江西省高安2017-2018學年高一下學期期末考試語文試題含答案解析+(六套模擬卷)

江西省高安2017-2018 學年高一下學期期末考試語文試題含答案解析注意事項：1. 答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。選擇題必須使用 2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用 0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡楚。題無效。保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。近代以來，為了應(yīng)對國際戰(zhàn)爭和沖突，構(gòu)建持久穩(wěn)定的國際秩序，一系列全球治理方案接踵而出，但總體上收獲甚微。這不禁令人反思一個重大問題：構(gòu)建持續(xù)和平穩(wěn)定發(fā)展的國際秩序是否可能？戰(zhàn)爭是倫理發(fā)展的必然環(huán)節(jié)，是保持各民族倫理健康的必要手段，“持續(xù)的甚或永久的和平會使民族墮落”。應(yīng)當說，在黑格爾所處的現(xiàn)代性發(fā)展階段，這種理解不僅是正確的，還是相當深刻的。因為黑格爾把握了那個時代主體間、國家間關(guān)系的本質(zhì)，即“一切人反對一切人的戰(zhàn)爭”。正如前文所述，在各個國家為了實現(xiàn)自我發(fā)展而激烈爭奪有限的發(fā)展條件時， 戰(zhàn)爭和沖突是不可避免的， 暫時的和平不過是弱小國家面對大國霸權(quán)的無奈選擇，或多個大國之間的短期相互制衡。在這種情況下，一旦某一國家在發(fā)展中獲得更大的優(yōu)勢和力量，平衡便必然會被打破，“弱肉強食”的國際秩序仍將繼續(xù)。但問題在于，當今世界已經(jīng)遠不是黑格爾所處的那個現(xiàn)代性起步和快速發(fā)展的時代， 而是處于現(xiàn)代發(fā)展的新的歷史階段。今日世界現(xiàn)代性問題的嚴重化和普遍化，并不是靠叢林法則就能根本解決的。對外破和超越了傳統(tǒng)現(xiàn)代性全球治理方案的單一主體性思維， 在主體性基礎(chǔ)上強調(diào)公共性， 開啟了全球治理的嶄新篇章?，F(xiàn)代性發(fā)展的新階段和新特點，是所有國家都居于其中的歷史境遇。那么，為何唯有中國能夠率先提出超越傳統(tǒng)現(xiàn)代性的全球治理方案呢？這并不是出于偶然， 而是由中國道路和中國文化決定的。 中國道不同于西方發(fā)達國家的發(fā)展道路， 其根本原因在于，中國現(xiàn)代化道路從來就不是個人主義或自由主義式的發(fā)展道路，而始終是一種集體主義或公共主義式的發(fā)展道路。這使得中國的現(xiàn)代性從其開啟之日起，就與西方經(jīng)典現(xiàn)代性存在本質(zhì)區(qū)別。西方的市民社會、原子化的個人、“一切人反時一切人的戰(zhàn)爭”，在中國道路中沒有生根發(fā)芽的土壤。而且做到了準確把握現(xiàn)代性發(fā)展的新變化和新特點，成功提出一種超越傳統(tǒng)現(xiàn)代性全球治理觀和發(fā)展觀的新方案。其最根本、最重要的世界意義在于，中國發(fā)展道路的拓展和中華民族復興進程的推進，為這種新方案的實施提供了充分的證明和鮮活的示范。（節(jié)選自桑明旭、郭湛《人類命運共同體：歷史坐標、現(xiàn)實基礎(chǔ)與世界意義》 ）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是中國為適應(yīng)時代發(fā)展摒棄傳統(tǒng)的主體性思維，強調(diào)公共性，提出全球治理的新方案。在現(xiàn)代性發(fā)展的初始階段，戰(zhàn)爭和沖突不可避免，和平只是小國的妥協(xié)或大國間的制衡。黑格爾認為戰(zhàn)爭是必然的，有了戰(zhàn)爭就能保持各民族倫理健康，民族就不會墮落。受中國文化等因素的影響，中國現(xiàn)代化道路是一種集體主義或公共主義式的發(fā)展道路。下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是文章從歷史回顧、現(xiàn)實基礎(chǔ)和世界意義等方面來論述構(gòu)建人類命運共同體這一問題。對于構(gòu)建人類命運共同體這一論題，文章首先設(shè)問，然后通過對比論證得出結(jié)論。第三段通過分析當今世界處于新的歷史階段，論證建立人類命運共同體的必然性和可行性。文章引用黑格爾的“一切人反對一切人的戰(zhàn)爭”，是為了證明在當時戰(zhàn)爭和沖突是必然的。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是全球治理方案只有準確把握現(xiàn)代性發(fā)展的新變化、新特點并且具體可操作，才會有效。因為西方文化關(guān)注個體、關(guān)注自身利益，所以他們很難提出有效的全球治理方案。過去所提出的一系列全球治理方案收效不大，其中一個原因是沒有很好把握時代特點。中國如果最初選擇了西方發(fā)達國家的發(fā)展道路，就不會率先提出符合時代的全球治理方案?！敬鸢浮?.B 2.C 3.D【解析】試題分析：題干是:下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是，這是考查學生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。 A項原文沒有談及中國文化和中國道路的關(guān)系。 B項“摒棄傳統(tǒng)的主體性思維”錯，原文是“在主體性基礎(chǔ)上強調(diào)公共性”。 D“有了戰(zhàn)爭就能??”錯，戰(zhàn)爭只是保持各民族倫理健康的必要手段。試題分析：此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。B項“論證建立人類命運共同體的必然性和局限性。 ”表述錯誤，本段論證的是必然性沒有論證局限性。試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點的能力，側(cè)重考核文中的觀點。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細微差別。A.項“因為西方文化關(guān)注個體、關(guān)注自身利益，所以他們很難提出有效的全球治理方案?！北硎鲥e誤，強加因果。點睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。愛心如同韭菜余顯斌娘打來電話，問他現(xiàn)在在哪兒。他輕聲說：“在醫(yī)院?！憋@然，娘不理解什么是骨髓，說到這兒，明顯地頓了一下。他忙說：“娘，沒啥?！蹦锿{說：“你不聽娘的，娘就死去。”他急了，忙告訴娘，自己不是捐獻骨髓，爹聽錯了，自己是想找人給自己捐獻骨髓，自己有病。娘一聽更急了，問清了他所在的醫(yī)院，和爹當天就打了車，匆匆趕去，在醫(yī)院看見了他。他坐在病床上，護士在給他量著血壓。娘一見嚇了一跳，問道：“兒呀，你怎么啦？”他說：“白血病?！蹦锊欢裁词前籽。?。他告訴娘，患白血病很難治的?？茨锷碜右活?，他忙說，不過，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。娘忙說：“配啊，砸鍋賣鐵也配啊?！蹦镒谀莾?，眼睛直了。娘眼睛一亮：“真的？”他再次垂下頭，告訴娘，可是對方不愿捐獻骨髓。娘一臉灰白，許久，點點頭道：“是啊，身上的東西，哪一件不是跟眼睛鼻子一樣，哪有多余的?。慷嘤嗟囊膊粫L啊，誰又愿捐啊？”爹在旁邊嘀咕一聲：“聽說，捐骨髓沒事的啊！”娘試探著問：“真沒事嗎？”他說：“可能是吧，不過，這得問問醫(yī)生?！闭f著，一個醫(yī)生從旁邊匆匆經(jīng)過，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可憐巴巴地問：“醫(yī)生，捐獻骨髓對捐獻的人有傷害嗎？”醫(yī)生望望娘搖了搖頭。 看娘有些不懂，醫(yī)生打比方說：“骨髓就像韭菜捐了又會長出來的?！鞭r(nóng)村里，韭菜不少，剪后生得更快更肥更多。娘懂了，娘臉上的灰白顏色沒了，她想了想，仍拉著醫(yī)生的手不放：娘有一個請求，希望醫(yī)生能幫自己給那個女孩說說。醫(yī)生一笑，點頭答應(yīng)了。四人去了另一間病房，見到了那個女孩。娘走過去，一把拉住女孩的手。娘說：“娃啊，大嬸求你了?！蹦镏钢f：“我就這一個兒，請你救救他啊?！币娕⒉徽f話，娘猛地想起什么似的，指著醫(yī)生說：“醫(yī)生說了，對你沒損害。如果有損害，這個要求大嬸也說不出口啊?！迸⒀┌椎哪樕狭飨聝尚袦I，望望她，仍沒有說話。娘急了，說：“娃啊，大嬸跪下了。”娘說著，準備跪下來。女孩忙一把拉住，流著淚說：“大嬸，我才是病人，這位大哥是捐獻者啊?！闭f著，女孩指指他，對娘說，“求大嬸了，救救我?！蹦镎驹谀莾?