2023年中班語言工作計劃

2023年中班語言工作計劃中班語言工作安排1

一、指導思想：

依據(jù)我校的實際狀況，以新《綱要》為工作指導，同時充分發(fā)掘孩子、學校以及家庭等各類資源，并切實地開展一系列活動。活動中遵循幼兒的發(fā)展特點，敬重幼兒的自主選擇，合理有效地運用各種教化方法及手段，全面實施素養(yǎng)教化，提高教化質(zhì)量。

二、主要工作和措施：

(一)以人為本，加強師表建設，尋求老師隊伍發(fā)展的新跨越。

1、一流的師資隊伍必需以德為先，以高尚的師德、精良的業(yè)務鍛造新時代的老師群體，本學期我們將以敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，廉潔從教的良好師表形象來要求自己，以"公誠勤樸、博學睿思、與時俱進"的公眾形象立足于社會，以師德承諾規(guī)范老師言行，優(yōu)化服務意識。

2、重視在教化實踐中促進老師專業(yè)化成長的方式與策略的探討，借助教研活動開展探討、觀摩、對話等多種形式的學習活動，結合自身實踐進行反思總結，開展探討性、探討性、常規(guī)性教化實踐活動，促使不同實力的老師都有所提高。

(二)以"研"為先，貫徹新課程精神。

1、進一步解放思想，轉變觀念，大膽創(chuàng)新，不斷學習、領悟、探討新課程的教學方法和途徑，建構以"縱橫交織、點面結合、內(nèi)外交融"為特征的新課程，為促進幼兒全面發(fā)展拓展新途徑。同時，側重抓初步培育老師生成新課程的探討實力，在新課程思想的指導下，不斷依據(jù)幼兒發(fā)展水平及愛好點生成新的課程內(nèi)容，并能較好地把握課程內(nèi)涵，在實踐中更好地體現(xiàn)以"幼兒發(fā)展"為本的思想。本學期力求校內(nèi)公開課以生成課程探討為主。

2、依據(jù)市教委的有關精神，結合新課程理念，本學期將規(guī)范學前班評估方法，做好安排、備課、視察、記錄、反思等工作，視察了解幼兒發(fā)展狀態(tài)，找尋老師指導的最佳時機與策略，作為學前班實施新課程的重點，真正讓幼兒在老師的有效視察指導下得以更好的發(fā)展。

3、接著發(fā)揮教研活動這一最基本的提升老師教學實力水平的主陣地，變老師被動型接受為主動型參加，主動研討，大膽發(fā)表見解，實行集體備課、重點探討，老老師上示范、展示課，新老師上學習觀摩課，通過人人開課、說課、反思等活動開展研討活動，切實提高老師的教化教學實力。本學期每位老師還都要仔細對待"五個一"的工作：即上交一篇精品教案、一篇說課稿、一篇教學反思、一篇評課、一篇小論文。

(三)加強學習，發(fā)揮集體力氣，做好日常教化教學工作。

1、構建學習共享體系。

首先，本學期我們將建立團隊學習溝通制度。我們將借助多媒體網(wǎng)絡系統(tǒng)，主動開展電子備課，實現(xiàn)資源共享，并結合教化實踐通過觀摩、對話等多種形式，結合自身實踐進行反思總結，這樣不但能促使不同實力的老師都有所提高，而且也更有利于我們提高日常的'教化教學質(zhì)量。其次，將努力建立合作學習的氛圍和環(huán)境。本學期做到在學習形式上每月一次教化理論教研組學習、一次個人自學。在學習內(nèi)容上做到三個必需：必需是先進的教化思想，必需是科學的教化理論，必需是與教學實際相結合。學習時做到邊學習、邊理解、邊應用，做好學習筆記。使自己盡快更新觀念，形成新的理念。

2、建好"青藍工作室"，充分發(fā)揮老老師的示范幫扶作用，開展觀摩、探討探討及常規(guī)活動練兵等式的教化探討活動，通過多種途徑熬煉老師實力，使新老師盡快成長，實現(xiàn)質(zhì)量的優(yōu)化。

