初中地理-農(nóng)業(yè)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第二節(jié)農(nóng)業(yè)第一課時【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識與技能1、讓學(xué)生明確什么是農(nóng)業(yè)并了解農(nóng)業(yè)的主要部門，通過身邊實(shí)物列舉及老師講解讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)的重要性。2、指導(dǎo)學(xué)生讀圖說出我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。（二）過程與方法在自主學(xué)習(xí)、小組交流及展示中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。（三）情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生在欣賞中感受田園風(fēng)光之美，體會農(nóng)業(yè)勞動的可貴?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、我國農(nóng)業(yè)主要部門有哪些？2、我國農(nóng)業(yè)地區(qū)分布差異【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、活動式教學(xué)。【教具準(zhǔn)備】投影儀、電腦、有關(guān)農(nóng)業(yè)的資料等?！窘虒W(xué)過程】引入新課：今天早上大家都吃的什么早飯？這些食物屬于三大產(chǎn)業(yè)的哪一種？講授新課：引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)并填注知識鏈接。1、東部和西部的分界線是（）毫米等降水量線。2、南方和北方的分界線是：_____________。學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識點(diǎn)一：農(nóng)業(yè)與我們1、農(nóng)業(yè)的勞動對象：____________、_____________。2、什么是農(nóng)業(yè)？3、分析農(nóng)業(yè)有哪些部門？分別各產(chǎn)什么產(chǎn)品？農(nóng)業(yè)主要部門___________、____________、____________、_____________。4、農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位？通過小練習(xí)是學(xué)生理解哪些屬于農(nóng)業(yè)。小組合作探究：5、討論農(nóng)業(yè)為我們的生活提供了什么？吃________________________________________________。穿________________________________________________。用________________________________________________。6、農(nóng)業(yè)可為工業(yè)提供哪些原料？農(nóng)業(yè)中會用到哪些工業(yè)產(chǎn)品？[過渡]我國是一個大國，東部、西部、南方、北方的自然條件差異很大，造成農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布存在很大差異。學(xué)生學(xué)習(xí)知識點(diǎn)二：農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布讀課本圖4.30，分析中國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布圖。提問：1.圖中綠色部分地區(qū)主要農(nóng)業(yè)活動是什么？(放牧)這里有我國四大牧區(qū)，以畜牧業(yè)為主。這四大牧區(qū)分別是？(內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青海牧區(qū)、西藏牧區(qū))播放錄像：這四牧區(qū)的畜牧業(yè)情況，加強(qiáng)學(xué)生對西北地區(qū)的了解。2.黃色部分地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門有哪些？(種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè))3.這兩部分大致以什么線為分界線？(400毫米的年降水量線)這條線大致把我國農(nóng)業(yè)區(qū)分成東西兩部分，東西差異也是我國農(nóng)業(yè)分布最明顯的差異。(板書)1.a.東西差異——界線：400毫米年降水量線(觀看課件)播放有關(guān)種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)情況。提問：1.從課件上觀察，種植業(yè)一般分布在什么樣地形上？(平原)電腦閃現(xiàn)我國主要平原，說明東北平原、華北平原、長江中下游平原、四川盆地等是我國主要種植業(yè)分布區(qū))2.林業(yè)一般在什么地形上？(山地或丘陵地形)電腦閃現(xiàn)我國三大林區(qū)，這三大林區(qū)主要分布在我國哪些地區(qū)？(東北大小興安嶺和長白山地、西南橫斷山區(qū)、東南丘陵林區(qū))哪些地方為天然林？(東北、西南林區(qū))哪些地方為人工林？(東南林區(qū))3.漁業(yè)一般分布在什么條件的地方？(靠?；蚩亢拥人嗟牡胤?電腦打出我國漁業(yè)分布圖，從圖上看，我國淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)在什么地方？(長江中下游地區(qū))(承轉(zhuǎn))造成東西部農(nóng)業(yè)差異的原因是什么呢？(學(xué)生根據(jù)收集的氣候、地形、水分、土壤等情況進(jìn)行討論)(板書)b.原因分析(歸納總結(jié))農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大，特別是種植業(yè)，一方面要求有適宜耕作的土地，另一方面要有農(nóng)作物生長需要的光照、熱量、水分等條件。