2023年三年級下學期語文教學總結(jié)

2023年三年級下學期語文教學總結(jié)三年級下學期語文教學總結(jié)1

三年級下學期我擔當三年級x班語文教學，回顧這一年的語文教學工作，有很多酸甜苦辣，也有很多做得不足的地方，現(xiàn)將這一學期的教學作如下總結(jié)，希望能夠深思并能從中體會更多教學方面的不足，以待更加進步。

一、基本狀況分析

我們班共有學生64名。多數(shù)同學學習習慣比較好，成果也較穩(wěn)定。有10多名同學，基礎差，學習習慣不好，家長疏于管理。

二、主要工作

（一）培育孩子的語文學習愛好，重視培優(yōu)補差工作

為了激發(fā)孩子們的學習愛好，我每節(jié)課都細心備課，依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式，如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念等等，同時課也盡量上的生動，重視朗讀的指導，讓孩子在讀中學，在讀中悟，讓孩子們愿學、樂學。針對學生的語文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象，我注意讓孩子們依據(jù)自己的實際狀況，提高自己的語文實力。優(yōu)秀的孩子，我讓他們有更多的時間讀課外書，寫日記。略微落后的孩子，他們讀課外書的速度可以慢一些，注意鞏固基礎學問。讓每名同學都能體驗到學習的歡樂。另外，我除了批改孩子們的日記本。還讓同學們建立了一個摘抄本，抄寫課本上每一課的好詞和佳句，注意積累，每課都收上來批改。

（二）主動開展新教化試驗的各項活動

本學期，我們扎扎實實開展了晨誦活動。晨誦詩都經(jīng)過細心選擇，短小而靈動；我們把詩歌做成精致的幻燈片，配上圖片，開啟想象之門；每首小詩的最終，都有一個拓展，由人到己，或反思，或勉勵，或自己寫首小詩。每周一和周三的早讀時間，我們都用詩歌開啟新的一天。周末，孩子們依據(jù)詩的內(nèi)容，為詩歌配畫。詩配畫的形式有效地促進孩子思維的發(fā)展。這個學期，我向孩子們舉薦了《日有所誦》這本書，孩子們利用課余時間，背誦了大量的'詩文。

午讀是另一段奇妙的時間。孩子們捧起心愛的圖書，靜靜閱讀的畫面總是讓我感動。上學期，我們班的王中一媽媽為了讓同學們有更豐富的閱讀，自愿給班級小書櫥捐贈了一萬兩千元的圖書，這個學期孩子們接著利用這批書進行閱讀。本學期，一位家長又給我們班每名同學贈送了一套《上下五千年》。我們班的午讀，紀律總是很好，從來不用我管理。孩子們有如此多的書，怎么還有空說閑談，做小動作呢？本學期，我接著每個月都向孩子們舉薦一本共讀的書。每周一的語文課上，我都會通過提問駕馭孩子們的讀書狀況。每月共讀結(jié)束，我們要做讀書手抄報，開展讀書溝通會，講故事競賽等活動。學生們在讀書活動中，精讀文章，感悟感情，體會人物，撰寫體會。通過讀書活動，他們開闊了視野，增長了見識，提高了口語表達實力和寫作水平。

（四）重視學生的書寫

我們學校被評為了教化部首批規(guī)范漢字書寫特色學校，這對我們來說及既是榮譽，更是鞭策。作為一名語文老師，我同時還擔當了4年校本課程硬筆書法班的老師，我在自己的班級里特別注意孩子們的書寫。我和孩子們從最基本的握筆姿態(tài)、基本筆畫起先，教孩子們頓筆、運筆和收筆。定期在班級里評比書法小明星。現(xiàn)在，我們班的孩子都能做到書寫仔細，卷面整齊。還有很大一部分同學的鋼筆字具有了書法的韻味了。我還激勵孩子學習軟筆書法。假如學好了毛筆字，鋼筆字自然能寫好。每次進行書法考級時，我都能從班里挑出很多優(yōu)秀的作品了。

（五）注意課內(nèi)外結(jié)合，重視語文實踐活動

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！蔽姨厥庵匾曍S富多彩的語文實踐活動。如：學習了第一組以春天為主題的課文，我就領著孩子們在校內(nèi)里找春天。讓孩子們利用節(jié)假日出行，找尋春天；學習了第五組以愛為主題的文章，我就支配孩子們利用各種途徑，搜集父母關愛自己的故事，并寫下來；學習了第八組以神話故事為主題的課文，我就支配孩子們回家搜集相關故事，開展講故事競賽。這些活動的開展，很好地將課內(nèi)外學習結(jié)合起來。