(四)親密家園聯(lián)系，確立新型的家園關系，拓展家園溝通渠道，進一步贏家長社會的支持與信任。

利用"家長聯(lián)系冊"、"家長會"等多種形式向家進步行宣揚，了解學前班教化教學狀況，體會感受學前班教化的特點，以增進了解，協(xié)作我們共同教化幼兒。改進家園溝通手段，提高老師家長的雙向溝通，更好地做好家長工作。充分信任家長，挖掘家長教化資源，共出謀劃。

三、工作行事歷：

三月份：

1、全面做好開學打算工作。

2、制定完成各種安排。

3、規(guī)范教學秩序，狠抓教化常規(guī)。

4、召開新學期家長會。

5、新教材備課

四月份：

1、區(qū)域活動研討會。

2、組內(nèi)教研活動。

3、組內(nèi)學習。

五月份：

1、組內(nèi)教研活動。

2、組內(nèi)學習。

3、學前班展示活動。

六月份：

1、園本課程研討會。

2、組內(nèi)教研活動。老師優(yōu)質(zhì)課展示。

3、備課本抽查。4|組內(nèi)學習。

七月份：

1、組內(nèi)論文等溝通。

2、做好本學期總結工作。

中班語言工作安排2

一、優(yōu)勢：

回顧上學期開展的語言文字工作，主要特色有三點：

1、在“小青蛙”廣播臺的活動中增加了“小主持人”的角色，這一舉措特別受到孩子們的寵愛，更加激發(fā)了幼兒參加“小青蛙”廣播臺活動的愛好。主持人與講故事不同，要能依據(jù)孩子們現(xiàn)場講故事的狀況適時調(diào)整自己的主持稿，并且在傾聽故事后還要能對故事提出相關問題來考考聽眾們是否理解了故事，這一系列的要求對孩子們來說也是特別大的挑戰(zhàn)。好在孩子們并沒有被這些困難所難倒，都主動要求加入到“小青蛙”廣播臺的隊伍中來，這一活動的開展不僅能激勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己，更能敏捷地發(fā)展他們的語言表達實力。

2、我們將園本化課程融入到語言文字工作中，上學期新增設了“故事月”的活動，在“故事月”中，我們邀請全園的每一位小摯友都主動參加，不僅提高孩子們的自信念，同時更能激發(fā)孩子對閱讀活動和講故事的愛好，同時也讓一些從未上過“小青蛙”廣播臺的幼兒在集風光 前表現(xiàn)了一下自己的實力，對孩子們來說都是很大的挑戰(zhàn)。

3、結合我園的主題月活動開展“小青蛙”廣播臺的活動內(nèi)容，將我園的園本化課程滲透到活動的各個方面。

二、面臨的挑戰(zhàn)：

目前來看語言文字工作面臨的的挑戰(zhàn)就是：活動內(nèi)容比較單一，每年都在重復類似的活動，比較缺乏富有創(chuàng)意性的活動。

三、機遇：

1、三樓思維探究室里有很多優(yōu)秀的書籍，語言文字工作可相應結合學校開展相應的閱讀活動，增加幼兒的閱讀量。

2、可以在各班開展“好書交換站”的活動，激勵幼兒多讀書、讀好書、好讀書。

3、各班都配備了電子化的設施設備，老師們可以充分利用開展各類豐富多彩的電子閱讀活動。

四、本學期主要內(nèi)容：

（一）進一步完善推普體制

1、在園領導的指導下，調(diào)整以級組為單位的推普小組，有序?qū)嵤┩破瞻才?。并將語言文字工作納入素養(yǎng)教化、幼兒園常規(guī)管理，與幼兒園日常工作緊密結合，建立相關用語用字的規(guī)章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語用字的規(guī)范水平。

