淺談中學(xué)生的心理特征與人際關(guān)系

淺談中學(xué)生的心理特征與人際關(guān)系

【摘要】中學(xué)生有其獨特的心理特征。其中較突出的一個特征是渴望交往。他們一方面心理自閉，不想向外吐露心聲，獨自承受著孤獨和煩惱；另外一方面，又想求得別人的理解和慰藉。這樣就產(chǎn)生了交往欲望。在中學(xué)生的交往關(guān)系中，以同伴交往關(guān)系為主要，其次是父子關(guān)系、師生關(guān)系以及網(wǎng)友關(guān)系。用正確的方法處理好這幾類交往關(guān)系，有助于提高中學(xué)生社交能力以及適應(yīng)社會，適應(yīng)環(huán)境的能力，有利于中學(xué)生健康成長。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；特點；交際；方法

【Abstract】Thehighschoolstudenthasitthespecialmentalstatethemmoreoutstandingofacharacteristicbeadesireontheotherhandmentalstatefromshut,don‘twanttooutwardlyrevealtruefeelings,bearalonestandingaloneandannoyance;Moreoverandontheotherhand,thecomprehensionwantedtobegotherpeopleagainandcreationassociationthehighschoolstudentoftheassociationtherelation,withcompanion(learn)associationrelationismain,secondlyisafather(mother)sonrelation,relationofteacherandpupilandnetfriendexactitudeofmethodprocessinggoodthisseveralassociationrelation,contributetoexaltationthesocialintercourseabilityofhighschoolstudentandorientationsociety,orientationenvironmentofability,beadvantageoustoahighschoolstudenthealthgrowth.

【Keywords】Highschoolstudent；Characteristics；Socialintercourse；Method

心理學(xué)家研究發(fā)明，人在成長過程中，要經(jīng)過兩次“斷乳期”，第一次是“生理斷乳心理學(xué)家研究表明，人在成長過程中，要經(jīng)過兩次“斷期”，大約發(fā)生在1~2歲左右，第二次是“心理斷乳期”，大約發(fā)生在初中階段。在這個時期，學(xué)生心理表現(xiàn)出明顯的特點：一是自主意識增強。心理上想擺脫成人的束縛，享受成人的待遇；二是逆反心理增強。表現(xiàn)出自我崇拜，反對成人居高臨下的管束，不惟命是從，愛自作主張，愛頂撞家長和老師；三是尚存幼稚性。他們主觀上認(rèn)為自己已長大，但客觀上由于認(rèn)識水平不高，能力較低，對許多事似懂非懂，其心理狀態(tài)仍介于兒童與成人之間。對復(fù)雜的社會關(guān)系他們很難做出正確的分析，對一些問題很難做出正確的處理。在生活上仍脫離不了對父母的依靠；四是自我意識增強。中學(xué)生由于社會知覺和情緒體驗逐步增多，他們開始把注意力集中到自己的內(nèi)心世界，從而意識到自己的情感、個性與其他人的區(qū)別。正是這種自我意識的發(fā)展，促使他們愿意通過社會交往去求得別人的了解與同情，也使他們不愿吐露內(nèi)心的真情，不愿輕易暴露自己的真實心理特別不愿向家長、老師等成年人傾吐心聲；五是渴望交往。中學(xué)生在成長過程中會產(chǎn)生一種自閉心理，他們把內(nèi)心的秘密寫在日記里，鎖進(jìn)抽屜里。這種自我封閉，往往會產(chǎn)生許多煩惱和苦悶，會產(chǎn)生無名的孤獨感和憂郁感，而當(dāng)這種感覺自已無力單獨承受的時候，總想找到傾訴的對象，得到別人的理解，求得心靈上的安慰。這時候，他們覺得成人靠不住，難以理解自己，卻喜歡與同齡人交流，交朋友，形成思想上、情感上的合得來的小群體。這個小群體成員之間的交往關(guān)系，就是所謂的“同伴關(guān)系”。在中學(xué)生的交際圈里，以同伴關(guān)系最為重要，其次是父子關(guān)系、師生關(guān)系，還有一種是比較特殊的關(guān)系，即“網(wǎng)友關(guān)系”。

