教師：這四個(gè)國(guó)家所在的地區(qū)在自然環(huán)境和人文環(huán)境上都有一定的獨(dú)特性，該區(qū)域位于撒哈拉沙漠以南，東臨印度洋、西臨大西洋，我們管這個(gè)區(qū)域叫做撒哈拉以南非洲。二、認(rèn)識(shí)區(qū)域1、那這個(gè)區(qū)域有什么特點(diǎn)呢？讓我們跟隨總理感受一下這個(gè)區(qū)域獨(dú)特的自然環(huán)境和人文風(fēng)情，（播放視頻,內(nèi)容以非洲鼓樂(lè)為背景音樂(lè)，包含撒哈拉以南非洲的沙漠、草原、雨林、動(dòng)物等自然景觀和人種、鼓樂(lè)、繪畫(huà)、雕刻等人文景觀）等會(huì)兒告訴老師你看到了什么，聽(tīng)到了什么？學(xué)生觀看視頻。老師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的所見(jiàn)所聞？學(xué)生回答：有沙漠草原等自然景觀和雕刻、黑種人等人文景觀。教師總結(jié)：好，請(qǐng)坐?？磥?lái)大家都看得很認(rèn)真，這里既有茂密的雨林，廣闊的沙漠，一望無(wú)際的草原和眾多的動(dòng)物，同時(shí)它也是人類(lèi)文明的發(fā)祥地之一，創(chuàng)造了獨(dú)特而又極具活力的文化，對(duì)世界文化的多樣性做出了貢獻(xiàn)。也給總理留下了深刻的印象。在訪問(wèn)期間，總理還聽(tīng)到撒哈拉以南非洲有以下的稱(chēng)謂，你能從老師提供的這些資料中選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，?lái)解釋這些稱(chēng)謂嗎？（推送PPT）大家看pad，小組討論，3分鐘時(shí)間，然后把你的學(xué)習(xí)結(jié)果再推送給老師。學(xué)生選擇材料，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，分析表述。教師：好，時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們都面向老師坐。哪位同學(xué)先來(lái)解釋一下熱帶大陸的含義？學(xué)生1:分別用緯度圖和氣候圖解釋。教師評(píng)價(jià)：非常好，這位同學(xué)分別從緯度和氣候兩方面解釋了熱帶大陸的含義?？芍^條條大路通羅馬。教師：下面哪位同學(xué)給總理解釋一下高原大陸的含義?學(xué)生2：從圖例分析。教師評(píng)價(jià)：這位同學(xué)掌握了讀圖的正確方法——先看圖例。通過(guò)觀察，海拔500米以上，面積較大、起伏較緩的高原占據(jù)了撒哈拉以南非洲大部分地區(qū)?？梢越忉尭咴箨懙暮x。再仔細(xì)觀察一下，有哪些高原？（埃塞俄比亞高原，東非高原、南非高原）最后一個(gè)，黑種人的故鄉(xiāng)，誰(shuí)來(lái)解釋?zhuān)繉W(xué)生3：用黑種人遷徙圖和分布圖來(lái)解釋。教師：（如果是兩位同學(xué)分別選擇了兩幅圖，就讓學(xué)生評(píng)價(jià)哪個(gè)圖更好），評(píng)價(jià)側(cè)重思維方式、嚴(yán)謹(jǐn)度、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。三、共謀發(fā)展1、探究原因。（過(guò)渡）現(xiàn)在我們對(duì)撒哈拉以南非洲有了更詳細(xì)的了解。總理呢，也開(kāi)始了到他忙碌的訪問(wèn)行程。那總理此行內(nèi)容很多，與撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)合作，共謀發(fā)展是其中重要的一方面。撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)主要分為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面，對(duì)于這部分內(nèi)容大家比較陌生，老師在課前做了個(gè)小調(diào)查，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)大家這幾個(gè)方面比較感興趣（工業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、歷史背景），下面同學(xué)們根據(jù)自己的選擇，分小組學(xué)習(xí)。要求：1、選擇感興趣的研究問(wèn)題，自由分組，6人一組。根據(jù)提示坐在指定的位置上。

2、小組合作，根據(jù)pad中“撒哈拉以南非洲資料包”進(jìn)行探究，8分鐘時(shí)間。