三、存在的不足

經(jīng)過一個學期的學習，孩子們已經(jīng)初步駕馭了寫作文的一些方法?？墒?，本學期卻出現(xiàn)了孩子們的作文兩極分化嚴峻的現(xiàn)象。好作文，思路清楚，語言流暢。差一些的作文甚至連意思都表達不清晰。下學期，我會把作文輔導的重心放到落后生群體上，讓孩子學會把自己的思想表達出來。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會接著發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

三年級下學期語文教學總結(jié)2

又是一個學期結(jié)束了，看著學生的成果，回顧本學期的工作，我認為自己在本學期的工作中存在以下的問題：

1、在教學過程中急于求成，過度拔高學生。三年級學生的理解實力還沒有完全達到預期，尤其是對閱讀文段的'駕馭，本學期這方面的練習不夠，我總認為講過的學問學生應當駕馭和理解，但學生的學習是一個反復的、螺旋上升的過程，必需一步一個腳印，注意平常的積累和滲透，不能奢望一口吃個大胖子，也不能盲目的注入式教學，肯定要讓學生在日積月累中提高理解實力。

2、本學期時間較長，復習階段出現(xiàn)疲乏狀態(tài)。課本內(nèi)容在考試前一個月就已經(jīng)完成，復習時間過長，不但學生產(chǎn)生厭煩心理，我也有些倦怠了。課本學問一遍又一遍的重復復習，這樣反而效果不好。在下學期，肯定要合理支配教學時間和教學任務，在學生出現(xiàn)厭學心情時要適當使學生放松，不能抓太緊，要做到張弛有度，勞逸結(jié)合，剛好消退負面心情。

3、作文教學效果不志向。三年級的作文是重點也是難點，上學期的作文教學和考試還比較簡潔，下學期就出現(xiàn)了肯定的難度。在教學過程中就發(fā)覺許多學生的寫作水平較差，存在不會運用書面語言、句意表達不清晰、抓不住中心思想等問題。本冊書共八個單元八篇作文，僅僅讓學生寫八篇作文是不夠的，在今后的教學中要保證一個星期一篇作文，還要常常讓學生學習借鑒優(yōu)秀的范文，在積累中提高自身的寫作水平。

4、學生程度差距較大，在教學中簡單顧此失彼。班上共46名學生，后進生就有10來個，本學期最終的精力都放在這些后進生身上，忽視了優(yōu)等生的培優(yōu)工作，導致考試成果出現(xiàn)沒有高分學生，但后進生都有肯定程度的提高。這種教學方式只能兼顧一類學生，是不恰當?shù)?，在今后的教學中應當留意培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同時進行，爭取照看到全部學生，確保全班學生“齊步走”。

以上就是我對本學期的工作總結(jié)，存在不少問題，在下學期的工作中盡量改正缺點，彌補不足，把工作做得更扎實、更合理。

三年級下學期語文教學總結(jié)3

本學期在工作中，我仔細學習新課程標準及相關的理論學問，在已有教學閱歷和教學方法的基礎上，深化探討和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進自己的教學方法，相識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀老師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進教學方法的老師學習，取長補短，力求使自己不斷進步。以下是我對本學期的教學工作的回顧與總結(jié):

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。現(xiàn)在本班兩名學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展

(一)運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每日由嚴澤武做記錄，每星期評比一次，賜予“小印章”嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日由張靜茹領讀，既培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。

(二)通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。三年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求另一名學生讀讀記記。平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。

(三)加強寫字指導，提高學生的'寫字實力。三年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭”，注意培育優(yōu)生的特長，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有:

1.一名學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一名學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，字跡潦草。

2.寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與后進生的差異比較大。導致學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

總之，通過這一學期的工作，我班大部分學生，在思維方式上，在學習實力上，在學習成果上，都有或多或少的進步。今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，努力爭取更大的進步。

三年級下學期語文教學總結(jié)4

當接到教學任務，把教材領到手的時刻，我就迫不及待地將教材通讀了一遍，設法弄明白教材的基本結(jié)構(gòu)、特點，以及課程標準提倡的理念和目標，摸索教學的規(guī)律，找出適合自己班級特點的教學方法，做到有的放矢地教學，一學期下來，頗感學生學得歡樂、輕松，我也教得敏捷、自如，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、讀通教材，抓住教材中的重點、難點，利用導學系統(tǒng)教學

課前，老師熟識教材、鉆研教材是前題，抓住教材中的重點、難點是教學的關鍵，會運用導學系統(tǒng)是省時、省力的有效步驟，如教《燕子》一課時，我要求學生通讀一遍課文后，先思索燕子的特點有哪些？從哪些關鍵字、詞、句可以體現(xiàn)？作者對燕子進行動態(tài)與靜態(tài)的描寫，哪些句子是靜描寫，哪些是動態(tài)的描寫，能讀一讀嗎？通過找、讀、劃線等方法，學生很快就找出了燕子的特點。