如何處理好以上四種人際關(guān)系你呢？

1．充分認(rèn)識人際交往的積極意義

人際交往對青少年學(xué)生健康成長大有裨益。

1．1可以獲得大量的思想信息。心理學(xué)家統(tǒng)計，一個人除了睡覺的八個小時之外，其余時間70%要花在人際間的各種直接間接的溝通上。就是通過這些溝通，人增長了知識和才干。英國作家蕭伯納曾經(jīng)說過：如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么每人只有一個蘋果。如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每人就有了兩種思想。

1．2可以增進(jìn)身心健康。英國哲學(xué)家培根有句名言：“如果你把快樂告訴一個朋友你將得到兩個快樂；而你將憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁”。人有感情的需要，通過彼此交往，訴說各自的喜怒哀樂，會增進(jìn)情感的交流，產(chǎn)生親密感，從而減少憂慮，有益身心健康。

1．3可以更高的認(rèn)識自己。俗話說：“以人為鏡”。人是從與別人的比較中認(rèn)識自己的。你的學(xué)習(xí)成績，道德品質(zhì)和身體狀況，只有在與別人的比較中才會明白。另外，人們還參照他人對自己的狀態(tài)和評價來認(rèn)識自己?？梢酝ㄟ^人際交往，從雙向的比較中促進(jìn)自我意識的成熟，促進(jìn)自我的不斷完善。

1．4可以有助于改造不良行為，發(fā)揚良好的行為。一是群體壓力的進(jìn)步。根據(jù)心理學(xué)的從眾心理效應(yīng)，當(dāng)社會心理環(huán)境一經(jīng)形成，就會產(chǎn)生一定的群體壓力。對群體成員具有制約、規(guī)范作用。例如，一個宿舍的大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)成績較好，只有一個同學(xué)較差，那么，這個同學(xué)就會覺得不是滋味，感到一種無形的壓力。壓力激發(fā)出動力，這個同學(xué)就會在室友的影響和幫助下發(fā)奮努力，迎頭趕上學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)。二是情感激勵的作用。學(xué)生在學(xué)校里，受各種環(huán)境的影響、刺激，對自己身邊發(fā)生的一切總會產(chǎn)生種種或好或壞的傾向，這就是情感。同時，由于多數(shù)學(xué)生是合群的，富有同情心、正義感，并且又總是喜歡同那些與自己合得來的人交往，因此，學(xué)生的情感能夠相互作用，相互影響。在一個人際關(guān)系良好、風(fēng)氣純正、蓬勃向上、奮發(fā)進(jìn)取、氣氛熱烈的班集體中，一部分學(xué)生中產(chǎn)生的積極情感一定會影響其他成員，從而在集體內(nèi)部產(chǎn)生積極情感。

1．5可以獲得幸福和成功?？▋?nèi)基理工學(xué)院分析了一萬人的記錄后得出結(jié)論：如果你學(xué)會了如何與人打交道，不管你的工作和職務(wù)是什么，那你就在通往成功的道路上走完了85%左右的行程。而15%成功是由于技術(shù)熟練，頭腦聰慧和工作能力強。中國也有句諺語：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”由此可見，一個人要取得成功，培養(yǎng)人際協(xié)調(diào)能力是至關(guān)重要的。一個阿拉伯人的箴言：一個沒有交際能力的人猶如陸地上的船，是永遠(yuǎn)不會漂泊到人生大海中去的。所以，從中學(xué)生時代就學(xué)會如何正確的與人交往，是十分必要的，它會對你人生的成長帶來幫助和有益的影響。

2．學(xué)會與不同的人相處

2．1善待同伴，互助共進(jìn)。同伴關(guān)系在中學(xué)生發(fā)展中具有成人無法代替的獨特作用。在同伴關(guān)系中，合作與感情、和諧與沖突、平等與互惠，種種因素拓展著青少年對社會、對人的認(rèn)知視野，發(fā)展著他們的交往能力，使他們學(xué)習(xí)有效的溝通技能，促進(jìn)他們的社會能力的形成。良好的同伴關(guān)系能滿足青少年健全人格的發(fā)展。因為人具有被關(guān)注，被他人所贊賞、肯定的本能傾向，如果自己沒有受到別人的關(guān)注，就會對自己的價值產(chǎn)生懷疑，產(chǎn)生自卑無助的心理，出現(xiàn)主觀、多疑、自我為中心等人格缺陷，導(dǎo)致學(xué)校生活適應(yīng)困難，甚至對成人以后的社會適應(yīng)造成消極影響。因此，有效的同伴交流和溝通的能力與技藝的獲得對青少年建立友誼，形成良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)、發(fā)展的環(huán)境至關(guān)重要。