2、加強日常的檢查，做到語言文字工作常?；?。對老師、幼兒每天一般話的`溝通狀況進行檢查，定期對幼兒園的用字狀況進行檢查，包括家園電子欄、老師的案頭資料等。

（二）加大推普宣揚力度

1、主動開展《國家通用語言文字法》的學習，創(chuàng)設良好的輿論氛圍。

2、在幼兒園內(nèi)張貼語言文字宣揚標語，借助每班的圖書閱讀區(qū)使語言文字工作落到實處。

3、由老師、幼兒向家長延長、輻射，營造推普宣揚氛圍，深化、廣泛開展語言文字宣揚。

（三）開展豐富多彩的活動

堅持每周二、五中午開設“小青蛙”廣播，通過師幼互動、人人參加，提高幼兒聽、說一般話的實力和愛好。樹立幼兒的自信念，激勵幼兒大膽表達表現(xiàn)。活動的開展，也讓更多的幼兒能大聲地在同伴面前用一般話進行表達，讓一般話真正成為孩子們之間“情感的紐帶、溝通的橋梁”！

中班語言工作安排3

一、指導思想：

為協(xié)作幼兒園推普工作，主動廣泛開展語言文字宣揚活動和競賽活動，努力提中學班級老師與幼兒的語言文字規(guī)范意識和應用實力，特制定以下推普安排。

二、主要工作：

（一）進一步完善各班語言文字規(guī)范化。

協(xié)作健全語言文字輔導隊伍的建設，定期召開推普工作例會，有序?qū)嵤┩破瞻才拧?/p>

（二）加大語言文字工作宣揚力度。

通過校內(nèi)文化環(huán)境的布置和語言文字宣揚標語的張貼，每班開拓推普角，使語言文字宣揚落到實處，并由老師、幼兒向家長、社區(qū)延長、輻射，深化、廣泛開展語言文字宣揚。

（三）培訓好語言文字工作者隊伍，促進校內(nèi)文字凈化工作。

通過語言文字推普員向老師們進行定期的培訓、競賽等活動，使老師們在語言文字工作的落實中起到帶頭示范作用；同時要求老師必需運用規(guī)范字、說標準的一般話。

（四）抓好常規(guī)推普工作。

規(guī)范運用語言文字，貴在平常落到實處，抓好幼兒園的常規(guī)推普工作。因而要注意幼兒園一日活動中生活、學習、運動、嬉戲等環(huán)節(jié)的教化主渠道以及對老師、幼兒運用一般話的督崗檢查，從而達到抓常規(guī)促實效。

（五）推動校內(nèi)文字教科研工作，建立激勵機制。

大力開展我園語言文字科研工作，加大語言文字與幼兒園教化教學質(zhì)量、校內(nèi)文化建設、家庭教化等領域的探討力度，從而推動語言文字工作向縱深發(fā)展。同時教研組相互監(jiān)督,提示激勵老師、幼兒、家長踴躍投入到此項工作中去。

（六）語言文字工作和信息工作結合，相輔相成。

本學期將把語言文字工作和信息工作相結合，讓它們相輔相成，發(fā)揮更大的作用，把其他幼兒園的各項活動用絢麗的文采和圖片呈現(xiàn)出來。走進社區(qū)，為我們幼兒園做宣揚，提高信息的.作用。

三、詳細支配

二、三月份：

1、制定語言文字工作安排。

2、進一步提高教職工運用一般話和規(guī)范字的意識。

四月份：

1、幼兒“詩歌朗誦”競賽。

2、教職工從不同途徑自學各類有關規(guī)范字的資料。

五月份：

1、各班培育幼兒語言表達實力閱歷溝通。

2、老師“規(guī)范字測試（1）”活動。

六月份：

1、“六一”慶?；顒?，促進家園共育，提高家長一般話規(guī)范。

2、語言文字工作總結。

3、資料的收集、整理。

中班語言工作安排4

一、班級狀況分析：

本學期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言實力方面有很大的差異，有的孩子語言表達實力很強，事情闡述很清晰，但也有一部分幼兒園不情愿表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言實力，并培育幼兒的發(fā)音清晰，正確，學習說一般話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達實力。我依據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際狀況，制定了以下安排：

