初中化學(xué)課件教案試看九下

課題1根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，關(guān)于金屬材料的學(xué)習(xí)，在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)屬于知道和了解水平，且學(xué)生已有關(guān)于金屬和合金的不少生活學(xué)習(xí)難度不大為課標(biāo)的嚴(yán)肅性教學(xué)忌拔識難度但在教學(xué)中對于過程與方法情感態(tài)度與價值觀可考慮加強(qiáng)一些使學(xué)生可以獲得實(shí)驗(yàn)探究研究歸納分析等訓(xùn)練還可透過關(guān)于中國冶金發(fā)展史的學(xué)習(xí)對愛國情感的熏陶等等。同時，本課題聯(lián)系學(xué)生生活較多。為擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果在課前、課中及課后力求安排一些學(xué)生活動，以激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的持久及升華科學(xué)情結(jié)因此，本課題的教學(xué)，以指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力為出發(fā)點(diǎn)及歸宿而設(shè)計。教學(xué)過程教學(xué)過程桶是用錫焊接的，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。1867年冬天，彼得堡倉庫的大批錫磚，之間不翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末STS兩節(jié)課有四個明顯特點(diǎn)：一是由學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)，即教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該陳述通過一定的STS2推斷常見金屬活動性順序。（注：“置換反應(yīng)”概念的更深刻理解，于第二進(jìn)行）發(fā)展學(xué)生敢于置疑、勤于動手的科學(xué)精神，發(fā)展求知欲和探究老師預(yù)先制作好的銅樹，銀樹，教師準(zhǔn)備三角架，燈，石棉多課件及探究記錄，評價記錄表教師活教師活學(xué)生活演示外觀相似的金學(xué)真實(shí)的Fe討論與發(fā)現(xiàn)：學(xué)生從及生活中經(jīng)驗(yàn)：“真金不怕火煉”，銅制品（如銅鎖）露保持光澤，鐵制品露易生銹等事例歸學(xué)生僅能從多引導(dǎo)：（在第七向更次發(fā)組內(nèi)合作探究并填寫探究記錄表（打印表二：金屬與稀硫酸反應(yīng)：（表略（可與鹽酸等反應(yīng)）：MgZn活動性：Mg>Zn>Fe>Cu快樂，更導(dǎo)思：，的多Flash動畫：：順序的？活動性順序確定的。既可以按的方案設(shè)計也可以自己歸納活動性更次建構(gòu)讀（多）金屬活動性順序KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAuPtAu→化（2）YZ與金屬活動性順序是否有關(guān)？（答案略3；教學(xué)過教學(xué)過點(diǎn)實(shí)驗(yàn)導(dǎo) 第一鐵的冶教師演示金、銀戒指在燈上灼燒的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，出示多課件高爐煉鐵過程