因為這篇課文寫得好美，我便利用導學系統(tǒng)中，“把你喜愛的句子抄下來”設計了課內(nèi)集錦，要求學生把這篇課文中最美的句子背、默寫下來，作為課內(nèi)集錦，因此學生對這一課的美麗句子駕馭得特別好，做基礎訓練時填寫按課內(nèi)容填空練習，幾乎無一人錯，做得很精確。而且在寫景的作文中我看到了學生收集的痕跡，真正做到了學以至用。

二、加強學生的課外閱讀與自學指導和督促，把課外積累運用到課堂中和習作中來。

在教學中，我發(fā)覺學生課外閱讀有一些，但不太會積累，更不會運用，針對這一現(xiàn)象，我有意識地舉薦了一些兒童可讀性且淺顯易懂的童話、寓言、故事、諺語等書籍，規(guī)定了一周一本書，每天積累一句，要能背能默寫，并在檢查家庭作業(yè)時一并檢查，同時指導學生做詞語積錦卡，要求積累的詞語要會寫，明白意思，會運用到作業(yè)中去，有時我在班會上開展美麗詞句積累競賽活動，看誰詞語說得多，說得好，用陽光卡來激勵他們中說得好的同學，學生愛好盎然，發(fā)言后爭先恐后，讓我心中油然升起一陣莫名的驚喜。同時要求學生在積累過程中，假如發(fā)覺了生字，我不準學生一眼帶過，而是要通過查字，自學生字的讀音，相識生字的形，明白生字的意思，從而使學生的識字量無形中增大了很多，作業(yè)中美麗句子多了，課堂上的發(fā)言詞匯豐富了，生字也大多成了熟字，錯字也殲滅了不少。

三、重視學生的朗讀訓練，讓學生學會在讀中理解課文內(nèi)容

朗讀有助于更加真實地感受作品，有助于因聲解義，領會到作品的精妙之處，增加語感，以聲傳情。因此，我在范課課文時，盡量做到聲情并茂，強弱處理得當，留意語速處理，注意節(jié)奏的改變，吐字清晰。要求學生在傾聽時要能聽出點什么不到位的地方，提出他的看法，同時，我也常常要求在朗讀過程中要去體會句子的思想感情，將每個字的強弱節(jié)奏處理好，要明白為什么要這么讀，讓學生在思索中讀書，并感覺讀書真有味，有愛好，但又避開了一些學術(shù)性的單調(diào)、枯燥的指導。例如，我在教《和時間賽跑》這一課時，指導學生讀“讀小學的時候，我的外祖母去世了，外祖母生前最疼愛我，我無法解除自己的悲傷”這一自然段時，我語調(diào)深厚，聲音沉悶、厚重，盡量讀出那種悲傷、哀思之情，學生剛起先讀得較平淡，我靈機一動插講了一個外婆疼愛孫子的故事之后，再要學生讀，效果真的不一樣，特殊指導讀“一圈一圈”地跑著，“這一句時，我語氣加重，聲音哽咽，一下子就把學生的心情帶了進來，學生再讀時，情感表達很到位，很有朗讀的韻味了，朗讀感情的同學最終達到了。

四、細心設計課堂教學的過程與環(huán)節(jié)和課后練習，支配適量的小練筆并檢查剛好

為了便于學生摸清老師的教學規(guī)律，我細心設計教學過程和每個環(huán)節(jié)，每一課支配都是

兩課時，第一課時只對課文內(nèi)容作大致的了解，指導朗讀重點句段，然后采納自學方法與講練結(jié)合，學生自當小老師上臺講生字等方法學習生字詞，最終理清文章的脈絡。其次課時，注意學生對課文的感情和理解，培育學生課堂上多讀、多感悟，設問不多但較為精煉，從朗讀水平和分析實力，解決重點、難點，完成拓展和練習，每天都有回家作業(yè)，量很少，但每天有小練筆是常常的，內(nèi)容較廣泛，有結(jié)合課文寫的小練筆，有結(jié)合當前時勢小練筆，有隨想，隨筆等習作，在習作中，激勵學生大膽想象，大膽表達，全員參與小練筆，使學生的寫作水平和愛好都有不同程度的.提高。同時也讓學生明白，課文即范文，范文即習作的引導者，只有理解了課文，駕馭課文的篇章結(jié)構(gòu)，寫作才會更有進步。

