2023年寫給老師的建議書200字 寫給老師的建議書英語(15篇)

第第頁2023年寫給老師的建議書200字寫給老師的建議書英語(15篇)在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

寫給老師的建議書200字寫給老師的建議書英語篇一

您好！我來這個學校有兩年多了，我第一眼見到您就覺得您是個好老師，這并不是拍馬屁的話，因為你對所有的同學都是平等的，對所有的同學都很關系，而且你對工作一絲不茍，每天早早的來到學校，在教室和辦公室來回奔走?。。?！

可是，我認為您也有不對的地方：比如說您在做決定時有沒有考慮到學生們樂不樂意，也許，您考慮到了，但是我們好意思拒絕您嗎？？就拿您昨天給張子成調座位，您明知他不樂意，您好給他硬調座位，你覺得這會有什么后果,他會不會恨您，會不會上歷史課不認真，或者不在活潑開朗，甚至都不把您放在眼里，這些您都愿意看到嗎？？

敬愛的老師，也許我說了那么多，您可能已經煩了，其實，我寫著封信的主要目的是沒有冒犯您的.意思，您在給我們調座位時有沒有考慮到我們的感受？我和我的同桌坐在一起的時候，感覺每一分鐘都很快樂，她幫助我英語，數(shù)學等，我用的我強項來幫助她……我知道你是為了同學們好，為了我們全班好…但您有沒有考慮到到我們這后面一群人的感受…

我不想調座位，她能幫助我，我也能幫助她，希望老師能理解我…當然這都是我的意見、、

此致

敬禮！

您的學生：戴翊臣

寫給老師的建議書200字寫給老師的建議書英語篇二

尊敬的吳老師：您好!

對老師的意見和建議：

1、學生有錯不能不罰，您可以罰也罰得高興。比如讓他跳舞、唱歌，這不是一舉兩得嗎?

2、您應該和同學們打成一片，有空與學生一起娛樂!這可以讓您多一分快樂，少一些煩惱。有煩惱時您可以找他們聊天什么的，學生也就更愿意與你打交道了。

3、作為一名老師，應該給每一位同學施以同樣的愛，要切記不傷他人自尊。

4、可以在課上實行操行評分制。

5、當自己的學生犯錯誤時，您就會很生氣，感到傷心，遇到這種情況不能急，要分析一下學生犯錯誤的根本原因是什么，然后清楚地向學生說清楚。

6、在班上，要對全班提出本班的口號，比方說，“努力奮斗，爭創(chuàng)一流!”等等，可以激勵同學們前進。

7、老師在班集體中，應該對學生給予同樣的關愛，不能偏心，如果偏心的話，有些同學就會妒忌，因而對這門學科也不感興趣了，即使你教得再好，他(她)對你的課也就自然不那么熱心了。

8、老師，我覺得您講課的時候，有些地方沒講清楚，因為您實在是講得太快了，以至于講了后我還是迷迷糊糊的。就，讓他們把我當作一位朋友。

9、老師可以在班上來個“眾說紛紜”，讓全班的同學把平時對老師的看法或建議寫在紙上，交到老師那里一一過目。老師可以從中發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，在以后上課時就可以取長補短了。

10、上課時有人講私話，如果老師你看見了，不用去打他們或者罵他們，甚至也不用去說他們，你就提問題讓他們回答，圍繞這個問題百般地為難他，讓他出盡洋相，這樣他們也就會不好意思在上課再講私話了。

11、您可以開展許多有益的活動，比如：講故事比賽、朗讀比賽、聽寫比賽等等。

12、老師要經常在課堂上回憶講過的內容，以免同學們把學過的知識忘得一干二凈。

13、老師可以向我們介紹一些好作文、好文章讓我們去閱讀，讓我們有機會享受美文快餐，使我們的'閱讀寫作水平提高得更快。

14、老師在上課時加快點速度，使講完一課在半節(jié)課左右，剩下的就出一些題目讓我們去做，看我們是否掌握好了已經學過的知識。

15、不是每個同學都愛好娛樂嗎?不是每個同學都愛好做游戲嗎?好啊，那我們可以利用做游戲的方式來安排課堂學習活動，老師可以多舉辦一些與自己學科相關的游戲，同學們上課的勁頭也就來了。

