中學(xué)英語(yǔ)范文10篇(7) 中學(xué)英語(yǔ) 范文

中學(xué)英語(yǔ)范文10篇(7)中學(xué)英語(yǔ)范文中學(xué)英語(yǔ)論文范文10篇(7)本文關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)，論文范文

中學(xué)英語(yǔ)論文范文10篇(7)本文簡(jiǎn)介：三、利用西方流行文化素材拓寬中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的途徑?！惨弧吃谡n前三分鐘演講中融入積極、正面的西方流行文化素材。英語(yǔ)課前三分鐘演講活動(dòng)可以幫助學(xué)生進(jìn)步英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以選擇一些積極、正面的西方流行文化作為學(xué)生演講的主題。比方，每年春分過去，第一次月圓后的第一個(gè)

中學(xué)英語(yǔ)論文范文10篇(7)本文內(nèi)容：

三、利用西方流行文化素材拓寬中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的途徑。

〔一〕在課前三分鐘演講中融入積極、正面的西方流行文化素材。

英語(yǔ)課前三分鐘演講活動(dòng)可以幫助學(xué)生進(jìn)步英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以選擇一些積極、正面的西方流行文化作為學(xué)生演講的主題。比方，每年春分過去，第一次月圓后的第一個(gè)星期日是復(fù)活節(jié)〔Easter〕，在這一天，教師可以讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹復(fù)活節(jié)的來(lái)源、歷史傳統(tǒng)以及相關(guān)的慶賀活動(dòng)，讓學(xué)生講一講為什么在復(fù)活節(jié)前后，商店里會(huì)售賣各種各樣彩色的蛋，為什么很多商店里都會(huì)掛有得意的Easterbunny〔復(fù)活節(jié)兔子〕。這樣，既可以幫助學(xué)生學(xué)到很多關(guān)于復(fù)活節(jié)的英語(yǔ)表達(dá)，又能將教學(xué)內(nèi)容和他們的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

〔二〕在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入與本課主題相關(guān)的文化活動(dòng)。

歌曲具有一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，學(xué)生在優(yōu)美的旋律中能得到審美的愉悅，增進(jìn)情感的體驗(yàn)〔矯秀麗2022〕。

在講授人教版新目的?英語(yǔ)?九年級(jí)Unit9IlikemusicthatIcandanceto第一課時(shí)時(shí)，筆者在熱身環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一項(xiàng)"聽歐美流行音樂猜歌手";的活動(dòng)。筆者選取了學(xué)生比擬熟悉的JustinBieber,KatyPerry,MichaelJackson以及2022年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主BobDylan的歌曲，學(xué)生參與的熱情非常高。猜完歌手后，筆者要求學(xué)生分享自己為什么喜歡這些歌手和歌曲，進(jìn)而引出"IlikemusicthatIcansingalongwith.";"IlikemusicthatIcandanceto.";和"Ilikesingerswhocanwritetheirownsongs.";等與本堂課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的句子。

除歌曲外，英美電視劇也能為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)提供很好的素材。教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀看一個(gè)短小的電視劇片段，然后開展Guessinggame活動(dòng)，導(dǎo)入主題。

人教版新目的?英語(yǔ)?七年級(jí)〔下冊(cè)〕Unit4Don'teatinclassSectionA的教學(xué)主題是議論校規(guī)〔SchoolRules〕。在教學(xué)時(shí)，筆者先讓學(xué)生觀看了一1的一百件事?〔100ThingsToDoBeforeHighSchool〕的小片段，講述的是3名中學(xué)生用建筑工地的推土機(jī)破壞了校長(zhǎng)的新辦公室而潛逃的小趣事。學(xué)生觀看完之后，筆者從片段中截取了幾張圖片，讓他們猜視頻中這幾名學(xué)生的行為在美國(guó)的學(xué)校算不算違犯校規(guī)，假設(shè)違犯，猜一猜違犯了哪一項(xiàng)校規(guī)。學(xué)生參與討論的熱情高漲，課堂氣氛熱烈，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