五、教學中存在的問題

說實話，我抓語文教學太“實”，有時也難免有些太“懶”的學生受到指責，學習主動性受到挫傷，課堂上有時簡單生氣那些不仔細聽課，不主動思索的孩子，因此，有時課堂上出現(xiàn)不太和諧的場面，同時，教學中直觀的教是用得較少，干脆影響了教學的效果，在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套更有效的教學方法，為培育祖國的人才盡自己的最大的努力。

三年級下學期語文教學總結(jié)5

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，在家長的主動協(xié)作下，我完成了教化教學工作任務，并取得了肯定的成果?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（1）巧設導語、激發(fā)愛好

課前恰如其分的過渡語言作導語，不僅能使課與課之間的學問有機地聯(lián)系起來，能激發(fā)學生的學習愛好。如教《珍寶泉》一課時，我先讓學生閉上眼睛，想象五彩池的奇妙，然后用簡潔明快、抑揚頓挫的語調(diào)描述珍寶泉的大小、形態(tài)、顏色的語句作導語，這樣使人聽了如臨其境，不僅激發(fā)了學生學好這一課的愛好，而且使學生產(chǎn)生了美妙的境界，產(chǎn)生無限的憧憬之情。

（2）巧設提問、激發(fā)愛好

課堂上奇妙地提問是激發(fā)學生學習愛好的有效方法之一。如學《珍寶泉》一課，當學生們了解到來自同一溪流的水流入池里顏色就不同了，甚至一個池里就有幾種不同的色調(diào)。而舀出來看又跟一般的水一樣，在這時候我就問：同學們想知道其中的緣由嗎？同學們的愛好一下激發(fā)起來了，學生有的想，有的查找工具書，老師在班中來回詢問，老師再加以總結(jié)，課中的問題就迎刃而解了。這樣不但使他們受益匪淺，而且感受到了勝利的歡樂。

（3）引導爭辯、激發(fā)愛好

爭辯往往能折射出才智的火花，有爭辯的'課堂就有求知的高潮。一次我們班會探討這樣一個問題：某城要擴展馬路，可一旁有幾株樹怎么辦？為此，同學們綻開激烈的爭辯，大家各抒己見，紛紛擺事實，講緣由，對此綻開了激烈的爭辯。從而極大地調(diào)動了學生學習的主動性，活躍了課堂氣氛。

（4）啟發(fā)想象、激發(fā)愛好

有位名人曾經(jīng)說過“想象力比學問更重要?！苯虒W中如何對學生常常進行啟發(fā)性的訓練，對培育創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新實力作用很大。如學了《小攝影師》這課后，我就啟發(fā)學生想象“小攝影師回去怎么樣想的？他還會來嗎？高爾基會怎么樣接待他呢？”這樣的問題使學生有深厚的愛好，有的甚至產(chǎn)生續(xù)寫故事的念頭。

二、朗讀感悟促活課堂。

小學生的心理發(fā)展尚不穩(wěn)定，許多活動往往要靠肯定的誘因引導才能更好的進行，朗讀也是如此，尤其是對朗讀缺乏愛好的學生。針對這一特點，我借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)設特定的情境，配上特定的畫面，不僅可以更好地烘托朗讀的氣氛，更可以牽動學生的情感，激發(fā)學生的聯(lián)想和想象，引導學生進入美的境界。如朗讀《荷花》一文時，我選取了輕音樂協(xié)作學生的朗讀。很多學生讀后說，他們似乎身臨其境，興味盎然，獲得了美的享受。因而，在閱讀教學中，適時地選用恰當?shù)囊魳吠鶆儆诶蠋熆菰锏姆治觥＠蠋熤灰诮虒W中有意識地創(chuàng)設情境，便能誘發(fā)學生的朗讀激情，使他們由不情愿到情愿，由被動觀望到主動參加，從而酷愛朗讀。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

三年級下學期語文教學總結(jié)6

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，我們?nèi)装嗳w師生在學校領導的大力支持和干脆領導下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助下，圓滿地完成了教化教學工作任務，并取得了肯定的成果：期末考試，語文科平均分x分，及格率x%，優(yōu)秀率x%?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

1．創(chuàng)設同等、和諧的課堂氛圍。老師在新課程中最大的是角色的改變，老師將不再只是學問的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的'最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，駕馭學習的策略和發(fā)展實力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調(diào)動學生的學習主動性。

2、采納富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在實力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主子。

3.重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。上學期，我班的語文教學成果始終很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學生成果差異很大。高的很高，低的只能牽強及格。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊語文學問的同時，激勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導，從基礎學問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習愛好，提高他們的學習成果。還在班級里細心支配學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成果都有所提高。