，愣住了。不過，娘馬上就明白了怎么回事。娘說：“出來了，娘煮雞蛋給你補補身子?！彼鞍ァ绷艘宦暎χ酸t(yī)生和女孩一眼， 忙向手術(shù)室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘一旦知道捐獻骨髓是怎么回事，一定不會攔他的。他猜對了。六個小時后，他捐獻了骨髓，走了出來。爹娘迎上來，仔細打量著他，見他沒事，爹一笑，得意地道：“小子，你答應(yīng)了爹的，我勸你娘來，你回去可得陪爹喝幾盅的。”他一笑，手指一彈，“嗒”地一響。娘這才知道，自己被騙來，是他和老頭子商量好的，回頭瞪了老伴一眼道：“啥出息？幾盅酒，就讓兒子收買了！”說完，拍著他的手笑笑，得意地道，“我兒捐了骨髓，救了一條人命，救了一個家，娘受一回騙，值?。　彼镄α?。他想，有時，愛心也像韭菜，付出越多，播撒越快越廣，不但能傳及家人，甚至能傳及世界，讓每一個人心中都一片碧綠、一片陽光。（摘編自2016年10月24日《石家莊日報》）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検堑牡攸c和事由，表明“他”已決定為患白血病的女孩捐獻骨髓。希望的心理變化，寫女孩臉色主要是表現(xiàn)白血病病癥。瞞真相，騙了娘一回。作為兒子的“他”，為了捐獻骨髓，欺騙母親是因為考慮到母親的情緒，并且母親不了解捐獻骨髓是怎么回事，不能明說。小說中的娘有哪些形象特征？請簡要分析。這篇小說的結(jié)尾意蘊豐富，效果突出。請結(jié)合原文加以賞析?！敬鸢浮?.A 5. ①愛子情深。怕兒子捐骨髓影響身體；得知兒子“有病”，當天打車到醫(yī)院，砸賣鐵也要救兒子；為救兒子準備下跪求女孩“捐骨髓”。②善良淳樸。知道捐獻骨髓沒什么損害，才求女孩給兒子“捐骨髓”；得知真相后，看到女孩臉上毫無血色，病情嚴重，同意兒子捐骨髓。③明白事理（通情達理）。知道捐獻骨髓是怎么回事，就不阻攔兒子捐獻；雖然自己被騙，也不怪丈夫和兒子。6. 多的愛。②呼應(yīng)標題，照應(yīng)醫(yī)生“骨髓像韭菜”的比喻，讓結(jié)構(gòu)更加嚴謹。③突出人物形象。借“他”的心理活動，贊美了他們一家人的愛心付出，刻畫了一個樂于撒播愛心的人物群象?！窘馕觥孔髌分髦?，小說的語言，表現(xiàn)手法等各個方面。做此類題須細心和耐心，結(jié)合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。 A項，一開始寫他在醫(yī)院并不是要裝病，而是后來母親以死相逼不讓他捐骨髓， 他才不得不裝病來讓母親理解捐獻骨髓是怎么回事的。B項，寫娘臉色由“灰白”到“灰白顏色沒了”， 是為了表現(xiàn)娘由失望到希望的心理變化， 說反了。C項，“為了和兒子喝幾盅，還與兒子一起隱瞞真相”，理解浮于表面。試題分析：該題要求概括小說中的娘形象特征，考查學生分析小說人物形象的能力。首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注意人物的共性和個性的統(tǒng)一， 共性是指典型物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節(jié)分析人物形象。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段。第四，借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運和性格的社會原因） 。第六，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯(lián)系小說主題分析） 。比如本題，怕兒子捐骨髓影響身體；得知兒子“有病”，當天打車到醫(yī)院，砸鍋賣鐵也要救兒子；為救兒子準備下跪求女孩“捐骨髓”，表明她很疼愛兒子。知道捐獻骨髓沒什么損害，才求女孩給兒子“捐骨髓”，表明她很善良。知道捐獻骨髓是怎么回事，就不阻攔兒子捐獻，表明她通情達理。試題分析：本題要求考生賞析小說的結(jié)，賞析其意蘊豐富和效果效果。小說的結(jié)尾是他成功捐了骨髓惠及他人，而且可以生發(fā)出更多的愛， 卒章顯志，揭示主題?！皭坌囊蚕窬虏恕闭諔?yīng)標題“愛心如同韭菜”同時結(jié)尾借他和心理活動，贊美了他和他的父母撒播愛心的形象，有利于突出人物形象。實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。周有光先生訪談實錄2017年1月14日，著名語言學家、“漢語拼音之父”周有光先生逝世，享年 112歲。本次訪談完成于2010年1月21日。訪:吟誦是中國傳統(tǒng)的讀書法，但今天已經(jīng)是需要搶救的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。您以前進私塾時，經(jīng)常吟誦嗎?周:我們那時讀古書，都喜歡吟誦，那是一種比較初級的音律，用不到教就會的，因為常常聽到某個人吟誦。每個人吟起來不完全一樣，它是很自由的，等于是唱山歌啊。唱山歌有一個音樂的調(diào)子，這調(diào)子用不著教，他就會了。唱起來每一個人都有一點改變，沒有很嚴格的標準的。訪:我們現(xiàn)在要把這種吟誦傳承下來，要教孩子或去學習，有沒有要掌握的規(guī)則呢 ?周:什么東西開頭都是沒有規(guī)則，到有規(guī)則。我看你們可以自己創(chuàng)造吟誦的規(guī)則，但首先要把它保留下來，甚至可以用五線譜把它記下來。我做了一次試驗。蘇州的評彈非常有名，我就想用科學的方法把它們記錄下來，將來失傳了，可以根據(jù)記錄來恢復。記錄它的語言呢，要用漢字，要用國際音標，還要另外設(shè)計一種吳語拼音， 可以方便打字;記錄音樂呢，要用五線譜，用簡譜。每一句都有 5個方法記錄下來。隔了許多年以后，完全失傳了，學可以根據(jù)這個東西把它恢復。訪:我們也可以做這個工作。周:現(xiàn)在世界上語言共同化很厲害，許多語言都失傳了，中國許多方言都失傳了。怎樣來保留文化，保留古代的東西，很值得研究。訪:周先生，詩的體裁不一樣吟誦就不同嗎 ?律詩和絕句它的吟誦是否一樣 近體詩和古體詩是不是不同?周:調(diào)子跟文字的內(nèi)容沒有絕對的關(guān)系。文字的內(nèi)容，你吟誦時，會感覺到對于這種意義有共鳴的時候，可以用調(diào)子表達。可是你的表達人家不一定理解。所以說吟誦主要是給自己聽的。小時候，我父親有個小書房特別雅致，常聽到他一個人在那邊吟誦古書啊。他念給自己聽，自己覺得舒服。訪:周先生，剛才您在吟誦的過程中，我注意到您這有搖晃，這個搖，是該前后的搖，還是左右搖 ?周:是很自然的。唱山歌的時候自己會手舞足蹈，就這個道理。他的語言、手和腳、身體的運動啊，會發(fā)生共鳴的。都是自然的現(xiàn)象。訪:現(xiàn)在的老師教學生讀書，已經(jīng)沒有這個姿態(tài)。已經(jīng)不用了嗎 ?周:在課堂上面，老師念，很少搖。可是，我們常常聽到老師一個人他在房間里邊念，搖頭擺腦的。所以這些都是自己表情的需要，自己發(fā)現(xiàn)里邊情緒的需要。不是給人看的。訪:中國古代私塾這種讀的方法，只求把文章記熟，不去追求理解它的深意，就是您剛才說您小時老師這樣教你們讀書的方法，您說好不好 ?周:我們那時候念書就是老師怎么教，就怎么學，這是一筆糊涂賬。那時幾乎沒聽到教學法這個名字，反正是你跟著我學就算了。還有個有趣味的事情。我們的中學有個同學從小就讀古書，會背許多古書。我很羨慕他，我家里沒有古書，他會背，我不會。他很用功，早上五點鐘就起來吟誦念書，我也五點鐘起來跟著他學，我好多古書會背就是跟他學的，現(xiàn)在也忘不了。那時候教育跟今天完全不一樣。我們那時候?qū)W校上午上三課，九點鐘上課，每課是五十分鐘。下午沒有正課，有許多課叫做游藝課，你可以去學，可以不去學。你今天學這個，明天可以學那個。游藝課什么隨便你去學，你高興學什么都行。就這隨便學的當中出了許多人才。有一個叫儲師竹的，他就是把精力放在下午的游藝課上面，去學胡琴，變成“胡琴圣手”。還有一個叫劉天華，是音樂家，那時他已經(jīng)在我們那里教書了，可是他下午還是跟游藝課去學。游藝課這個制度很有意思，這里面出了很多人才。所以現(xiàn)在用強逼方法叫學生考試，不一定好。隨便他自己學，會學出好東西來。(摘編自《我讀書時如何學習中國古詩文 --周有關(guān)先生訪談實錄》 )下列理解和分析，不符合原文意思的一項是吟誦是文學、音律和肢體語言的結(jié)合，為防止其失傳，可用科學的方法把它記錄下來。周有光讀私塾時吟誦是沒有規(guī)則的，也不用專門去學習，但他不反對給吟誦制定規(guī)則。周有光視野開闊，知識淵博，他認為記錄一種文化可綜合運用古今中外各種不同手段。周有光認為吟誦的調(diào)子和內(nèi)容沒有什么關(guān)系，吟誦是給自己聽的，完全可以自由表達。下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検欠ǖ脑u價這兩方面提出問題。