3、推選小組代表，展示研究結(jié)果，小組其他成員作為補(bǔ)充。學(xué)生小組探究。老師：好，時(shí)間到，下面請(qǐng)農(nóng)業(yè)小組的代表來(lái)闡述一下你們的探究結(jié)果，其他成員補(bǔ)充。另外兩個(gè)組可以提出質(zhì)疑。學(xué)生1：熱帶雨林和熱帶草原雨熱同期，適合經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)。老師引導(dǎo)總結(jié)，熱帶雨林氣候下形成的景觀具有非常重要的環(huán)境效益，所以我們不能以砍伐森林為代價(jià)發(fā)展農(nóng)業(yè)。為此撒哈拉以南非洲人民已經(jīng)付出了慘痛的代價(jià)。關(guān)于這方面的問(wèn)題，下節(jié)課我們會(huì)探討。工業(yè)小組？學(xué)生2：礦產(chǎn)資源種類(lèi)多，儲(chǔ)量大，利于工業(yè)發(fā)展。教師引導(dǎo)總結(jié)，不但有豐富的礦產(chǎn)資源，被稱(chēng)為礦產(chǎn)資源寶庫(kù)，還有農(nóng)業(yè)中提到的生物資源，也是工業(yè)的重要原料。撒哈拉以南的非洲有著豐富的自然資源和優(yōu)越的氣候條件，但是經(jīng)濟(jì)卻發(fā)展緩慢，原因是什么呢，我們請(qǐng)歷史背景小組的人給我們解釋一下。學(xué)生：由于歷史上長(zhǎng)期受殖民主義者占領(lǐng)和掠奪，出口低價(jià)的初級(jí)農(nóng)礦產(chǎn)品，進(jìn)口高價(jià)的工業(yè)制成品。教師總結(jié)：撒哈拉以南的非洲有著豐富的自然資源和優(yōu)越的氣候條件，由于歷史上長(zhǎng)期受殖民主義者占領(lǐng)和掠奪，經(jīng)濟(jì)卻發(fā)展緩慢。2、出謀劃策老師：撒哈拉以南非洲當(dāng)?shù)厝藨?yīng)該怎樣利用自己的優(yōu)勢(shì)，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)，擺脫自己經(jīng)濟(jì)落后的現(xiàn)狀？學(xué)生：同桌討論表述。（民族工業(yè)、旅游業(yè)、花卉養(yǎng)殖業(yè)……）老師；其實(shí)部分撒哈拉以南非洲國(guó)家跟大家想的一樣，開(kāi)始發(fā)展民族工業(yè)、花卉業(yè)、旅游業(yè)，進(jìn)入21世紀(jì)，撒哈拉以南非洲非洲經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速，成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的地區(qū)之一。課堂評(píng)價(jià)剛才大家是按照自己的興趣分組來(lái)學(xué)習(xí)，那么其他小組在展示的時(shí)候你有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真思考呢？我來(lái)考考你吧！讀圖，該區(qū)域石油資源主要分布在（）。A東部沿海B西部沿海C南部沿海D北部地區(qū)小華認(rèn)識(shí)了一位來(lái)自撒哈拉以南非洲的黑人小朋友拉比，拉比告訴了小華許多關(guān)于他家鄉(xiāng)的情況。據(jù)此回答2~3題。拉比告訴小華他家鄉(xiāng)擁有面積廣闊的熱帶雨林，根據(jù)上圖判斷拉比所在國(guó)家是（）。A贊比亞B尼日利亞C博茨瓦納D剛果（布）下列符合拉比家鄉(xiāng)所在區(qū)域情況的有（）。①多位于熱帶②快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)③世界上椰子和蕉麻的最大產(chǎn)地④以黑種人為主，人口自然增長(zhǎng)率低⑤熱帶草原氣候分布廣泛A①②③B①②⑤C②③④D③④⑤五、結(jié)束語(yǔ)訪問(wèn)期間，李克強(qiáng)出席了高速公路竣工典禮、參觀東方工業(yè)園等。中非雙方簽署了近６０份合作文件，涵蓋經(jīng)貿(mào)、文化、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、人員培訓(xùn)等領(lǐng)域。助理非洲發(fā)展，實(shí)現(xiàn)合作共贏，共謀發(fā)展。同學(xué)們，今天我們通過(guò)一個(gè)時(shí)政新聞了解了撒哈拉以南非洲的自然和人文特征，探究了它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，可見(jiàn)生活處處有地理。所以我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)用地理眼光來(lái)看待問(wèn)題，用地理思維來(lái)思考問(wèn)題，用地理方法來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)案設(shè)計(jì)：《撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)》學(xué)習(xí)記錄姓名：研究題目：《撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)》研究報(bào)告截止時(shí)間：必備資料：1-2本書(shū)；1-2個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息；1個(gè)視頻資料；多個(gè)圖文資料探究?jī)?nèi)容：探究主題探究?jī)?nèi)容撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)工業(yè)經(jīng)濟(jì)撒哈拉以南非洲的礦產(chǎn)資源有哪些？?jī)?chǔ)量怎么樣？