勞動促進(jìn)人的成長與發(fā)展

勞動促進(jìn)人的成長與發(fā)展本文檔共17頁；當(dāng)前第1頁；編輯于星期三\21點(diǎn)52分學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道勞動促進(jìn)個(gè)人成長與發(fā)展的重要作用；

2、養(yǎng)成熱愛勞動的思想和習(xí)慣。

閱讀課文86------88頁。本文檔共17頁；當(dāng)前第2頁；編輯于星期三\21點(diǎn)52分三、勞動促進(jìn)人的成長與發(fā)展

生理實(shí)驗(yàn)證明，在新鮮空氣中勞動，能提高人的生命力和大腦勞動能力。參加適度的勞動能使肌肉和筋骨受到鍛煉，能促進(jìn)新陳代謝、增進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的機(jī)能，能提高抗病能力，從而增加體質(zhì)和體力。

在人的生活中最主要的是勞動訓(xùn)練。沒有勞動就不可能有正常人的生活。

——盧梭本文檔共17頁；當(dāng)前第3頁；編輯于星期三\21點(diǎn)52分

在老齡化社會將要到來的時(shí)候，家庭出現(xiàn)了“啃老族”。有的人形容啃老族：“一直無業(yè)，二老啃光，三餐飽食，四肢無力，五官端正，六親不認(rèn)，七分任性，八方逍遙，九（久）坐不動，十分無用”。我思我悟

在一定意義上，脫離勞動就意味著人的精神的退化。好逸惡勞能腐蝕shí人的心靈，漸漸毀滅人的理想。本文檔共17頁；當(dāng)前第4頁；編輯于星期三\21點(diǎn)52分勞動促進(jìn)人的心理和品德的發(fā)展

一個(gè)人的道德品質(zhì)、思想修養(yǎng)和世界觀是在人與人交往中，在勞動中形成的。只有勞動，才能認(rèn)識勞動的深刻意義，才能培養(yǎng)熱愛勞動人民的情感，培養(yǎng)艱苦樸素、吃苦耐勞的美德；也只有勞動，才能改變懶惰的習(xí)慣和輕視體力勞動的觀念。

勞動是培養(yǎng)和發(fā)展人的道德品質(zhì)、提高人的精神境界的重要途徑。本文檔共17頁；當(dāng)前第5頁；編輯于星期三\21點(diǎn)52分

資料：上海某區(qū)評選優(yōu)秀學(xué)生，從28000名中學(xué)生中挑選出17名候選人。然而，當(dāng)他們從考場門口走過時(shí)，腳踩測試者有意扔在門口的掃帚和抹布，卻沒有一人理會。

請問：測試者為什么要把掃帚和抹布扔在他們路過的門口呢？本文檔共17頁；當(dāng)前第6頁；編輯于星期三\21點(diǎn)52分在家里家人培養(yǎng)我們從事什么勞動呢?在學(xué)校學(xué)校培養(yǎng)我們從事什么勞動呢?思考:家人和學(xué)校為什么培養(yǎng)我們熱愛勞動的思想和習(xí)慣呢?1、勞動鍛煉了我們的身體，使我們身體強(qiáng)?。粍趧影l(fā)展了我們勞動技能，豐富了我們的知識。2、勞動是培養(yǎng)和發(fā)展人的道德品質(zhì)，提高人的精神境界的重要途徑。3、勞動可以鍛煉我們的能力，磨礪我們的意志，強(qiáng)化我們自強(qiáng)、自信、自立的意識。本文檔共17頁；當(dāng)前第7頁；編輯于星期三\21點(diǎn)52分8總結(jié)：我國教育家陶行知曾說：“勞動教育的目的，在謀手腦相長，以增進(jìn)自立之能力，獲得事物之真知，及了解勞動者之甘苦?！笨梢?，勞動鍛煉了我們的身體，使我們身體強(qiáng)?。粍趧影l(fā)展了我們勞動技能，豐富了我們的知識。本文檔共17頁；當(dāng)前第8頁；編輯于星期三\21點(diǎn)52分資料：美國哈佛大學(xué)曾經(jīng)對波士頓地區(qū)456名兒童做過一項(xiàng)長達(dá)20年的跟蹤調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子相比，長大以后的失業(yè)率為1∶15，犯罪率為1∶10，愛干家務(wù)的孩子平均收入要高出20%左右。談?wù)勛x了資料后的感受和自己受到的啟發(fā)。

總結(jié)：勞動對促進(jìn)人的發(fā)展具有重要意義。勞動會促進(jìn)人的道德、精神境界的提高。

小結(jié)：勞動與個(gè)人的成才、事業(yè)的成功緊密相關(guān)。因?yàn)椋簞趧釉鲩L人的才干，鍛煉人的身體，培養(yǎng)人的優(yōu)良品質(zhì)，而且鍛煉人對社會的適應(yīng)能力和交際能力。本文檔共17頁；當(dāng)前第9頁；編輯于星期三\21點(diǎn)52分