二、教學目標：

1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言溝通對自己的意義。

2、情愿表達自己的各種感受和想法，喜愛探究問題，主動回答問題。

3、喜愛讀圖書，能從閱讀活動中體會到歡樂，了解我們身邊環(huán)境在改變著，有愛護環(huán)境的意識。情愿與別人溝通自己的`感受，疼惜圖書，了解故事情節(jié)。

4、會復述故事，續(xù)編故事，學會仿編故事，引導幼兒相識頁碼。

5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭溝通等途徑得到很多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小愛護我們的家園。

三、詳細措施：

1、豐富詞匯，讓他們駕馭運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的敏捷運用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先細致視察圖片，后表達講解并描述的習慣，能主動傾聽別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)覺異同，并從中學習好的講解并描述方法。

3、讓幼兒能集中留意力，耐性地傾聽別人講話。樂意與同伴溝通，能大方地在集風光 前說話能說學一般話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往實力。

4、要求幼兒接著學說一般話，在園活動中和老師或跟小摯友交談，都強調(diào)幼兒用一般話進行交談，加強留意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)覺語音錯誤，立即改正讀音。

詳細進度支配表：

其次周：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事）

第三周：我是家庭小主子（兒歌）系鞋帶（故事）

第四周：兔寶寶找歡樂（故事）家是什么（散文）

第五周：竹籬笆和牽?；ǎü适拢┊媼寢專ü适拢?/p>

第六周：春天的電話（故事）小烏龜找家（故事）

第七周：春天的隱私（詩歌）琪琪家的椅子（故事）

第八周：雷公公在敲門（兒歌）第九周：說顛倒（兒歌）芽（散文）

第十周：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事）

第十一周：藍汽車（故事）大草帽（故事）

第十二周：鳥王請客（詩歌）小喜鵲說的對（故事）

第十三周：大雁考上郵遞員（故事）白云枕頭（故事）

第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家里做客（故事）

第十五周：歡樂的小屋（詩歌）會動的房子（故事）

第十六周：我們的節(jié)日（詩歌）雨后（故事）

第十七周：小猴變魔術（故事）風阿姨的腳?。ü适拢?/p>

第十八周：樹蔭（故事）

第十九周：夏天像個綠娃娃（兒歌）

夏天的歌（詩歌）桃子熟了（兒歌）

中班語言工作安排5

一、指導思想：《幼兒園教化指導綱要》的精神，告知我們，幼兒與成人相比，雖然幼小，但卻具有完整的人格和不行侵擾的尊嚴，具有與成人不同卻又緊密聯(lián)系的促進身心發(fā)展的教化?！罢w”的幼兒，要求增體的教化。我國的幼兒教化是引導幼兒在德、智、體、美等幾方面全面發(fā)展的教化。依據(jù)幼兒素養(yǎng)教化的要求，在教學中藥朱總幼兒體質(zhì)、智能、品德、審美、習慣、自信念等綜合素養(yǎng)及實力的培育。在整體教化觀和大教化觀的思想指導下，要就加強幼兒教化的新意識和新觀念的培育，如主體意識、創(chuàng)建意識、探究意識、合作意識、科技意識信息意識等。嚴格依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教化的特點，組織好教學活動。

二、學生狀況分析：

我班幼兒年齡年齡多為

三、四歲，他們精力充足，生長發(fā)育旺盛，好玩好動，恒久不知道乏累，經(jīng)過小班的教化后，體質(zhì)動作協(xié)調(diào)方面都有肯定的基礎。

三、學習內(nèi)容及教材分析：

語言學習內(nèi)容及教材分析：本教材其中有8課是練習看圖說話、講解并描述。5課是兒歌學習。4課是故事學習。其他的.是謎語學、繞口令、嬉戲等課數(shù)不等。每篇都配有文字和圖片，內(nèi)容豐富生動，對兒童有肯定吸引力，便于教學的綻開。