此致

敬禮!

xxx

年月日

寫給老師的建議書200字寫給老師的建議書英語篇三

尊敬的老師：

大學體育已經快上了兩個學期了。給我的總體感覺是和高中及以前的體育課都有很大的不同，但是更能鍛煉身體提高素質

從高中步入大學，不僅文化課程的學習方法發(fā)生了巨大變化，而且體育課等素質培養(yǎng)課也是如此。在高中的體育課上，男女同學都一起上課，由同一個老師教。但由于男女同學素質、生理結構、運動偏好等諸多方面存在的不同，導致了這樣的上課形式存在不少弊端。其次，高中的體育課等由學校規(guī)定課程，忽略了同學們自由選擇自己喜愛的運動項目的權力，打擊了同學們上體育課的積極性，同時也使得高中體育課顯得死板、不活潑。在此，由于學校要考慮學生在高考中的升學率，而升學率主要由文化課成績決定，所以學校經常以犧牲體育課為代價換來學生一節(jié)課的復習文化課時間。長此以往，同學們的身體素質下降了，同時，對待體育課和鍛煉身體也不那么重視了，這些都是高中體育課的弊端造成的后果。

然而，上了大學以后，發(fā)現(xiàn)體育課也可以那么有趣，老師也是既有水平又很關心同學。我們的體育老師是學習武術的，在課上還教我們用武術中的方法運氣和放松，大家都感到很新鮮。課上的內容很豐富，訓練方式有一定強度但很人性化，既達到了鍛煉身體的'效果又不會超出負荷，有乒乓、籃球、跑步等，下雨天有時候還會打打桌球，非常有趣。聽說大二了還可以選修自己喜歡的項目，選擇的范圍也很廣，我們都很期待。

總之，這兩個學期的體育課讓我學到了很多東西。以前一聽到長跑就腿軟，800米能跑進四分鐘就算不錯了，大學的體育課上循序漸進的每次練習加上自己晚上的鍛煉使得成績一下子跑進了三分鐘，達到了良好的標準。又像籃球，以前我連運球都不會，現(xiàn)在居然能比較準地定點投籃了。對體育課也由原先的討厭害怕到現(xiàn)在的期待喜愛。

最后，對大學的體育課我還有一點建議，就是希望老師上課多教我們一些有趣的項目，比如打拳、瑜伽、健美操等等。

寫給老師的建議書200字寫給老師的建議書英語篇四

尊敬的數(shù)學老師：

您好！

我是五年級×班的一名學生，近幾天來我發(fā)現(xiàn)了一些問題，談不上建議，不過是和跟您討論討論：

有人曾比喻小學數(shù)學為“街頭數(shù)學”、“生活數(shù)學”，它是人們在日常生活中應用得最多的數(shù)學知識，您能否把更多書本上的數(shù)學知識還原為我們生活中的數(shù)學知識，讓我們更能體會到數(shù)學知識來源于生活而且能夠應用于生活。

有人常說“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”，課內您能否給我們更充足的時間進行自主閱讀、獨L思考、實驗操作、合作討論，課外您能否要求、督查我們進行自主閱讀、獨L思考、實驗操作、合作討論，這雖然“浪費時間”，但只有當我們品嘗到知識習得過程中的“酸甜苦辣”，動手操作“做數(shù)學”，才能學得更有滋味，學到的也更多。

數(shù)學知識猶如苦藥，而數(shù)學情境則如包裹在苦藥外面的糖衣。問題是思維的動力，您曾經常不斷地拋出問題之“餌”，以此“餌”誘導我們思考、探索，在解決問題的過程中增長了本領和智慧。但溶數(shù)學知識于真實具體的情境之中，增強數(shù)學知識的親和力與吸引力，架設數(shù)學知識與真實的生活之間的橋梁。②巧妙運用多種直觀手段，從“具體直觀”到“抽象概括”，拾級而上，可“輕描淡寫”的.內容就“輕描淡寫”，需“濃墨重彩”的內容就“濃墨重彩”，最終使我們達于心竅通明，運用純熟。布置作業(yè)和練習時精選習題，力求以點帶面，舉一反三，讓我們以最小的代價獲得最佳的學習效果。

