學(xué)前幼兒園-【課堂實錄】水寶寶搬家教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《水寶寶搬家》教學(xué)設(shè)計一、活動內(nèi)容：幼兒園小班下冊主題五次主題一二、活動目標(biāo)：1，感知水會流動的特征。2，探索用不同方法幫水搬家。三、活動準(zhǔn)備：音樂《小胖鴨子捉迷藏》，海洋“搬運工”，陸地“搬運工”，生活“搬運工”，小鴨子道具，水池，水庫圖片ppt。四、活動過程：（一）故事導(dǎo)入1，鴨媽媽叫小胖鴨子回家，老師也請小朋友們回到自己座位上，老師把大家的老朋友，水寶寶帶來了。2，你們都認識它呀，住在藍房子里的水寶寶有一個愿望，想搬去隔壁紅房子瞧一瞧，有什么辦法能幫水寶寶搬到紅房子里呢？（二）試著給“搬運工”分類1，大家說的都很好，老師的魔法袋里面住了許多搬運工，我們看看他們能不能幫水寶寶搬家。2，我們一邊試一邊念魔咒：“按下去，撈起來，水寶寶，不出來”咦，這樣的搬運工能不能幫水寶寶搬家呀？（能）那么老師把這個搬運工放在藍色籃子里。（再次拿一種“搬運工”試驗）“按下去，撈起來，水寶寶，不出來”這樣的搬運工能不能幫水寶寶搬家呀？（能）那么老師把這個搬運工放在藍色籃子里。（拿漏勺試驗)“按下去，撈起來，水寶寶…怎么了？”(流出來了！)請小朋友們想一想，這樣的搬運工能幫水寶寶搬家嗎？（不能）那么老師把它放在白色籃子里。3，老師的魔法袋里還有很多很多搬運工，誰想上來試一下？（指導(dǎo)幼兒邊嘗試邊念咒語，并把“搬運工”分類，2個小朋友）你做的太棒了！獎勵你一個水寶寶，還有那個小朋友想試一試？別著急,大家都有機會！看!老師給大家請來了各種搬運工，請小朋友們互相幫助，學(xué)著剛才兩位小朋友的樣子給“搬運工們”分分類，看看哪些可以幫助水寶寶搬家呢？看哪些小朋友做的又快又好?。ㄑ不刂笇?dǎo)）4，請小朋友和大家分享一下你是怎么分類的？（指導(dǎo)幼兒邊念口訣邊分類）你分的非常好，你真是善于思考的孩子，每人獎勵一個水寶寶（三組）（三）游戲：幫水寶寶救小鴨子1，小朋友們，小胖鴨子也需要水寶寶幫忙，原來它走路的時候東張西望掉進了小河旁邊的大坑里，怎么也爬不出來，小胖鴨子急壞了，他想，如果誰能把河里的水寶寶搬到大坑里我就能游出來了！可是……誰能幫我搬呢——？（我能幫你搬?。?，哦，謝謝小朋友們！小胖鴨子說小朋友在搬水寶寶的時候要輕輕地千萬不要掉在地上，不然水寶寶會迷路的，你們能做到嗎？（能）3，先做完的拿著到領(lǐng)獎臺站好等待獎品，老師采訪小朋友們怎么幫水寶寶搬家的。（四）活動延伸你們說的真好，你們真是樂于助人的好寶寶!小胖鴨子為了感謝大家給大家?guī)砹艘环鶊D片，里面有很多很多水寶寶，你們知道這是哪里嗎？老師告訴你，這是我們的門樓水庫，小朋友平時刷牙洗臉的水都是從這里搬過來的，很多叔叔阿姨制作了很多種“小搬運工”才把水寶寶搬到我們身邊，很不容易，所以小朋友們一定要節(jié)約用水。下面老師要帶領(lǐng)大家去門樓水庫看一看，讓我們和這里的水寶寶再見吧！《幫水寶寶搬家》學(xué)情分析在本活動進行之前幼兒已經(jīng)對水有了一些粗淺的認識,也有一些玩水的經(jīng)驗，并且十分喜歡玩水。小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，通過孩子的大膽猜想和親自嘗試來驗證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，讓他們從自由玩水過渡到到有選擇地使用工具玩水。小班的幼兒特別喜歡聽故事，把事物擬人化，賦予他們感情、思想，比如“水寶寶”“小胖鴨子”等擬人形象和把各種工具比喻成“小搬運工”更能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。鼓勵幼兒嘗試不同玩法，運用多種方法齊心協(xié)力幫水寶寶搬家，以此激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力?！