吟誦這種中國傳統(tǒng)的讀書法雖然歷史悠久，但一直處于自由散漫狀態(tài)，周有光認為今人可以自己為其創(chuàng)造規(guī)則，目的是將其規(guī)范化，更有利于傳承。下去，這表明周有光保留傳統(tǒng)文化的方法對采訪者深有啟發(fā)。無法得到傳承，學生們在吟誦是也不知該怎樣搖晃了。由此可知，現(xiàn)代教育傳承這種方法需去其糟粕，取其精華。這篇訪談圍繞“吟誦”展開， 但最后周有光為什么會談到“游藝課制度”呢 ?請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?.D 8.BE9. 這樣，說明自由寬松的學習更容易成才，啟發(fā)大家對當今的教育進行反思?！窘馕觥?. 試題分析：原文“調(diào)子跟文字的內(nèi)容沒有絕對的關(guān)系?！?D. 周有光認為吟誦的調(diào)子和內(nèi)容沒有什關(guān)系，吟誦是給自己聽的，完全可以自由表達。選項屬于曲解原文的意思。點睛：本題主要是對文本內(nèi)容的理解和分析類試題，考生要注意先要認真研讀文本，然后把選項到原文去對應(yīng)，認真辨析選項和原文意思的差別。本題 D.周有光認為吟誦的調(diào)子和內(nèi)容沒有什么關(guān)系，吟誦是自己聽的，完全可以自由表達。選項屬于曲解原文的意思。........................試題分析：本題是對文中的相關(guān)問題探究的一道題目，考生要注意結(jié)合對文本的理解，向深層次挖掘思。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。樂運，字承業(yè)，南陽清陽人。運少好學，涉獵經(jīng)史。年十五而江陵滅，隨例遷長安。其親屬等多被籍沒，運積年為人傭保，皆贖免之。事母及寡嫂甚謹，由是以孝聞。梁故都官郎瑯邪王澄美 之，其行事為《孝義傳》。性方直，未嘗求媚于人。為露門學士。前后犯顏屢諫武帝，多被納用。建德二年，除萬年縣丞。抑挫豪右，號稱強直。武帝嘉之，特許通籍，事有不便于時者，令無巨細具奏以聞。同州，召運赴行言太子如何人？”運日：“中人也。”時齊王憲以①下并在帝側(cè)，帝顧謂憲等曰：“百官佞我，皆云太子聰明睿智，唯運云中人，方驗運之忠直耳?！庇谑且騿栠\中人之狀。運對曰：“班固以齊桓公為中人，管仲相之則霸，豎貂輔之則亂?？膳c為善，亦可與為惡也。”帝曰：“我知之矣。”遂妙選宮官以匡弼之。①及武帝宣帝嗣位，葬訖，詔天下公除 。運上疏曰：“三年之喪，自天子達于庶人。先王制禮，②安可之?！睍?，帝不納。自是德政不修，而昏暴滋甚。運乃輿櫬 詣朝堂，陳帝八失。帝大怒，將戮之。內(nèi)史元嚴諫，因而獲免。翌日，帝頗感悟，召運謂之日：“朕 昨夜思卿所奏，實是忠臣?！蹦速n御②以賞之。朝之公卿，初見帝甚怒，莫不為運寒心。后見獲賞，又皆相賀，以為幸免獸口。內(nèi)史鄭譯常以私事請托， 運不之許，因此銜之。及隋文帝為丞相，譯為長史，遂左遷運為廣州滍陽令開皇五年，轉(zhuǎn)毛州高唐令。頻歷二縣，并有聲績。運常愿處一諫官，從容諷議，而性訐直，為人所排抵，遂不被任用。乃發(fā)憤錄夏、殷以來諫爭事，集而部之，名曰《諫苑》。奏上之，隋文帝覽而嘉焉。（選自《北史·樂運傳》，有刪改）【注】①公除：指帝王身負國事之重，因公權(quán)宜禮制，除下喪服。②輿櫬（ chèn)：載棺以隨。下列對句中加點詞語的解釋，正確的一項是梁故都官郎瑯邪王澄美之 美，認為??美。其行事為《孝義傳》 次，編列。武帝嘗同州 幸，寵幸。先王制禮，安可誣之 誣，污蔑。下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是行在，亦稱“行在所”，指天子所在的地方。專指天子巡行所在之地?；首庸?，或者封王的貴族死稱“薨”。卿，古代對人的敬稱?！扒溲蕴尤绾稳恕迸c《荊軻刺秦王》中的“荊卿”中的“卿”都是此意。朕，自秦始皇起專用做皇帝自稱。 《燭之武退秦師》中的“是寡人之過也”的“寡人”也是皇帝自稱。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是事跡被載入《孝義傳》。樂運敢于打擊權(quán)貴，深得皇帝信任。他在擔任萬年縣丞時，抑制、打擊豪門大族，號稱剛強正直。死相諫，陳述皇帝的八大過失。樂運夙有大志，但仕途坎坷。他希望與一名從容的諫官相處，然而秉性剛直，被人排斥打擊，未能愿，最后只好發(fā)憤編纂《諫苑》 。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（事有不便于時者，令無巨細具奏以聞。（內(nèi)史鄭譯常以私事請托，運不之許，因此銜之。【答案】10.B 11.D 12.D13. （1）有不利于時政的事，令他無論大小都可以詳細奏報。（內(nèi)史鄭譯經(jīng)常用私事請求托付，樂運沒有答應(yīng)他，鄭譯因此記恨他。【解析】后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中A美，贊賞。C幸，皇帝到某處去。D誣，改變。點睛：推斷文言實詞可以運用語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結(jié)合句子本身的語言環(huán)境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環(huán)境。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶。以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題D“是寡人之過也”的“寡人”是諸侯謙稱。語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的（ 1）“事有不便于時者”定語后置、“便”利于“巨細”大小詳細。（以”用、“請托”請求托付、“銜”忌恨。參考譯文：樂運，字承業(yè)，是南陽淯陽人。樂運少年時就喜歡學習，涉獵經(jīng)書史籍。十五歲時（粱的都城）江陵被攻占，（樂運）按照慣例被送到長安。他的親屬大多被沒收家產(chǎn)（成為奴蜱），樂運多年給別人做雇工。（樂運）用財物把親屬都贖為平民。他侍奉母親和守寡的嫂嫂很恭敬，因此憑著有孝行聞名。粱故都官郎瑯邪郡的王澄贊賞他，編列他的品行事跡寫進《孝義傳》 。樂運秉性正直，未曾討好別人。擔任露門學士。后多次冒犯勸諫武帝，多被采用。建德二年，任命為萬年縣丞。樂運抑制打擊豪門大族，號稱剛強正直。武帝嘉獎他，特許他記名于門籍隨時進入宮中，有不利于時政的事，令他無論大小都可以奏報。武帝曾經(jīng)到同州巡視，召樂運趕赴同州。樂運到后，武帝對他說：“你說太子是什么樣的人？， 樂運回答“是平常人。”當時齊王宇文憲及以下的大臣都在武帝身邊，武帝回頭對宇文憲等人說：“百官討好我，都說太子聰穎明智，只有樂運說是平常人，正好證明樂運的忠誠正直啊。”于是又問樂運平常人是什么樣子的。樂運回答說：“班固認為齊桓公就是平常人，管仲扶助他就成就了霸業(yè)，豎貂輔佐他國家就亂?？梢院退龊檬拢部梢院退鰤氖?。”武帝說：“我知道了?！庇谑蔷途x東宮官員來匡正輔導太子。等到武帝去世，宣帝繼承帝位，葬禮剛剛結(jié)束，就下詔因事繁忙，皇帝臨時除去喪服。樂運上奏疏說：“三年服喪期’從天子到平民百姓（都應(yīng)遵循）。先王禮儀，怎么可以改變呢?！弊嗍璩噬?，宣帝不接受。從這以后宣帝不修德政，而糊涂兇暴更加厲害。樂運于是帶著棺材到朝堂以死相諫，陳述宣帝的八大過失。宣帝大怒，準備殺掉他。內(nèi)史元嚴勸諫，因而得以免死。第二天，宣帝稍微有點感悟，召見樂運并且對他說：“我昨天夜里思考你所奏的事，你實在是忠臣。于是賜給他帝王飲食來獎賞他。滿朝的公卿，起初見宣帝很憤怒，無不為樂運擔心。后來見他受到賞賜，又都祝賀他，認為他是幸免予虎口。內(nèi)史鄭譯經(jīng)常以私事請求托付，樂運沒有答應(yīng)他，鄭譯因此記恨他。當隋文帝為丞相時，鄭譯擔任長史，于是將樂運降職為廣州滍陽縣令。開皇五年，轉(zhuǎn)任毛州高唐縣令。連續(xù)歷任二縣，都有聲譽政績。樂運常常希望能做一名諫官，可以從容不迫地進行勸諫議論，然而他 秉性剛直，被人排斥打擊，最終未被任用隋文帝閱讀后贊賞他。古代詩歌閱讀白帝杜甫白帝城中云出門，白帝城下雨翻盆。高江急峽雷霆斗，古木蒼藤日月昏。戎馬不如歸馬逸，千家今有百家存。哀哀寡婦誅求盡，慟哭秋原何處村？【注】此詩寫于詩人寓居夔州期間，當時西川軍閥混戰(zhàn)，烽煙不斷，吐蕃也不斷入侵蜀地 .下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検鞘茁?lián)照應(yīng)題目，寫白帝城云雨翻騰的景象：云氣從城門涌出，大雨傾盆而下。頷聯(lián)對句工巧，寫出黑云壓城大雨將至的昏暗沉寂氣氛，讀來有身臨其境之感。詩歌前兩聯(lián)以風雨起興，為后兩聯(lián)展現(xiàn)凄涼蕭索、滿目瘡痍的社會面貌做鋪墊。尾聯(lián)以孤苦無依的寡婦被搜刮盡凈、哀愁慟哭的悲劇形象，控訴黑暗的社會現(xiàn)實。