28.《 海的女兒 》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

28.《海的女兒》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《海的女兒》

教學(xué)目標(biāo)

1、會認讀13個二類字，正確讀寫并理解“神圣、晨曦、巫婆”等詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、深入體會小人魚的內(nèi)心活動，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

教學(xué)重點體會小人魚執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

教學(xué)難點激勵學(xué)生從小為人大度，處處為別人著想的思想。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、(課件出示美人魚的銅像)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔?，有一座銅像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元勛，也不是丹麥某一個王朝的杰出英雄，而只是一個普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢誰也猜不出來。她沒有腿，只有一條魚尾。原來她是人魚——“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達對安徒生的崇敬。說起安徒生，同學(xué)們的話比我還多，說說你對他有哪些了解

2、交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。

3、過渡：安徒生一生中共寫了170多篇童話故事，讀過的每個作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們再一次走進他的童話世界。(板書課題)

二、走近童話，走近作者。

這是一個美麗動人的故事，善良的小人魚為了別人的幸福，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動著每一個讀者。你們知道創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的童話的作者是誰嗎？——安徒生

你了解安徒生嗎？安徒生是丹麥19世紀童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他的靈魂翱翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）

假如有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；假如有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；假如有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；假如有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；假如有人45歲了，還沒有思考過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；假如有人55歲了，還沒有溫習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。

《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等。今天我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《海的女兒》。

三、初讀感知課文。

1、讀課文，不認識的字，不理解的詞語圈畫出來。

2、出示生字和詞語。

gǎngyànjiéhūnxùnwǎnshèngyízhìchéndiànhéngfǔ

港宴睫婚訊挽圣儀幟陳墊恒撫

潔白奢望喜訊貴重祝福神圣輕柔華麗凝望巫婆迸發(fā)

3、生字齊讀，指名讀，聯(lián)系上下文理解詞語。

四、再讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。

2、瀏覽課文，思考課文的主要內(nèi)容，理清課文思路。

課文是著名童話《海的女兒》的結(jié)尾部分。主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福，但是，為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻出了自己寶貴的生命的感人故事。

按照事情的發(fā)展順序，全文可以分成這樣幾部分：

（1）早晨公主來了，小人魚見到了她的美貌。

（2）小人魚親吻著王子的手，心在破碎。

（3）公主和王子舉行婚禮儀式。

（4）小人魚為獲得王子的愛情而忍受著沒有止境的痛苦，王子卻不知道。

（5）小人魚的愛情失敗，但又不愿加害王子。

（6）小人魚化成泡沫、

五、再讀感悟，加深體會

1、出示問題，明確閱讀任務(wù)。

（1）小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦？最后她成功了嗎？

（2）這個故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？

2、學(xué)生默讀課文，思考上面的問題。在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。

3、學(xué)生交流閱讀收獲。在交流的過程中，重點引導(dǎo)學(xué)生體會小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動，感受小人魚的善良以及對幸福生活的追求。

4、重點語段的預(yù)設(shè)。

（1）“小人魚親吻著王子的手，她覺得自己的心在碎裂。她知道，王子舉行婚禮后的第一個早晨，她就會死去，變成海上的泡沫?！?/p>

“心在碎裂”，極言小人魚的傷心和委屈。

（2）“為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒有止境的痛苦，他卻一點兒也不知道?！?/p>

為了王子，離開了家庭，承受著離家之痛；為了王子，被貪心的巫婆要去了美麗的聲音，承受變啞無聲之痛；為了王子，魚變?nèi)?，承受著肉體之痛；她所做的一切王子卻一點也不知道。

（3）小人魚把紫金帳篷的簾子掀開,那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她彎下腰,在王子清秀的臉龐上吻了一下,再望了望天空,朝霞漸漸明亮起來了。她看了看手中鋒利的刀,又深情地看了王子一眼……她再一次深情地朝王子望了一眼,然后縱身跳到海里。她感到自己的身體正在一點點地化為泡沫。

看新娘，這是奪走她幸福的女人；看尖刀，把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫；“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖”，具體的描寫，細致地刻畫出小人魚復(fù)雜矛盾的心理。在這生命抉擇時刻，善良的小人魚選擇了自己化成泡沫?！白詈笊钋榈乜戳艘谎弁踝印?，她是在向自己深愛的人訣別，向自己的生命訣別。

在討論“最后小人魚成功了嗎”這個問題時，允許學(xué)生個性的理解：可說她沒有成功，因為她沒有得到王子的愛情，變成了海上的泡沫；也可理解為她是成功的，因為她的勇敢、善良，被超生到了精靈的世界，她的精神，在這個世界上永存。

六、讀寫結(jié)合、感情升華

1、選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。

2、練筆：為小人魚寫一則頒獎詞。

教師先寫一則作為示范：在你眸中，十五年的碧海藍天終不敵一日的執(zhí)子之手。

學(xué)生練筆。

七、布置作業(yè)

1、閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的選文《誰是最可愛的人》，讀后和同學(xué)交流自己的感受。

2、課外閱讀《安徒生童話》，在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得