小學(xué)語文-【課堂實錄】《七顆鉆石》以文帶文教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《七顆鉆石》以文帶文教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:魯教版小學(xué)語文三年級上冊第八單元第31課《七顆鉆石》,魯教版拓展教材三年級上冊《永不凋謝的玫瑰》第八單元中的文章《韋德的心愿》。教學(xué)目標(biāo)：1．本課要求會認(rèn)8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．通過抓住重點詞句解讀方法，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。通過想象訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力提升。4．從水罐的一次次變化中，通過感受水罐變化的內(nèi)在原因，學(xué)生體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力，學(xué)生的想象能力，語言表達(dá)能力得到提高。5．學(xué)生在懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活方面有所感悟。教學(xué)重點：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解分析概括以及想象、聯(lián)想的能力。教學(xué)過程：童話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：你讀過哪些童話故事？2.師：你喜歡讀童話嗎？為什么？3.師對童話進行簡單介紹，突出童話的神奇和有趣。4.師：今天老師給大家?guī)砹硕韲骷彝袪査固┑囊黄捁适隆镀哳w鉆石》，想不想聽？生：想。師：好，那老師來講。師有感情地講述故事的開頭，并同時在大屏幕上展示干旱的圖片：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。師：誰接著來講？學(xué)生接讀課文。師（總結(jié)）：同學(xué)們剛才是以讀的方式講了一下這個故事，希望課文學(xué)完以后你能用自己的話來講一講這個故事，有沒有信心？生：有。初讀課文，理解背景1.師：我們先來了解一下這個故事發(fā)生在什么樣的情況下，誰來讀第一段？生讀。2.師：讀第一段你知道了什么？生：地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)。師：不僅是旱災(zāi)，而且是一場大旱災(zāi)。（相機板書：大旱災(zāi)）那么干旱到什么程度呢？生：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。師：河流和水井怎么了？生：河流和水井都干涸了。（三個以上學(xué)生重復(fù)答案）師：草木叢林怎么了？生：草木叢林都干枯了。（三個以上學(xué)生重復(fù)答案）師：人和動物呢？生：人和動物都焦渴而死。師：什么叫焦渴？生：就是特別渴。師：渴到什么程度？生說理解，師相機引導(dǎo)，讓學(xué)生感受這種干旱。師：那么，什么干涸了？什么干枯了？什么焦渴而死？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握不同的對象使用不同的詞，強化記憶。）師：同學(xué)們再來觀察這幾句話，看看它們在表達(dá)上有什么不同？（課件中標(biāo)紅“干涸”“干枯”和“焦渴而死”）通過學(xué)生的回答，相機引導(dǎo)學(xué)生觀察字詞與使用對象之間的關(guān)系，如“干枯”的“枯”有個木字旁，表達(dá)的都是與植物有關(guān)的等。最后概括總結(jié)出不同的詞可以表達(dá)類似的意思，而同一個意思又可以通過不同的詞匯來表達(dá)。3.師：你讀了這一段有什么感受？生：水特別珍貴。師：你現(xiàn)在最需要的是什么？生：我最需要水。（多個生多次回答，讓學(xué)生感受到水的重要性）師：你能把這種對水的渴望讀出來嗎？生讀。4.師：這樣你還會讀嗎？漏空讓學(xué)生填讀。很久很久以前，地球上發(fā)生過()，所有的河流和水井都()了，草木叢林也都()了，許多人和動物都()。品讀賞析，主題升華1.師：就在這樣大旱災(zāi)的背景下，有個小姑娘為生病的母親去找水，她能找到水嗎？都發(fā)生了什么非同尋常的故事呢？請同學(xué)們快速略讀課文，看都發(fā)生什么了？生：裝滿了水；水罐變成了銀的；水罐變成了金的；從水罐里跳出了七顆鉆石。師：原本只是一個普普通通裝水的木頭水罐，卻又是變成金的，又是變成銀的，還跳出了鉆石，你有什么感覺？生：神奇、奇特等。師：老師覺得不只是神奇，簡直是太神奇了?。ㄏ鄼C板書：神奇）那具體發(fā)生了哪些神奇的事情呢？請同學(xué)們再讀課文，找出相關(guān)的語句，用括號括出來。