上述這些我們相信您也一定都可以做到。

您的學生

日期：

寫給老師的建議書200字寫給老師的建議書英語篇五

尊敬的繆老師：

您好！

我猜您現(xiàn)在不是在批改作業(yè)，就是在備課，一定十分忙碌。

我是您的學生華陽。您一定知道我上課時經常不積極舉手發(fā)言，不是我不動腦筋，而是我不敢舉手。昨天上午第二節(jié)課，您讓同學們上去把生字表里的字寫在黑板上，并找出形近字。我當時又想舉手，又不敢舉手，在我猶豫地那段時間中，您卻叫了許多一組的同學上去。最后的三個生字了，我把希望的目光投向了您，而您卻叫了二組的幾位同學上去。后來，您又出了幾個詞讓同學們上去解釋，我認真地思考起來。過了一會，我把答案寫在了小紙條上。老師您開始叫同學上去寫了，我把目光投向了您，而您卻絲毫沒有注意到，選了幾位好同學上去寫了起來，就這樣，我失望了。第三節(jié)課時訂正雙基訓練第一課，當中有一題是找毛主席詩詞，您讓知道的'同學讀給大家聽。我又一次把希望的目光投向了您，而您仍舊沒有注意到，我又一次的失望了。我多么希望您能叫到我??！您看了上面的事情，一定會說舉手發(fā)言應該主動，而不能被動呀！我也知道，可我就是膽小，對自己沒有信心。

還有，老師您總為班上的紀律著急。當您每次上課時出去和校長或老師談話時，教室里就像炸開了鍋似的，講話的講話，回頭抄作業(yè)的抄作業(yè)，但當您一進來時，教室里頓時鴉雀無聲了。那不是因為同學們服您，而是他們怕您。只有您和我們真誠地溝通，同學們才會服您。哪怕您一節(jié)課都不在，我敢說同學們也會和您在時一樣安靜。

最后，我向您提出一個建議。每次上課時您都會提出許多問題，可班上只有幾個人舉手，您沒有辦法只好把答案寫在黑板上，讓我們抄下來。我希望您的教學方法不是填鴨式的填進我們的腦中，而是趣味教學，這樣同學們既得到了快樂，又得到了知識，而且記得更牢固。

祝您：身體健康，工作愉快！

寫給老師的建議書200字寫給老師的建議書英語篇六

青年路小學的全體老師們：

國運興衰，系于教育；三尺講臺，關系未來。實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，人民教師肩負著文明傳承最莊嚴最神圣的使命。在此，我們向全校廣大教師發(fā)出如下倡議：

一、堅定信念，以高尚的道德情操感染學生。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。作為教師要自覺做中國特色社會ZY的堅定信念者和忠實實踐者，忠于職守，率先垂范、以身作則，樂于奉獻，用正確的價值觀引導學生的人生方向。

二、關愛學生，以仁愛之心引領學生。我們要面向全體學生，公平對待每一位學生，真情關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生，智慧引導每一位學生。用大愛、大善去溫暖心靈影響生命，用擔當和責任去點亮學生的未來。

三、嚴謹治學，以扎實優(yōu)雅的學識風范熏陶學生。選擇了教師職業(yè)，就選擇了終身學習，我們要寧靜為學，寧靜為人，永不滿足，永不停步。以良好優(yōu)雅的教風熏陶學風，以嚴謹扎實的治學態(tài)度奠基校風，以精湛的業(yè)務技術、深邃的文化修養(yǎng)開啟學生的'智慧之門。

四、自尊自律，以廉潔從教的榜樣力量去影響學生。全社會尊師重教，我們更要自尊自律。我們要模范遵守國家法律法規(guī)和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，自覺抵制有償家教，自覺抵制請客送禮等庸俗風氣，反對利用職務之便牟取私利，不收受學生、家長的財物，堅決杜絕索取學生、家長財物等行為，以自律慎獨的模范行為去影響學生。