全詩意象密集，語言含蓄蘊藉，以暴風驟雨喻動蕩時局，更給人驚心動魄之感。詩歌的頸聯(lián)運用了怎樣的表現(xiàn)手法？表達了怎樣的思想感情？【答案】14.BE 15. 第一問： 詩的頸聯(lián)用了對比（反襯）的手法：以“歸馬”的安逸，反襯“戎馬的勞累、緊張，突出了戰(zhàn)亂對百姓生活的侵擾；以往昔“千家”和戰(zhàn)亂后僅余“百家”對比，描寫了戰(zhàn)亂造成的生靈涂炭、十室九空的荒村景象。第二問：（表達了對國家動蕩，民不聊生的社會現(xiàn)實沉郁的憂思； （對安寧的渴望，對戰(zhàn)爭的厭惡；（對亂世百姓的同情。【解析】幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。B項，寫“大雨將至的昏暗沉寂氣氛”錯，首聯(lián)“雨翻盆”寫大雨已至，“雷霆斗”也非“沉寂”； E項“語言含蓄蘊藉”錯，詩歌后兩句表達情感已經(jīng)非常明顯直露。點睛：詩歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。試題分析：此題考查詩歌的表達技巧和詩歌的思想感情。首先，分析頸聯(lián)“戎馬不如歸馬逸，千家今有百家存”的表達技巧，這兩句意思是“戰(zhàn)馬不如歸耕的牧馬閑逸，戰(zhàn)亂使原有千戶人家而今只有百家尚存”，詩人俯視雨后的蜀郡大地，眼前是荒蕪空曠的土地，一匹疲憊懶散的歸馬，在荒原上閑蹓。山村之內(nèi)比荒原更顯清冷，人煙寥寥，從前的千戶中如今只剩下百戶，這情景怎不叫人觸目驚心。這是以“歸馬”的安逸，反襯“戎馬”的勞累、緊張，突出了戰(zhàn)亂對百姓生活的侵擾；以往昔“千家”和戰(zhàn)亂后僅余“百家”對比，可見表達技巧主要是對比（反襯） ，以此來描寫戰(zhàn)亂造成的生靈涂炭、十室九空的荒村景象分析思想情感可以結(jié)合景象特點來寫，這景象如此凄涼悲慘，鄉(xiāng)村如此荒蕪凋敝，人民生活可想而知，而這一切都是戰(zhàn)爭導致的，結(jié)合知人論世，作者杜甫又是一個憂國憂民的詩人，自然表達了作者對國家動蕩，民不聊生的社會現(xiàn)實沉郁的憂思；對安寧的渴望，對戰(zhàn)爭的厭惡；對亂世百姓的同情。名句名篇默寫補寫出下列句子中的空缺部分。（《荊軻刺秦王》中通過動作描寫表現(xiàn)荊軻義無反顧精神的句子是“ ， ?！保ā肚邎@春長沙》中以設(shè)問結(jié)尾，巧妙回答“誰主沉浮”問題的詩句是： “， ，？”【答案】 (1). 于是荊軻遂就車而去 (2). 終已不顧 (3). 曾記否 (4). 到中流擊水(5). 浪遏飛舟【解析】試題分析：本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者?？忌鷳?yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“遂”“遏”。點睛：名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時多積累名句名篇，要落實到寫上，書寫時要注意字形相近的字和字形復雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要出現(xiàn)錯別字。第II 卷表達題三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下列小題中國人民不信邪也不怕邪，不惹事也不怕事，任何外國不要指望我們會拿自己的核心利益做交易，不要指望我們會吞下?lián)p害我國主權(quán)、安全、發(fā)展利益的苦果。這正義凜然、 （ ）的中國聲音，令無人為之振奮。堅決維護國家利益，捍衛(wèi)世界和平，是一個世界大國（ ）的意志和決心，也是中國外交（ ）的使命和追求。A大事難事看胸襟，逆境順境看擔當。 B對于釣魚島問題上堅持原則，捍衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)； C對所謂南海仲裁案堅決回擊，維護了南海局勢總體穩(wěn)定；踐行“外交為民”宗旨，從也門、尼泊爾、南蘇丹等國南海仲裁案堅決回擊，維護了南海局勢總體穩(wěn)定；踐行“外交為民”宗旨，從也門、尼泊爾、南蘇丹等國成功撤回受困同胞??D在涉及核心利益問題上敢于亮劍、勇于擔當，是黨的十八大以來鮮明的中國外交的特點。文中、、、D四處劃橫線的句子，沒有語病的一項是大事難事看胸襟，逆境順境看擔當對于釣魚島問題上堅持原則，捍衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)。對所謂南海仲裁案堅決回擊，維護了南海局勢總體穩(wěn)定。在涉及核心利益問題上敢于亮劍、勇于擔當，是黨的十八大以來鮮明的中國外交的特點。依次填入文中括號內(nèi)的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.擲地有聲堅如磐石一以貫之B.金聲玉振安如磐石始終如一C.金聲玉振堅如磐石始終如一D.擲地有聲安如磐石一以貫之【答案】17.C 18.A【解析】試題分析：本題考查語病。應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A和“擔當”對調(diào)；B項句式雜糅，把“對于”改為“在”，或把“上”刪除；D項語序不當，把“鮮明的”移至“特點”前面。試題分析：本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。擲地有聲：比喻文章文辭優(yōu)美，語言鏗鏘有力?，F(xiàn)也形容落實力度大。此處取“語言鏗鏘有力”之意。金聲玉振：比喻音韻響亮、和諧。也比喻人的知識淵博,才學精到。不合語境。堅如磐石：像大石頭一樣堅固。比喻不可動搖。合乎語境。安如磐石：如同磐石一般安然不動。形容非常穩(wěn)固。偏重于“安穩(wěn)、穩(wěn)定”，不合語境。一以貫之：指用一個根本性的事理貫通事情的始末或全部的道理。合乎語境。始終如一：自始自終一個樣子。指能堅持，不間斷。不合語境。點睛：正確使用詞語的題目，有成語和熟語，有時還考核虛詞。實詞注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角度區(qū)分，成語注意從望文生義、對象錯配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關(guān)系和虛詞的用法和意義是否相符。署名，根據(jù)其內(nèi)容張貼正確的一項①我欲招魂，四五日苦雨凄風，問歸何處？情憐猶子，數(shù)十年嘉言懿范，痛想生平②夢斷北堂春雨萱花千古恨，機懸東壁秋風桐葉一天愁③獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容A.①挽伯母②挽母③挽岳母B.①挽岳母②挽母③挽伯母C.①挽伯母②挽岳母③挽母D.①挽母②挽伯母③挽岳母【答案】A15個字。貪吃會造成肥胖腦，影響大腦功能發(fā)揮。孩子喜歡活動，正常情況下，體內(nèi)的脂肪增量很小。但是一旦吃得過多，攝入食物熱量大于消耗熱量， ，儲存在體內(nèi)。人的智力與大腦溝回皺褶多少有關(guān)，皺褶如此一來，大腦神經(jīng)發(fā)育不良，智能區(qū)域的生理功能就會降低，。【答案】(1).①多余的熱量就會轉(zhuǎn)化成脂肪(2).②智力水平就越高(3).③智力水平自然也會降低【解析】試題分析：這是一道語言運用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第①處是結(jié)合前面內(nèi)容可知，多余的熱量會轉(zhuǎn)化為脂肪；第②處，根據(jù)后面內(nèi)容“皺褶漸漸被抹平”“大腦神經(jīng)發(fā)育不良”可知，皺褶越多、越深，智力越高；第③處是對前面內(nèi)容的概括。右邊是“素質(zhì)教育冰山模型”圖，請把這個模型寫成一段話，要求內(nèi)容得當，表述準確，語言連貫，不超過100個字?！敬鸢浮吭凇八刭|(zhì)教育冰山模型”中，包括技能、知識和行為范式在內(nèi)的“顯性素質(zhì)”，只是顯露在海平面上的冰山一角，而包括思考模式和信念系統(tǒng)（信念、價值、規(guī)條）在內(nèi)的“潛性素質(zhì)”。山模型”圖模型寫成一段話，要求內(nèi)容得當，表述準確，語言連貫，不超過 100個字。圖的標題是“素教育冰山模型”。畫面被海平面分兩個部分：在圖中分別是顯性素質(zhì)和潛性素質(zhì)兩部分。表述時分別根據(jù)模型中標示，說出其所包含內(nèi)容。同時注意表述語言的準確和連貫，不超過 100字四、作文閱讀下列文字，按要求寫一篇作文。現(xiàn)實生活中，動人心弦的場景并不少見，只是由于我們習以為常，才沒有產(chǎn)生情感共鳴。當懷著感激之情面對生活的時候，我們就會發(fā)現(xiàn)生活的美好、人性的美麗。試以“那一瞬間”為題，寫一篇不少于 800字的記敘文。1）（2）（3）場景描寫生動具體；（4）等表達方式?！敬鸢浮磕且凰查g殘紅，映入水中。