2023年大班藝術春天的秘密教案

2023年大班藝術春天的秘密教案大班藝術春天的隱私教案1

活動目標

1、朗誦詩歌，了解四周環(huán)境在春天的改變。

2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡潔句子。

4、閱讀故事，能細致的視察畫面，大膽的表述對故事的理解。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動打算

1、Ppt課件：春天的隱私

2、音樂：春天

活動過程

一、談話導入

老師：現在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？

小摯友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么改變？

誰想說說自己看到了春天的哪些改變？

二、課件演示，找尋春天的改變

1、春天來了，小摯友們都在找春天，老師也找了一些春天的改變，

我們一起來看看這些地方有什么改變？

（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農夫）

2、老師：小摯友都看到了春天那么多的改變，

今日我們就來學一首詩歌，說得就是春天的改變。

三、觀賞詩歌，感受春天的漂亮。

1、結合課件圖示，老師配樂朗誦詩歌。

2、提問：春天來了，我們四周有什么改變？

它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”？

3、播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，感受朗誦語氣。

（1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？

有誰小聲回答說？有誰微笑地說？

（2）幼兒觀賞詩歌課件，回答問題。

（3）分段觀賞課件并有感情地朗誦詩歌，

強調“應當用怎樣的聲音朗誦春天不同的改變”。

（4）師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，運用恰當的語氣、語調朗誦。

四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

1、播放背景音樂，請幼兒小聲地跟老師一起有感情地朗誦。

2、請幼兒仿編。指導語：我們找尋春天時，還發(fā)覺哪些小隱私呢？

你能把它們編進詩歌里嗎？

3、老師幫助幼兒整理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌里朗誦。

活動反思：

春天在小摯友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長出了細細地新葉。不知道小摯友們有沒有發(fā)覺學校的四周環(huán)境中與冬天相比較有哪些改變。讓幼兒探討找尋出春天的改變，為后面的詩歌做鋪墊。

梯形，學生在以前的學習中從未接觸過，但大多數孩子都對它有著感性的相識。因此，在《梯形的相識》這節(jié)課中，我結合學生的這種感性相識，設計了“聯系生活，初步感知梯形——分類比較，初步相識梯形——動手操作，深化了解梯形”等幾個環(huán)節(jié)，讓學生在這些活動中，強化這種感性相識，同時，通過比較，通過老師的點撥，把這種相識上升到理性相識。如何讓學生更主動地參加到這個過程中來，把課堂的主動權還給學生，老師如何導才到位，是這節(jié)課重點須要留意的。

老師有感情的朗讀詩歌，并通過提問，引導幼兒理解散文詩的內容，并結合掛圖讓幼兒發(fā)覺散文詩中發(fā)生改變的事物有哪些？用畫筆形象的呈現的出來。讓幼兒通過詳細、直觀的畫面理解散文的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文表達的意境，最終采納分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶散文的內容，起到了很好的'教化效果。

散文詩中的美麗詞匯，例如溶化、淅瀝淅瀝、蔚藍、唧哩唧哩、綠油油，這些美麗的詞匯讓幼兒嘗試性的理解，并感受本詩歌的內容結構，達到學習的主要目標，感受詩歌循環(huán)反復的句式美語言美以及仿編詩句。語言具有韻律感，便于幼兒的創(chuàng)編活動。大班幼兒經過三年的幼兒園生活閱歷的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)覺，更樂于自己去創(chuàng)建。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩歌，特殊興奮。

暑假又起先，記得完成暑假作業(yè)再快樂的玩耍哦！下面是整理的小學三年級語文暑假作業(yè)參考答案（人教版），歡迎參考：

敏捷性這一點我認為在整個活動中都有體現，因為老師提出一個問題之后，幼兒進行回答了，他們回答完之后老師能夠接的的上，不會讓自己提出的問題絆倒自己。

通過活動，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒愛好和現有閱歷的教化活動”是活動勝利的一半。孩子更加喜愛視察四周的事物了。不僅能夠通過自己的視察和探究發(fā)覺植物的特點，而且可以使幼兒感受到自然界的奇異和堅韌的生命力，培育幼兒的新奇心和探究植物的熱忱、關愛與呵護植物的情感與實力，以及對勞動的酷愛。

