江蘇大學2021年教育學專業(yè)綜合考研真題

江蘇大學2021年[教育學專業(yè)綜合]考研真題一、單項選擇題1.以教育理論自身作為專門研究對象的學科稱為（）。A.教育學B.比較教育學D.教育哲學C.元教育學2.教育能夠把潛在的勞動力轉化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的（）。A.經濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能3.教育的“等級性”是下列哪個社會的典型特點（）。A.原始社會B.古代社會C.近代社會D.現(xiàn)代社會4.對童年期的學生，在教學內容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學方法上，多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應兒童身心發(fā)展（）的特點。A.順序性B.均衡性C.階段性D.個別差異性5.一般說來，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結構的根本性因素是（）。A.生產力發(fā)展水平B.政治經濟制度C.人口數(shù)量和質量D.社會意識形態(tài)6.根據(jù)各級各類學校任務而確定的培養(yǎng)人才的特殊要求被稱為（）。A.教育目的B.教育方針C.培養(yǎng)目標D.教學目標7.馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（）。A.教育與生產勞動相結合B.知識分子與工人農民相結合C.普通教育與職業(yè)教育相結合D.學校教育與社會教育相結合8.通常把一個國家各級各類學校的總體系稱為（）。A.國民教育制度B.學校教育制度C.教育管理體制D.學校教育結構9.關于終身教育，下列說法不正確的是（）。A.終身教育是學習化社會的基本特征B.終身教育主要是為了發(fā)展人的職業(yè)能力和素質C.終身教育涵蓋了人的一生，不限于兒童和青少年時期D.終身教育既包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育和非正式教育10.不在課程規(guī)劃中反映，不通過正式教學進行，通常體現(xiàn)在學校和班級的情境之中的課程被稱為（）。A.綜合課程B.核心課程C.顯性課程D.隱匿課程11.被稱為“課程評價之父”的教育家是（）。A.約翰·杜威B.丹尼爾·斯塔弗爾比姆C.拉爾夫·泰勒D.本杰明·布盧姆12.根據(jù)《基礎教育課程改革綱要及此行）》的規(guī)定，我國初中階段課程設置主要是（）。A.分科課程B.分科課程與綜合課程結合C.綜合課程D.活動課程和綜合課程結合13.教材編寫、教學評估和考試命題的依據(jù)是（）。A.課程計劃B.課程目標C.課程標準D.課程資源14.某中學為了對學生進行思想品德教育，組織學生觀看《建國大業(yè)》等愛國主義影片。該校采用的這種德育方法是（）。A.實際鍛煉法B.情感陶冶法C.說服教育法D.個人修養(yǎng)法15.教師在長期的壓力體驗下，會出現(xiàn)情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)，消極應對工作。這種問題屬于（）。A.職業(yè)倦怠B.職業(yè)迷茫C.職業(yè)逃避D.職業(yè)道德失范16.《大學》是儒家學者論述大學的一篇文章，它提出大學的終極目標是（）。A.明明德B.止于至善C.化民成俗D.明人倫17.中國近代史上第一次專門討論師范教育問題的著作是（）。A.張之洞的《勸學篇》B.康有為的《大同書》C.梁啟超的《變法通議》D.嚴復的《救亡決論》18.我國近代最早提出德、智、體、美四育并重的人物是（）。A.嚴復B.蔡元培C.康有為D.王國維19.1927年6月，南京國民政府接受蔡元培等人的提案，試行未學院和大學區(qū)制，以實現(xiàn)教育行政機構的（）。A.科學化B.集權化C.學術化D.法制化20.下列觀點不屬于陶行知“生活教育”理論體系的是（）。A.生活即教育B.社會即學校C.教育即生活D.教學做合一21.在我國近現(xiàn)代學制改革中，明確規(guī)定將學堂改為學校，實行男女教育平等，允許初等小學男女同校的學制是（）。A.壬寅學制B.聚卯學制C.壬子癸卯學制D.壬戌學制22.1938年3月，陸澤東為“抗大”題寫辦學方針，放在教育工作首位的是（）。A.堅定正確的辦學方向B.堅持不懈的抗戰(zhàn)信念C.艱苦樸素的工作作風D.靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術23.在古希臘羅馬教育中，雅典教育與斯巴達教育、古羅馬教育的主要區(qū)別是（）。A.重視軍事教育B.重視女子教育C.倡導身心和諧發(fā)展教育D.加強國家對教育的控制24.在西方古代教育史上，提出教育目的在于實現(xiàn)個人的“靈魂轉向”，主張“寓學習于游戲”、“學習即回憶”的教育家是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.奧古斯丁25.在中世紀，直接繼承了古希臘羅馬文化教育并使之得以保存和傳播的是（）。A.拜占庭教育B.阿拉伯教育C.基督教教育D.世俗封建主教育26.17—18世紀英國的公學采取寄宿制，以升學為主要目標，具有大學預科的性質。這種“公學”的含義是（）。A.公立學校B.公共機構管理的學校C.由政府或地方使用公共稅收開辦的學校D.為培養(yǎng)公職人員而由公眾團體資助興辦的學校27.在17世紀英國教育家洛克所設計的教育體系中，處于前提和基礎地位的教育活動是（）。A.身體的養(yǎng)育B.知識的學習C.