2.根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生說自己的想法，并將自己的想法通過朗讀讀出來。如：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。生：我覺得罐子里本來沒有水，結(jié)果小姑娘醒過來卻有水了特別神奇。師：你能把這種神奇的感覺讀出來嗎？（重點引導(dǎo)讀“一看”時的語氣）3.師：相信每位同學(xué)都有自己認(rèn)為神奇的地方，現(xiàn)在同桌交流一下，說說在什么樣的情況下發(fā)生了什么奇特的事情，并談?wù)勀愕南敕ā?.請同桌起來分享交流和朗讀，教師進行點撥和朗讀指導(dǎo)。5.師：那么，是什么讓水罐發(fā)生了這些神奇的變化的呢？生：是愛；對母親的愛；對小動物的愛；對過路人的愛；善良等等。師：老師也認(rèn)為是這一顆愛心讓水罐發(fā)生了這些奇特的事情。（相機板書：愛心）6.師：最后，從水罐里跳出了七顆鉆石。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（邊說邊出示文字和鉆石的圖片）你有什么想法？鉆石。生：鉆石像小姑娘的心靈一樣等等。7.師：故事講完了，你能像這樣來用自己的話講講這個故事嗎？地球上（），小姑娘（），（）讓水罐（），最后從（）。生進行說話和概括能力的訓(xùn)練。《韋德的心愿》——無私的愛1.師：有著鉆石般心腸的可不止小姑娘一人，還有一位外國小朋友。他的名字叫韋德，那么韋德有什么心愿呢？請同學(xué)們快速略讀課文，找出描寫韋德心愿是什么的句子，用括號括出來。生：韋德抬起眼睛，眼神那樣晶亮，顯得非常高興，他幾乎是抑制不住興奮的情緒喊道：“那我想要一雙棉手套和一雙棉鞋！”（相機播放課件）師：什么是“抑制不住”？生：就是控制不住。師：抑制不住什么？生：抑制不住興奮的情緒喊道。師：除了興奮還會是什么心情？生：高興等。師：誰能帶著這種興奮激動的心情讀一讀？師指導(dǎo)朗讀。2.師：韋德為什么有這樣的心愿呢？生：“老師的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的腳生凍瘡，穿上棉鞋就會好了?！表f德稚嫩的童音喜悅地在教室里回蕩。師：知道韋德有這樣的心愿，你有什么想法？生：韋德很善良；他想的不是自己，而是別人等等。五、詩句練習(xí)，升華主題師：是呀，愛能夠創(chuàng)造奇跡，愛能夠創(chuàng)造美好的未來。愛是永恒的，就像天上的星星的一樣，晶瑩剔透，普照人間。誰能接著讀？播放課件：愛是一朵花，平淡中散發(fā)出淡淡的香味，愛是一盞燈，黑暗中照亮前進的道路，愛是……師：誰能接著往下說？生說句子。師：你們說的真好。下課以后把這些句子寫下來吧，相信我們班的同學(xué)不僅有愛心，還有詩意，都能成為童話家、小詩人。下課！板書設(shè)計：七顆鉆石——帶《韋德的心愿》大旱災(zāi)愛心神奇《七顆鉆石》以文帶文課后反思本堂課我選擇的是童話《七顆鉆石》和故事性文章《韋德的心愿》，以《七顆鉆石》為主，以《韋德的心愿》作為輔助和延伸，讓學(xué)生在理解感受語言文字的基礎(chǔ)上，體會愛的神奇力量，懂得關(guān)心關(guān)愛他人，用愛心對待生活。結(jié)合背景，感受“愛心”的寶貴?！镀哳w鉆石》的第一自然段介紹了故事的背景，這一自然段是故事發(fā)展的基礎(chǔ)，不僅為整個故事的進行做好鋪墊，為故事的發(fā)展提供了一個大環(huán)境，還有一些重要的詞句。因此，我在教學(xué)設(shè)計上將這一自然段作為了其中一個小重點，反復(fù)地讓學(xué)生體會當(dāng)時情況下水對于人類的重要性，基于理解進行朗讀，在朗讀中再次感悟，不斷地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在體驗，并通過對重點詞語的深入理解，掌握詞匯的不同使用方法，最后以漏空的形式讓學(xué)生進行積累背誦。緊扣“神奇”，感受愛的神奇力量。童話的特點就是富有想象力，奇特，有趣?；诖嗽趯φn文主要內(nèi)容和故事情節(jié)的把握上，我向?qū)W生提出以下問題：你覺得哪里特別神奇？是在什么樣的情況下發(fā)生了什么神奇的事情？能談?wù)勀愕南敕▎?？你能把這種神奇讀出來嗎？不管是單個學(xué)生起來回答，還是同桌交流，我都是把握這樣一個基本的思路。在對“神奇”的理解、感悟和朗讀之后，自然而然地提出“為什么會發(fā)生這些神奇的事情呢？”這樣一個問題，學(xué)生輕而易舉地體會到這些神奇事情的發(fā)生都是由于愛心的力量。以學(xué)生為中心，教師進行點撥和引導(dǎo)。整堂課的設(shè)計思路是：“學(xué)生發(fā)現(xiàn)——學(xué)生談想法——學(xué)生讀出自己的感受”。課堂以學(xué)生為中心，教師發(fā)揮點撥、引導(dǎo)、總結(jié)的作用。引導(dǎo)學(xué)生思考、基于語言文字談自己的理解和感受并將自己的體會通過朗讀的方式呈現(xiàn)出來。