4.拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文嬉戲。4、進行講演競賽。班級中進行的講演競賽，激勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參加。在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高。

本學期我盡了自己的責任和實力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班44名的孩子，在思維方式上，在學習實力上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

三年級下學期語文教學總結(jié)7

本學期我接著擔當三10班的語文教學工作，依照課程標準目標努力提升學生語文基本素養(yǎng)是我本學期的教學目標，現(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下：

一、讀寫結(jié)合，抓好學生起步作文

本學期我們組的探討課題是三年級起步作文的指導策略，圍繞起步作文，我主要通過引導和訓練學生從寫話成段、再到寫段成篇過渡。詳細途徑：

1、課堂小練筆。在教學課文內(nèi)容時，剛好利用課后的拓展內(nèi)容進行想象寫話或仿寫的小練筆，如我們依據(jù)課文《長城和運輸河》，視察圖片寫一段話介紹長城和運輸河，學習課文《廬山的云霧》總分總的寫作方法，仿寫一處景物，以及《雪兒》這課綻開想象，寫一段話描述“我”和雪兒告辭時的情景，后面還有許多，不一一介紹了。

2、手繪書。為激發(fā)學生寫作的熱忱，我會以手繪書的方式來組織學生完成習作，如本學期我們在練習寫人物的時候，分發(fā)精致的'硬卡紙，在習作的旁邊配上精致的人物畫像，裝訂成冊，作為班級藏物。

3、童話故事創(chuàng)編競賽。

三年級學生讀過許多童話故事，也有了肯定的積累，創(chuàng)編童話故事對他們來說并不難，我以競賽的形式吸引孩子寫作的留意力，效果很好，最終的作品成果也展示在班級里。

4、仔細評價。作文不厭百回改，老師的剛好評價和反饋對于提高學生習作水平特別重要。本學期八篇習作，每當習作完成，我都會單獨利用一節(jié)課評價學生作文草稿，并當堂讓學生修改，其中優(yōu)秀作文進行學生范讀，最終再謄寫在習作本上。

二、語文學科學習習慣的培育

三年級是小學階段的轉(zhuǎn)折期，和一二年級有所區(qū)分，尤其是要求學生具備更高的學習素養(yǎng)，相應地我們要養(yǎng)成新的語文學科學習習慣。本學期針對三年級學科特點，我主要從以下方面培育學生新的學習習慣。

1、仔細練寫鋼筆字，合理運用鋼筆和墨囊，不弄臟學習環(huán)境。

2、審題仔細，能精確地提取信息，運用圈劃重點詞語的方法明確題目要求。

3、具備肯定的自學實力，養(yǎng)成自學生字詞的習慣。

4、養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習慣，采納多種方法（文字、圖畫、批注）隨時記錄下學習時自己的想法和疑問。

5、閱讀積累，每天至少閱讀半小時，積累好詞好句，做好讀書筆記，并運用到學習或?qū)懽髦小?/p>

三、存在的不足：

1、老師的教學實力和管理水平，學習意識和反思實力等，還有許多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，照舊還須要努力。

2、后進生的問題始終是困繞我們班級的難點問題，他們的成果照舊不盡人意，努力提高他們的成果，是我們下一學期的奮斗目標。

四、下一步工作的四點措施：

1、老師是教化的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。

三年級下學期語文教學總結(jié)8

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，我們?nèi)昙壴诟骺迫卫蠋熀图议L的主動協(xié)作和耐性幫助下，圓滿地完成了教化教學工作任務，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、仔細鉆研教材，努力體現(xiàn)教化新理念

為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，我們在仔細鉆研教材和上網(wǎng)查閱相關資料的基礎上，主動開展集體備課，做到吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查缺補漏。

二、激發(fā)學生學習愛好，提高課堂教學效率

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導入，學生愛好盎然地學

“愛好是最好的老師”。在教學中，我們非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢哉故菊n文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

三、注意夯實基礎，提高學生語文素養(yǎng)

1、重視朗讀感悟，培育閱讀實力

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們在閱讀中接著加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯(lián)系上下文的'方法精確理解詞語。在進行課文學習時，抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

2、注意聯(lián)系生活，提高習作水平

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹趯嵺`中，我們結(jié)合課題實踐探討，把習作教學的觸角伸向了廣袤的生活。首先積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我們充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。其次是多練筆，生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉，平常一周兩次隨筆，把自己的所思所想記錄下來，使學生在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合實力。

四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展

每個班級的學生之間都存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我們不僅注意培育優(yōu)生的特長，同時，還在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動學困生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立學困生的信念，促使每一位學生都有進步。本學期，宋翌晗、陳洛楠等同學在市故事大王競賽中分獲二、三等獎;李澤等同學分獲第十九屆海峽冰心杯全國青少年寫作大賽二、三等獎;陳南霖、黃韞斐等同學的習作發(fā)表在《歡樂語文》、《湄洲日報》、《莆田晚報》上。