幕又重現(xiàn)在眼前?！芭纠?！”父親的大手重重地落在桌上，筆筒嚇了一跳，張皇失措的跳了起來，繼而又安靜下來。無言以對。就在父親準備繼續(xù)審問我的時候，母親回來了，她止住了父親，回頭向我招了招手：“兒子，你過來一下?！蔽彝现缜Ы镏氐哪_步跟了過去，父親沒有跟來，只在后面冷冷地丟下一句：“你好自為之?！贝藭r雨已瓢潑而至。里做錯了嗎？”我下意識地點了點頭?！皟鹤?，媽媽不是不讓你玩，你去學校寄宿的第一天起媽媽就送給8可以盡情地玩，玩也要懂得區(qū)分：下課打打球，聽聽歌，都是好的；可象游戲機這類既傷眼睛又極易使人疲倦，不是好的娛樂方式”。母親頓了頓：“媽媽也玩，辦事的時候要等在政府機關(guān)，時間長又無聊，就借著游戲打發(fā)時間，緩解壓力?？墒菋寢尩闹饕κ菗湓诠ぷ魃?，絕不是游戲的過關(guān)升級。你也一樣，學習才是你的重中之重，以后你一想起要玩游戲機就想想媽媽?！边^，也難免疲憊，而我卻這么不懂事，我的眼里已開始有了淚光。抬起頭，雨已漸漸變小，此時母親的眼睛也濕潤了， 她一把摟住我：“兒子，已經(jīng)初三了，也玩夠了該懂事了。我也不想講多了，希望這是最后一次。還有現(xiàn)在起努力還來得及，朝著夢想出發(fā)吧！”那一瞬間，我似乎懂得了許多。夕陽終于掙出了云層，燦爛的光芒已經(jīng)照在了這一對緊緊相擁的母子身上?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查的是材料命題作文，考生要注意認真理解材料：現(xiàn)實生活中，動人心弦的場景并不少見，只是由于我們習以為常，才沒有產(chǎn)生情感共鳴。當懷著感激之情面對生活的時候，我們就會發(fā)現(xiàn)生活的美好、人性的美麗。抓住材料的關(guān)鍵語句“只是由于我們習以為常，才沒有產(chǎn)生情感共鳴”，考生可以從“善于發(fā)現(xiàn)生活中的美”的角度進行立意構(gòu)思作文。 關(guān)鍵語句還有“懷著感激之情面生活”，考生可以從“用感激發(fā)現(xiàn)生活中的美”?？忌鷾蚀_審清立意后，還要注意命題“那一瞬間”的理解，考生可以根據(jù)自己的理解擴充自己對命題的立意，例如“那一瞬間的美好”“發(fā)現(xiàn)那一美好的瞬間”“用感激之心發(fā)現(xiàn)那一瞬間的美好”等等都可以是考生對標題擴充的理解。 寫作的時候要注意題干要求寫“記敘文”，記敘文文體的寫作主要是要體現(xiàn)出記敘的真情實感。點睛：命題作文審題七法： (一)增補信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，時讓人摸不著邊際，可以采用“增補信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素， (如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對象。)從而達到縮小外延、化大為小、化虛為實，明確范圍、方便入題旨的目的。如“舉手投足之間”是一個偏增補新的信息，將短語補充成一個句子，在補充完善中確定中心論點,然后取其一點入題。二明確重心法考，才可能使自己的立意不走偏。如：“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么 ?“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達的精神等。 那么，“詩意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達的精神去面對活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”， 而沒有仔細思考修飾語 (重心)“詩意”的含義，立意就會走偏。三探究寓意法。比喻象征聯(lián)想法說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點： (1)寓意性的命題作文，當然可以寫它的本義，但一般不是“就論事”地寫它的本義，而是重點寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘。 (2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文。否則，就難以把作文寫得情文并茂。這一類作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升;或者把大話題從小處著手，小話題從大處引申。 (四)追問法“追問法”就是通過對題目進行不同角度的提問來打開思路的方法。 一般可針對題目提“是什么， 為什么，怎么樣”等問題，并自問自答?！皢柗ā笨墒箍忌嘟嵌鹊貙徱曨}目，發(fā)散思維，最終使中心論點周密而深入。 (五)化意為象法(化虛為實有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念， 這時，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱為“化意為象法”。 (六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認為，任何事物都具有對立的兩個方面，分析研究問題，既要看到它的這一個方面，又要看到它的另一個方面 ;既要看正面，又要看到反面。只有運用一分為二的觀點分析問題，才能正確地認識問題，避免認識上的片面性。這就是“一分為二法”。(遇到“中性題目”時， 要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料 (提示語)，蘊含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。審題時就是充分探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問法、添枝加葉法等，明確寫作的內(nèi)容和范圍。注意事項：

2018-2019 學年高一語文下學期期末模擬試題1. 答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。選擇題必須使用 2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用 0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡楚。請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、本大題 4小題，每小題 3分，共12分。下列詞語中加點的字讀音完．．的一項是（3分）A.弱（qiè）ù）xuè）聲（g）B.片（tuó）負ù）然（sg）反盈天（fú）Cshì）í）開（ho）韜光養(yǎng)晦．（huì）（zhn）漠（sù）zhé）群山萬壑．（hè）下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?3分）李明海已經(jīng)是高三學生了，還藕斷男孩兒都不在同一個班。經(jīng)理表示：往．．．產(chǎn)量，拓寬銷售渠道，爭取更好業(yè)績?？煞值摹＠蠈嵳f，大家經(jīng)過這么多年的艱苦努力，取得了如此輝煌的成績，這的確是一件大 ．的事。下列各句中，沒．．的一句是（3分）量，感動和引導著周圍的人們。我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。也越來越多。嚴格要求。依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當．．．的一組是（3分）第一天到達一個小村的小旅店過夜。 意境在我的心上留下了永不磨滅的印記。