四、學習目標：

語言學習目標：

1、樂意與人交談，講話有禮貌。

2、留意傾聽對方講話，能理解、運用日常用語。

3、能清晰地說出自己想說的事。

4、喜愛聽故事，看圖書。

5、能聽懂并且精確地說一般話。

五、學習重難點：

（一）語言的學習重難點：

語言學習的重點是：

1、能清晰地說出自己想說的事。

2、留意傾聽對方講話，能理解、運用日常用語。

3、能聽懂并且精確地說一般話。

（二）習的難點是：

1、能清晰地說出自己想說的事。

2、留意傾聽對方講話，能理解、運用日常用語。

3、能聽懂并且精確地說一般話。

六、學習措施：

1、老師要切實負起責任，牢記平安第一的理念。

2、創(chuàng)建自由寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地溝通自己的想法。

3、以嬉戲的口吻、嬉戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有愛好地參加活動。

4、依據(jù)每個幼兒的須要，賜予他們不同的幫助，且在一日生活中多用一般話與他人溝通。

5、利用電話來訪等形式告知家長幼兒在園的一天表現(xiàn)，做好家園共。

6、老師在園中要留意自己的一言一行，給幼兒樹立好的榜樣。

七、目標：

1、盡力保質(zhì)保量地完成教學工作。

2、使得每個學生都學有所獲。

中班語言工作安排6

一、班級狀況分析：

本學期中班幼兒年齡層次也不一樣，在語言實力方面有很大的差異，有的孩子語言表達實力很強，事情闡述很清晰，但也有一部分幼兒園不情愿表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言實力,并培育幼兒的發(fā)音清晰,正確,學習說一般話。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達實力。我依據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際狀況，制定了以下安排：

二、教學目標：

1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言溝通對自己的意義。

2、情愿表達自己的各種感受和想法，喜愛探究問題，主動回答問題。

3、喜愛讀圖書，能從閱讀活動中體會到歡樂，了解我們身邊環(huán)境在改變著，有愛護環(huán)境的'意識。情愿與別人溝通自己的感受，疼惜圖書，了解故事情節(jié)。

4、會復述故事，續(xù)編故事，學會仿編故事，引導幼兒相識頁碼。

5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭溝通等途徑得到很多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小愛護我們的家園。

三、詳細措施：

1、豐富詞匯，讓他們駕馭運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的敏捷運用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先細致視察圖片，后表達講解并描述的習慣，能主動傾聽別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)覺異同，并從中學習好的講解并描述方法。

3、讓幼兒能集中留意力，耐性地傾聽別人講話。樂意與同伴溝通，能大方地在集風光 前說話能說學一般話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往實力。

4、要求幼兒接著學說一般話，在園活動中和老師或跟小摯友交談，都強調(diào)幼兒用一般話進行交談，加強留意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)覺語音錯誤，立即改正讀音。

詳細進度支配表：

其次周：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事）

第三周：我是家庭小主子（兒歌）系鞋帶（故事）

第四周：兔寶寶找歡樂（故事）家是什么（散文）

第五周：竹籬笆和牽?；ǎü适拢┊媼寢專ü适拢?/p>

第六周：春天的電話（故事）小烏龜找家（故事）

第七周：春天的隱私（詩歌）琪琪家的椅子（故事）

第八周：chun雨的色調(diào)（散文）雷公公在敲門（兒歌）

第九周：說顛倒（兒歌）芽（散文）

第十周：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事）

第十一周：藍汽車（故事）大草帽（故事）

第十二周：鳥王請客（詩歌）小喜鵲說的對（故事）

第十三周：大雁考上郵遞員（故事）白云枕頭（故事）

第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家里做客（故事）

第十五周：歡樂的小屋（詩歌）會動的房子（故事）

第十六周：我們的節(jié)日（詩歌）雨后（故事）

第十七周：小猴變魔術（故事）風阿姨的腳?。ü适拢?/p>

第十八周：樹蔭（故事）夏天的歌（詩歌）

第十九周：夏天像個綠娃娃（兒歌）桃子熟了（兒歌）

中班語言工作安排7

一、班級狀況分析：

本學期中班幼兒共28人，平均年齡在4歲半到5歲之間，在語言實力方面有很大的差異，有的孩子語言表達實力很強，事情闡述很清晰，但也有一部分幼兒園不情愿表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言實力,并培育幼兒的發(fā)音清晰,正確,學習說一般話.進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達實力.我依據(jù)的教學目標,隨幼兒的年齡特點.做出目標安排如下:

