初中歷史-歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)1.本課采用做選擇題的方式導(dǎo)入新課，通過(guò)選擇題復(fù)習(xí)第一個(gè)五年計(jì)劃和文化大革命的相關(guān)知識(shí)。2.通過(guò)課前預(yù)習(xí),了解上課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)資料，課本等。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解中共十一屆三中全會(huì)前真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論。認(rèn)識(shí)中共十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。黨的十二大，十三大，十四大，十五大。課標(biāo)分析本單元課程標(biāo)準(zhǔn)要求：1.了解中共十一屆三中全會(huì)前真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論2.認(rèn)識(shí)中共十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。從中共十一屆三中全會(huì)開(kāi)始，我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。3.掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，掌握鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展，以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響，掌握我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的格局。4.掌握四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容，黨的十二大，十三大，十四大，十五大的主要內(nèi)容。學(xué)情分析本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，有很多需要理解的知識(shí)。學(xué)生在之前已經(jīng)粗略的復(fù)習(xí)了一遍，可是時(shí)間較長(zhǎng)，多數(shù)學(xué)生不能牢記該記憶的內(nèi)容。本班學(xué)生為普通班走讀生。在校期間沒(méi)有時(shí)間記憶歷史知識(shí)，多數(shù)學(xué)生課后在家也沒(méi)有使用時(shí)間去記憶。所以在課上時(shí)間比較緊張，內(nèi)容較多的情況下，學(xué)生的復(fù)習(xí)效果并不是太好。課上應(yīng)在理解的前提下多留時(shí)間給學(xué)生記憶。教材分析本單元內(nèi)容有十一屆三中全會(huì)，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，經(jīng)濟(jì)特區(qū)，改革開(kāi)放等。粉碎四人幫后，我國(guó)經(jīng)歷了徘徊前進(jìn)的兩年，十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上偉大的轉(zhuǎn)折，從此我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期。新時(shí)期的特征是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。重點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)，農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革，深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平。難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題的討論與中共十一屆三中全會(huì)的聯(lián)系。經(jīng)濟(jì)特區(qū)在現(xiàn)代化建設(shè)中起到的作用。理解為什么說(shuō)鄧小平理論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展。評(píng)測(cè)練習(xí)：市編資料P1231—10題P12821題（3）（4）（5）課后反思經(jīng)過(guò)本堂課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在課堂預(yù)設(shè)時(shí)有些欠缺，對(duì)于作者感慨的句子，引導(dǎo)時(shí)有不到位的情況。課堂習(xí)作時(shí)，學(xué)生理解的很深刻，達(dá)到了情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。效果分析本節(jié)課層次清晰，環(huán)節(jié)明確。學(xué)生比較容易接受，在記憶的過(guò)程中學(xué)生游刃有余。但由于學(xué)生接受不快，導(dǎo)致學(xué)生記憶效果不是很好。很多問(wèn)題還需要教師不