幼兒園教育心得體會(huì)

幼兒園教育心得體會(huì)幼兒園教化心得體會(huì)1

這是我進(jìn)入幼兒園的第五年了，這五年里，我的生活發(fā)生了很大的變更。之前我對(duì)小孩子真的沒(méi)有太多的教化技巧，現(xiàn)在漸漸的，我也積累了肯定的閱歷，加上自己也有了孩子，我對(duì)育兒這一方面，也有了更大的一些感受和心得體會(huì)了。在此我也想談一談自己的體會(huì)。

以前我是一個(gè)不太想問(wèn)題的人，什么事情我都比較的順其自然。但這種處理事情的方式其實(shí)是不對(duì)的，比如對(duì)待我們大班的孩子們來(lái)說(shuō)，有許多事情都是須要去想的，肯定不是一個(gè)順其自然就可以解決的問(wèn)題。比如說(shuō)有些孩子性格過(guò)度活潑，這時(shí)候就須要我們老師去進(jìn)行調(diào)整了，假如我們采納一種特別死板的方式的話，或許這是一項(xiàng)很難的事情。但是假如我們能夠好好的去想一想這個(gè)問(wèn)題的話，我們可能會(huì)在盡短的時(shí)間內(nèi)將這些問(wèn)題訂正過(guò)來(lái)。而這，也是我們的工作效率問(wèn)題了。所以這一個(gè)部分，我會(huì)始終去提升，也會(huì)始終去學(xué)習(xí)的。

在沒(méi)有孩子的時(shí)候，我不太理解做母親的心情。但是有了孩子之后，我發(fā)覺(jué)自己對(duì)教化方面有了很大的變更。比如說(shuō)在和孩子們的相處過(guò)程中，我不再先去推斷他們的是非問(wèn)題，而是先去想他為什么會(huì)做這樣的一件事情，基于什么，為什么。漸漸的，我這種處理事情的方式給我也帶來(lái)了一些便利，孩子們?cè)诿鎸?duì)我指責(zé)教化的時(shí)候反叛心理不再那么強(qiáng)了，并且許多孩子還情愿和我促膝長(zhǎng)談，說(shuō)出他們心里的話，讓我也多了解了他們一些了。這個(gè)過(guò)程，讓我明白了作為一名老師，不能只有“蠻力”，還須要太多太多的耐性和才智了。

我自己原本是一個(gè)比較馬虎的人，在許多方面都沒(méi)有太深的感受。所以和孩子們的溝通也僅僅限于表面。在這個(gè)年齡階段的幼兒，許多時(shí)候是須要我們?nèi)チ私夂透惺艿?，他們小小的世界里有什么，在如何發(fā)展，我作為一名老師是應(yīng)當(dāng)要去探究的。這么些年過(guò)來(lái)了，我也對(duì)自己的教學(xué)更加自信了一些，和孩子們相處的也越來(lái)越好了，自己整個(gè)人也更加溫柔起來(lái)。其實(shí)孩子們更喜愛(ài)的是一個(gè)溫順且愛(ài)笑的老師，這會(huì)讓他們對(duì)我們放松警惕，情愿讓我知道他們的世界，好讓我對(duì)自己的教學(xué)做出調(diào)整。在這一份事業(yè)上，我會(huì)投注自己更多的熱忱和努力，為自己、也為這份事業(yè)奉獻(xiàn)自己的價(jià)值!

幼兒園教化心得體會(huì)2

因?yàn)橄矏?ài)小摯友所以我選擇成為一名幼師，在__-幼兒園我擔(dān)當(dāng)中班老師，管理班級(jí)二十名小摯友，教育他們學(xué)習(xí)生活。

進(jìn)入中班的小摯友年級(jí)都小，他們接受實(shí)力不是很強(qiáng)，特別好動(dòng)，想要教育好他們就必需要學(xué)會(huì)方法，用好玩的故事來(lái)吸引小摯友仔細(xì)聽課學(xué)習(xí)。假如太過(guò)枯燥的教學(xué)，小摯友都不喜愛(ài)，很簡(jiǎn)單讓他們分神，所以在教育過(guò)程中，都會(huì)選好一個(gè)故事，并且在故事中傳達(dá)一些道理。