它需要的是多種自然條件的組合。某一地區(qū)，即使其他條件都很優(yōu)越，但只要有一個自然因素不適宜，都會成為發(fā)展種植業(yè)的限制因素。西部氣候干旱，降水稀少，地勢高峻，以高原、山地為主；水、熱、土配合較差，且人口稀少，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史較晚，農(nóng)區(qū)小而分散，以畜牧業(yè)為主。東部是濕潤、半濕潤性季風(fēng)氣候，平原大部分分布在東部，水、熱、土配合良好，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久，人口稠密，農(nóng)業(yè)類型多樣。(提問啟思)按照東西部農(nóng)業(yè)區(qū)的劃分，河北省在哪一部分？(東部農(nóng)業(yè)區(qū))到過江西、廣東的同學(xué)，有沒有留心那兒的主要糧食作物是什么？(水稻)(承轉(zhuǎn)過渡)我國農(nóng)業(yè)不僅存在東西部的差異，南北方也有不同。提問：劃分南北方的界線在哪兒？(秦嶺—淮河)現(xiàn)在我們就來看一下東部地區(qū)南北方種植業(yè)的差別。(板書)2.a.南北差異——界線：秦嶺—淮河(學(xué)生活動)讓學(xué)生對照課本圖：我國南北方農(nóng)業(yè)分布圖，對照課本內(nèi)容，通過自學(xué)，填寫表格，表格如下：1、比較東部、西部農(nóng)業(yè)分布的差異：讀課文P99圖4.10中國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布,填寫下列表格:農(nóng)業(yè)地區(qū)分布東部地區(qū)種植業(yè)分布在東部林業(yè)集中在三大林區(qū)即（天然林區(qū)、），人工林區(qū)（）漁業(yè)東部沿海地區(qū)是我國和基地；地區(qū)淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)分界線：大致與年等降水量線一致西部地區(qū)以業(yè)為主，四大牧區(qū)：、、、，種植業(yè)只分布在有灌溉水源的2、比較我國東部南北方農(nóng)業(yè)分布的差異：讀課文P100圖4.11，填寫下列表格:地區(qū)分界線耕地類型作物熟制農(nóng)作物糧食作物糖料作物油料作物北方南方我國的三大產(chǎn)棉區(qū)：、、。(補(bǔ)充說明)1.熟制：一年當(dāng)中，在同一塊田地上可收獲農(nóng)作物的次數(shù)。2.可播放小麥、玉米、水稻種植業(yè)景觀圖幫助學(xué)生理解耕地類型。3.電腦閃現(xiàn)三大產(chǎn)棉區(qū)并說明。(引導(dǎo)分析)1.北旱南水的耕地類型由什么原因造成？(北方降水比南方少，雨季短，水資源短缺)2.作物熟制北方少于南方是什么原因？(熱量差異)(板書)b.原因分析(讀圖分析)用電腦打出課本圖：西南山區(qū)隨海拔變化植被的分布圖。提問：山體上從下往上的植被變化是由于什么原因造成？(氣溫隨海拔的升高而逐漸降低)這種變化類似于地球表面上植被從哪兒到哪兒的變化？(從較低緯度到較高緯度)這說明農(nóng)業(yè)的分布不僅在水平方向上有差異，在垂直方向上也存在分異。(板書)3.垂直差異（知識應(yīng)用）1、原來被稱作“北大荒”的東北平原，現(xiàn)早已成為全國著名的“北大倉”。下列關(guān)于東北平原和華北平原的比較，不正確的是（）A、東北平原---春小麥，華北平原----冬小麥B、東北平原----一年一熟，華北平原---一年兩熟或兩年三熟C、東北平原—中溫帶，華北平原—半濕潤地區(qū)D、東北平原---濕潤地區(qū)，華北平原—半濕潤地區(qū)2、同樣大小的一畝地如果種植水稻，一年中收獲較多的省區(qū)是（）A、黑龍江B、遼寧省C、山東省D、海南省(新課總結(jié))人們常說“中國地大物博”，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們明白了從農(nóng)業(yè)上來看，物博是指農(nóng)產(chǎn)品類型豐富多樣，而這“地大”即土地遼闊，自然條件復(fù)雜正是這“物博”的主要原因。板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)的概念農(nóng)業(yè)及其重要性農(nóng)業(yè)的類型學(xué)情分析：五四學(xué)制中，初二的學(xué)生通過一年多的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理知識的初步方法，具有一定讀圖、識圖、繪圖的能力，在課堂上，通過讀圖，讓學(xué)生學(xué)會歸納知識點(diǎn)，并把遇到的問題隨時反饋給老師。但在綜合分析問題時，學(xué)生尚未擁有從地理表象探究規(guī)律和成因的能力。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)r(nóng)業(yè)部門有粗淺的認(rèn)識。通過對中國的氣候和地形的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的分布時，具有了一定的基礎(chǔ)，也為理解發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜做了鋪墊。效果分析：1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了我國農(nóng)業(yè)的概念，知道農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位，對農(nóng)業(yè)四大生產(chǎn)部門掌握較好，并能舉例說明農(nóng)業(yè)的重要性。2.在對“農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布”的學(xué)習(xí)中，部分同學(xué)不明確東耕西牧的原因，容易混淆西北地區(qū)種植業(yè)的分布地區(qū)。3.關(guān)于南北方農(nóng)業(yè)的差異，問題出現(xiàn)在主要農(nóng)作物的分布地區(qū)不明確，這個問題產(chǎn)生的原因是學(xué)生讀圖能力欠缺。教材分析：農(nóng)業(yè)是我國的衣食之源，生存之本。