?！半u聲茅店月”一詩的①月色窺窗 ②天將破曉時 ③周圍靜默無聲 ④醒來聽到雞鳴 ⑤似乎在致黎明的問候A.④①②③⑤ B. ②④③①⑤ C.①③②④⑤ D.③①②④⑤二、本大題 10小題，共43分。（一）閱讀下面的文言文，完成 5—7題（9分寡人之于國也國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”后止。以五十步笑百步，則何如？”曰不可！直不百步耳，是亦走也。 ”曰王如知此，則無望民之多于鄰國也。 ”“不違農(nóng)時，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰： ‘非我也，歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅弧俏乙?，兵也？’王無罪歲，斯天下之民至焉。 ”下列各句中加點詞的活用類型與其他三項用法不同的是（ 3分）填然之，兵刃既接，棄甲曳兵而走 B ．然而不者，未之有也五十者可以帛矣 D ．君子博學而日參省乎己下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（ 3分）五十步笑百步 斧斤時入山林蟹六跪二螯 其下圣人也亦遠矣，而恥學于師則無望民之多于鄰國者 鋤櫌棘矝，非铦于鉤戟長鎩也雞豚狗彘畜，無失其時 人非生而知之者，孰能無惑下列句子的句式與“然而不王者，未之有也”相同的一項是（ 3分）A.五畝之宅，樹之以桑 B. 蚓無爪牙之利，筋骨之強C.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉 D. 不拘于時，學于余（二）閱讀下面的文言文，完成 8—12題（18分）揚州督同將軍梁公，解組鄉(xiāng)居，日攜棋酒，游林丘間。會 九日登高，與客弈，忽有一人來，逡巡局側(cè)，玩不去。視之，目面寒儉，懸鶉結(jié)（指衣服破爛打滿補?。┭桑灰鈶B(tài)溫雅，有文士風。公禮之，乃坐。亦撝（誠摯、謙遜）謙。公指棋謂曰： “先生當必善此，何勿與客對壘？”其人遜謝移時，始即局。局終而負，神情懊熱（煩躁） ，若不自已。又著又負，益憤慚。酌之以 酒，亦不飲，惟曳客弈。自晨至于昃，不遑溲溺。方以一子爭路，兩互喋聒，忽書生離席悚立，神色慘沮。少間，屈膝向公座，敗顙（打破額頭）乞救。公駭疑，起扶之曰：“戲耳，何至是？”書生曰：“乞付囑圉人，勿縛小生頸?！惫之愔瑔枺骸班鋈苏l曰馬成。”先是，公圉役馬成者，走無常（活人到陰間充任鬼吏） ，十數(shù)日一入幽冥，攝牒作勾役。公鬼。越日，馬成寤，公召詰之。成曰： “書生湖襄人，癖嗜弈，產(chǎn)蕩盡。父憂之，憤悒赍恨而死。閻摩王以書生不德，促其年壽，罰入餓鬼獄，于今七年矣。會東岳鳳樓成，下牒諸府，征文人作碑記。王出之獄中 ，使應(yīng)召自贖。不意中道遷延，大愆限期。岳帝使直曹問罪于王，王怒，使小人輩羅搜之。前承主人命， 未敢以縲紲系之?！惫珕柦袢兆骱螤?？”曰：“仍付獄吏，永無生期矣?！惫珖@曰：“癖誤人也，如是夫！”異史氏曰：“見弈遂忘其死；及其死也，見弈又忘其生。非其所欲有甚于生者哉？然癖嗜如此，尚未獲高著，徒令九泉下，有長死不生之弈鬼也。哀哉！ ”（選自《聊齋志異 `棋鬼》,有刪改）對下列句子中加點的字的解釋，不正確的一項是（ 3分）亦不飲，惟曳客弈。 曳：拉著九日登高，與客弈 會：相約牒作勾役 攝：拿，攜帶亦撝謙。 殊：特別，很下列各組句子中，加點字的意義和用法都不相同的一組是（ 3分公禮乃坐 寡人于國也，盡心焉耳矣公嘆咤良久，乃悟其鬼 聞道也固先乎吾酌之酒，亦不飲 王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻自晨至日昃 今七年矣10．以下六句話，分別編為四組，能夠表現(xiàn)“癖之誤人”的一組是（ 3分）①日攜棋酒，游林丘間 ②自晨至于日昃，不遑溲溺③父憤悒赍恨而死 ④促其年壽，罰入餓鬼獄⑤不意中道遷延，大愆限期 ⑥徒令九泉下，有長死不生之弈鬼也B ．②⑤⑥ C ．①②④ D ．③④⑥11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ 3分書生愛棋成癖，家產(chǎn)蕩盡，父親氣死，他也不知悔改，最后被閻王減了壽數(shù)，罰進餓鬼獄。梁公對書生以禮相待，起初以為他只是個愛好下棋的窮書生，直到他“即地而滅”后，梁公才漸漸明白他原來是鬼。了，實在是可悲。翻譯（6分）①謹庠序之教，申之以孝悌之義。 （3分）②不意中道遷延，大愆限期。（3分）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（ 10分）月 杜甫萬里瞿唐①月，春來六上弦②。[ 注]①瞿唐：瞿塘峽,位于長江三峽奉節(jié)至巫山段 ,安史之亂后,杜甫曾閑居于此。②上弦：上弦月,農(nóng)歷每月初七/初八的弓形月亮。③故故：常常；頻頻。④風襟：外衣的下襟。亦指外衣。（（本詩作者杜甫是我國文學史上偉大的本詩的體裁是，其頷聯(lián)、頸聯(lián)必須講求（4分）（作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）（（3分）14. 請補寫下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計分）（共6分）（，（孟子《寡人之于國也》）（故木受繩則直，金就礪則利，，。（）（，。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（）（，。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（白居易《琵琶行》）三、本大題 3小題，共12分。閱讀下面的文字，完成 15-17題蟋蟀之話夏丏尊①鳴蟲是秋季的報知者。②蟋蟀的鳴聲，本質(zhì)上與鳥或蟬的鳴聲大異其趣。鳥或蟬的鳴聲是肉聲，而蟋蟀的鳴聲是器樂。 “絲不竹，竹不如肉”，我國從來有這樣的話，意思是說器樂不如肉聲。其實就音樂上說，樂器比之我們?nèi)说穆晭?，?gòu)造要復雜得多，聲音的范域也廣得多。鳥的鳴聲是和人的叫唱一樣，同是由聲帶發(fā)出的，其鳴聲雖較人的聲音有變化，但既同出于肉質(zhì)的聲帶，與人聲究有共同之點。蟬雖是蟲類，其鳴聲由腹部之聲帶發(fā)出，也可以說是肉聲。③蟋蟀等秋蟲的鳴聲比之鳥或蟬的鳴聲，是技巧的，而且是器械的。它們的鳴聲由翅的鼓動發(fā)生。用顯微鏡檢查時，可以看見翅的特別的發(fā)音裝置， 前翅的里面有著很粗糙的鑢狀部， 另一前翅之端又具有名叫“質(zhì)部”的部分，兩者磨擦就發(fā)聲音。前翅間還有一處薄膜的部分，叫做“發(fā)音鏡” ，這是造成特殊的音色的機關(guān)。秋蟲因了這些部分的本質(zhì)和構(gòu)造，與發(fā)音鏡的形狀，各奏出其獨特 的音樂。其音樂較諸鳥類與別的蟲類，有著如許的本質(zhì)的差異。④螽斯①與蟋蟀的發(fā)音樣式大同小異。螽斯左前翅在上，右前翅在下；蟋蟀反之。蠡斯的鑢狀部在左翅，硬質(zhì)部在右翅；而蟋蟀則兩翅有著同樣的構(gòu)造。此外尚有不同的一點：螽斯之翅聳立作棱狀，其發(fā)音裝置的部分較狹；蟋蟀二翅平疊，因之其發(fā)音部分亦較為發(fā)達。在音色上，螽斯所發(fā)的音樂富于野趣，蟋蟀的音樂卻是技巧的。⑤無論鳥類、螽斯或蟋蟀，能鳴只有雄，雌是不能鳴的。這全是性的現(xiàn)象，雄以鳴音誘雌。它們的鳴，和南歐人在戀人窗外所奏的夜曲同是哀切的戀歌。蟋蟀是有耳朵的，說也奇怪，蟋蟀的耳朵不在頭部，倒在腳上：它們共有三對腳，在最前面的腳的脛節(jié)部，有附著薄膜的細而長的小孔，這就是它們的耳朵。它們用了這“腳耳”來聽對手的情話。石塊或落葉叢中是它們的生活的舞臺，它們在這里戀愛，產(chǎn)卵，以至于死。⑥蟋蟀的戀愛生活和其他動物及人類原無大異，可是有一極有興趣的現(xiàn)象：它們是極端的女尊男卑的。試把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了觸角探知對方的存在以后，雄的即開始鳴叫。這時的鳴聲與在田野時的放聲高吟不同，是如泣如訴的低音，與其說是在伺候雌的意旨，不如說是一種哀懇的表示。雄的追逐雌的，把尾部向雌的接近，雌的猶淡然不顧。于是雄的又反復其哀訴，雌的如不稱意，猶是淡然。雄的哀訴，直至雌的自愿接受為止。雄蟋蟀在交尾終了后，不久就要遇到悲哀的運命——所存在者只翅或腳的碎片而已。⑦蟋蟀產(chǎn)卵，或在土中，或在樹干與草葉上。一個雌蟋蟀可產(chǎn)卵至三百以上。雌蟋蟀于產(chǎn)卵后亦即因饑寒而死滅，所留下的卵，至次年初夏孵化。⑧蟋蟀在昆蟲學上屬于“不完全變態(tài)”的一類，由卵孵化出來的若蟲 ②差不多和其父母同形，只不過翅與產(chǎn)卵管等附屬物未完全而已。這情形和那蝶或蠅等須經(jīng)過幼蟲、蛆蛹、成蟲的三度變態(tài)的完全兩樣（像蝶或蠅等叫做“完全變態(tài)”的昆蟲） 。自若蟲變?yōu)槌上x，其間須經(jīng)過數(shù)次的脫皮，身體的各部逐漸完成。為成蟲以后，經(jīng)過四五日即能鳴叫，其時期因溫度地域種類個體而不同，大概在立秋前后。它們由此再像其先代的樣子，歌唱，戀愛，產(chǎn)卵，度其一生。（選自《名物采訪》，有刪改）[注]①螽斯：昆蟲，身體綠色或褐色，觸角呈絲狀。②若蟲：不完全變態(tài)類 (漸變志)昆蟲幼體15．下列對文章的概括和分析，不正確的兩項是（ 5分）蟋蟀的鳴聲與鳥或蟬的鳴聲有著本質(zhì)的不同： 蟋蟀的鳴聲是由腹部的聲帶發(fā)出的， 鳥或蟬的鳴聲是由膀的鼓動發(fā)出的。“機關(guān)”發(fā)出特殊聲音。雌雄蟋蟀可以通過角探知對方的存在， 雄性蟋蟀可以通過鳴音同雌性蟋蟀反復哀訴， 雌性蟋蟀則通過“耳”領(lǐng)會其意。蟋蟀由卵變?yōu)槌上x不需要經(jīng)歷三度的“完全變態(tài)” ；由卵孵化出來的若蟲和其父母同形，在立秋前后為成蟲即能鳴叫。蟋蟀的生命歷程。對這篇文章的語言特色理解不正確的一項是（ 3分）第③段“蟋蟀等秋蟲的鳴聲比之鳥或蟬的鳴聲，是技巧的，而且是器械的” ，平實說明了蟋蟀的發(fā)音的原理和構(gòu)造。地說明了雄蟋蟀發(fā)音器官發(fā)達、發(fā)音富有技巧、所發(fā)的聲音對雌蟋蟀具有誘惑力。第⑥段“這時的鳴聲??