2023年中考閱讀專題復(fù)習(xí)：非連續(xù)性文本考點(diǎn)

2023年中考閱讀專題復(fù)習(xí)：非連續(xù)性文本考點(diǎn)2023年中考閱讀專題復(fù)習(xí)：非連續(xù)性文本考點(diǎn)

考點(diǎn)突破

考點(diǎn)一篩選概括信息類

考點(diǎn)分析

定位檢索、信息提取等能力是閱讀最基本的能力，更是考查考生摒除干擾，在紛繁復(fù)雜的非連續(xù)性文本中捕捉有用的信息的能力。它是解決其他問(wèn)題的前提條件，因此十分重要。

“篩選概括信息”的設(shè)問(wèn)方式大概有以下幾種類型：

第一，用一句話概括材料的主要內(nèi)容；

第二，依據(jù)文本內(nèi)容，完成表格；

第三，概括或推斷這種問(wèn)題或現(xiàn)象出現(xiàn)的原因；

第四，閱讀文本，選出下面理解和分析正確（錯(cuò)誤）的一項(xiàng)等。

方法點(diǎn)津

應(yīng)對(duì)此考點(diǎn)，可按照下面的步驟入手：

首先，仔細(xì)審讀題干，確定答題范圍，在文本中找到相關(guān)信息的確切位置。

接著，在信息位置之處，仔細(xì)篩選關(guān)鍵詞句，提取有用的信息，加以整合或概括，分點(diǎn)作答。

最后，對(duì)于選擇題，需要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的位置出處，仔細(xì)比較與原文的差別，特別要注意有無(wú)以偏概全，有無(wú)無(wú)中生有，有無(wú)強(qiáng)加因果，有無(wú)偷換概念等現(xiàn)象。

答題模板

這類題沒(méi)有固定的答題格式，考生根據(jù)題干要求及分值來(lái)組織語(yǔ)言，分點(diǎn)作答即可。

考點(diǎn)二圖表類

考點(diǎn)分析

圖表概括性、實(shí)用性很強(qiáng)，與我們的生活息息相關(guān)。

圖表是形象化的語(yǔ)言，直觀簡(jiǎn)明，信息量密集，能綜合考查考生捕捉信息、分析信息并作出評(píng)價(jià)等諸多能力。

因此，很多省市在考查非連續(xù)性文本時(shí)，都喜歡把圖表與文字結(jié)合在一起。

該考點(diǎn)的設(shè)問(wèn)方式大概有以下幾種類型：

第一，你從圖表中讀出（獲取）的最主要的信息是什么；

第二，閱讀圖表，你得出哪些結(jié)論等。

方法點(diǎn)津

1.認(rèn)真全面地讀圖表，抓住圖表的表頭，了解圖表說(shuō)明的內(nèi)容和比較的角度。

2.橫向、縱向比較圖表中的信息，將規(guī)律或突出的特點(diǎn)轉(zhuǎn)換成文字，一般不出現(xiàn)具體的數(shù)字，用趨勢(shì)（越來(lái)越……）或“最”值（最大或最?。﹣?lái)表示。

3.總結(jié)結(jié)論時(shí)，需要把表頭的信息，橫向、縱向比較的信息組合答題，力求準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。

答題模板

單一的圖表，可用“……在呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)（降低）的趨勢(shì)”來(lái)作答；

對(duì)于信息復(fù)雜的圖表，可結(jié)合分值、分點(diǎn)作答。

考點(diǎn)三漫畫類

考點(diǎn)分析

漫畫形象含蓄，大多和文本的主題相關(guān)，從生活現(xiàn)象和政治事件中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，或諷刺批評(píng)，或贊美頌揚(yáng)，或揭示社會(huì)現(xiàn)象。