親愛的老師們，讓我們勤學、修德、明辨、篤實，做人人敬仰愛戴的學問之師、品行之師，讓我們攜起手來，以積極進取的精神風貌和扎實優(yōu)異的工作實績，為青小的輝煌再創(chuàng)佳績！為青小的百年華誕獻禮！

寫給老師的建議書200字寫給老師的建議書英語篇七

尊敬的老師：

您好！

經過大學一年多的學習和對于現(xiàn)在中國大學教育的些許了解，在教學上的建議。希望能在您以后的教學中有一點幫助。

1。在開始一門課的教學時應該首先向學生介紹這門課學習的主要內容在以后工作或生活中的應用以及是否會為以后的一些課程提供知識準備等這樣可以讓學生學習得更有方向和動力。

2、合適的講課速度。由于大學的.一些課程在理解上還是有一定的難度的，我覺得老師講課的速度稍微快了點，根據(jù)實際情況適當調整講課速度。

3、在上課的過程中，老師最好能聲情并茂，可以適當?shù)淖鲂┯幸饬x的活動。

4、在不影響您的情況下，在下課后可以盡量多留一會可以讓學生去找您討論問題，因為一些問題當堂解決會更好。

5、老師應該多和學生交流。在課間時間可以與學生交流ρ問在關于課業(yè)的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學生和您的關系更親近。

6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關專業(yè)的競賽，讓學生及時了解和做一些準備，也可以做一些簡單指導。

7，希望老師可以允許學生不經過導員請假，有時候學生會有一些急事不能及時上課，真心希望老師在這方面可以放寬一點。真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處，望老師諒解。

祝老師身體健康，工作順利！

建議人：

日期：

寫給老師的建議書200字寫給老師的建議書英語篇八

尊敬的老師

您好：

經過大學一年多的學習和對于現(xiàn)在中國大學教育的些許了解我有一些關于您在教學上的建議。希望能在您以后的教學中有一點幫助。

1.在開始一門課的教學時應該首先向學生介紹這門課學習的主要內容在以后工作或生活中的應用以及是否會為以后的一些課程提供知識準備等這樣可以讓學生學習得更有方向和動力。

2、合適的講課速度。由于大學的一些課程在理解上還是有一定的難度的.，我覺得老師講課的速度稍微快了點，根據(jù)實際情況適當調整講課速度。

3、在上課的過程中，老師最好能聲情并茂，可以適當?shù)淖鲂┯幸饬x的活動。

4、在不影響您的情況下，在下課后可以盡量多留一會可以讓學生去找您討論問題，因為一些問題當堂解決會更好。

5、老師應該多和學生交流。在課間時間可以與學生交流詢問在關于課業(yè)的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學生和您的關系更親近。

6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關專業(yè)的競賽，讓學生及時了解和做一些準備，也可以做一些簡單指導。

7，希望老師可以允許學生不經過導員請假，有時候學生會有一些急事不能及時上課，真心希望老師在這方面可以放寬一點。真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處，望老師諒解。

祝老師：

身體健康

工作順利

寫給老師的建議書200字寫給老師的建議書英語篇九

尊敬的老師：

您好！

冒昧給您寫這封建議書，請您在百忙中抽空看一看。您是我們的老師，同時也是學校的校長，每天有很多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作，對學校注入了滿腔熱忱。使得學校井井有條。

但是，您卻忽略了四樓的重要場所——圖書室。使得滿腹知識的它忘記了它的.使命，進入了一陣又一陣的沉睡之中。在神圣的學堂中，關上了一扇求知的大門。您知道嗎？有多少渴望讀書的眼睛，透過窗戶望著“可望而不可及”的書架。您知道這一切嗎？記得上次您讓我們打掃圖書室時，那里塵土飛揚，剛擦完一張桌子，抹布就黑了。難道這么一間為同學而修建的知識寶庫，就甘心淹沒在渾黃的塵埃中嗎？許多在學校不應該發(fā)生的事也同“蠢蠢欲動”發(fā)展到了“橫行霸道”：