大班藝術春天的隱私教案2

活動目標：

1、理解詩歌中都說了哪些春天的隱私，并能融入自己的創(chuàng)建性想象。

2、了解連環(huán)畫創(chuàng)作的基本特點，能用連環(huán)畫的形式表現是個內容。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關切他人的情感。

活動打算：

1、《春天的隱私》語言CD2、一副典型的連環(huán)畫作品3、水彩筆、連環(huán)畫、紙若干4、生活環(huán)節(jié)多次傾聽詩歌，熟識詩歌內容。

活動流程：

一、觀賞詩歌，引導幼兒充分理解詩歌內容。

1、幼兒觀賞詩歌《春天的隱私》，依據須要設計提問：春天都有哪些隱私？小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機是怎樣說出這些隱私的？

2、再次觀賞詩歌。引導幼兒想象詩歌所呈現的春天的美妙景色，初步感受文學語言的美。

二、展示典型的連環(huán)畫作品，幫助幼兒進一步了解連環(huán)畫的特點。

1、一般連環(huán)畫特點：畫面合理分解為幾個部分，留意畫面背景、色調等前后的一樣性，要完整的表現作品的內容。

2、分析詩歌《春天的隱私》連環(huán)畫創(chuàng)作過程：畫面可以分為六個部分，色調的選擇要能突出春天的特征。

3、組織幼兒探討自己想怎樣畫連環(huán)畫《春天的隱私》。

三、播放《春天的隱私》，幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

1、幼兒自由創(chuàng)作連環(huán)畫（老師應加強對個別幼兒的指導，供應相宜的幫助）。

2、激勵個別提前完成作品的幼兒進行詩歌仿編，并將其內容加到連環(huán)畫作品當中。

四、播放溫柔的背景音樂，激勵幼兒一邊觀賞連環(huán)畫作品，一邊嘗試用詩歌中的語言進行朗誦。

五、活動延長：

將幼兒畫好的連環(huán)畫做成小畫書，投到閱讀區(qū)供幼兒觀賞。

教學反思：

春天來了，萬物都有了性的'改變，河里的冰溶化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農夫伯伯起先播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的隱私》。

活動目標要求幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒酷愛春天的情感。能了解詩歌的內容，從而運用自己的已有閱歷來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講解并描述自己發(fā)覺的春天的隱私。

活動前的打算工作做得很充分，老師有目的、有意識地拍了很多相關的照片，并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中觀賞，幫助他們理解詩歌的內容。老師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張呈現給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過老師的充分打算，幼兒對春天的景象特別感愛好，所以能大膽地對自己知道學問進行描述。整個活動過程中，孩子們的愛好特別高，主動參加活動的主動性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現得特別投入，師生間的互動效果特別好。

大班藝術春天的隱私教案3

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受美麗的語言，初步學會詩歌。

2、豐富詞匯：漂浮、抿著、蔚藍、翱翔等。

3、鞏固對春天自然景象的相識。

4、學習有序、細致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內容。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學活動的樂趣。