德行的塑造D.禮儀的培養(yǎng)28.盧梭自然主義教育理論中的“消極教育”意指（）。A.教育作用有限B.教育在于等待兒童的自然發(fā)展C.教育對兒童發(fā)展難以發(fā)揮積極作用D.教育需要遵循收量天性，防范外界不良影響29.美國進步主義教育運動因1929—1933年經濟危機而發(fā)生明顯轉向，具體表現(xiàn)為（）。A.從中等教育轉向初等教育B.從重視集體教學轉向重視個別教學C.從教育理論研究轉向進步學校實驗研究D.從強調兒童自由發(fā)展轉向重視發(fā)揮教育的社會職能30.在現(xiàn)代歐美教育思潮中，將教育名詞和概念作為關注重點的是（）。A.改造主義教育哲學B.要素主義教育哲學C.分析教育哲學D.永恒主義教育哲學31.若問小明“為什么偷東西是不對的”，他回答“抓住了會被其他同學嘲笑”。據(jù)此可以判斷小明的道德認知發(fā)展水平處于（）。A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.準習俗水平32.主張“知識是外部現(xiàn)實在人腦中的表征”的學習理論派別是（）。A.社會建構主義B.激進建構主義C.皮亞杰理論必D.信息加工理論33.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項屬于生長性需要的是（）。A.自我實現(xiàn)的需要B.自尊的需要C.安全需要D.歸屬和愛的需要34.某學生將某學科的失敗歸結為“自己不是學這學科的料”。他的這種歸因屬于（）。A.內部、穩(wěn)定性的歸因B.外部、穩(wěn)定性的歸因C.內部、不穩(wěn)定的歸因D.外部、不穩(wěn)定的歸因35.根據(jù)安德森的分類，對事實、定義、境則和原理進行描述，說明事物“是什么”的知識屬（）。A.直接經驗知識B.間接經驗知識C.陳述性知識D.程序性知識36.學生以思維導圖的形式列出材料中的主要觀點、次要觀點及各觀點之間的關系。這種學習策略屬于（）。A.精加工策略B.計劃策略C.調節(jié)策略D.組織策略37.人在解決一系列相似的問題之后，容易出現(xiàn)一種以習以為常的方式方法解決新問題的傾向。這種現(xiàn)象被稱為（）。A.學習準備B.思維定勢C.功能固著D.思維阻抑38.著重運用描述性分析來試圖理解某種現(xiàn)象和問題的性質或意義的研究屬于（）。A.價值研究B.事實研究C.定量研究D.定性研究39.近年來，一些教育研究者考試關注教育活動過程的動態(tài)生成、非線性特征及其中潛在的、無序的和偶然的因素。這種發(fā)展方向體現(xiàn)了教育研究的（）。A.經驗一分析范式B.社會批判范式C.詮釋一理解范式D.復雜思想范式40.教育研究假設的表述應當避免使用（）。A.陳述句B.疑問句C.全稱肯定判斷D.全稱否定判斷41.研究者想快速了解近年來國內“教師懲戒權”問題的研究動向，最便捷的方式是查閱（）。A.教育辭書B.教育年鑒C.原始性文獻D.中述性文獻42.在文獻檢索時，研究者不僅要搜集那些與自己觀點米或的資料，也要搜集與自己觀點不一致甚至對立的資料。這體現(xiàn)了文獻檢索的（）。A.矛盾性原則B.逆時性原則C.選擇性原則D.全面性原則43.與問卷調查相比，訪談調查的優(yōu)點是（）。A.更具有客觀性B.更有利于做大樣本調查C.更有利于研究深層次的復雜向題D.更易對數(shù)據(jù)進行編碼處理44.真實驗與準實驗的最大區(qū)別在于（）。A.自變量個數(shù)不同B.因變量測評方法不同C.無關變量個數(shù)不同D.無關變量控制程度不同45.教育研究的定量分析中最常用的反映離散趨勢的差異量數(shù)是（）。A.全距B.中數(shù)和平均數(shù)C.標準差和方差D.差異系數(shù)二、辨析題46.課程即學校開設的全部學科。47.賀拉斯·曼是美國公立學校運動的重要推動者。48.最近發(fā)展區(qū)理論的關注點是兒童的自我發(fā)展。三、簡答題49.簡述批判教育學的主要思想。50.簡述教師勞動的特點。51.簡述蔡元培“五育并舉”的教育方針。52.簡述杜威關于教育本質的理論。53.簡述教育研究選題的基本要求。

四、分析論述題54.閱讀以下材料，從教育與社會發(fā)展關系的角度加以分析。據(jù)新聞報道，2018年3月，“人工智能進課堂”系列課程開始成為南師朕中樹人學校的選修課。據(jù)開課儀式公布的消息，“人工智能進課堂”系列課程是在南京市鼓樓區(qū)教育局、南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心、中國科學院智能信息處理重點實驗室的聯(lián)合指導下，由中科視拓和南師附中樹人學校合作推出的中小學選修課。通過校方負責老師了解到，該課程在選課平臺上開放后，不到5分鐘就迅速滿員。報道指出，這是國內首次在中小學生群體中系統(tǒng)開設的人工智能課程?！叭斯ぶ悄苓M課堂”課程監(jiān)制、中科視拓CE0劉昕博士稱浙江人工智能進課堂”課程每周一次，每個課時70分鐘，總共10個課時，課程主要總含兩個部分：第一部分是對學生的人工智能進課堂啟蒙教育，讓學生了解人工智能、機器學習、深度學習是什么，有什么實踐顯用。負責Al啟蒙教育的是中科視拓無人機視覺技術專家袁基睿博士，曾在TEDx籌活動中普及專業(yè)技術，有豐富的經驗。另一部分是包含目標檢測和人臉識別這兩個Al熱門技術的實踐環(huán)節(jié)，讓學生了解相關Al技術的基礎知識，指導學生訓練出自己的Al引擎并使用它們檢測出各種物體、識別出不同人臉。負責這一部分的是“人工智能進課堂”課程負責人譚學偉，之前已成功指導了一些感興趣的中小學生訓練出檢測水果、識別人臉的Al引擎。55.論述科舉制度與學校教育的關系。56.請在I、Ⅱ兩道題中任選一題作答。若兩題都答，只按第