1、許多同學由于不能分清圖書的好處和壞處，盲目閱讀了對成長有害的不良書刊；

2、課間做完作業(yè)后，因沒事可做，瘋瘋打打造成了危險；

3、由于沒在小時養(yǎng)成讀書的習慣，許多人只機械地接受老師教的知識，自己不在課外學習。

鑒于以上3點，我們誠心誠意地向您提出以下幾點建議：

1、盡快開放讀書室，購買健康的書刊，添置《十萬個為什么》、《百科知識大全》等知識性讀物。并且最好定期更換圖書，已防同學們乏味；

2、讓兩人擔當“圖書管理員”，已防撕書、偷書現(xiàn)象發(fā)生；

3、每學期期末后開展“讀書會”和“知識搶答”，使我們得到了知識，也陶冶了情操，還得到了樂趣。

以上建議，請您采納，讓校園再添上一筆古香古色的書香氣。如有不合適的，請您多多原諒。

建議人：xxxx

20xx年xx月xx日

寫給老師的建議書200字寫給老師的建議書英語篇十

親愛的老師：

您好！

從一年級開始，我們班的英語成績一直不太好，尤其是發(fā)音、語法和作文一直是大家的弱項。

全年級都是同一個英語老師，為什么我們班的英語成績比別的班差呢？因為大部分同學對英語老師留的作業(yè)只是應付性地完成，而且從不翻看任何英語讀物，這樣下來，英語成績就肯定不好了。

針對這種情況，我建議：

1、班里設立一個英語角，讓同學們多讀英語讀物，這既可以培養(yǎng)學習英語的興趣，又可以為寫作文積累素材。

2、在班里開展一幫一的`活動，這樣英語成績好的同學就能根據(jù)英語成績差的同學的具體水平進行輔導，從而快速地提高成績。

3、同學之間互相監(jiān)督，英語課上認真聽講。如果有不認真聽講的，就要及時向老師匯報。

4、課堂上爭取讓每個同學都能回答問題，如果發(fā)音不準，老師可以及時糾正。

如果您能接受以上四點建議，我相信在全班同學的配合和努力下，我們班的英語成績一定會提高的。

希望您能采納我的建議！

祝您身體健康，天天快樂。

寫給老師的建議書200字寫給老師的建議書英語篇十一

敬愛的老師：

你好！最近班里有一個特別嚴重的現(xiàn)象，使我務必給您寫一封建議書！班里的衛(wèi)生實在是太差了，有許多同學在掃地的過程中一直在玩耍。所以我必須向您提出以下幾點要求。

1。有許多同學在掃地的過程中一直在玩耍。每次打掃衛(wèi)生，他們總是邊玩邊打掃，導致分神，掃地不干凈。有時候甚至沒有拖地，或者是只拖一小部分，讓剩下的地有些不光澤，有點澀，有時候把人絆倒！再次我想對那些掃地不認真的`同學們一個警告！

2。許多同學來學一直捎帶零食的現(xiàn)象太嚴重，造成的垃圾現(xiàn)象也太嚴重，所以我建議不要在帶零食來學校了。(如果我勸說的不管用的話請麻煩老師來勸說一下)

3。帶“零水”(“零水”指的是那些可樂、雪碧之類的汽水！)的同學比帶零食的同學的現(xiàn)象多，喝多了的話會肚子痛，有時還會張出白頭發(fā)，就像申陽頭上長得一樣。因為我不想讓疾病得逞所以還麻煩老師來勸說一下！

4。還有的同學不僅不美化我們的校園，還隨手亂丟垃圾，破壞我們的校園，讓地球媽媽有受到了傷害，所以我建議各位同學，不要因為那些垃圾而破壞了我們的美好環(huán)境，就像《只有一個地球》這篇課文里面的句子一樣：地球上的資源可以源源不斷的為人類做出長期貢獻，但是由于人們的污染和破壞，導致森林消失、動物滅絕、植物減少。我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！

我不希望因為個別的幾位同學兒破壞了我們美好的校園、地球！所以，讓我們攜手一起行動起來，共同創(chuàng)造我們美好的家園！因為：善待地球就是善待自己！

寫給老師的建議書200字寫給老師的建議書英語篇十二

敬愛的老師：

您好!