這在最大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得成就感和價值感。這一思路在《韋德的心愿》的教學(xué)中表現(xiàn)的更為明顯，答案全部出自學(xué)生之口，教師只問不答。聽、說、讀、寫全方位結(jié)合，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在這堂課中，學(xué)生能夠積極思考，能夠認(rèn)真傾聽別人的回答，能夠說出自己的理解，能夠有感情地朗讀課文，能夠?qū)懗鰞?yōu)美的句子。這也是我對語文課堂的追求，調(diào)動學(xué)生的多種感官，將聽、說、讀、寫結(jié)合起來，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。當(dāng)然，這節(jié)課仍然存在一些問題，比如：對個別學(xué)困生的關(guān)注不夠，各方面的訓(xùn)練還沒有完全落實等等。我將在以后的教學(xué)中進一步改進我的課堂。《七顆鉆石》以文帶文課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“以語言文字訓(xùn)練為中心，以培養(yǎng)學(xué)生語言能力和人文素養(yǎng)為基點”。這一要求，指明了語文教學(xué)的方向。作為語文老師，就要扎扎實實地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的理解和運用，扎扎實實地進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。這是指導(dǎo)教師進行課堂教學(xué)的關(guān)鍵，決定著語文教學(xué)的成敗?！镀哳w鉆石》是魯教版小學(xué)語文三年級上冊第八單元的一篇童話，《韋德的心愿》是魯教版拓展教材三年級上冊《永不凋謝的玫瑰》第八單元“愛的奉獻”主題中的文章。（2011年版）語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對第二學(xué)段學(xué)生閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段?！苯Y(jié)合這些要求，在本課的學(xué)習(xí)中，教師先以《七顆鉆石》為主，引導(dǎo)學(xué)生感受在干旱的大背景下因愛心而發(fā)生的一系列“神奇”變化，然后帶出《韋德的心愿》感受人物無私感人的愛，讓學(xué)生透過具體的語言文字感受愛的力量。在《七顆鉆石》中，先帶領(lǐng)學(xué)生體會干旱的大環(huán)境中人的感受，在這個背景下感受故事的發(fā)展變化，使學(xué)生能夠結(jié)合背景進行下一步的理解；再理解每一次故事的變化，讓學(xué)生在朗讀中進一步感受童話的神奇；在對每一次神奇變化的理解和朗讀中領(lǐng)悟到故事的發(fā)展變化都是由于小姑娘對母親的愛、對小動物的愛、對過路人的愛以及母親對小姑娘的愛產(chǎn)生的，通過神奇的故事感受愛心的神奇力量。“有愛心的不只是小姑娘一人，還有一位外國小朋友心中也充滿了愛”自然而然地引出《韋德的心愿》?！俄f德的心愿》整體故事脈絡(luò)清晰，容易把握，因此教師采用提出精要問題讓學(xué)生在思考理解的基礎(chǔ)上進行感悟的方式教學(xué)：1、韋德的心愿是什么？2、他為什么有這樣的心愿？3、你有什么感受？整個學(xué)習(xí)過程，老師點撥——啟發(fā)——引導(dǎo)，學(xué)生通過自由讀、默讀、齊讀、指名讀等形式，在自讀自悟的過程中，聽、說、讀的能力得到了訓(xùn)練，自主學(xué)習(xí)的能力也有所提高?！伴喿x是學(xué)生的個性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考。”整個教學(xué)環(huán)節(jié)，都是學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、理解感悟、個人交流、同學(xué)補充中獲得的，老師的作用就是給學(xué)生提供了一個思考問題的路徑，讓學(xué)生能夠沿著路徑進行階梯式地深入思考。“閱讀的評價，要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗和理解，要關(guān)注其閱讀興趣與價值取向、閱讀方法與習(xí)慣。第二學(xué)段側(cè)重考察在閱讀全文基礎(chǔ)上對重要段落和語句的細(xì)致閱讀，具體感受作品的形象和語言。”整個教學(xué)設(shè)計都是圍繞這一評價標(biāo)準(zhǔn)，充分尊重學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解，客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。