小摯友不行能立刻就明白故事中的道理，須要漸漸為小摯友分析，這樣才能夠讓小摯友既學(xué)到學(xué)問(wèn)又能夠有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)，才能夠?qū)W好東西。我從來(lái)不認(rèn)為學(xué)生學(xué)不好東西是他們的問(wèn)題，只能是老師教育的方式太死板。

我們教學(xué)過(guò)程中要抓住小摯友的性格特點(diǎn)，與小摯友成為摯友然后引導(dǎo)他們，在上課的時(shí)候讓他們主動(dòng)回答問(wèn)題，為了激勵(lì)小摯友主動(dòng)回答問(wèn)題，我選擇了一些嘉獎(jiǎng)，比如好看的卡片，或者一朵小紅花，剪紙什么的用來(lái)嘉獎(jiǎng)小摯友。當(dāng)小摯友得到了嘉獎(jiǎng)，他們就會(huì)更加喜愛(ài)參與互動(dòng)，教育起來(lái)更加簡(jiǎn)單。

小摯友在幼兒園，犯了錯(cuò)，我們不能猶如訓(xùn)斥大人那樣訓(xùn)斥他們，而是要開導(dǎo)他們，讓他們明白這樣做不對(duì)，讓他們明白有些是錯(cuò)事不能犯。對(duì)于小摯友做的好的地方，不要吝惜表?yè)P(yáng)，只要他們做的好，就應(yīng)當(dāng)多多表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的形式可以是獎(jiǎng)品。也可以是夸贊等方式。

我發(fā)覺(jué)受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生他們對(duì)待學(xué)習(xí)的看法更加仔細(xì)，而且也比其他小摯友更加有自信，在學(xué)習(xí)中更主動(dòng)，會(huì)自己動(dòng)腦思索，也更加主動(dòng)參與互動(dòng)，這是表?yè)P(yáng)的效果，既然學(xué)生須要表?yè)P(yáng)，我們就應(yīng)多給一些表?yè)P(yáng)，讓小摯友主動(dòng)學(xué)習(xí)。

除了教育小摯友學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，我們更多的是要教育他們做人的道理，學(xué)會(huì)一些基本的生活技能，比如吃飯穿衣喝水等，他們雖然小，但是有些事情還是要教育的，這些也是我們老師的責(zé)任，只有讓小摯友們學(xué)好了，做到了，我們才可以讓小摯友開快樂(lè)心的上學(xué)。

與小摯友溝通，是教學(xué)中不行缺失的過(guò)程，他們小，總會(huì)把自己的心情想法表達(dá)出來(lái)，然后依據(jù)狀況調(diào)整我們上課的方式，讓小摯友更加簡(jiǎn)單接受，當(dāng)然溝通就要我們與小摯友做摯友，了解他們，明白他們的想法。假如一個(gè)老師連自己學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的看法都不知道，很難交到好學(xué)生。幼兒是一群特別淳樸的小摯友，他們不會(huì)撒謊，只要我們與他們好好溝通，總會(huì)找到自己教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也須要分析自己哪些地方須要改進(jìn)，我們作為幼師一樣也須要常常學(xué)習(xí)，提升自身。

幼兒園教化心得體會(huì)3

聽了羅曉紅園長(zhǎng)的<農(nóng)村幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)>的專題講座，我受益匪淺。幼兒園教化指導(dǎo)綱要(試行)>中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意她們多方面的須要，使她們?cè)跉g樂(lè)的童年中，獲得有益于身心發(fā)展的閱歷。從這一理念中可以看出<綱要>已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常教學(xué)活動(dòng)同等的地位，成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素。同時(shí)，環(huán)境布置還促進(jìn)了幼兒的社會(huì)化發(fā)展，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展起來(lái)。由此可見，作為一項(xiàng)重要的教化資源，幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒園教化活動(dòng)起著非常重要的作用。怎樣把自己班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)好，真正起到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目標(biāo)呢?始終是我在深深思索的問(wèn)題。