感謝您幾年來對我們的照顧和教育，讓我們茁壯成長。我已是六年級的學生了，在即將離開母校前，我為了以后的弟弟妹妹學得更好，在這里我向您提幾點建議。

為了滿足學生們對書的渴望，您可以在班里舉行一個“讀書交流會”。每星期讓一些讀到好書的同學上講臺把這本書推薦給大家，讓同學們有機會也找來讀。還可以讓同學們把自己認為好的一本書帶回學校，找一個同學交換書帶回家看，看完了再交換回來，再進行下一次交換。這不是可更廣泛看書了嗎?

還有我建議老師您不要在班上公布同學們的成績。因為這樣可能導致成績好的同學會過度驕傲，還會傷了成績不理想的同學的自尊心。對于成績不理想的同學，你可以下課去找他談談，幫他找出原因。或者在試卷上寫上一些鼓勵的話語，他感覺到您對他的信任，自然就會努力學習，不會辜負您的.期望。這不是一舉兩得嗎?以上只是我的一些小小的建議，但還是希望您考慮一下，我希望您能成為一名好老師。

此致

敬禮!

建議人：xxx

20xx年xx月xx日

寫給老師的建議書200字寫給老師的建議書英語篇十三

敬愛的老師：

您好！也許您不認識我吧？也難怪，我上課時舉手較少，也沒什么特別特出的地方，也就是這次周闖關考得還可以。

打從第一節(jié)課開始，您給我的感覺就是，有幽默感，能夠活躍課堂上的氣氛。讓我們學起課文來，有一種感興趣的.感覺。我覺的，我們真的需要這樣的老師，因為一旦老師說話同學們愛聽，那樣，學起課文來也就容易多了。

另外，您布置的作業(yè)量也不大，有了充足的時間給我們預習和及時復習功課，同時，對我們的睡眠也有了很好的保障。上課時，您提出的問題既有簡單也有復雜的，這樣一來，我們都會積極主動的去思考問題，在不自不覺中就培養(yǎng)了我們思考問題好習慣。我想，如果課堂允許我們互相討論問題，也許效果會更好的。

此外，我覺得，您舉辦的那個“三分鐘演講”雖然很好，但是一次只能是一個人，很多同學沒有機會參加，也許再過一天，甚至是一個星期才會叫到別人，那樣很令別人著急。我覺得，老師您應該每節(jié)課出一個話題(當然我們也可以提建議)，讓我們每一位同學按座位順序接火車發(fā)表自己的看法(每人限說一句)，那樣的話，每次可多6到7個同學能夠展示自己的風采。

當然，這只是我的一個小小的建議，采納不采納就看老師您了，不過我希望能得到認可。

老師，我要說的話還有很多，由于時間限制，就先說到這兒吧！

祝您

工作順利

萬事如意！

您的學生：xxx

寫給老師的建議書200字寫給老師的建議書英語篇十四

高三，是高中階段重要而關鍵的一年。在這一年中，家長配合老師做好孩子的陪考工作也就顯得格外重要。然而很多家長并不知道該如何與老師進行溝通，與老師溝通的最佳時機是什么，可以有哪幾種方式進行溝通，以及與老師溝通容易出現(xiàn)的誤區(qū)都有哪些。本文將和家長們共同探討，高三階段，家長如何與老師進行有效溝通的一系列問題。

之所以在這里強調“任課老師”而不是籠統(tǒng)的“老師”是因為這兩者有較大的不同?！叭握n老師”指的是對自己孩子有教授任務的老師，而“老師”則過于籠統(tǒng)，沒有指向性。很多家長認為高三階段主要要與孩子的班主任多溝通，卻忽略了任課老師的存在。實際上，班主任老師雖然對全班負責，能夠比較“宏觀”的掌握班級狀況，但是家長倘若想要了解更深層次的信息，還依然需要與任課老師有所接觸。

