淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)策略

淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)策略現(xiàn)在，老師們都在探討英語課堂的方法和策略。我認(rèn)為教師完全可以創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，采取靈活多樣的方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。

一、巧用教具，輔助教學(xué)

對(duì)小學(xué)來說，運(yùn)用現(xiàn)有條件，創(chuàng)造性地制作教具，在英語課堂教學(xué)中巧妙地使用教具，會(huì)使教學(xué)取得事半功倍的效果，從而使學(xué)生更自覺、更有興趣地參加課堂的交際活動(dòng)。

1、自制人物、動(dòng)物頭飾。例如：現(xiàn)在的小學(xué)英語教材，每冊(cè)教材都有主要人物和動(dòng)物圖像，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作頭飾，以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景，操練語言。在角色表演中，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話，不僅增加了趣味性，而且容易體現(xiàn)真實(shí)的交際情景。

2、自制生詞卡片。在英語教材中都出現(xiàn)有一定數(shù)量的生詞。課堂上，我利用事先制好的生詞卡片，既可鞏固生詞，又能節(jié)省時(shí)間，使教學(xué)真正達(dá)到方便、快捷、高效。有時(shí)通過變換操練形式，還可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。如，可先遮住卡片上生詞的前部分或上部分，讓學(xué)生猜猜是什么；還可進(jìn)行“快看快說”，“快聽快指”，“藏藏、找找、說說”或“英漢反向說”等游戲（制卡片時(shí)，正面寫英語，反面寫漢語意思，若教師向?qū)W生展示的是英語，就讓學(xué)生說漢語意思，反之，則相反）。

3、自制掛圖，激發(fā)興趣。有時(shí)根據(jù)教學(xué)的需要，依據(jù)教材內(nèi)容，制作掛圖，既能夠激發(fā)學(xué)生興趣，又使教材內(nèi)容直觀化。如，在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，我制作了一幅彩虹圖可大大提高教學(xué)效率。

除制作掛圖外，有時(shí)還可自制一些其他教具。如在教三年級(jí)英語第二冊(cè)Unit2MyFamilyCStorytime時(shí)，Zoom說：“Lookatme！”Zip見了之后說：“Beautiful！”我做了一件彩紙衣服，整個(gè)課堂頓時(shí)沸騰了，學(xué)生爭著穿“衣服”，個(gè)個(gè)搶著表演對(duì)話，這樣一節(jié)難度較大的對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中就掌握了。

4、利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)。其實(shí)教師、學(xué)生及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資源，課堂本身就是活生生的資源，教師應(yīng)充分利用這個(gè)語言環(huán)境，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與語言的實(shí)踐活動(dòng)。如：在教到MyFamily時(shí)，我和學(xué)生都拿出自己的家庭照片當(dāng)作教具，并且我還特意把自家的照片放大貼到黑板上進(jìn)行教學(xué)。這就很真實(shí)，很生活化，效果相當(dāng)不錯(cuò)。

二、運(yùn)用簡筆畫，美化教學(xué)

簡筆畫可以用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，它的特征是簡單、快捷且達(dá)意傳神。教師用寥寥數(shù)筆，簡單的線條，就能畫出要教學(xué)的內(nèi)容，以最小的教學(xué)代價(jià)（一枝筆，一塊黑板），取得較好的教學(xué)效果，而且可以節(jié)省寶貴的教學(xué)時(shí)間。教師在課堂上邊講邊畫，展示事物的變化，生動(dòng)直觀，能很好地吸引學(xué)生，這是圖片、實(shí)物等媒體所不能替代的。表示方位的on，under，in，above和over用簡筆畫教學(xué)可收到意想不到的效果。

實(shí)踐證明，簡筆畫教學(xué)既可創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的語言環(huán)境，又使課堂活而不亂，變而有序，符合兒童的心理特點(diǎn)，因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種手段。

三、運(yùn)用肢體語言，優(yōu)化教學(xué)

美國心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論：信息的效果＝7％的文演起來、樂起來。

2、老歌新唱，豐富教學(xué)。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取老歌新唱的方式，把對(duì)話編成學(xué)生熟悉的曲調(diào)進(jìn)行吟唱。如在教下面的對(duì)話時(shí)，配上《兩只老虎》的曲調(diào)，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

A：IhaveaTeddybear．

B：Oh，really？MayIhavealook？

A：Sure．

（此單詞可直接讀出）Hereyouare！

3、編生詞歌謠，易學(xué)易記。教師為減少生詞在教學(xué)中枯燥的領(lǐng)讀形式，也可把生詞編成朗朗上口的兒歌，并配上動(dòng)作。如在教到動(dòng)物單詞時(shí)是這樣編的：小兔rabbit跑得快，國寶panda最可愛；小貓cat喵喵叫，小狗dog把家照；小鴨duck左右搖，小猴monkey愛蹦跳。學(xué)生興奮得下課后還在不停地吟唱歌謠。

還有可以把生詞編成“小韻文”或“順口溜”，并注意用升降調(diào)朗讀，也取得了不錯(cuò)的效果。如：祖父爺爺grandfather（grandpa）grandfather（grandpa）；祖母奶奶grandmother（grandma）grandmother（grandma）；父親爸爸father（dad）father（dad）；母親媽媽mother（mom）mother（mom）；哥哥弟弟brotherbrother；姐姐妹妹sistersister。

五、巧設(shè)游戲，鞏固教學(xué)

游戲教學(xué)通常用于對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固，幫助教師將單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，引人入勝。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要注意合理、形式多樣、生動(dòng)有趣。游戲涉及學(xué)生的面越寬越好，不要一兩個(gè)人做，其他學(xué)生僅當(dāng)觀眾，使一些平常不愛說、不好動(dòng)的學(xué)生得不到機(jī)會(huì)。如在教學(xué)鞏固rainbow，rain，squirrel，snake，tiger，taxi這幾個(gè)生詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的游戲：（黑板上貼上這些生詞卡片或?qū)懮仙~）找三位學(xué)生上臺(tái)，其中一個(gè)學(xué)生做畫彩虹、下雨、松鼠跳、蛇爬行等動(dòng)作，全班學(xué)生根據(jù)這個(gè)學(xué)生的動(dòng)作說出單詞，臺(tái)上另外兩個(gè)學(xué)生比誰指得準(zhǔn)、指得快。這個(gè)游戲的覆蓋面就很廣，達(dá)到了全員參與的目的。

要使學(xué)生參與和配合，游戲的形式多樣化顯得非常重要?！鞍褢虿豢删猛妗?，再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感。因此教師應(yīng)不斷收集游戲，設(shè)計(jì)、翻新游戲。

英語教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的英語教師不僅應(yīng)具有扎實(shí)的英語語音基礎(chǔ)知識(shí)及較高的語言水準(zhǔn)，同時(shí)還應(yīng)有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和精湛的課堂教學(xué)技能。英語教師如能充分利用身邊一切可利用的條件，創(chuàng)造性地通過自制教