在幼兒園的教化活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒特性方面，越來(lái)越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已慢慢成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。在剛剛頒發(fā)的<幼兒園教化指導(dǎo)綱要>中也明確提出:“環(huán)境是重要的教化資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！蹦敲矗裁词怯變簣@環(huán)境呢?我國(guó)幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)”。正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展，社會(huì)化發(fā)展以及特性發(fā)展，無(wú)一不受到它的影響。所以說(shuō)，環(huán)境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設(shè)備的堆砌，而是和教化相互依靠、相互包涵、相互影響的，它們兩者是一個(gè)不行分割的共同體。因此幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒園的日常教化活動(dòng)起著重要作用。在幼兒園環(huán)境中區(qū)域環(huán)境最能體現(xiàn)幼兒的發(fā)展。因?yàn)閰^(qū)域環(huán)境就是幼兒平常接觸的事物的翻本，孩子通過(guò)自己的想象來(lái)扮演生活中的角色，是真正的體驗(yàn)生活的有效途徑。為了能讓幼兒知道進(jìn)入?yún)^(qū)域的容量，還為他們每個(gè)人設(shè)計(jì)了一張進(jìn)區(qū)卡，但這些活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠達(dá)到促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，體現(xiàn)不出幼兒的層次性和漸進(jìn)性的發(fā)展，因而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中，我還須要不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷的探究，爭(zhēng)取讓我創(chuàng)設(shè)出來(lái)的環(huán)境能使幼兒得到更快，更好的發(fā)展。

幼兒園教化心得體會(huì)4

--年-月-日，我縣教化局組織各學(xué)區(qū)的幼兒老師去腰站鄉(xiāng)中心幼兒園進(jìn)行了農(nóng)村幼兒園半日觀摩活動(dòng)?；顒?dòng)是在各個(gè)幼兒班級(jí)開展的。本次活動(dòng)首先在腰站小學(xué)二樓多媒體教室開了預(yù)備會(huì)，由各位領(lǐng)導(dǎo)講解了活動(dòng)的性質(zhì)、要求及目的。觀摩活動(dòng)由孩子入園起先，各位班主任老師細(xì)致的進(jìn)行晨檢，通過(guò)看一看、摸一摸、問(wèn)一問(wèn)來(lái)完成對(duì)孩子的各項(xiàng)檢查。接下來(lái)是晨練及各種活動(dòng)課和幼兒的飲水活動(dòng)，活動(dòng)課的內(nèi)容包含了五大領(lǐng)域，有語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、美工、音樂(lè)、社會(huì)和各項(xiàng)嬉戲活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒老師們真正地做到了讓孩子感覺(jué)到活動(dòng)中是歡樂(lè)的，最終孩子們的臉上洋溢著絢麗的笑容離開了幼兒園。

此次的活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去了，聽到了許多，也思索了許多。我真是感慨萬(wàn)分，受益匪淺，開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)。對(duì)于貴園的工作我們無(wú)可挑剔，許多地方須要我們學(xué)習(xí)和借鑒。在今后的工作中，我們將仔細(xì)吸取腰站鄉(xiāng)幼兒園先進(jìn)的教學(xué)閱歷，大膽創(chuàng)新，敢為人先，改正自己的不足，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的才智和汗水，滿懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)建一個(gè)寬松、和諧、民主的漂亮的活動(dòng)環(huán)境!

5月29日，各學(xué)區(qū)村級(jí)幼兒園的老師到縣直幼兒園進(jìn)行了聽課活動(dòng)。此次活動(dòng)由縣教研室組織縣直老師做課，根據(jù)學(xué)前教化的理念，依據(jù)普及學(xué)前三年教化的詳細(xì)要求，針對(duì)農(nóng)村幼兒老師急于提高自身素養(yǎng)發(fā)展的須要，做課老師所打算的活動(dòng)中包含了各項(xiàng)領(lǐng)域的課程教學(xué)。她們每節(jié)課的教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思奇妙，教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，效果好。觀摩這幾位老師的課，有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。結(jié)合比照自己在實(shí)際教學(xué)中的狀況，覺(jué)得感慨頗深?？傊?，她們的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的許多，如:

1、注意幼兒行為習(xí)慣的培育。

2、培育幼兒說(shuō)完整話，吐字清晰，發(fā)音正確。

3、教化幼兒要有愛(ài)心，學(xué)會(huì)幫助別人。

4、培育幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。

5、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

縣直幼兒園老師為我們鄉(xiāng)下老師做了導(dǎo)航，指引了方向，在我以后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步!

