人教版（部編版）初中語文七年級下冊 24 帶上她的眼睛 一等獎創(chuàng)新教案-1

人教版（部編版）初中語文七年級下冊24帶上她的眼睛一等獎創(chuàng)新教案《帶上她的眼睛》

教學目標

1：概括內容，把握文章情節(jié)發(fā)展。

2：抓住文中的描寫，分析人物形象。通過感知人物形象，感悟人性的偉大。

3：了解并分析本文設置懸念、伏筆與照應的精妙。

4：了解科幻小說的特點，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學重難點

重點

抓住人物描寫，分析人物形象。

難點

了解科幻小說的特點，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學方法

1：瀏覽閱讀法。

2：設疑法。

3：批注法。

課時安排

1課時

教學過程

一：導入

導入詞：科學發(fā)展的任何階段都離不開想象，愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。接下來我們認識的這位作家他的想象力一定超乎尋常，他憑借一己之力把中國的科幻文學提升到了世界級的水準。他就是——劉慈欣。

二：作者簡介

中國當代科幻第一人——劉慈欣

2015年8月23日，憑借《三體》獲第73屆世界科幻大會頒發(fā)的雨果獎最佳長篇小說獎，為亞洲首次獲獎。將中國科幻推上了世界的高度。

接下來我們就走進劉慈欣的科幻小說《帶上她的眼睛》，來感受科幻小說中科學與幻想交相輝映的無窮魅力。

三：瀏覽課文，概括內容。

瀏覽課文，可以一目數(shù)行的掃視文段，迅速提取字里行間的主要信息。通過對標題的擴充，概括小說的主要內容。

展示：

內容概括——因為“落日六號”地航飛船失事，小姑娘被困地心。為了讓小姑娘最后看看這美麗的世界，所以主任安排我?guī)纤难劬θザ燃佟?/p>

四：細讀課文，明確構思，品析人物。

這篇小說想象奇特，構思巧妙，讀來令人興趣盎然。作者很會講故事，尤其善于制造懸念。

(一)：詢問學生在閱讀“度假”這部分內容中遇到的疑惑，明確小姑娘所處的環(huán)境。

展示：

飛船被裹在6000千公里厚的物質中,船外別說空氣和生命,連空間都沒有,周圍是溫度高達5000攝氏度、壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!它們密密地擠在“落日六號”的周圍,密得只有中微子才能穿過，“落日六號”是處于一個巨大的煉鋼爐中!

她在地心的世界是那個活動范圍不到10平方米的悶熱控制艙。

那個沒有日出的細雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。

（二）：明確小姑娘所處環(huán)境后，進一步分析小姑娘在度假中的一些奇怪行為，明確小姑娘對生命的熱愛，對地球的熱愛。

比如：

小姑娘做決定時的艱難。

“我太怕封閉了?！?/p>

“不，別拔下它！”

（三）：分析過程中讓學生了解小說構思的巧妙，懸念的設置，伏筆與照應。

小結：小姑娘的奇怪行為源于她自身的經歷，當明確小姑娘的經歷后，她一切的怪異也找到了答案，我們也更懂得了小姑娘對生養(yǎng)她的這顆星球的熱愛。

（四）品析小姑娘身上的高貴品質。

找到小姑娘與地球聯(lián)系的最后一段錄音，通過小姑娘的語言描寫分析小姑娘的性格特點和精神品質。

展示：

“……今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心,我現(xiàn)在已適應這里,不再覺得狹窄和封閉了,整個世界都圍著我呀,我閉上眼睛就能看見上面的大草原,還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”

明確：小姑娘的高貴品質

①強烈的敬業(yè)精神

②為科學獻身的精神

③對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限的熱愛。

五：了解科幻小說的特點

明確小姑娘與科學探險者的異同，引出文中科學與幻想的交織，由學生來感受分析文中想象和科學的體現(xiàn)。

科幻小說，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發(fā)展而產生的一種文學樣式。

六：拓展延伸

(一)由凡爾納《海底兩萬里》感受科幻小說的預見性，讓學生明確科幻作品的特點。

展示：《海底兩萬里》（凡爾納，1870年）凡爾納是科幻小說的先驅，《海底兩萬里》是凡爾納最具預見性的作品，其中的潛艇戰(zhàn)、水肺潛水甚至泰瑟槍之后都成為現(xiàn)實。美國建造的世界第一艘核動力潛艇的名字“鸚鵡螺號”就源自《海底兩萬里》。

小結：可以說科學幻想是一個追夢的過程，并且是美夢不斷成真的過程，一步一步推動科學發(fā)展的過程。

科幻，是未來的預言家。有了科幻，我們暢想著科學發(fā)展的未來。

（二）課外推薦學生閱讀科幻小說，欣賞小視頻《蟲洞為什么存在，科學家大膽推測是外星人穿梭隧道？》

（三）寫作

發(fā)揮科學想象，設計一款與本課眼睛”功能相似的設備，以《帶上他的》為題，寫一篇簡短