活動重點：

理解詩歌內容，感受美麗的語言，初步學會詩歌。

活動難點：

理解并學說詩歌中的語言詞匯。

活動打算：

《春天的隱私》課件、配樂。

活動過程：

一、導入部分。

1、師：今日老師帶來了一個隱私想要告知你們：春天來了。你知道這個隱私嗎？

2、提問：你是怎么知道的？誰能告知我？（請2—3位幼兒回答）

二、觀賞詩歌，感受理解。

1、師：我們來聽一聽，觀賞一首好聽的詩歌。

（完整觀賞）

2、師：誰能告知我你聽到了什么？

三、分段觀賞詩歌，進一步理解是個內容。

（老師分段朗誦，逐段引導幼兒學說詩歌中美麗的語句，并逐步出示多媒體圖片讓幼兒視察。）

1、觀賞第一段，理解春天來了，冰雪溶化了。（出示圖片）

（1）師：從這個圖片你是怎么知道春天來了？（幼兒回答）

（2）老師朗誦。

提問：

春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了？（冰溶化了）

河水是怎樣流的？（學說淅瀝淅瀝）

說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？（因為是隱私）我們一起來學學。

2、觀賞其次段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。（出示圖片）

（1）師：這幅圖的春天在哪呢？（幼兒回答）{當幼兒回答到垂柳發(fā)芽了，老師可借機強調句子：垂柳換上了嫩綠的春裝｝

（2）師：春天還有什么也是嫩綠色的？（幼兒回答）

（3）師：春風一吹，垂柳在微風中會怎么樣？（輕輕地漂?。┱堃晃挥變菏痉?。（學習漂浮的動作，講解漂浮）

（4）師：老師當春風，你們當垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演）

3、觀賞第三段，春天來了，桃花開放。（出示圖片）

（1）邊出示圖片邊朗誦

（2）提問：桃花是怎樣告知我們春天的隱私的？（紅花臉，抿著小嘴）怎樣說的？（微笑著說）為什么挑花紅著臉呢？師生一起學抿嘴微笑的樣子。

4、觀賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。（出示圖片）

（1）邊出示圖片邊朗誦

（2）提問：春天來了，誰飛來了？剛才詩歌里怎么描述燕子的？（燕子翱翔在蔚藍的天空）誰會做翱翔的動作？（幼兒示范后，老師邊示范邊講解翱翔：動作夸張，非得高）我們一邊學燕子，一邊學說：春天來了。春天在這兒。

5、觀賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。（出示圖片）

（1）師：咦！這是什么？（出示圖片）

（2）老師朗誦。

詩歌里面是怎么形容麥苗是什么顏色的？（學說綠油油的）

春天還有哪些是綠油油的？

麥苗從什么地方怎么往上鉆的？（用勁地從泥土里往上鉆）

（3）幼兒示范用勁往上鉆的動作（老師強調用勁和鉆）

我們一起學學看。（邊朗誦邊做動作）

6、觀賞第六段。

“哇，看了這么多春天的隱私。春天來真的來了，春天真的來了。我望見了春天的隱私，我要把它牢牢記在心里?！?/p>

7、再次完整的朗誦詩歌。

“春天美嗎？詩歌美嗎？我們一起來輕輕的朗誦一遍?！?/p>

四、拓展延長。

1、師：我們身邊還有那些隱私呢？（幼兒回答）

2、老師出示春天隱私的`圖片。（觀賞）

老師小結：原來春天有這么多的隱私，只要我們細心視察、多看、多找就能發(fā)覺。

3、春天還有許多的隱私，在哪呢？等會我們再一起出去看一看，找一找。

教學反思：

春天來了，萬物都有了性的改變，河里的冰溶化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農夫伯伯起先播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的隱私》。

活動目標要求幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒酷愛春天的情感。能了解詩歌的內容，從而運用自己的已有閱歷來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講解并描述自己發(fā)覺的春天的隱私。

活動前的打算工作做得很充分，老師有目的、有意識地拍了很多相關的照片，并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中觀賞，幫助他們理解詩歌的內容。老師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張呈現給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過老師的充分打算，幼兒對春天的景象特別感愛好，所以能大膽地對自己知道學問進行描述。整個活動過程中，孩子們的愛好特別高，主動參加活動的主動性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現得特別投入，師生間的互動效果特別好。

大班藝術春天的隱私教案4

活動目標：

1、通過續(xù)編詩歌，進一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)酷愛大自然的情操。

2、通過視察圖片，能清晰、大膽地表達對春天的感受，豐富詞匯（溶化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風、飄揚、抿著、翱翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種）。

3、學會用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？春天在這！春天在這！”的詩句續(xù)編詩歌。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動打算：