五、主動參與教研活動，業(yè)務水平不斷提高

為提高業(yè)務水平，本學期我們主動參與各級各類組織的教研活動，郭佳冰、趙秀霞、陳立珊主動參與市區(qū)級課題探討活動，人均聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。同時，在課堂教學中實踐課題的探討，隨著探討工作的不斷深化，師生收獲頗多。此外，為提高自身的業(yè)務水平，我們還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，以彌補自身的不足。

雖然我們仔細完成教學任務，也取得了肯定的成果，但在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。如寫字習慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與學困生的差異比較大，導致寫作水平發(fā)展不夠均衡。

總之，在今后的教學中，我們將揚長避短，讓學生的語文素養(yǎng)得到進一步的提升。

三年級下學期語文教學總結(jié)9

一、仔細鉆研教材，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率。

在開學初，我先溫習《語文新課標》對三年級學生的學習要求，然后查閱教科書、教學用書，將重點內(nèi)容摘抄做好筆記，在課本上做好重點圈注。為了上好每一節(jié)課，我更加重視仔細鉆研教材這個基礎上，把吃透教材作為老師進入課堂的必經(jīng)環(huán)節(jié)。正因為能夠吃透教材，我的課堂教學和教學意識才能別出心裁，相對廣泛和深化，學習訓練點才能更精確，更能適應孩子的學習心理。每堂課后重視課后反思，從多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，在課前，我仔細上網(wǎng)查閱相關資料，以做到心中有數(shù)，努力做得給孩子一滴水，老師心中有一桶水，而且是常常更新的甘甜泉水。

二、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。而課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1.留意新課導入新奇內(nèi)容

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。為了上好每一節(jié)課，我課前注意結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。

2.培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的`開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

三、注意夯實基礎，以新課程理念指導教學。

1.我在課堂上努力貫徹當前新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。在教學時我首先注意要求學生駕馭基礎學問，以課本為主，以課外學問為必要補充。要求優(yōu)生在堅固駕馭課本學問的基礎上利用《新課程》報或其他資料進行課外學問的補充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。在教學中重視中等生和學困生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。在激發(fā)他們的學習愛好后再給他們開小灶，讓他們能將書本學問消化掉。

2.加強寫字指導，提高學生的寫字實力。

新課標要求寫字習慣和實力的培育須要貫穿整個義務教化階段，而三年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示學生首先學會視察，充分發(fā)揮五分鐘進行寫字進行寫字指導，堅持練習基本筆畫，課外借助生字卡片、寫字本嚴格要求學生仔細書寫。并在班級內(nèi)開展硬筆書法競賽活動，進行書法展示，極大促進了學生的寫字水平，在寫字習慣、書寫美觀等方面有較大進步。

3.重視朗讀實力的培育。

在本學期教學中我接著加強詞、句訓練，引導學生通過聯(lián)系上下文的方法、網(wǎng)絡查詢等方法精確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。擅長用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培育語感。

4.重視積累，提高學生的寫作實力。

三年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，大力開展書香班級、書香家庭建設，努力開拓學生的閱讀量，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過努力，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。在圖書管理方面，制訂了管理方法，成立了管理團隊，豐富了圖書角，有效促進了學生的閱讀。

5.注意口語交際實力的訓練。

口語交際是培育學生寫作實力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。尤其是每一節(jié)課前五分鐘，組織開展了相聲表演、新聞播報、經(jīng)典誦讀、情境模擬等活動，要求學生說話完整、圍繞主題、字正腔圓、大大方方。不僅訓練口語交際的實力還熬煉他們的自信，培育聽話、說話禮儀，如不插話、聽重點、講話姿態(tài)、體態(tài)語協(xié)作、評價先夸后指出不足等方面，都有了較大進步?？谡Z交際課我?guī)ьI同學們創(chuàng)設交際情境，全員參加溝通，重視說、聽、評的訓練。

三年級下學期語文教學總結(jié)10

一個學期的工作結(jié)束了，我們就此告辭了三年級。這個學期的工作是繁忙的、充溢的、也是充溢希望的。做為一名小學語文老師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、仔細鉆研教材，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率

在寒假里，我就仔細學習了濰坊市教化局下發(fā)的《"345"優(yōu)質(zhì)高效課堂教學設計與評估》，并做了具體的理論筆記。在開學初，我又主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我仔細閱讀了三年級下冊《語文老師教學用》，將重點內(nèi)容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在仔細鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，在課前，我仔細上網(wǎng)查閱相關資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1.留意新課導入新奇內(nèi)容