怎樣才能建立正常有效的同伴交往關(guān)系呢？

正確認(rèn)知同伴關(guān)系。行為受認(rèn)知的支配，正確的認(rèn)知能產(chǎn)生正確的同伴交往。在同伴交往中，應(yīng)該了解建立良好的人際關(guān)系的重要性。懂得大千世界人各不同，每個人都有不足，也有長處，人性中最深切的稟質(zhì)，是被人賞識的欲望。要學(xué)會發(fā)現(xiàn)贊賞同學(xué)的優(yōu)點，學(xué)著接納不同興趣愛好的同學(xué)，學(xué)習(xí)與不同的人交往。經(jīng)常站在對方的角度思考問題，改變自己的認(rèn)知行為。

積極發(fā)揮主動因素。人際交往本質(zhì)上是一個互動過程，但需要有人主動開啟互動之門。如，首先向別人發(fā)出友好的信號，主動與人打招呼，主動關(guān)心、幫助別人。主動加上真誠是最能打動人、對人最有吸引力的特質(zhì)之一。一個充滿熱情，而面帶微笑的人容易感染別人，也容易被別人接納和喜愛。

學(xué)會尊重別人。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館自尊需要的滿足可使人的自我尊嚴(yán)得到維護(hù)，自我價值得到肯定。在同伴交往中，我們不能以外貌、種族、生長地方、談話方式等作為交往的基礎(chǔ)，而要尊重交往關(guān)系中的每一個人。當(dāng)我們把自己看得重要時，也應(yīng)該將心比心，把別人也看成是重要的人物。所以在交往中不要通過批評別人的毛病來顯示自己的能耐和聰明，要讓別人保住面子，維護(hù)別人的尊嚴(yán)。耐心聆聽同伴的談話也是尊重他人的一個重要方面。耐心聆聽有助于我們對同學(xué)的了解。也會使別人主動靠近你，使我們得到更多的機會與人交往，建立廣泛的融洽的人際關(guān)系。在聆聽別人談話時，應(yīng)主動地反饋，作出會心的呼應(yīng)，通過語言和表情鼓勵對方繼續(xù)談話。如果對方一味高談闊論不顧你的感受時，也可轉(zhuǎn)移話題或婉言拒絕。

學(xué)會開展批評與自我批評?！叭藷o完人，金無足赤。”同伴會犯錯，自己也會犯錯。面對錯誤，要學(xué)會批評與自我批評。批評他人時，要客觀求實，要注意場合，不能以敵視的態(tài)度批評對方，更不能以貶低別人的人格和能力來達(dá)到批評的目的。在接受別人的批評時，善意的要虛心接受并迅速改正。帶惡意性的批評，也不要無為的辯解，可聽之任之，置之不理。有則改之，無則加勉。

真誠相待，互助共進(jìn)。同學(xué)關(guān)系是種難得的緣分，同學(xué)相處，應(yīng)該有感情上的依賴，又有志趣、性情方面的投合，更有雙方品行、學(xué)業(yè)、個人生活方面的幫助和愛護(hù)。同學(xué)相處要有一份至誠的情感，不能私欲膨脹，在同學(xué)間耍小聰明，甚至利用、坑害同學(xué)。對同學(xué)在生活、學(xué)業(yè)及心理上存在的困難或困惑，要主動、熱情地伸出援助之手，幫助其排憂解難，度過難關(guān)，攜手共進(jìn)。特別對犯錯的同學(xué)，一方面不姑息、縱容、包庇、遷就；另一方面不能冷眼，更不能歧視、落井下石，而要誠懇指出，幫助改正，讓其重新做人。