1、最了解考生學習情況

任課老師最了解復習進度。考生最主要的復習時間其實依然是在學校，一切復習工作也要與學校的復習進度相協(xié)調才會事半功倍。而制定復習進度的就是考生的任課老師，他們不僅要確保學生的復習進度與質量，而且非常清楚考生在每個階段該做什么，不該做什么。同時，任課老師與學生的溝通可以有效幫助其在考試過程中揚長避短，找到一條快速提高成績的捷徑。因此，沒有人會比任課老師再了解考生的情況了。

2、最能幫助考生提高成績的是其任課老師

為了確保本校的高考升學率，每所高中都一定會派出最優(yōu)秀的老師來擔當高三教育教學的重任。這些老師在自己所教學科領域里有很深的造詣，完全有能力很好地教育好學生。任課老師與考生朝夕相伴。他們是考生最“親近”的人，在孩子學習成績提高上所起的作用不容小覷。

除此之外，通過與老師的溝通，也可以無形中贏得老師對考生更多的關注，因此家長們要提高與老師間的溝通意識，積極主動地與老師進行溝通。

精彩博文—藍水怡:和老師多一點溝通給老師更多的信任

由于工作原因，開學不足一個月，我曾兩次到孩子所在校進行調研工作。第二次調研結束，我與孩子的幾位任課老師針對孩子的'學習情況進行了交流。

走出校門之時，我輕松了許多，暗笑近來為孩子的志愿報考拼命在網(wǎng)上搜尋資料、求教于周圍有過報考經歷的同事朋友，仍不得其理。和老師僅僅十幾分鐘的談話，便豁然開朗，明白了許多。早知如此，何必當初如此不注意與老師溝通?!老師就是老師，在我求教的人里不乏校長不乏教育管理者，卻都不如老師介紹的諸般例子來得更據(jù)說服力!我暗自決定，待孩子估分出來，我還要請老師當參謀，老師才是報考志愿真正的專家!

高三備考，孩子大多數(shù)時間都在學校。所以，老師起到的作用是巨大的。遇上一位好老師，會使自己的孩子如虎添翼，成績定會大有起色。因為這樣的老師不僅傳授知識，還傳授如何更好的掌握知識，甚至還有的老師對其言談舉止進行正確引導，大大提高了孩子的綜合素質。因此，作為家長，要積極與老師進行有效的溝通。從某種角度上說，家長應該配合老師一起擔負起考生的陪考工作。那么，我們究竟該如何與孩子的老師進行溝通呢?在溝通的過程當中我們又該注意哪些問題呢?

很多家長都反映不知道該跟老師聊些什么，或是覺得跟老師談話抓不住重點。這一類問題都屬于溝通內容范疇。

(1)向老師詢問孩子的備考狀態(tài)如何。要知道，一個考生的備考狀態(tài)直接說明了備考的效果。而一個考生的狀態(tài)也往往是老師最容易感受到的。在這樣一個敏感的時期，考生的任何細小的變化，老師都會感受得到。而這點恰恰是家長所不具備的?？忌刻旖^大部分時間都是在學校里度過，老師對其精神風貌和備考狀態(tài)了如指掌，相反，考生每天待在家里復習的時間并不多，且大多數(shù)的時間都是在獨處，所以，家長對其精神風貌和備考狀態(tài)缺乏可比性。等到連家長都意識到孩子的狀態(tài)出現(xiàn)問題的時候，這些問題往往已經變得很嚴重了。所以，首要的就是要與任課老師溝通，了解自己的孩子有沒有異常的舉動。

(2)向老師詢問孩子是否有偏科現(xiàn)象。要知道，一個考生如果出現(xiàn)了偏科，這是一件很難辦的事情。一些靠平日積累才能得高分的科目，倘若在備考過程當中偏科，那就需要付出非常大的努力才有可能彌補。所以，應在考生偏科情況剛剛出現(xiàn)的時候就采取相應的對策，提防偏科情況的惡化。

(3)向老師詢問孩子是否有備考誤區(qū)。要知道，很多誤區(qū)是考生不經意間陷入的，往往具有極大的迷惑性。因為家長也不了解備考情況，所以很容易對考生所陷入的誤區(qū)視而不見，甚至有一些成為家長眼中的“優(yōu)勢”。這就需要我們家長與老師溝通，多多詢問此類信息，對照尋找是否有這些誤區(qū)的存在。