〔三〕在閱讀課的讀后環(huán)節(jié)引入與閱讀話題相關(guān)的文化閱讀材料。

閱讀課讀后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)表達(dá)教學(xué)目的與教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)性。在讀后環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引入與本課話題相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀文本進(jìn)展深層次挖掘、探究和拓展，進(jìn)一步深化和穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)人教版新目的?英語(yǔ)?七年級(jí)〔下冊(cè)〕Unit10I'dlikesomenoodles中SectionB的閱讀篇章BirthdayFoodaroundtheWorld,筆者在設(shè)計(jì)讀后任務(wù)時(shí)選取了一篇講述美國(guó)青少年是如何過生日的閱讀材料，其中提及的在家里開派對(duì)、吃生日蛋糕以及BirthdaySpankings〔生日打屁股〕等內(nèi)容既能讓學(xué)生理解美國(guó)人慶賀生日的形式，又能幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。

〔四〕在單元教學(xué)前開設(shè)西方流行文化講座。

中學(xué)英語(yǔ)教師在處理語(yǔ)言教學(xué)與文化知識(shí)教學(xué)的關(guān)系時(shí)的普遍做法是，在一堂英語(yǔ)課內(nèi)將語(yǔ)言教學(xué)與文化知識(shí)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，但由于課堂時(shí)間有限，往往顧此失彼。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)嘗試在單元教學(xué)前開展西方流行文化講座，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。講座的內(nèi)容可以根據(jù)即將開展的新單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展安排。形式以講授、引導(dǎo)為主，配以當(dāng)場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽、模擬表演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)西方文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

人教版新目的?英語(yǔ)?八年級(jí)〔上冊(cè)〕Unit2Howoftendoyouexercise

教師應(yīng)做教學(xué)的有心人，在日常生活中注意積累教學(xué)素材，將其整理成西方流行文化講座所需的材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言與文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

〔五〕要求學(xué)生課后閱讀文學(xué)作品，課上與同學(xué)分享。

教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本內(nèi)容，而且要把學(xué)生的閱讀視野引向課外，拓寬學(xué)生的閱讀面。在學(xué)完人教版新目的?英語(yǔ)?八年級(jí)〔下冊(cè)〕Unit6AnOldManTriedToMoveTheMountainsSectionB中的閱讀篇章HanselandGretel后，筆者告訴學(xué)生這篇課文就是?格林童話?中糖果屋的故事，要求他們課后從英文版本的?格林童話?中選擇一個(gè)故事進(jìn)展閱讀，并對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)展改寫。改寫完之后，在班級(jí)內(nèi)分享，并評(píng)選出最有創(chuàng)意的改編作品。在該活動(dòng)完畢后，筆者引導(dǎo)學(xué)生閱讀國(guó)外青少年喜歡的童話、科幻故事。例如，筆者引導(dǎo)學(xué)生在課后分階段、有步驟地閱讀長(zhǎng)篇小說HarryPotter,從閱讀節(jié)選向閱讀原著過渡。學(xué)生閱讀完后，再分章節(jié)進(jìn)展角色表演。這一系列活動(dòng)有效增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英美文化的體驗(yàn)。

〔六〕鼓勵(lì)學(xué)生閱讀富含文化內(nèi)容的閱讀材料。

為幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、增強(qiáng)語(yǔ)感和積累寫作素材，很多英語(yǔ)教師建議學(xué)生增大課外閱讀量。為了豐富學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的內(nèi)容，同時(shí)保證閱讀材料的質(zhì)量，教師應(yīng)精選富含文化內(nèi)容的閱讀材料。比方，人教版新目的?英語(yǔ)?七年級(jí)〔上冊(cè)〕前三個(gè)單元是關(guān)于語(yǔ)音知識(shí)的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)完音標(biāo)以后，筆者推薦學(xué)生閱讀?戴著帽子的貓?〔TheCatInTheHat〕。這套書中包含了很多妙趣橫生的故事，反映了美國(guó)人的日常生活文化，深受學(xué)生的喜歡。這套書中的英文句子富有韻律，故事情節(jié)跌宕起伏，而且很多故事的主題積極向上，不僅能幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)音標(biāo)知識(shí)，而且能提升其文化素養(yǎng)。

完畢語(yǔ)。

近年來(lái)，西方流行文化不斷涌入，對(duì)中學(xué)生的影響越來(lái)越深。對(duì)于西方流行文化，教師要有理性的認(rèn)識(shí)。一方面，它為中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了新穎的素材，使得書本知識(shí)與學(xué)生的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮西方流行文化對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極影響，利用其中有益的成分，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。另一方面，教師要不斷提升自身利用西方流行文化素材的才能，防止西方流行文化中的不良因素對(duì)學(xué)消費(fèi)生負(fù)面影響。

引用文獻(xiàn)：