人教版高二思想政治必修4《哲學(xué)與生活的關(guān)系》教案及教學(xué)反思

人教版高二思想政治必修4《哲學(xué)與生活的關(guān)系》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)了解哲學(xué)與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)哲學(xué)的本質(zhì)和任務(wù)；掌握概念：哲學(xué)、生活、生命、幸福等；分析哲學(xué)與生活的關(guān)系，探究哲學(xué)如何指導(dǎo)人們生活；通過案例研究，理解哲學(xué)的應(yīng)用。二、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師出示一張圖標(biāo)（哲學(xué)家像+生活場(chǎng)景），提問：哲學(xué)家和生活有什么關(guān)系？這個(gè)畫面想要表達(dá)什么意思？引導(dǎo)學(xué)生選擇“哲學(xué)是指導(dǎo)人生的科學(xué)，哲學(xué)家關(guān)心的是人的本真，關(guān)注的是人類存在意義”的觀點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（1）哲學(xué)的定義和本質(zhì)提問：“哲學(xué)是什么？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮。呈現(xiàn)哲學(xué)的典型定義（愛智慧），并引導(dǎo)學(xué)生理解哲學(xué)的本質(zhì)、任務(wù)和意義。（2）哲學(xué)與生活的關(guān)系通過多組生活場(chǎng)景與哲學(xué)經(jīng)典名言引導(dǎo)學(xué)生探究哲學(xué)與生活的關(guān)系。如：愛因斯坦：科學(xué)與宗教笛卡爾：思考與存在福柯：權(quán)力與身體…（3）哲學(xué)應(yīng)用案例引導(dǎo)學(xué)生思考，如果哲學(xué)是指導(dǎo)人類生活的科學(xué)，哲學(xué)的思考和觀念應(yīng)該如何應(yīng)用？學(xué)生可以自由選擇自己關(guān)心的、與哲學(xué)相關(guān)的話題，進(jìn)行小組探究和分享。例如：道德、人生哲學(xué)、人文關(guān)懷、批評(píng)精神、思考方法等，通過案例學(xué)習(xí)，理解哲學(xué)的應(yīng)用。3.鞏固環(huán)節(jié)老師提問：“哲學(xué)是廣為人知的愛智慧，但實(shí)際上每個(gè)人都可以是哲學(xué)家，你認(rèn)為為什么？”通過討論和表述，讓學(xué)生深刻理解哲學(xué)關(guān)注的是人的本真和人類存在意義，重要的是我們要在實(shí)踐中去探索和思考。三、教學(xué)反思通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為這節(jié)課有以下幾點(diǎn)亮點(diǎn)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，引起學(xué)生興趣；學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以生活場(chǎng)景為主，學(xué)生自行思考和探究，理解深度加強(qiáng)；鞏固環(huán)節(jié)切合實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高表述能力。但同時(shí)，也存在以下不足：過于注重引導(dǎo)，學(xué)生表述能力和思維獨(dú)立性不足；缺乏真正的課堂互動(dòng)，學(xué)生對(duì)相關(guān)概念理解程度不深。針對(duì)以上不足，我的反思和改進(jìn)方案是：適當(dāng)減少引導(dǎo)，讓學(xué)生自由思考和表述；加強(qiáng)小組討論和課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。四、總結(jié)這節(jié)課讓我們理解到哲學(xué)是指導(dǎo)人類生活的科學(xué)，而哲學(xué)家關(guān)注的是人的本真和人類存在意義。通過生活場(chǎng)景和案例的引導(dǎo)，我們探討了哲學(xué)與生活的關(guān)系，探究了哲學(xué)如何指導(dǎo)人們生活，并在實(shí)踐中進(jìn)行了一定的應(yīng)用。要想真正理