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文檔簡介

《光伏電池材料與器件課程設計》大綱課程編碼1302512課程名稱光伏電池材料與器件適用專業(yè)應用物理學學分2考核形式查周數2先修課程光伏電池材料與器件開課學期7一、設計的目的和任務本課程設計是在前導驗證性認知實驗基礎上,進行更高層次的命題設計實驗,要求學生在教師指導下獨立查閱資料、調整制備工藝參數、獲得性能良好的太陽能電池材料基片,在些基礎上設計、調試電池片組件制備流程參數。培養(yǎng)學生運用材料科學知識、物理知識知識解決實際問題的能力,使學生積累實際經驗,目的在于鞏固基礎、注重設計、培養(yǎng)技能、走向實用。二、課程設計要求(一)基本要求:1、設計實驗為完成獨立硅材料加工、電池片生產,簡單發(fā)電站系統(tǒng)的設計。以硅材料生產提純過程為出發(fā)點,以材料性能及電池片性能的基本理論為指導,提出生產、制備工藝方案,最后給出系統(tǒng)設計方案;2、熟悉材料生產過程控制、電池片生產過程控制等技術;3、學習計算機軟件輔助設計方法,能熟練應用CAD進行設計;4、學習電池材料及器件測試技術;5、拓展材料制備、光伏發(fā)電的應用領域,能設計材料制備工藝流程.(二)設計方法:1、學生查閱、自學與指定設計題目有關的參考資料;2、在規(guī)定時間內學習使用有關設計軟件進行設計的方法;3、針對實驗課題的要求,查找資料提出當前存在的問題的解決方案,寫出設計步驟,并進行初步設計;4、必須完成課題調研,針對存在的問題提出解決方案后才能進行設計任務;5、教師在課內外給予及時指導和答疑;(三)設計說明書的內容:1、設計題目2、設計任務和要求3、原理方案設計:(1)制備參數比較;(2)各流程設計;(3)各單元器件選擇;(4)給出設計圖;(5)說明必要的設計依據。4、實驗困難問題及解決措施。5、實驗參考文獻。6、設計的電子文檔;7、答辯記錄;8、成績單9、署名設計學生和指導教師姓名;(四)課程設計報告編寫基本要求:1、學生可獨立完成課程設計報告,也可結合為小組,但不得超過三人,明確分工;2、課程設計報告書寫規(guī)范、文字通順、圖紙清晰、數據完整、結論明確;3、課程設計報告后應附參考文獻;4、要求課程設計報告用A4紙打印裝訂成冊。三、課程設計與其它課程的關系在學生學習了大學物理、模擬電子技術、數字電子技術、電工學、材料科學基礎,半導體物理與器件,專業(yè)CAD制圖等課程基礎上方可進行光伏材料與器件綜合設計。四、選題的原則及題目難度、深度、廣度分析1、題目要符合教學要求,使學生能夠運用所學知識,進行基本技能方面的訓練。2、題目的主要內容應當是學生在光伏發(fā)電系統(tǒng)和光伏技術與工藝課程中學過的知識。如果有些知識需要深化或擴展應給予補充講解,使學生能夠理解和接受。3、題目不宜過大。課題指標應從學生實際出發(fā),因人而異,使不同程度的學生經過努力能夠完成任務,做有所獲。4、題目內容應盡可能反映光伏發(fā)電應用的新水平,新領域,具有一定的實用價值。課程設計課題主要有二大類:1.發(fā)明、創(chuàng)新性課題這類課題要求學生充分挖掘自己的創(chuàng)造性思維潛力,自行擬出課題。2.給定課題這類課題要求根據教師提供的課題及要求進行設計。五、設計的時間安排序號設計內容時間要求備注1布置設計任務,提出設計要求,介紹典型設計范例星期一2根據課程設計要求查資料,定題目和方案星期二、三3設計計算、仿真測量星期四、五、第二周一、二4學生撰寫課程設計報告第二周星期三、四5課程設計答辯星期五六、考核方式及成績評定標準通過設計總結報告,并結合學生的動手能力,獨立分析解決問題的能力和創(chuàng)新精神,及學習態(tài)度綜合考評。成績分優(yōu)、良、及格和不及格四等。成績評定標準:優(yōu):課程設計結果正確,分析合理,能獨立解決設計中出現的問題。良:課程設計完成,結果基本正確,分析基本合理。中:課程設計基本規(guī)范,結果基本正確,分析不太合理。及格:課程設計不太規(guī)范,結果有少量錯誤,分析不太合理。不及格:課程設計不規(guī)范,結果錯誤,分析不合理??己藰藴拾ǎ?課程設計技術報告 (50%)學生的動手能力 (40%)考勤 (10%)七、必要的說明1、堅持理論聯系實際,鼓勵學生獨立分析解決問題的能力;2、注意培養(yǎng)學生的設計能力,引導學生自主設計。八、設計時使用的主要參考書及手冊[1]《硅片加工技術》,康自衛(wèi)、王麗主編,化學工業(yè)出版社[2]《光伏組件加工實訓》主編:鄭軍出版社:電子工業(yè)出版社[3]《新型太陽能產品生產設計新工藝新技術與質量驗收實務全書》主編:賀有德出版社:中國能源出版社。[4]太陽能電池基礎與應用熊紹珍、朱美芳科學出版社(2009-10出版)[5]多晶硅生產技術,鄧豐、唐正林,化學工業(yè)出版社(2009-

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