選擇時機，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)自我。在人際交往中，把握時機，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己的思想感情，生活態(tài)度和處事能力等，有助于接近對方，產(chǎn)生交際共鳴感。但，切忌夸夸其談，言過其實，過分渲染自己。這樣，別人會產(chǎn)生厭惡感，你將失之交臂，成為孤家寡人。

在中學(xué)生交往過程中，還有一種重要的人際交往關(guān)系，即異性同學(xué)交往。進(jìn)入中學(xué)時代，男女同學(xué)在生理上逐步成熟起來，性發(fā)育促進(jìn)性意識的萌動和發(fā)展，從而產(chǎn)生異性敬慕感，向往感和吸引力，這是中學(xué)生正常性生理和性心理發(fā)展的必然結(jié)果和自然表現(xiàn)。中學(xué)生正常的異性交往有助于身心健康和人格發(fā)展，有利于擴大社會交往范圍，增進(jìn)對異性的了解，獲得與異性友好相處的經(jīng)歷和經(jīng)驗，學(xué)會理解他人，獲得掌握社會交往技能的機會，對其成年之后婚戀生活也會奠定良好的基礎(chǔ)。相反，抑制、回避正常的異性交往不僅會影響學(xué)生健全人格的發(fā)展，也會為其今后的成長和性別體驗設(shè)下障礙。中學(xué)時，男女同學(xué)的交往，提倡的是友誼關(guān)系。所謂友誼，從心理學(xué)的角度看，就是由于同興趣、愛好、性格，工作作風(fēng)等而產(chǎn)生情感上的依戀，不包含性的意向和欲望在內(nèi)。男女同學(xué)的友誼首先是坦誠的交往，在遇到困難時，想找對方幫助，有心里話時，想找對方去說。其二，是有禮貌的交往。在人格上互相尊重，不侮辱對方。其三，是要有理智的交往。異性間有一種自然的吸引力。這需要用理智來克制，特別是青少年學(xué)生感情易沖動，理智的自制力不強，因此，為了避免異性刺激，男女之間交往應(yīng)該講究分寸，留有余地。不開出格的玩笑，不談?wù)撚嘘P(guān)兩性關(guān)系的事情等等。

中學(xué)時代，是同學(xué)們長身體，長知識的關(guān)鍵時期。異性同學(xué)之間需要正常的交往，需要建立同學(xué)間的友誼關(guān)系，但也要把握分寸，注意尺度，最好不能深入發(fā)展，陷入“早戀”。經(jīng)有關(guān)專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入“早戀”的同學(xué)，普遍學(xué)習(xí)成績下降，交往圈子縮小，少數(shù)的還會偷吃“禁果”，發(fā)生性行為，乃至未婚先育。這樣，對學(xué)業(yè)、對身體、對將來的生活帶來負(fù)面影響，危害身心健康。

2．2孝敬父母，體諒父母。唐朝孟郊寫了一首《游子吟》的詩，是歌頌父母子女的深情厚意的：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。父母除了希望子女幸福之外一無所求，這種愛稱為最無私、最深沉、最神圣的愛。因此，作為子女來說，要理解父母的愛心，回報父母的養(yǎng)育情。這不僅是對父母的報答，也是對歷史、對人類勞動的尊重。其次，要體諒父母的心。由于父母與子女生活的歷史年代、成長的社會環(huán)境、養(yǎng)成的生活習(xí)慣、形成的價值觀、人生態(tài)度和行為模式不同，兩代人存在差異是客觀存在的。譬如：父母親生活上比較勤儉，你不要嫌零花錢給得少，說他們“吝嗇”。由于歷史原因，有的父母文化低，你不能說他們“笨”，連數(shù)理化也不懂多少。在思想觀念上父母謹(jǐn)慎，有時對新生事物不夠敏感，你也不要責(zé)怪他們膽小怕事。父母擔(dān)心你學(xué)習(xí)掉隊或身體不適，多囑咐幾句，你也要體諒父母的愛心，不能嫌他們嘮叨，更不能粗聲惡氣地頂撞刺傷他們的心。要用心去了解父母的想法和良苦用心，學(xué)習(xí)尋找與父母的共同語言，站在父母的角度上去進(jìn)行思想溝通，多體諒理解他們。當(dāng)然，父母也不要倚老賣老，居高臨下，也要學(xué)會與子女溝通。要多一分寬容，少一分責(zé)怪。不能溺愛，更不能敵對。這樣，才能建立起和睦相處的親子關(guān)系。也利于子女的健康成長、家庭的和睦。