"愛好是最好的老師"。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念…引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2.培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值，工作總結(jié)《蘇教版三年級下學期語文教學總結(jié)》。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

三、注意夯實基礎，以新課程理念指導教學。

1.我在課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，充分利用小組教學，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建"345"互助合作式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。在教學時我首先注意要求學生駕馭基礎學問，以課本為主，以課外學問為必要補充。要求優(yōu)生在堅固駕馭課本學問的'基礎上利用《新課程》報或其他資料進行課外學問的補充，給他們能"吃得飽、吃得透、吃得豐富"。在教學中重視中等生和學困生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。在激發(fā)他們的學習愛好后再給他們開小灶，讓他們能將書本學問消化掉。

2.加強寫字指導，提高學生的寫字實力。

三年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

3.重視朗讀實力的培育。

在教學中我接著加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。擅長用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培育語感。

4.加強經(jīng)典誦讀，增加學生的文化底蘊

為了增加學生的文化底蘊，引領學生誦讀經(jīng)典詩詞。課堂上指導學生背誦教研室要求背誦的40首古詩，利用學校課程開展《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學經(jīng)典的誦讀?，F(xiàn)在班內(nèi)學生已經(jīng)駕馭了大量的經(jīng)典詩詞等，讓學生具有了很深的文化底蘊。

5.重視積累，提高學生的寫作實力。

三年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。

6.注意口語交際實力的訓練。

口語交際是培育學生寫作實力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境，全員參加溝通，重視說與聽的訓練。

四、因材施教，促進學生全面發(fā)展。

1.發(fā)覺閃光點，激發(fā)學生學習愛好。

我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴峻。對于不同的學生我采納不同的教化方法和教化方式。在課堂上遇到難題讓學優(yōu)生先做示范，帶動中等生，再檢查學困生。當發(fā)覺學困生對學問點難以駕馭時，就給他們開小灶，反復指導。在教學中，我擅長發(fā)覺學生身上的閃光點。通過彰顯學生的閃光點，引導學生改正缺點，激發(fā)學生的學習愛好。

2.抓管理，促進學生全面發(fā)展。

針對本班學生淘氣搗蛋不聽從管理的特點，我確定讓他們?nèi)巳藖砉芾?，人人受管理。每個星期根據(jù)座位次序表執(zhí)行組長輪番制，這樣促進了學生自學守紀、養(yǎng)成良好的學習習慣，同時培育了學生的組織實力。經(jīng)過段時間的努力，本班學生學習看法有了很大轉(zhuǎn)變。

五、主動反思、仔細批改，做好教學的后續(xù)工作。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我主動參與各級各類組織的教研活動。除外出聽課外，我還主動堅持向平行班老師聽課學習。每一課我都仔細撰寫了教學反思。從多方面反思教學效果。為提高自身的業(yè)務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三年級下學期語文教學總結(jié)11

歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一個學期地教學工作結(jié)束了，回首這一學期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對本學期的工作總結(jié)如下：

一、基本狀況：

這一學期，我擔當了三年級的語文教化教學任務。全班共有32人，其中語文成果較好的有7人。成級極差的有5人。大部分同學成果不穩(wěn)定。

二、教學工作：

課前，我細心備課，仔細打算，緊密結(jié)合《課程標準》制定教學安排，同時也要求學生仔細預習，獨立思索，仔細完成作業(yè)，培育學生良好的學習習慣。

教學中，我根據(jù)時代要求以及學生年齡特點進行有的放矢的.講解，讓學生在輕松開心的氛圍中學到學問。課堂中采納自主、合作、探究的學習方法進行教學，同時，注意培育學生的學習愛好，良好的思想品質(zhì)以及學生的各項實力。

課后，我仔細批改作業(yè)，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求駕馭的學問，要求學生必需駕馭，并對每一個問題都落到實處，仔細檢查過關，督促學生做好復習鞏固，同時要求學生留意積累課外學問來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教化：

在語文課中，結(jié)合生活實際和語文教材，學生進行品德教化，培育他們愛祖國、愛人們以及酷愛大自然的感情；教化他們向英雄人物學習，學習他們堅毅不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教化和語文教學有機地結(jié)合起來。

四、教學成果

俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學生也取得了肯定的成果，但離要求還有一些差距。在今后的教化教學中，我肯定找出自己的不足，克服缺點，嚴格要求自己，努力開拓，向有閱歷的老師學習，鉆研新的教學方法，大膽探究，提高自己的教化教學水平，便于今后更好地開展教化教學工作。