既要關(guān)注學(xué)生對知識目標(biāo)的達(dá)成，同時也要對能力目標(biāo)、情感目標(biāo)等達(dá)成情況給予全面的評價，使學(xué)生充分感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，進一步樹立學(xué)習(xí)語文的自信心。《七顆鉆石》以文帶文教材分析《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰寫的一篇童話,描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。這篇課文以大膽的想象、巧妙的構(gòu)思，層層推進，故事情節(jié)引人入勝，可讀性強，是培養(yǎng)學(xué)生想象、聯(lián)想能力的好文章，也是對學(xué)生進行“愛心”教育、人格培養(yǎng)的好教材。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言活潑優(yōu)美、寓意深遠(yuǎn)。作者通過水罐的一次次變化讓人們體會到愛心的神奇力量，體會愛心對別人乃至社會的意義，懂得關(guān)心別人、用愛心對待生活。課文篇幅不長，語言精練優(yōu)美，故事情節(jié)神奇有趣，以故事的發(fā)展變化為主線，逐漸地升華文章主題?！俄f德的心愿》是魯教版拓展教材三年級上冊《永不凋謝的玫瑰》第八單元“愛的奉獻”主題中的文章。這篇文章雖篇幅較長，但故事情節(jié)簡單明了，易于把握，貼近學(xué)生生活，文章主題清晰，與《七顆鉆石》有相得益彰之妙，都共同表現(xiàn)了愛的重要力量，教給學(xué)生關(guān)愛他人、用愛心對待生活。教學(xué)目標(biāo)：1.本課要求會認(rèn)8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.通過抓住重點詞句解讀方法，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。通過想象訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力提升。4.從水罐的一次次變化中，通過感受水罐變化的內(nèi)在原因，學(xué)生體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力，學(xué)生的想象能力，語言表達(dá)能力得到提高。5.學(xué)生在懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活方面有所感悟。教學(xué)重點：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解分析概括以及想象、聯(lián)想的能力?！镀哳w鉆石》以文帶文學(xué)情分析三年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期。學(xué)生剛剛升入三年級，具備了一定的識字能力，但閱讀水平有待提高。基于此，語文學(xué)習(xí)更注重閱讀和思維的訓(xùn)練，重視字詞、語段等語言文字的訓(xùn)練?！镀哳w鉆石》是童話故事，童話對三年級的孩子來說并不陌生，從小就在童話書堆里長大，但是他們在讀童話時有可能只注意了其中的故事情節(jié)，并沒有特別注意童話的特點、優(yōu)美的語言文字以及文中所蘊含的道理，這里就需要教師充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。這節(jié)課帶的文章《韋德的心愿》雖篇幅較長，但故事情節(jié)一目了然，學(xué)習(xí)難度并不大，并且接近學(xué)生的生活實際，能夠比較容易地掌握其中蘊含的道理。因此，本課教學(xué)一方面重視字、詞、句的教學(xué)，通過對語言文字的品析，幫助學(xué)生體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，引導(dǎo)積累語言，明白做人的道理。另一方面要著眼于篇章，根據(jù)童話故事語言淺顯、情節(jié)生動等特點，采用靈活多樣的手段激發(fā)學(xué)生主動讀書的興趣。《七顆鉆石》以文帶文評測練習(xí)三年級三班姓名：一、我會填很久很久以前，地球上發(fā)生過（），所有的河流和水井都（）了，草木叢林也都（）了，許多人和動物都（）。二、你從這篇童話中懂得了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、閱讀課文片段，完成后面的練習(xí)。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水guàn（）去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘yàn（）了一口tuòmò（）