直至雌的自愿接受為止”這幾句，綜合運用比喻、擬人的手法生動地說明蟋蟀戀愛過程中“極端的雌尊雄卑” 。第⑥段“蟋蟀的戀愛生活和其他動物及人類原無大異” ，平實地說明了蟋蟀的戀愛過程。根據(jù)全文，概括蟋蟀的生命歷程。 (4分)四、本大題 3小題，共15分。閱讀下面的文字，完成 18～20題到鄉(xiāng)村去找生活和靈魂熊培云①這些年，南北西東，顛沛流離，因為學習、工作或旅游的緣故，我到過一些地方。然而能讓我有望鄉(xiāng)之痛的卻只有兩個地方：一個是我在中國的鄉(xiāng)村老家，另一個則是法國巴黎。除了在兩地度過的難忘時光，想來還有另一個原因，即它們都流淌著一種從容、悠閑的鄉(xiāng)村主義。而這種鄉(xiāng)村主義，恰恰是現(xiàn)代化、城市化不可或缺的?；蚨嗷蛏?，它可以醫(yī)治由消費主義與成功學等催生的現(xiàn)代病與城市病。②城市，對許多人來說，就像是一個巨大的過關(guān)游戲場。游戲者不舍得放棄已經(jīng)得到的，還要為新的獎勵不斷過關(guān)，任憑工作勞心勞力，永無閑暇，誰還有心事像梭羅那樣去做一個林間流浪漢？梭羅把清晨的散步當做是對一天的祝福，然而失去森林的我們，散步卻總是在失眠的夜晚， 在自己的床上，從左側(cè)到右側(cè)，再從右側(cè)到左側(cè)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。及至白天，也很少享受散步的樂趣。像袁偉時先生那樣，在中大校園里日行數(shù)公里者，實乃鳳毛麟角。更多的情形是，人們似乎只能通過消費機器來安排自己的人生，他們抱怨平時鍛煉得太少，然后打車去健身房，在跑步機上揮汗如雨。③總而言之，在顧此失彼的現(xiàn)代化與城市化的單向度推進下，中國人是活得越來越不耐煩了。幾代人建設(shè)一幢房屋的耐心沒有了，“前人栽樹，后人乘涼”的詩意沒有了，責任心也沒有了。誰需要大樹，誰就花錢到別處去挖；誰需要乘涼，誰就買個電扇回家。在巴黎，我看到法國人會花幾年的時間為巴黎圣母院修葺外墻，若在中國，以中國人的“拆哪”本性，恨不得把它拆了重蓋一個新的。④農(nóng)村本是最有條件慢條斯理地建設(shè)的。相較城里的快節(jié)奏，我所體會到的鄉(xiāng)村生活原是另一番景象：當里，除了澆水施肥，你只需安心等待 ，而不必心急如焚地蹲在地里等待“第一桶金” 。只要時間到了，就會生根發(fā)芽，開花結(jié)果， “一半在塵土里安詳，一半在風里飛揚” 。⑤然而，當急功近利的現(xiàn)代化與城市化，使鄉(xiāng)村一點點淪陷。法國大革命的問題出在“你不要自由，我強迫你自由”，現(xiàn)在農(nóng)村有一半問題則出在“你不要城市化，我強迫你城市化” 。種種逼迫的背后，顯然是們控制了社會生長的速度，而不是由社會本身決定自己的生長。⑥與此形成鮮明對照的，是發(fā)生在歐洲的另一個意味深長的故事：據(jù)說，當年羅馬軍隊帶著葡萄的種子到達位于高盧的博訥時，發(fā)現(xiàn)這里充沛的陽光與肥沃的礫石土地特別適合葡萄的種植， 于是他們便和當?shù)孛褚粯舆叿N植葡萄邊釀酒。誰知三年后，當軍隊要開拔時，有近半士兵都留了下來，因為這里的葡萄美酒俘獲了他們的芳心，他們寧可留下來當酒農(nóng)也不愿意再去南征北戰(zhàn)、拓展帝國的疆土了。為此，查理曼大帝后來還不得不頒布法令，禁止軍隊經(jīng)過博訥。甚至，在臨終前，他還說過這樣的話： “羅馬帝國靠葡酒而昌盛，又因葡萄酒而毀于一旦。 ”難怪莎士比亞會借李爾王之口說出“羅馬帝國征服世界，博訥征服羅馬帝國?！雹邞?yīng)該看到，在這里征服羅馬帝國的，不是博訥，而是生活。準確說是平民的生活愿望征服了帝王的政治野心。在那樣的年代，不跟隨國王打仗算是“政治不正確”了。然而，這才是歷史最真實的面貌——所有帝國終究灰飛煙滅，只有生活亙古長新。⑧必須保衛(wèi)鄉(xiāng)村，正如必須保衛(wèi)社會。我在這里強調(diào)的需要保衛(wèi)的鄉(xiāng)村，并非地理意義上的鄉(xiāng)村，而是一種鄉(xiāng)村主義與鄉(xiāng)鎮(zhèn)精神。它們與所謂的主流保持著一定的距離，不甘心卷入狂飆突進的時代游戲。就像寫在電影《云上的日子》里的古老寓言：如果你走得太快，靈魂就跟不上了，你就要停下來，等一等自己的靈魂。(選自《讀者》)第①段中，作者寫到：“而這種鄉(xiāng)村主義，恰恰是現(xiàn)代化、城市化不可或缺的?；蚨嗷蛏?，它可以醫(yī)治由消費主義與成功學等催生的現(xiàn)代病與城市病。 ”聯(lián)系全文，指出這里的“鄉(xiāng)村主義”和“城市病”別指什么？(4分)文章第⑥段敘寫了發(fā)生在歐洲的一個故事，寫這個故事有什么作用？ (5分)文章末尾引用了古代寓言：“如果你走得太快，靈魂就跟不上了，你就要停下來，等一等自己的靈魂。請結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勛髡咴诒疚闹兴鶄鬟_出來的生活態(tài)度。 (6分)五、本大題2小題，共8分。提取下面一段話的主要信息，寫出四個關(guān)鍵詞語。(4分)從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù)，間接地反映了現(xiàn)實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動人們的情感，使人們從意象中體會到其間所蘊含的美。這也就是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”——舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其精髓。用簡潔而精警的語言概括或評價以下課文的主旨或內(nèi)容。如： 《老人與?！窡o所畏懼的堅定信仰，極向上的人生態(tài)度；《琵琶行》一次潯陽江邊的偶然相遇，一段淪落天涯的情感共鳴。要求：運用對偶句，語言精煉， 30個字以內(nèi)。（任選一題）(4分)（《祝?！?， ；（《蜀道難》 , 。六、本大題 1小題，60分。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 （60分）“沒有任何借口”是美國西點軍校奉行的最重要的行為準則，是西點軍校傳授給每一位新生的第一個理念。它要求每一位學員想盡辦法去完成任何一項任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)尋找借口，哪怕看似合理借口。有人說，“沒有借口”太絕對，不公平；有人說，“沒有借口”就是要求我們直面問題， 反思自我，承擔責任。作為中學生的你，聽到過一些借口嗎？曾為自己找過借口嗎？你對它有何感受和認識？請寫一篇文章。 求：①自選角度，自擬標題，自選文體。②不少于 800字。③不得套作，不得抄襲。④文面整潔。考試答案（B.tà片fi脊髓suǐioshuò漠）C（AB項中往者不可諫，來者猶可追：往者：過去的所作所為；諫：挽回，規(guī)勸；來者：未來的事；猶：還；追：努力爭取，趕上。過去的不能挽回彌補，未來的還是能趕得上的，要努力爭取。后多用作鼓勵之辭。句子中提到去年已取得巨大成功，不需要彌補。 C項中殫精竭慮：褒義詞，指用盡精力，費盡心思殫、竭：竭盡，慮：精力和心思。 D項中大快人心：快：痛快。指壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。此句望文生義）A項這個句子“塑造了巨大的人格力量”中“塑造人格力量”動賓搭配不當。B項中“報刊、雜志、改為“一切新聞機構(gòu)”C項這句話后半句的介詞“關(guān)于”用得不當，可改為“對于手機質(zhì)量的投訴??”或“手機質(zhì)量方面的投訴??” ）方法一：這道題首先要考慮生活的邏輯，一個從睡眠中醒來的人對外界最初的感知，應(yīng)是聲音，然后才是視覺的反應(yīng)。當然，這一切發(fā)生的時間都是“天將破曉時”。方法二：對應(yīng)詩句 |“雞聲茅店月應(yīng)先寫雞聲后寫月。）A.鼓，名作動，打鼓；B.王，名作動，稱王；C衣，名作動，穿；D日，名作狀，每天）A.以：介詞，憑借/介詞，按照 B.而，連詞，表示并列/連詞，表示轉(zhuǎn)折，卻。 C之，均為介詞比。D之，助詞，賓語前置的標志 /代詞，指知識和道理）例句“未之有也”，賓語前置，C項“句讀之不知，惑之不解”，賓語前置。構(gòu)后置；爪牙之利，筋骨之強”定語后置； D項介賓結(jié)構(gòu)后置）會，適逢）A前者代詞，他；后者助詞，取消句子獨立性。 B均為人稱代詞，他。C均為介詞，用，拿。D均介詞，到）害死父親，④縮減壽數(shù)，⑥永不超生）書生跪在梁公面前是乞 求梁公叫勾魂使馬夫不要用繩索捆他的脖子，而非因為輸棋“跪地求饒” ）①認真地興辦教育，把孝悌的道理反復講給百姓聽（得分點： “謹“申”各1分，大意1分）②不料他在路上拖延，大大地誤了期限。 （得分點：“意“愆”各1分，大意1分）⑴現(xiàn)實主義 詩史 律詩 對仗 (每空1分)⑵作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，（ 1分）抒發(fā)了自己因國難而顛沛流離、思鄉(xiāng)而不得歸的涼傷感之情。