1、學習一般話與人溝通。

2、駕馭基本的名詞、形容詞、數(shù)量詞、連詞。

3、留意傾聽他人說話，敬重他人。

4、增加講解并描述實力，增加思維邏輯性。

二、詳細措施：

1、要求幼兒接著學說一般話，在園活動中和老師或跟小摯友交談，都強調(diào)幼兒用一般話進行交談，加強留意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)覺語音錯誤，立即改正讀音。

2、接著豐富詞匯，讓他們駕馭運用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學會運用常用副詞如現(xiàn)在，還，特別等)和連接詞(和，跟，同等)能理解詞義。要求他們在日常生活中的敏捷運用。

3、讓幼兒能集中留意力，耐性地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴溝通，能大方地在集風光 前說話能說學一般話，較連貫地表達自己的意思，在平常老師和幾個小摯友談話時，應當用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往實力。

4、要求幼兒養(yǎng)成先細致視察圖片，后表達講解并描述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的`事務依次。要求個別幼兒能主動地在集風光 前講解并描述，聲音洪亮句式完整。其他幼兒能主動傾聽別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)覺異同，并從中學習好的講解并描述方法。

5、我在上課時，采納嬉戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌競賽講二、三個故事，并依據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學會主子別人的講解并描述。

中班語言工作安排8

一、學生狀況分析

通過近一個月的識字教學，小同學們都有了肯定的識字量。但孩子們年齡較小，自學實力較差，結合近一個月來的閱歷，在課余時間得讓小同學們多讀，才能記牢，張零予同學年齡比趙心鏡稍大些，領悟認讀實力較強，識字量也大些，趙心鏡同學有這樣一個特點：認字認得快忘得也快，所以總識字量要少一些。由于兩位小同學對識字愛好不是很高，老師準備多下點心思，讓兩位小同學參加到課堂中來多讀、多認、多記、多背，以便能幫助認字。

二、目的要求

老師依據(jù)學生的詳細狀況，每節(jié)課都細心布置和設計，創(chuàng)設豐富多彩的教學環(huán)境。為兩位小同學創(chuàng)建輕松開心的識字教學環(huán)境，營造生動活潑的學習氛圍。通過一系列的學習讓兩位小同學在課堂上樂于識字，生活中主動識字，要求兩位小同學對所教識的.漢字和詞組會認、會讀、組詞。并相識部分偏旁部首和積累一些詞語。課后老師依據(jù)每節(jié)課的狀況，課堂效果剛好賜予總結并寫反思。

三、方法與措施

依據(jù)漢字教學內(nèi)容、學生特點，老師實行教學方法有以下幾點：

1、卡片識字

2、拼讀識字

3、變漢字魔術

4、講故事

四、教學進度

鑒于張零予小同學領悟認讀實力較強，老師準備要求張零予同學每次課相識生字3—4個，由于趙心鏡同學年齡較小要求每次課相識生字2—3個，又因為兩位小同學年齡較小理解相識實力較弱對新相識的字遺忘較快，老師準備每次課對以往相識的字剛好進行復習鞏固，以便兩位小同學能夠完全駕馭理解。根據(jù)上述教學進度一個學期下來能相識150—200個字。

五、教學匯總

上個月張零予已相識字匯總：周、是、膳、舞、佑、錯、無、雹、長、姥、位、苗、惱、默、明、歌、昆、洲、絕、晃、弱、帚、州、紙、父、腰、桃、速、呵、哥、醬、鐵、甸、堅、利、華、敵、哭、兔、青、木、于、路、四、母、龍共46個字。