2．3尊重師長，理解老師。學(xué)生成長，離不開老師的教誨。師生間應(yīng)該建立一種親近和諧、融洽的交往關(guān)系?？涩F(xiàn)實生活中，很多同學(xué)雖然內(nèi)心敬重老師，卻不知如何與老師交往和溝通，有的同學(xué)不愿或不敢接近老師，內(nèi)心隔著一堵無形的“墻”，甚至有的同學(xué)怨恨老師，把老師視為敵人。做老師的也應(yīng)該反省下自我，有的法制意識淡漠，有侵害學(xué)生權(quán)力的行為；有的高高在上，輕則訓(xùn)斥學(xué)生，重則體罰學(xué)生；有的不思進(jìn)取，誤人子弟；有的情感冷漠，缺乏愛心；有的教法陳舊，質(zhì)量不高等等。當(dāng)然，有上述不良行為的老師在教師隊伍中只是少數(shù)。不過盡管是少數(shù)也會影響教師的形象，也會形成不好的師生關(guān)系。教師們都應(yīng)該引起重視。

良好的師生關(guān)系是在師生互動、交往中形成的。教師要關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該理解、尊重教師，客觀、全面的評價教師。一是全面、客觀的認(rèn)識老師。老師也是凡人，不是神，有七情六欲，也有缺點和錯誤，不能求全責(zé)備；二是要信任和理解老師。老師如同父母，都愿自己的弟子長大成人、成材。大都想把知識無私地傳授給弟子。他們挑燈夜戰(zhàn)，辛辛苦苦為什么，都是為了提高教學(xué)質(zhì)量，受到學(xué)生和社會的認(rèn)可。他們滔滔不絕、苦口婆心為的是教書育人。我們當(dāng)學(xué)生的應(yīng)該信任這份心情，理解這份苦心。特別應(yīng)該學(xué)會站在老師的角度上去思考問題，尤其當(dāng)老師嚴(yán)格要求自己、批評自己時，更要有一分體諒和理解；三是要學(xué)會報恩。古人云：“得人點水，當(dāng)勇泉相報”。老師每天用汗水澆灌著弟子，用知識的乳汁哺育學(xué)生茁壯成長。所以，我們應(yīng)該尊師重教，以一顆感恩的心去回報教師，感謝教師；四是要當(dāng)好“助教”。“教學(xué)相長”，教學(xué)是師生的雙邊活動，學(xué)生要當(dāng)好老師的助手，及時反映情況，提出合理化建議，使老師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量；五是要當(dāng)好矛盾化解員。師生間難免有矛盾，做學(xué)生的不能當(dāng)“催化劑”，而要當(dāng)“化解員”。一方面了解分析產(chǎn)生矛盾的原因，做好同學(xué)的思想工作，另一方面，向老師說明情況，并提出化解矛盾的意見和建議，促成問題的解決，矛盾的化解。這樣會增進(jìn)師生的了解和溝通，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立。

3．慎交網(wǎng)友，擺脫迷戀

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明是20世紀(jì)末的一場革命，網(wǎng)絡(luò)正以驚人的速度滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中，讓人類工作、生活的空間在網(wǎng)上得以延伸。在電腦面前，人們只要輕松點擊鍵盤就可以獲得所要的信息和服務(wù)。然而，網(wǎng)絡(luò)也帶來了不少負(fù)面的效應(yīng)及危害。好多學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧，雙眼凝固在電腦屏幕上，不是沉湎于游戲中荒廢學(xué)業(yè)，就是遭受“黃毒”的侵害。據(jù)調(diào)查，在校外上網(wǎng)的同學(xué)大約有十分之一訪問過色情網(wǎng)站，不少學(xué)生在網(wǎng)上聊天室整