(2分)⑶“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，（ 1分）表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，（ 1分）襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之感 , 寓含作者離家萬里的漂泊感。（ 1分）“夜久”一詞，強調(diào)時間之長，（ 1分）寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長時間飛奔后只能落在江邊暫時棲息的情景，（1分）含蓄地表現(xiàn)了詩人長時間在外奔波、身心俱疲的艱難處境 , 暗示作者因思鄉(xiāng)懷歸而夜難寐。（1分）（狗彘食人食而不知檢 涂有餓莩而不知發(fā)(2)君子博學而日參省乎己 則知明而行無過矣(3)萬里悲秋常作客百年多病獨登臺 (4)別有幽愁暗恨生 此時無聲勝有聲AD（A.蟬的鳴聲是由腹部的聲帶發(fā)出，蟋蟀的鳴聲是由翅膀的鼓動發(fā)出； D.由卵孵化出來的若蟲不多和其父母同形）B( 不是運用了擬人的手法，而是比喻 )17．第一階段：卵孵化成若蟲。第二階段：若蟲經(jīng)數(shù)次脫皮變?yōu)槌上x。第三階段：成蟲“戀愛” 、交尾第四階段：交尾后雄蟋蟀死亡，雌蟋蟀產(chǎn)卵后死亡。解析：本題考查理解文中重要詞語含義的能力。 這里的“鄉(xiāng)村主義”，在第①段就有所體現(xiàn)，它是“從容、悠閑的”，然后再結(jié)合文章的第⑧段“與所謂的主流保持著一定的距離”， 就可以概括?！俺鞘胁≡谖恼碌冖冖鄱我灿兴w現(xiàn)，找準關(guān)鍵句子，再結(jié)合自己的語言，方可概括出來?！敬鸢浮俊班l(xiāng)村主義”是指從容、悠閑的 (1分)，沒有被“卷入狂飆突進的時代游戲”(或：“與所謂的主流保持著一定的距離”)的安然自得的生活節(jié)奏。 (1分)“城市病”是指由享受消費、追求成功 (1分而使人們勞心勞力、永無閑暇 (或：急功近利、活得越來越不耐煩 )的生活現(xiàn)象。(1分)解析：本題考查的是對文章內(nèi)容的理解能力。文章的內(nèi)容，也就是文段的作用，可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方對比？是鋪墊？一般不難看出?！敬鸢浮竣倥c“急功近利的現(xiàn)代化與城市化”形成對照 (1分)，突出悠閑自得的平民生活的魅力 (或：明所謂功名利祿終究都會灰飛煙滅，只有生活才是亙古長新的 )。(1分)②承上啟下，為下文保衛(wèi)“鄉(xiāng)村主義”的議論作了鋪墊 (或：引出下文保衛(wèi)“鄉(xiāng)村主義”的議論 )。(2分)③豐富了文章內(nèi)容(或：使作者觀點更有說服力)，照應(yīng)了文章題目，深化了文章主題。 (1分)解析：本題考查鑒賞和評價作者的情感態(tài)度的能力。本句是對中心的一個概況和總結(jié)，所以我們要結(jié)合文本分析作者的觀點，也就是本文所要傳達的思想。這里面有生活的方式——悠閑還是忙碌，有生活的追求——物質(zhì)的還是精神的，有生活的態(tài)度——停下來，放慢腳步，總之，概括要全面?！敬鸢浮竣俨灰焉町斪鲞^關(guān)的游戲而患得患失，也不必時時計算生活的里程而心急如焚。②生活中多一份安閑灑脫，少一點急功近利，才能保有悠閑自得的心態(tài)，享受到鄉(xiāng)村般的自然生活節(jié)奏。③如果僅僅為了實現(xiàn)物質(zhì)的夢想而疲于奔命，就會迷失自我，陷入精神的困境。④生活的真正意義在于過程，在生命的旅途中，有時候應(yīng)停下腳步，享受沿途的風景。⑤重視物質(zhì)與精神的同步發(fā)展，才能擁有閑適而充實的人生。（每寫對一個要點給2分）書法、意象、體味、神髓（每個空格1分）（解題方法：先概括出“書法”、“意象”、“舍貌取神”三個詞來，由于題目要求是四個，所以可將“舍貌取神”替換為“體味”和“神髓”。）（《祝福》：卑微生命的最后掙扎，吞噬人性的祝福盛宴。（《蜀道難》：一聲穿透歷史的喟然長嘆，一段行走山川的真情告白句式整齊、語言精煉 2分，內(nèi)容符合文意 2分?！緟⒖甲g文】揚州督同將軍梁公，罷任后在鄉(xiāng)間閑居，每日帶著圍棋和美酒，在郊野游玩。適逢九月九日登高，與朋友對奕。忽然有個人走了過來，在棋局邊徘徊，觀看兩人下棋，不忍離去。只見他樣子貧寒儉樸，穿著一身縫滿補丁的舊衣裳。然而氣度溫文爾雅，有文士之風。梁公對他表示敬意，他才坐下，也很謙遜。梁公指輸了，神情懊喪，象是仍然不愿停手。又下了一局，又輸了，越發(fā)羞慚懊惱。請他喝酒，他也不喝，只是拉住客人下棋。從清晨直到太陽偏西，連小便也沒有時間。正在因為一著棋誰該先下誰該后下爭競不休的時候，忽然這位書生離開座位，驚恐地站了起來，神色過是游戲嘛，何至于如此？”書生說：“請你囑咐馬夫，不要捆我的脖子。”梁公又很詫異，問：“是哪個攜帶冥府文書作勾魂使。梁公因為書生說得很奇怪，就叫人去探看馬成，而馬成已僵臥在床兩天了。梁公于是申斥馬成不得無禮，一眨眼之間，書生立即不見了。梁公嘆息了很久，才明白他是鬼。成癖，家產(chǎn)蕩盡。父親抑郁苦悶含恨而死。閻王因為書生品行不端，減了他的壽數(shù)，罰他進餓鬼獄，到今天已經(jīng)七年了。適逢東岳泰山鳳樓建成，東岳大帝發(fā)下文書到各地府，征集文人寫一篇碑記。閻王把他從獄中放出來，讓他應(yīng)召作文，以便贖罪。不料他在路上拖延，大大地誤了期限。東岳大帝派當值的功曹向閻王問罪，閻王大怒，派我去搜捕他。前次聽從您的命令，所以沒敢用繩子捆綁。 ”梁公問他現(xiàn)在么樣？”馬成說：“還是交給了獄吏，永遠沒有轉(zhuǎn)生的機會了。 ”梁公感嘆說：“不良嗜好誤人，竟到了這種地步！”異史氏說：“看見下棋就忘記自己已經(jīng)死了；等他死了以后，看見下棋又忘記了自己還有機會轉(zhuǎn)生陽世。這不是說他所嗜好的比生命還重要嗎？然而嗜好到這種程度， 還沒有學得一手高棋，只能讓九泉之下多不愿再轉(zhuǎn)生陽世的棋鬼罷了。實在是可悲得很啊！ ”注意事項：

2018-2019 學年高一語文下學期期末模擬試題1. 答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。選擇題必須使用 2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用 0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡楚。請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語言文字及運用1、下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是持/除物麗/馬可待風/流春寒難印/戲予/濟一堂席/萃/氣異/紫嫣紅2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是A．首飾飲鴆止渴美輪美奐川流不息B．賭博自立更生九霄云外破釜沉舟C．安詳至高無尚震耳欲聾望洋興嘆D．傾泄和盤托出煙熏火燎出人頭地3、依次在橫線處填上詞語，最恰當?shù)囊唤M是（這個部門經(jīng)過一段時期的動蕩，在上級單位對其作了相關(guān)調(diào)整后，一切工作已走向 。（臧克家先生含蓄、凝練、樸素的藝術(shù)風格，受到詩壇的 和廣大讀者的喜愛。（但是，也不可對詩的欣賞存在著不切實際的奢望，以為讀詩可以“創(chuàng)造一切” ，因而也可以 切。這是不可能的。（我要給阿Q做正傳，已經(jīng) 一兩年了。但一面要做，一面又往回想，這足見我不是一個“立言的人，因為從來不朽之筆，須傳不朽之人??A．正規(guī)注目洞察不只B．正規(guī)矚目洞察不止C．正軌注目洞悉不止D．正軌矚目洞悉不只、下列各句中，加點的詞 語運用正確的一項是今天的美國有半數(shù)以上的人系直接或間接的投資者， 遺憾的是其中有很多人因在重大的財政責任前財經(jīng)知識入．．．．，而陷入一籌莫展的境地。雖然交通事故的發(fā)生率已經(jīng)每況．．在剛剛結(jié)束的馬德里世錦賽上，由于張潔雯不慎扭傷，這對身經(jīng)百戰(zhàn)的“廣州雙姝”鎩羽而歸 ．．．．，以冕羽毛球冠軍身份參賽的她們止步四強。近幾年，黃河、岷江的部分河段多次出現(xiàn)枯水現(xiàn)象，面對這種江河日下．．．．的情況，人們已開始冷靜地思考環(huán)境保護問題。5、下列各句中，沒有語病的一項是聯(lián)合國教科文組織總干事撰文說，如果世界各 國不采取及時措施，全球?qū)⒚媾R淡水危機，由此可能發(fā)“爭水之戰(zhàn)”的悲劇。噪“能源威脅論”。短期出國游學為在校大學生提供了正規(guī)高端的海外研修平臺， 使其獲得國際一流水準的大學