三年級下學期語文教學總結(jié)12

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間這一學期已接近尾聲，這學期我接著擔當三年級二班語文老師兼班主任，一學期下來我感受頗多。在學校的統(tǒng)一組織領導下，我和二班全體同學共同努力，有安排的完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：

一、課堂教學中，做好備課打算，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲得學問與提高實力的主要場所。陶艷珍老師說過她比較注意的就是要求學生課堂仔細聽講。因為她認為這是學生提高語文素養(yǎng)的最干脆有效的途徑。這一學期，我在這一方面多下了一些工夫。為了上好每一節(jié)課，學期初我細致研讀了教學大綱關于三年級的要求，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，使學生在我的課堂上真的可以暢所欲言。提高學生的聽說實力。此外，注意激勵后進生，課堂上供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，生發(fā)出學習愛好，并留意維護他們的自信念。現(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，提高學生的語文素養(yǎng)。

（一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣，構(gòu)成深厚的學風。三年級仍舊是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強，優(yōu)秀生較多的特點，我運用競爭機制。尤其是對11個小組和副組長多次集體或單獨談話，給他們傳輸競爭與合作的意識，促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。因此在期末測評中，9名小組長和1名副組進步入年級前20名。讓能當上學習小組長或副組長成為班級每個學生的光榮目標。此外，每個語文早讀組織兩位“小老師“領讀，既培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。

（二）通過多種方法，培育學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作實力。

我始終覺得讀書是提高學生語文成果更進一步說是提高學生語文素養(yǎng)的最輕松的方法。幾年來我始終堅持這樣做，效果也很明顯。尤其是三年學生有了肯定的識字量，求知欲強，一接觸大量的課外書籍，就會產(chǎn)生劇烈的讀書愿望，他們不再停留在觀賞插圖上，而是喜愛進行文字閱讀。因此我只是接著給學生供應讀書的條件如：足夠的讀書時間，并不是供應閱讀的書目。學生們自然就會去閱讀了。大量的閱讀量的積累帶來的是班級深厚的讀書氛圍和語文成果的提高，更重要的學習語文的愛好得以養(yǎng)成。同時三年級下學期是學生寫作的接著推動。首先還是要激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點。同時留意練習寫作之前做好充分的引導，每次訓練都有肯定的目的性和針對性。并且留意寫作完成之后的.小組內(nèi)共同評改活動。這是很好的一個給學生相互學習相互指導的機會，也是我班作文水平快速提高的緣由之一。通過學生們的努力，因此在學校實行的閱讀作文競賽中不少同學還獲了一二等獎。

三、留意了培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生優(yōu)秀生較多，基礎比較扎實，成果突出，但也有幾個后進生亟待轉(zhuǎn)化。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我留意了培育優(yōu)秀生的特長，讓他們擔當組長負責小組的學習事務。并且把后進生安排在各小組，與組長結(jié)成幫扶對子。同時我也留意在課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

一學期下來，收獲頗多，同學們進步較大，但由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班幾個學生如吳勝鵬，謝云龍，弓永闖等，他們可能在習慣方面存在著的問題。寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、就我個人而言，有時還有些心情化。應當抓緊改正。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三年級下學期語文教學總結(jié)13

隨著時間的匆忙而過，一個繁忙的學期又結(jié)束了，一段驚慌的教學活動又劃上了圓滿的句號?，F(xiàn)將本學期教學工作如下總結(jié)：

一、接著訓練學生的合作學習的實力。

在學習課文的過程中，適當?shù)鼐`開小組學習或分組探討等多中形式，讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達實力和仔細傾聽的品質(zhì)。并培育在小組中相互協(xié)作相互補充相互學習的'合作精神。

二、有目的地培育學生的自主學習的精神。在傳統(tǒng)教學的影子里，學生們?nèi)耘f習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先激勵學生去發(fā)覺問題，各種問題出現(xiàn)時，又激勵顯示去自己解決，利用全部能夠利用的途徑。激勵學生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅφ覍は鄳牟牧?。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和激勵。在一個學期的實力只后，學生的自主學習的實力得到相應的增長。

三、接著訓練學生的自讀實力。

在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品行的塑造作用。

四、訓練學生的習作實力。

隨著對課文的學習，使學生駕馭了本冊所含有的習作方法。學生學會了寫人、寫景、寫物等作文的方法。還能編寫簡潔的童話。另外，在教學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些溝通實力較差的學生，在學習時受到或多或少的拖拉，成果不志向。這也是本學期教學工作的不足只處。

在來年的教學工作中，我將會接著不斷的努力，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到缺憾，我會始終努力下去的，我信任我能夠做好！

三年級下學期語文教學總結(jié)14

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)