幼兒園教化心得體會(huì)5

父母是孩子的第一任老師，一個(gè)人從呱呱落地到上學(xué)、工作，走向社會(huì)，都離不開父母、家庭環(huán)境的影響。從起先就注意對(duì)孩子思想品德培育，無(wú)疑對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用。做好對(duì)孩子的啟蒙教化，不僅關(guān)系到一個(gè)家庭，孩子今后成什么樣人的問(wèn)題，更是關(guān)系到國(guó)家、社會(huì)安定和發(fā)展的大問(wèn)題。

一、創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境是培育孩子的前提條件

“人可以改造環(huán)境，環(huán)境也可以造就人?！闭f(shuō)實(shí)話，我是特性格直爽的人，過(guò)去也最不擅長(zhǎng)孩子，有時(shí)孩子不聽話，雖然舍不得打，但也總是連說(shuō)再嚇，但后來(lái)我發(fā)覺(jué)孩子的畏懼心理在增長(zhǎng)，而且學(xué)會(huì)了去爺爺、奶奶那里告狀。針對(duì)這種狀況，我首先有意識(shí)地創(chuàng)建一種良好的家庭氣氛。夫妻間有問(wèn)題，不當(dāng)著孩子交涉。孩子調(diào)皮，耐性地勸服，并且夫妻相互補(bǔ)臺(tái)，我指責(zé)了孩子，事后由我愛(ài)人再進(jìn)行教化，并強(qiáng)調(diào)母親指責(zé)她是為她好，是愛(ài)她的表現(xiàn)等等，使孩子在父母中沒(méi)有親疏的感覺(jué);其次，留意語(yǔ)言文明。第三，用音樂(lè)創(chuàng)建美的環(huán)境，使孩子感到家庭的暖和。

二、從生活習(xí)慣起先，注意孩子品德教化是培育孩子的重要環(huán)節(jié)

孩子是父母的影子，要培育孩子的良好生活習(xí)慣，就首先要從我做起。在教化孩子過(guò)程中，我體會(huì)到良好的生活習(xí)慣是培育孩子的基礎(chǔ)，而注意孩子心理健康、思想品德的培育則是目的和關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會(huì)生活中，特殊是我國(guó)獨(dú)生子女家庭占絕大多數(shù)的狀況，如何培育孩子自強(qiáng)獨(dú)立，避開成為溫室里的弱苗，是值得每個(gè)家長(zhǎng)思索的問(wèn)題，在這方面我主要實(shí)行三種方法：第一、愛(ài)惜孩子但不溺愛(ài)。例如，孩子常常提出到外邊吃麥當(dāng)勞、肯德基等問(wèn)題。階段性的外出吃飯，不但可以改善平淡的生活規(guī)律，同時(shí)可以開闊孩子的視野和適應(yīng)外界的實(shí)力，但我認(rèn)為，假如孩子為此實(shí)行哭鬧的方法，家長(zhǎng)絕不行放任。其次、有張有弛，寬嚴(yán)相濟(jì)。對(duì)待孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要分析內(nèi)在緣由，首先林分明孩子是否有意。有一次，我正在休息，孩子把屋里弄得到處是水，我一看火就來(lái)了，但一問(wèn)為什么玩水，孩子卻說(shuō)是在洗自己的手絹，并問(wèn)：“你不是說(shuō)自己的事情自己做嗎?”從中我體會(huì)到教化孩子決不是單純說(shuō)教、打罵就能解決的。第三、尊老愛(ài)幼形成家規(guī)。隔輩親是現(xiàn)代家庭中普遍現(xiàn)象，而長(zhǎng)輩的溺愛(ài)往往造成孩子在爺爺、奶奶面前沒(méi)有樣子，在這方面，我不但自己敬重公婆，并且干脆與公婆交換看法，對(duì)他們提出教化孩子應(yīng)留意的問(wèn)題，這樣在我們家中，上下形成了尊老愛(ài)幼的環(huán)境。

三、幼兒園是培育孩子健康成長(zhǎng)的搖籃

我的孩子是今年9月份入園的，孩子有生以下遇到的每一位老師是那么和善、慈愛(ài)。剛?cè)雸@時(shí)，孩子在班里最小，吃飯時(shí)不會(huì)用牙咀嚼，只是一味地吞，吃不了幾口，又往外吐，是班上的老師，耐性地一點(diǎn)點(diǎn)教孩子吃飯，孩子第一次感到飯菜的香味，是多么興奮呀，有誰(shuí)知道老師付出多么大的辛苦呀。在不到兩個(gè)