溝通時機的選擇，也對溝通的效果起到至關重要的作用?？偨Y起來，以下幾個時間點更需要家長做好與老師的溝通工作。

(1)考生的學習環(huán)境有變動。比如考生到了一個新環(huán)境、換了新的老師、添了新的學習科目等。這個時候，考生往往都會有一定時間的適應過程。如果這個適應的時間段過長就會對高三整體的復習進度造成影響，還可能危及考生的心理健康。這時家長就更應主動與老師進行聯(lián)系。在了解復習進度，孩子的學習狀態(tài)的同時，也幫助老師更多地了解學生的特點，以便在今后的教學和陪考過程中對癥下藥。

(2)高三的幾次大考之后。高三的大型考試之后，考生的成績起伏較大，或是情緒不穩(wěn)定時，家長要及時與老師進行溝通。并特別注意，不僅要在考生成績跌落時溝通，也要在成績有顯著提高的時候進行溝通。只有明確了造成考試成績起伏的最根本原因，才能為后面的復習做好鋪墊。

(3)家長會之后一周之內。家長會上想要咨詢老師的家長很多，如果一時排不上號的話，則可以跟老師提前預約，在家長會后的一周單獨去學校拜訪老師，這樣既能在家長會后不給老師們帶去更多的壓力，也可以有更充分的時間與老師進行交流。

平日里，家長們忙于工作，除了家長會之外，恐怕沒有太多的機會跟老師面對面的交流。大多數(shù)家長也都會局限于此，不再與老師做過多的溝通。事實上，除了面對面交流之外，還有其他一些方式可以與老師進行溝通。

(1)電話或短信。特點是方便、快捷。家長可以通過電話或短信的方式給老師送去問候，同時詢問一下孩子的學習情況。既節(jié)省了去學校的時間成本，又不至于給老師帶來過多的打擾。

(2)郵件。此類方式便于家長想要表達的內容更富邏輯和條理性，也便于一些較復雜事情的敘述。郵件發(fā)出之后最好通過短信等方式提醒老師查收，以確保老師看到信件內容，并給予回復。

(3)便條。有的家長將想要對老師說的話附在了考生作業(yè)的后面，老師批改作業(yè)的時候就能看到。也有的家長寫好便條后，讓孩子帶給老師，老師在便條上直接回復。

(4)博客。有的老師有溝通交流教學心得和學習方法的博客，家長們也可以通過博客留言的方式與老師溝通。此種溝通方式的特點是實效性差。高三的老師都比較忙碌，不一定會每天都打理博客，留言也未必會及時回復。此類溝通方式趨于單向溝通，即老師發(fā)布消息便于家長們“圍觀”，而對于家長們來說，想就一些重要事情與老師探討并不建議用此種方式。

(5)msn、等即時聊天工具。如果家長經常上網(wǎng)，則可以在家長會時要一下老師的網(wǎng)絡即時聯(lián)系方式，以便于平日的溝通交流。

在我們對與老師進行溝通的內容、溝通的時機、溝通的方式進行了了解之后。接下來需要我們明確的就是要用怎樣的心態(tài)與老師進行溝通。

(1)相互尊重。家長和老師因所處的生活環(huán)境、工作環(huán)境等因素的不同造成了兩者之間在經歷、經驗、思想水平和知識上存在較為明顯的差異，但正是這些明顯的差異才使得家長和老師在教育孩子方面有比較大的互補性和必要性。作為家長可以從老師身上獲得考生在校表現(xiàn)情況、學習上存在的問題、在班級中所處位置等問題。同時，作為老師可以從家長身上獲得大量的信息、工作上的理解和支持等。這些都會使得家長與老師結成和諧、融洽、彼此合作的教育同盟。因此，兩者之間的關系本就不存在著誰求誰，在任何時候的溝通上都應該本著相互尊重的原則出發(fā)。

(2)相互信任。信任是家長和老師教育同盟的保障。作為家長，并不是非常了解現(xiàn)行的教育教學制度，也普遍比較缺乏教育學和心理學方面的知識，在教育孩子的經驗問題上更是感到棘手。因此家長往往在教育孩子