農(nóng)業(yè)是支撐國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。尤其對我們這個擁有13億多人口的大國來說，農(nóng)業(yè)的重要性不言而喻。而且，農(nóng)業(yè)是受自然條件影響最顯著的經(jīng)濟(jì)部門，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異不僅與自然條件密切相關(guān)，還受社會經(jīng)濟(jì)條件的影響。這些是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是現(xiàn)代學(xué)生必須了解的經(jīng)濟(jì)部門的內(nèi)容。緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，本課時教材選擇了突出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)狀況的兩個方面的內(nèi)容——“農(nóng)業(yè)及其重要性”、“我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布”。通過這兩部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生會對農(nóng)業(yè)的概念、農(nóng)業(yè)的重要作用、農(nóng)業(yè)在我國的地區(qū)分布差異有一個較為全面的認(rèn)識。“農(nóng)業(yè)及其重要性”，教材首先利用幾張圖片和簡短的文字介紹了農(nóng)業(yè)的概念和簡單分類，再通過一位農(nóng)村中學(xué)生和一個大學(xué)生的對話說明了國家對農(nóng)業(yè)的重視和政策，通過閱讀材料介紹了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的多元化發(fā)展趨勢和發(fā)展前景，最后通過活動設(shè)計(jì)讓學(xué)生了解我國農(nóng)業(yè)的重要性?！拔覈r(nóng)業(yè)的地區(qū)分布”，教材首先利用地圖將我國的東西部地區(qū)作了對比，包括它們的自然條件和在次條件下發(fā)展起來的主要農(nóng)業(yè)部門。在此基礎(chǔ)上，又將我國東部地區(qū)的種植業(yè)作了南北方的對比，包括耕地類型、主要農(nóng)作物和作物熟制，進(jìn)一步了解我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異，這種差異又形成了各地各具特色的飲食文化（閱讀材料），這很好的體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“舉例說明自然環(huán)境對我國具有地方特色的服飾、飲食、民居等的影響”的要求?；顒釉O(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過分析我國糧食規(guī)劃產(chǎn)區(qū)與地形、氣候等自然條件的關(guān)系，了解我國糧食產(chǎn)區(qū)的分布以及糧食生產(chǎn)因自然條件的不同而存在種類上的差異，明確糧食生產(chǎn)對自然條件的要求很苛刻，而確保糧食生產(chǎn)對我們這個人口大國來說又是重中之重。評測練習(xí)：一、準(zhǔn)確選項(xiàng)：1、我國牧區(qū)和農(nóng)耕區(qū)的分界線是（）。A、800毫米等降水量線B、400毫米等降水量線C、200毫米等降水量線D、50毫米等降水量線2、我國可以種三季水稻的地區(qū)是（）。A、長江中下游平原B、華北平原C、洞庭湖平原D、海南島東部平原地區(qū)3、下列農(nóng)作物主要分布在東北地區(qū)的是（）。A、水稻B、甜菜C、棉花D、甘蔗4、某同學(xué)的家鄉(xiāng)河湖較多，最適宜發(fā)展（）A、林業(yè)B、種植業(yè)C、漁業(yè)D、畜牧業(yè)5、東北地區(qū)播種面積最大的糖料作物是（）A、花生B、芝麻C、油菜D、甜菜6、導(dǎo)致我國南方與北方耕作制度產(chǎn)生很大程度差異的主要因素是（）A、地形B、氣候C、土壤D、水源二、讀圖分析：讀“我國主要經(jīng)濟(jì)作物分布圖”，回答下列問題。(1)圖中經(jīng)濟(jì)作物中，主要分布于秦嶺—淮河以南的有、；主要分布于秦嶺—淮河以北的有、。(2)下列地區(qū)分別以哪種油料作物或糖料作物為主？臺灣島黑龍江山東長江三角洲課后反思：在地理課上，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用地理圖像。通過閱讀、使用地理圖像，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法。在學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布》這一標(biāo)題時，我讓學(xué)生觀察地圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、理解農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異，討論影響農(nóng)業(yè)差異的影響因素。本節(jié)課的教學(xué)也存在不足之處：我雖然利用地圖把知識明確展示了，但學(xué)生很多知識理解不到位。在南北農(nóng)業(yè)的差異分析時，沒給學(xué)生充分的指導(dǎo)，尤其是形成這種差異的原因，部分學(xué)生不太理解。課標(biāo)要求：運(yùn)用資料說出我國農(nóng)業(yè)分布的特點(diǎn)，課標(biāo)分析：農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，它為人類提供糧食、蔬菜以及其他各種動植物食品，為工業(yè)提供原料和消費(fèi)市場。我國幅員遼闊，地域差異顯著。最大的農(nóng)業(yè)地域差異首先是東部與西部。東部地區(qū)水、熱、土條件有較為良好的配合，是我國絕大部分耕地、農(nóng)作物、林、漁、副業(yè)的集中地區(qū)；西部地區(qū)氣候干旱，水、熱、土條件的配合上有較大的缺陷，大部分地區(qū)是以放牧為主。在東部，秦嶺——淮河以北地區(qū)，耕地類型以旱地為主，是我國各種旱糧作