漫畫一般主要由標(biāo)題、注釋文字和畫面組成。

該考點(diǎn)的設(shè)問(wèn)方式大概有以下幾種類型：

第一，解釋漫畫標(biāo)題的含義；

第二，模仿漫畫中的人物口吻，展開(kāi)對(duì)話；

第三，說(shuō)說(shuō)漫畫反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象等。

方法點(diǎn)津

一般的答題策略有以下幾步：

第一步：讀畫面，關(guān)注標(biāo)題、畫中文字以及畫面內(nèi)容。

第二步：結(jié)合材料的主題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開(kāi)想象，要由“實(shí)”到“虛”、由表及里地去揣摩畫外之音。

第三步：根據(jù)題干要求，或描述畫面，或提煉概括出畫面所揭示的寓意（主題）。

答題模板

在分析漫畫寓意時(shí)，可選用“反映”“諷刺”“揭露”等詞語(yǔ)作為寓意的謂語(yǔ)中心詞來(lái)作答。

考點(diǎn)四材料探究類

考點(diǎn)分析

非連續(xù)性文本一般都是圍繞一個(gè)主題，由不同的材料組合而成的。

有些材料看似講述不同的內(nèi)容，其實(shí)是形式不同而實(shí)質(zhì)是相同的。基于此，對(duì)于材料的探究就很有必要了。

該考點(diǎn)的設(shè)問(wèn)方式大概有以下幾種類型：

第一，以上材料是圍繞什么來(lái)闡述的；

第二，以上材料講述了什么問(wèn)題；

第三，以上材料有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)等。

方法點(diǎn)津

應(yīng)對(duì)此考點(diǎn)，建議從以下幾個(gè)方面入手：

1.根據(jù)題干要求，對(duì)不同的材料認(rèn)真閱讀，先歸納材料的內(nèi)容，然后找出材料之間的共性問(wèn)題，加以整合。

2.在歸納材料之間的不同時(shí)，可以從材料的特點(diǎn)入手，包括思想內(nèi)容、表達(dá)方式、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面的不同。

答題模板

相同點(diǎn)（同）：……；不同點(diǎn)（異）：……。

考點(diǎn)五評(píng)價(jià)反思類

考點(diǎn)分析

評(píng)價(jià)反思是建立在對(duì)文本材料的整體把握基礎(chǔ)之上的，需要對(duì)文本的觀點(diǎn)、意義有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題發(fā)表自己的看法。

這是對(duì)考生理解、分析、概括問(wèn)題的綜合能力的考查，因此，這個(gè)考點(diǎn)也不容忽視。

該考點(diǎn)的設(shè)問(wèn)方式大概有以下幾種類型：

第一，就某種現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶袄碛桑?/p>

第二，兩人就某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生分歧，你贊同哪一個(gè)；

第三，某人想做某件事，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

方法點(diǎn)津

應(yīng)對(duì)此考點(diǎn)，可從以下幾個(gè)方面入手：

首先，要結(jié)合文本內(nèi)容，對(duì)評(píng)判的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出自己的看法和觀點(diǎn)。

其次，根據(jù)題干要求，就某段或整個(gè)文本材料進(jìn)行篩選、提煉，找到能佐證自己觀點(diǎn)的理由。

最后，根據(jù)分值，用精練的語(yǔ)言清晰地闡述理由。

答題模板

我認(rèn)為……，理由是……，所以……。

考點(diǎn)六建議類

考點(diǎn)分析

這類題目一般在閱讀的結(jié)尾，需要兼顧所有的材料，考查考生整體把握材料，并從紛繁的材料中找到存在的問(wèn)題，然后結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出合理的建議的能力。

這類題目旨在培養(yǎng)同學(xué)們綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，因此，在非連續(xù)性文本閱讀考查中十分常見(jiàn)。

該考點(diǎn)的設(shè)問(wèn)方式大概有以下幾種類型：

第一，根據(jù)材料，就某種現(xiàn)象給下面對(duì)象提幾條建議；

第二，結(jié)合材料，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施；

第三，根據(jù)材料，請(qǐng)你提出合理的建議等。

方法點(diǎn)津

應(yīng)對(duì)此考點(diǎn)，可按照以下步驟完成：

首先，緊扣所有閱讀材料，從材料中捕捉到存在的問(wèn)題或弊端。

其次，透過(guò)存在的問(wèn)題或弊端