小班語言《小壁虎借尾巴》教案

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小班語言《小壁虎借尾巴》教案1

活動目標：

1、初步了解動物〔小魚、老牛、燕子〕尾巴的作用。

2、享受聽故事的樂趣。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1、《小壁虎借尾巴》的課件

2、缺尾巴的動物圖片〔小魚、老牛、燕子、小壁虎〕及配對的動物尾巴

活動過程：

一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》引入，激發(fā)幼兒的愛好

1、師：“你們看，這上面是誰呀？”〔小壁虎、蚊子和蛇〕，小伙伴知道他們在干什么嗎？〔幼兒說說〕我們一起來看看他們在干什么？

2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎在抓蚊子時發(fā)生了什么事？

二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴？

1、師：“小壁虎都向誰借了尾巴呢？我們來看看”

2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎都向誰借了尾巴呢？

三、師有表情地結(jié)合課件講解并描述故事進行提問，援助幼兒初步了解動物尾巴的作用。

1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒有借到尾巴？〔沒有〕

2、再次觀看課件后，提問幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？”

3、觀看課件，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生

四、拼圖游戲：幫動物找尾巴

1、幼兒幫沒尾巴的小動物找尾巴并貼上去

2、幼兒游戲，老師觀測指導，活動自由結(jié)束

活動反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動時把握了以下幾點：

一、利用多媒體讓教學輕松化

在本次活動中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的'理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清楚。并設(shè)計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動了起來。

二、將各個領(lǐng)域的內(nèi)容進行有機結(jié)合

在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時，我還設(shè)計了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我愛護遷徙到幼兒怎樣進行自我愛護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領(lǐng)域的內(nèi)容也有機的融合到了一起。

小班語言《小壁虎借尾巴》教案2

活動目標：

1、理解故事中不同動物尾巴的功能

2、喜愛聽該故事，體驗聽故事的樂趣

3、理解故事情節(jié)，知道壁虎的尾巴是可以再生的；了解每種動物都有愛護自己的方法。

活動預(yù)備：

課件、操作材料〔黃牛、燕子等圖片，幼兒人手一份〕

活動過程：

導入過程

〔播放課件，出示圖片，吸引幼兒愛好〕

師：今日請來一個伙伴，看看是誰？誰認識它？說說它長的什么樣子？猜猜它有什么本事？它最愛吃什么？

主要步驟

聽故事

〔繼續(xù)播放課件，穿插提問問題〕

師：今日老師帶來了一個關(guān)于壁虎的故事，認真聽。

互動：

〔1〕小壁虎碰見了誰？小壁虎想干什么？它借沒借？怎么說的？〔實時的復述援助幼兒回憶故事情節(jié)，理解故事〕

〔2〕故事聽完了，記不記得，小壁虎一共碰見了幾個伙伴？都是誰？先碰見了誰，然后又碰見了誰?它的尾巴為什么不能借？〔這樣的問題對于大班幼兒來說稍有難度，簡單激發(fā)幼兒的`愛好，援助幼兒加強對故事的理解和記憶，加強幼兒閱讀技能，提高留意力，助幼兒處于主動狀態(tài)?！?/p>

操作部分

師：請小伙伴援助下面的動物找到自己的尾巴，并和其他小伙伴一起說一說尾巴的作用?！苍摥h(huán)節(jié)找尾巴對于大班幼兒來說特別簡單，老師重點指導幼兒說明尾巴作用這一環(huán)節(jié)?！?/p>

猜一猜

師：小壁虎尾巴被蛇咬了，遇到危急，它會掙斷尾巴來愛護自己，那么，其他的動物都是怎么愛護自己的呢？請你猜一猜？

〔該環(huán)節(jié)主要目的在于引導幼兒對動物的自我愛護方法產(chǎn)生愛好，至于幼兒說的答案標準與否那么處于次要地位，要求老師對幼兒的回答持以積極鼓舞的立場〕

說一說

師：其實每種動物它們都有愛護自己的獨門秘方，有的用愛護色愛護自己，有的弱小的動物那么會裝死，有的會放出臭氣，那孩子們，當你們遇到危急的時候，你們會用什么方法來愛護自己呢？

〔由小動物的自我防護，引申到孩子們自己身上，意識到，每個人都需要學會本事，多長知識，才能愛護自己，愛護他人?！?/p>

活動結(jié)束

老師：遇到危急，你能想小壁虎一樣勇猛的用自己的方法愛護自己嗎，不同的危急用不同的方法來解決，孩子們，為了更好的愛護自己，愛護家人，回家以后和