對(duì)工業(yè)發(fā)展有何影響？歷史背景簡(jiǎn)潔的概括撒哈拉以南非洲的歷史背景。該歷史背景導(dǎo)致撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)是如何發(fā)展的？造成什么后果？農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)適合撒哈拉以南非洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的氣候是什么？為什么？撒哈拉以南非洲的主要經(jīng)濟(jì)作物有哪些？學(xué)習(xí)路徑：撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)表：打分內(nèi)容自評(píng)組評(píng)能夠明確經(jīng)濟(jì)所包括的方面（5分）能夠歸納出農(nóng)業(yè)的發(fā)展條件（15分）經(jīng)濟(jì)作物？氣候條件？能夠歸納出工業(yè)的發(fā)展條件（15分）礦產(chǎn)資源？能夠歸納出歷史背景對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響（15分）歷史背景？對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響？能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展出謀劃策（10分）所有筆記皆用自己的語(yǔ)言表達(dá)（10分）注明結(jié)論索引出處（10分）充分利用課堂時(shí)間（10分）充分參與到小組合作之中，并起到積極作用（10分）其他：撰寫(xiě)研究報(bào)告提示：1、前言部分要清晰明確，對(duì)讀者有吸引力2、根據(jù)課堂所學(xué)的研究框架。報(bào)告分成幾個(gè)階段，確定小標(biāo)題，可以配相關(guān)圖表3、結(jié)尾能總結(jié)全文大意，鼓勵(lì)讀者繼續(xù)了解更多相關(guān)知識(shí)4、完成報(bào)告后，請(qǐng)各組選擇自己喜歡的方式，展示你們的研究成果（手抄報(bào)、PPT、實(shí)物模型等）第八章第三節(jié)撒哈拉以南非洲學(xué)情分析在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過(guò)了東南亞、中東、歐洲西部、日本、印度、俄羅斯三個(gè)地區(qū)和三個(gè)國(guó)家。學(xué)生已經(jīng)具備了從圖中提取地理信息并進(jìn)行表述的能力，比如說(shuō)：對(duì)某一區(qū)域位置、范圍、地形、氣候、河流、資源等的讀圖表述；同時(shí)初步了解自然環(huán)境與人文環(huán)境是相互影響、相互制約的；掌握了區(qū)域分析的一般方法。但是方法運(yùn)用的能力、自主分析問(wèn)題的能力、準(zhǔn)確進(jìn)行表述的能力、建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力、小組合作探究的意識(shí)還有待進(jìn)一步的訓(xùn)練和培養(yǎng)。第三節(jié)撒哈拉以南非洲課堂效果分析地理來(lái)源于生活，同時(shí)又是高于生活的，它反映的是自然、人文以及人文與自然對(duì)話(huà)的一般規(guī)律。本節(jié)課以總理訪非這一新聞事件解讀了撒哈拉以南非洲的自然特征和人文特征，探究了它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。針對(duì)地區(qū)的基本特征，沒(méi)有向傳統(tǒng)的方式一樣講解，而是讓孩子解釋一些稱(chēng)謂從而順利成章的引出區(qū)域特征。讓學(xué)生根據(jù)自己探究的問(wèn)題自主的選擇合適的地圖進(jìn)行解釋?zhuān)@種地圖資源包的使用非常符合地理學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問(wèn)題的能力。對(duì)于撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)，首先是小組合作，通過(guò)課前問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分組，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。然后給不同小組提供不同的資料包，豐富教材的內(nèi)容，提高學(xué)生提取信息的能力，和總結(jié)歸納的能力。