淺談教師在與小學(xué)生相處過程最應(yīng)該注意哪些態(tài)度言行

談教師與學(xué)生相處時應(yīng)注意的態(tài)度言行交河學(xué)區(qū)時莊小學(xué)孟曉娟關(guān)鍵詞：教師學(xué)生相處注意態(tài)度言行摘要：（1）師生交往是人際交往中的一個重要方面，有著與一般人交往不同的特殊性。師生交往中應(yīng)該注意以下禁忌：第一，忌冷漠無情。第二，忌傲慢粗暴。第三，忌過分偏愛。第四，忌互不尊重。第五，忌苛求。（2）當(dāng)教師明確了在與學(xué)生相處過程中應(yīng)該注意哪些態(tài)度言行之后，作為教師，最為重要的是把愛灑向每一個學(xué)生的心田。第一，尊重，信任學(xué)生。第二，要以理服人。第三，要以情感人。第四，要嚴(yán)中有愛。

正文：21世紀(jì)的社會是一個以知識能力為主，以人為本的社會。人的整體素質(zhì)是社會發(fā)展優(yōu)劣的重要標(biāo)志，教育便成為我們發(fā)展的根本。培養(yǎng)出真正的人才在于教育，培養(yǎng)出逆勢而行的人也在于教育。而教育中的教師和學(xué)生的關(guān)系便是搞好教育的第一步。師生關(guān)系是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵要素，也是體現(xiàn)教師師德的一個主要方面。我們國家提倡的新型師生關(guān)系是建立在“民主平等、尊師愛生”的原則基礎(chǔ)上的。從教師的角度講就是要“愛護(hù)學(xué)生”，體現(xiàn)“以人為本”的指導(dǎo)思想。愛是教育的金鑰匙，沒有愛就沒有教育。師生交往是人際交往中的一個重要方面，有著與一般人交往不同的特殊性。師生交往中應(yīng)該注意以下禁忌。第一，忌冷漠無情。教師首先應(yīng)該意識到，對學(xué)生的冷漠無異于否定自己的人生價值。一個態(tài)度冷漠的教師無法讓學(xué)生體會到情感的召喚，無法激起學(xué)生對老師愛戴信任和期望。師生之間的交往離不開情感。第二，忌傲慢粗暴。教師、學(xué)生在相處的交往之中都不應(yīng)傲慢和粗暴。只有缺乏修養(yǎng)的人才會表現(xiàn)出這些行為。傲慢的教師原本想顯示自己如何有能耐，然而真正的能耐是由學(xué)生感受到的，而不是自己標(biāo)榜和炫耀的。教師的粗暴也許能暫時鎮(zhèn)服學(xué)生，但是這種方法永遠(yuǎn)不可能征服學(xué)生的心。學(xué)生對教師一般不會表現(xiàn)傲慢，但要注意不能有粗暴無禮的態(tài)度和行為。第三，忌過分偏愛。教師不應(yīng)該對學(xué)生過分偏愛。十個指頭不是一般長，學(xué)生里也有好、中、差，讓教師對學(xué)生完全一視同仁，恐怕也比較理想化。但是，再差的學(xué)生也期待著教師的培養(yǎng)教育，正如再丑的孩子也離不開母親的疼愛一樣。教師如果過分偏愛好學(xué)生，冷落差學(xué)生，就會大大傷害這部分學(xué)生的自尊心，造成師生之間的隔閡與對立，有的學(xué)生則由此而更加自卑，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)以致人生的道路。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價值并努力去實現(xiàn)它是每個教育者的天職，這就要求師生平等、先進(jìn)生和后進(jìn)生平等，形成真正的平等的師生關(guān)系。因此要求教學(xué)中要尊重、信任每位學(xué)生，允許他們對教師工作提意見。不管對什么學(xué)生，一般不要當(dāng)眾批評指責(zé)，盡量用個別談心的方法。無論對什么樣的學(xué)生，要和顏悅色，不諷刺、挖苦，不把自己凌駕在學(xué)生之上。平等待人更是尊重、信任的要點，好學(xué)生有犯錯誤的時候，后進(jìn)生也有好的方面，無論是誰做了好事就該表揚，錯了就該批評。第二，要以理服人。以理服人，其核心就是實事求是。教師要針對學(xué)生的不同心理和個性特點，因勢利導(dǎo)，堅持正面教育。只有對學(xué)生充滿愛，教師才能做到不管對待什么問題，都不會匆匆忙忙主觀臆斷地下結(jié)論;不會采取簡單、粗暴的壓服方法；不會遇到什么性質(zhì)的問題都用一個模式的教育方法去處理；而是循循善誘，用道理來打動學(xué)生的心。因而“頂?！?、“撞車”這些反映師生思想隔閡的現(xiàn)象就很少發(fā)生，師生感情會更加融洽。比如，有某位女生丟了十元錢，在班上引起轟動。大家的目光不約而同地集中到某位男生身上，因為他過去曾犯過類似的錯誤。他也感覺到了，臉很紅，低頭不語。難道真是他嗎？最好的辦法是當(dāng)場不表態(tài)。課后召開班干部會，請學(xué)生提供線索。在班會上講先進(jìn)人物關(guān)心集體、關(guān)心他人勝過自己的故事，并讓大家對照自己談?wù)劯惺?，自行反省，通過私下查證來解決問題。第三，要以情感人。以情感人就是以平等的態(tài)度對待學(xué)生，用真摯的情感溫暖學(xué)生，使他們在潛移默化中感受到愛。詩人泰戈爾說：“愛是理解的別名?！币郧楦腥?，建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在于教師對學(xué)生的理解。教師應(yīng)主動的了解學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的身心健康，建立起情感溝通的橋梁。因為只有理解學(xué)生，才能有師生情誼；有了感情，才能有溝通思想的辦法；有了辦法，才能解決問題，才能盡到教書育人的責(zé)任。理解學(xué)生，需要教師有赤誠之心，真摯之情。如果接新班級則要課上課下與學(xué)生緊緊相連、交談、游戲，同歡樂，同憂愁。幾天時間就讓他們感到教師不是可怕、令人生畏的，而是和藹可親的。對學(xué)生要關(guān)懷備至，對成績不好的學(xué)生要堅持補課；對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，要幫助他們解決學(xué)習(xí)用品；對于殘障的學(xué)生，要不歧視，甚至對他們照顧得更加周到。相信這樣做，一定會給這些幼小的心靈帶來安慰和溫暖。第四，要嚴(yán)中有愛。愛和嚴(yán)是對立又統(tǒng)一的兩個方面。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中體現(xiàn)著愛。學(xué)生由于自制力不強，不善于控制自己的情緒，往往有意無意地犯些小錯誤。因而，教師必須用嚴(yán)格的紀(jì)律來約束他們，要求他們，使他們言行規(guī)范。古人云：“嚴(yán)師出高徒”是有一定道理的。對優(yōu)秀生或班干部，要求他們處處以身作則，做同學(xué)們的表率，對后進(jìn)生更不放任，要費大部分時間和精力對他們嚴(yán)格要求，做細(xì)致的思想工作，并持之以恒。對沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，更要嚴(yán)格教育。教師幫助學(xué)生改正缺點，學(xué)生有了進(jìn)步，不會