端畬殞毎峒摇沸Ч治霰净顒釉O(shè)計是讓幼兒借助幫水寶寶搬家的小故事和小游戲,感知水的流動性，探索用不同方法幫水寶寶搬家。通過運用幼兒熟悉的自然資源展開活動，初步感受自然界的美好。并借助游戲和實驗幫助幼兒探索尋找生活中許多能盛水的工具,使幼兒在玩的同時了解一些科學(xué)現(xiàn)象，掌握一些知識技能?！端畬殞毎峒摇方滩姆治觥端畬殞毎峒摇愤x自幼兒園小班下冊主題五----次主題一《有趣的水》，屬于科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過運用幼兒熟悉的自然資源展開活動，初步感受自然界的美好,讓幼兒通過親身體驗，親自感知和親自操作來初步了解水的特征。并借助游戲和實驗幫助幼兒探索尋找生活中許多能盛水的工具,使幼兒在玩的同時了解一些科學(xué)現(xiàn)象，掌握一些知識技能,體驗同伴之間互幫互助的情感。幼兒科學(xué)領(lǐng)域的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力，讓幼兒運用感官，親自動手，動腦去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。本活動的重點是探索用不同的方法幫水搬家,難點是在操作中感知水會流動的特性?！端畬殞毎峒摇吩u測練習(xí)教師用擬人化的手法講解和示范,展示水流動的特征，幫助幼兒區(qū)分什么樣的東西能搬水，什么東西不能。在此基礎(chǔ)上，幼兒進行分類練習(xí)，自由選擇工具，親自感知水的流動，親自嘗試分類哪些“小搬運工”能搬水，哪些不能。在幼兒能正確區(qū)分運水工具的基礎(chǔ)上進行游戲——幫幫小鴨子，幼兒選擇喜歡的搬運工具進行游戲，幫助小鴨子擺脫困境?！稁退畬殞毎峒摇氛n后反思《水寶寶搬家》這節(jié)課是在孩子有了一些玩水的經(jīng)驗基礎(chǔ)上設(shè)計的課程，在活動設(shè)計上我采用了小胖鴨子的故事銜接活動，盡量讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！毒V要》中指出“幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始?！苯柚钪斜容^常見的事物，通過幼兒的親自感知和親身經(jīng)歷，讓他們親眼目睹親體會水會流動的事實，在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。因此我在課程準(zhǔn)備上，取材于大自然和生活，如海螺殼、扇貝殼、柚子皮、辣椒、漏勺、抹布等，而后又回歸于自然和生活，如課后延伸——我們生活中的水是哪“搬”來的，引導(dǎo)幼兒探索身邊的事物，培養(yǎng)熱愛生活的情感。在活動實施中，我盡力關(guān)注每一位孩子的行為，并為他們提出合理的建議，為他們完成活動目標(biāo)做足充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和必要的情感熏陶?！端畬殞毎峒摇肥且还?jié)科學(xué)活動，我大膽的把主動權(quán)交給幼兒，讓他們通過自己操作去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而了解水會流動的性質(zhì)，并在活動中獲得自豪感和成就感。但課后我總結(jié)了不足之處：在幫水寶寶搬家的過程中，沒有考慮到有的孩子興趣太濃以至于反復(fù)幾次，有的時候會無視規(guī)則，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中多設(shè)想一些課堂可能出現(xiàn)的狀況，并提前想好解決策略?！端畬殞毎峒摇氛n標(biāo)分析幼兒對水有著濃厚的興趣,幼兒樂于玩水，并且小班幼兒的思維處于直覺行動向具體形象過渡的階段，通過和水進行游戲不但能激發(fā)幼兒的興趣而