小組展示探究結(jié)果，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第八章第三節(jié)撒哈拉以南非洲教材分析按照《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》世界地理認(rèn)識(shí)地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)“重視世界上地理問(wèn)題突出的地區(qū)和國(guó)家”的區(qū)域選擇原則，教材選擇了在自然地理和人文地理方面具有顯著特色的撒哈拉以南非洲，作為認(rèn)識(shí)地區(qū)的學(xué)習(xí)案例，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法。撒哈拉以南的非洲教材內(nèi)容以三個(gè)專(zhuān)題的形式突出了該地區(qū)的人文地理內(nèi)容,自然地理知識(shí)似乎被淡化了。實(shí)際上,人文地理現(xiàn)象都是以自然地理為基礎(chǔ)的。所以,本節(jié)內(nèi)容將自然地理知識(shí)穿插、糅合在各專(zhuān)題內(nèi)容中,特別是安排在活動(dòng)中。這樣的編排,符合學(xué)生思維的遞進(jìn)性,既豐富了教學(xué)活動(dòng),又實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知需要,利于學(xué)生對(duì)本區(qū)特征的整體把握。大量的圖表、資料、圖片,既豐富、補(bǔ)充了教材內(nèi)容,又符合學(xué)生的心理特點(diǎn),使得學(xué)生愿意讀、喜歡讀教材,從而把教材變成自己的學(xué)材。第三節(jié)撒哈拉以南非洲課堂評(píng)測(cè)練習(xí)一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1．撒哈拉以南非洲的大部分地區(qū)位于：（）A、北回歸線與赤道之間B、赤道與南回歸線之間C、南.北回歸線之間D、南北極圈之間2．這里生活著許多野生動(dòng)物，羚羊在奔跑，鴕鳥(niǎo)在散步，大象在戲水，長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子吃樹(shù)上的嫩葉，還有成群的斑馬、兇猛的獅子。這種景觀最可能出現(xiàn)在：（）Ａ、熱帶沙漠地區(qū)Ｂ、熱帶草原地區(qū)Ｃ、溫帶荒漠地區(qū)Ｄ、溫帶草原地區(qū)3．關(guān)于撒哈拉以南非洲地形的敘述，正確的是：（）A、撒哈拉以南非洲大陸的地形以高原為主B、撒哈拉以南的非洲地勢(shì)西高東低C、撒哈拉以南非洲大陸地勢(shì)和亞洲相似，中部高，四周低D、撒哈拉以南非洲大陸地形多種多樣，平原面積廣大4．撒哈拉以南非洲向發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)口的物資主要是：（）A、礦產(chǎn)、森林、畜產(chǎn)和熱帶經(jīng)濟(jì)作物B、機(jī)械、汽車(chē)等工業(yè)制成品C、咖啡、可可、茶葉等飲料作物D、石油、煤炭、天然氣等礦產(chǎn)5.撒哈拉以南非洲一些國(guó)家為改變“經(jīng)濟(jì)落后”的局面，采取的合理措施是：（）Ａ、努力發(fā)展民族工業(yè)

Ｂ、全力銷(xiāo)售外國(guó)工業(yè)產(chǎn)品Ｃ、擴(kuò)大某種初級(jí)產(chǎn)品的生產(chǎn)

Ｄ、提高初級(jí)產(chǎn)品的出口價(jià)格二、圖說(shuō)地理（1）讀圖1，分析撒哈拉以南的非洲的經(jīng)濟(jì)落后的原因：出口的主要是____________產(chǎn)品，進(jìn)口的主要是，在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位。（2）結(jié)合圖2，撒哈拉以南的非洲出口的名貴木材，產(chǎn)地對(duì)應(yīng)的氣候類(lèi)型是_________；出口的活牲口，產(chǎn)地對(duì)應(yīng)的氣候類(lèi)型主要是_________。圖1圖2參考答案：一、C、A、B、A、A二、（1）初級(jí)農(nóng)礦產(chǎn)品；工業(yè)制成品。（2）熱帶雨林氣候；熱帶草原氣候。第八章第三節(jié)撒哈拉以南非洲課后反思這節(jié)課是在真實(shí)社會(huì)新聞事件下的地理學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從地理的視角解讀世界。本節(jié)課的設(shè)計(jì)打破了按照知識(shí)的邏輯順序、以知識(shí)為中心的教材編排，而是以學(xué)生為中心，從學(xué)生面對(duì)社會(huì)時(shí)所遇到的的問(wèn)題的角度，按照問(wèn)題解決的順序來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課