上個月趙心鏡已相識字匯總：謂、的、兒、胡、秦、池、瞞、貳、參、后、義、挖、斯、馱、資、丐、卦、整、銘、沼、觀、巫、吊、帶、令共25個字。

對兩位小同學已相識的字，老師安排每周剛好復習鞏固一次，以防兩位同學遺忘。

六、教學檢測

老師安排每個月對張零予和趙心鏡兩位小同學測驗一次，以便更好地復習，鞏固已相識的字，為相識更多的生字打下良好的基礎。

中班語言工作安排9

傾聽

1、能夠集中留意力，耐性地傾聽別人談話，不打斷別人的談。

2、能夠傾聽并聽懂別人的講解并描述內(nèi)容。

表述

1、樂意與同伴溝通、探討，學習圍繞肯定話題談話。

2、能夠用一般話大方清晰地在集風光 前講解并描述，較為連貫地表達自己的意思。

3、能夠先細致視察，再表達講解并描述，嘗試根據(jù)肯定的依次講解并描述實物、圖片和情景的內(nèi)容。

4、能夠大膽、較清晰地表達自己的想法和感受。

觀賞

1、喜愛觀賞不同形式的文學作品，樂于誦讀。

2、學習理解文學作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節(jié)。

3、樂于通過表演再現(xiàn)作品內(nèi)容。

4、初步了解文學作品與日常生活語言表現(xiàn)方式的'不同，感受文學作品的美。

早期閱讀

1、能夠視察圖畫書畫面的人物細微環(huán)節(jié)，看懂并簡潔講解并描述單頁多幅圖畫書的內(nèi)容。

2、對生活中常見的簡潔標記和文字符號感愛好。

中班語言工作安排10

教學目的：

1.使幼兒在熟識原詩內(nèi)容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培育仿編，語言表達實力。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學會朗誦詩歌。

3.培育幼兒關切，酷愛大自然的情感及視察四周事物的實力。

教學打算：

多媒體課件一套

磁帶兩盒(a：《找摯友》，b：配樂帶)

掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)

蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干

在教室里布置一幅春景圖

教學重點：

仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

教學難點：

用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。

教學過程：

一、學習作品

1.導入

(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找摯友啊?誰是春天的`摯友呢?

讓我們來聽聽《春天的摯友》這首詩就明白了。

2.觀賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字?

那春天的摯友是誰啊?(不要求個別回答)

你覺得這首詩聽起來怎么樣?

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并依據(jù)詩

詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒駕馭詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?

花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?

在幼兒回答的基礎上，老師再分句復述一次，讓幼兒更易駕馭。

4.幼兒和老師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動

1.觀看表演(播放課件)

課件基本內(nèi)容：在美麗的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她找尋摯友的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有暖和的陽光，溫柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹綻開了漂亮的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是摯友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是摯友。

2.老師范編,引導幼兒發(fā)覺仿編的方法。

小摯友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找摯友，現(xiàn)在我們把小燕子找摯友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?

問：小燕子先找了誰做摯友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

老師復述：小燕子飛來了，和桃花握

握手，它對桃花說，咱們是摯友。

問：小燕子還找了誰做摯友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

老師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是摯友。

3.幼兒表演

請一名小摯友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找摯友。

4.幼兒仿編

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找摯友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛才學習的思索方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對摯友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的摯友。

5.自由活動，練習仿編

放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找摯友”。

幼兒自由練習仿編，老師巡回傾聽指導，“你找誰做摯友，對你的摯友，該怎么說，怎么做呢?”激勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給四周的伙伴聽。

6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，老師簡評。

7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

延長活動：

春天還有好多好多摯友，小朋

友們，讓我們一起到教室外面去找吧!

放a，幼兒自由出教室。

附：春天的摯友

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手

她對小草說，

咱們是摯友

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手

她對小花說，

咱們是摯友

花蝴蝶，小草和小花

都來和春天握握手，

她們一起說：

我們都是春天的摯友

中班語言工作安排11

一、中班語言教化活動目標

1、傾聽部分

（1）樂意聽老師和同伴說話。

（2）能聽懂一般話。

（3）聽別人說話時，能保持寧靜，不打斷別人說話。

2、表述部分

（1）愿說一般話，喜愛與老師、同伴交談。

（2）知道在集體前大聲發(fā)言，在個別交談時音量適當。

（3）會用簡潔的語言表達自己的愿望。

3、觀賞文學作品

（1）情愿觀賞并