剛才我們了解了勞動對于人道德、能力等發(fā)展的重要作用，其實(shí)勞動的力量是神奇的，勞動給我們帶來的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些?？纯聪旅娴馁Y料，我們就會有所發(fā)現(xiàn)。資料：李澤楷，身為香港首富李嘉誠的二公子，被商界的朋友稱之為“小超人”。李澤楷13歲時(shí)就離開父母前往美國。在美國讀書時(shí)，日常家務(wù)無人代勞，一切都自己動手做，他還經(jīng)常在晚上到麥當(dāng)勞打工，去高爾夫球場做球童。

交流：為什么出身富有的李澤楷要親自做家務(wù)并要打工掙生活費(fèi)呢？

本文檔共17頁；當(dāng)前第10頁；編輯于星期三\21點(diǎn)52分

總結(jié)：通過李澤楷的事例，我們可以了解，勞動對人的發(fā)展的重要促進(jìn)作用。勞動可以促進(jìn)人的身體發(fā)育，長期從事體力勞動的人的體能就會很好；長期從事腦力勞動的人的大腦發(fā)育就會得到發(fā)展。對青少年而言，勞動能夠促進(jìn)青少年的意志力、自立自強(qiáng)自信的意識。但是我們同學(xué)中，存在這樣的思想：我父母有錢，不用我勞動，他們可以養(yǎng)活我。這樣的思想將給我們青少年帶來毀滅性的后果。我們大家想一想，這種想法的嚴(yán)重后果是什么。（請把你認(rèn)為的后果寫下來）后果：會形成不勞而獲、好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)的思想，導(dǎo)致不學(xué)無術(shù)，勞動技能低下，能力差，缺乏良好的生理和心理素質(zhì)，精神不健全，往往會一事無成，嚴(yán)重的會導(dǎo)致違法犯罪。本文檔共17頁；當(dāng)前第11頁；編輯于星期三\21點(diǎn)52分

反思：我國的青少年從事勞動的情況怎樣呢，我們看資料。資料：據(jù)研究，美國兒童每天平均體力勞動的時(shí)間是1.2小時(shí)，韓國兒童每天勞動0.7小時(shí)，法國兒童是0.6小時(shí)。我們中國兒童才0.2小時(shí)，僅僅12分鐘！你有什么發(fā)現(xiàn)：我們的兒童的勞動時(shí)間很少，對我們的發(fā)展不利。因此，我們要重視參加勞動，這對我們的身心發(fā)展有重要意義。本文檔共17頁；當(dāng)前第12頁；編輯于星期三\21點(diǎn)52分

學(xué)完這節(jié)課說說你今后的打算。

本文檔共17頁；當(dāng)前第13頁；編輯于星期三\21點(diǎn)52分分享

P87，分享：

結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，舉例說明勞動與個(gè)人生理、心理以及道德發(fā)展的關(guān)系。

如：參加衛(wèi)生大掃除活動，能使學(xué)生的肌肉、筋骨、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)都得到鍛煉，機(jī)體的新陳代謝功能也隨之增強(qiáng)；能凈化心靈，感受到勞動價(jià)值美和創(chuàng)造之美；能培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物、艱苦奮斗等優(yōu)良品德；還能增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念、協(xié)作精神和組織紀(jì)律性，克服怕苦怕累、自由散漫、自私自利等毛?。粚W(xué)到一些基本的勞動技能技巧，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣等。

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三、勞動促進(jìn)人的成長與發(fā)展（1）通過勞動工具的發(fā)明和使用，人類延伸了身體的某些器官的功能，加強(qiáng)了在自然界中謀生和發(fā)展的能力。（P86）（2）勞動是培養(yǎng)和發(fā)展人的道德品質(zhì)、提高人的精神境界的重要途徑。（P87）（3）勞動與個(gè)人的成才、事業(yè)的成功緊密相關(guān)。（P87）

①勞動，可以鍛煉我們的能力，磨礪我們的意志，強(qiáng)化我們自強(qiáng)、自信、自立的意識。（P88）

②通過勞動，我們不但能學(xué)會艱苦奮斗、吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)不屈，而且能夠體會勞動成果的來之不易，學(xué)會艱苦樸素、勤儉節(jié)約。（P88）

小結(jié)本文檔共17頁；當(dāng)前第15頁；編輯于星期三\21點(diǎn)52分

勞動是知識的源泉，勞動是通往幸福之路，熱愛勞動、勤奮勞動吧！本文檔共17頁；當(dāng)前第16頁；編輯于星期三\21點(diǎn)52分練習(xí)：某校八年級（1