1、讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和歡樂的游玩。

2、視頻詩歌《春天的隱私》。

3、為幼兒續(xù)編詩歌打算11張春天的圖片，制作成PPT《春天的隱私》。

4、兒童歌曲《春天在哪里》。

5、誠邀：敬愛的29班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教化的理念，歡樂教化，歡樂人生；為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教化教學目標的指導；為了響應萬嬰教化機構每周園長觀摩教學活動開放日；路園長將在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的隱私》教學活動，歡迎您的'光臨，期盼您與孩子同樂！

活動過程：

1、現在是什么季節(jié)？你從哪里看到了春天？春天是什么樣的呢？

2、請觀賞我把自己發(fā)覺春天的隱私，編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的隱私》

3、依據詩歌內容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的隱私》

4、出示圖片（油菜花、放風箏）幼兒依據圖片續(xù)編詩歌。

5、幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌（油菜花、放風箏）。

6、播放PPT《春天的隱私》幼兒跟著PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。

7、請幼兒回家和家人一起去找尋春天的隱私，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起共享。

8、播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去找尋春天。

大班藝術春天的隱私教案5

活動目標：

1、通過續(xù)編詩歌，進一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)酷愛大自然的情操。

2、通過視察圖片，能清晰、大膽地表達對春天的感受，豐富詞匯（溶化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風、飄揚、抿著、翱翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種）。

3、學會用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？、、、、、、春天在這！春天在這！”的詩句續(xù)編詩歌。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動打算：

1、讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和歡樂的游玩。

2、視頻詩歌《春天的隱私》。

3、為幼兒續(xù)編詩歌打算11張春天的圖片，制作成PPT《春天的隱私》。

4、兒童歌曲《春天在哪里》。

5、誠邀：敬愛的29班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教化的理念，歡樂教化，歡樂人生；為了讓您更全面的.理解《指南》在幼兒教化教學目標的指導；為了響應萬嬰教化機構每周園長觀摩教學活動開放日；路園長將在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的隱私》教學活動，歡迎您的光臨，期盼您與孩子同樂！

活動過程：

1、現在是什么季節(jié)？你從哪里看到了春天？春天是什么樣的呢？

2、請觀賞我把自己發(fā)覺春天的隱私，編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的隱私》

3、依據詩歌內容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的隱私》

4、出示圖片（油菜花、放風箏）幼兒依據圖片續(xù)編詩歌。

5、幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌（油菜花、放風箏）。

6、播放PPT《春天的隱私》幼兒跟著PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。

7、請幼兒回家和家人一起去找尋春天的隱私，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起共享。

8、播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去找尋春天。

大班藝術春天的隱私教案6

活動目標：

1、理解詩歌中都說了哪些春天的隱私，并能融入自己的創(chuàng)建性想象。

2、了解連環(huán)畫創(chuàng)作的基本特點，能用連環(huán)畫的形式表現是個內容。

活動打算：

1、《春天的隱私》語言CD

2、一副典型的連環(huán)畫作品

3、水彩筆、連環(huán)畫、紙若干

4、生活環(huán)節(jié)多次傾聽詩歌，熟識詩歌內容。

活動流程：

一、觀賞詩歌，引導幼兒充分理解詩歌內容。

1、幼兒觀賞詩歌《春天的隱私》，依據須要設計提問：春天都有哪些隱私?小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機是怎樣說出這些隱私的?

2、再次觀賞詩歌。引導幼兒想象詩歌所呈現的春天的美妙景色，初步感受文學語言的美。

二、展示典型的連環(huán)畫作品，幫助幼兒進一步了解連環(huán)畫的特點。

1、一般連環(huán)畫特點：畫面合理分解為幾個部分，留意畫面背景、色調等前后的'一樣性，要完整的表現作品的內容。

2、分析詩歌《春天的隱私》連環(huán)畫創(chuàng)作過程：畫面可以分為六個部分，色調的選擇要能突出春天的特征。

3、組織幼兒探討自己想怎樣畫連環(huán)畫《春天的隱私》。

三、播放《春天的隱私》，幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

1、幼兒自由創(chuàng)作連環(huán)畫(老師應加強對個別幼兒的指導，相宜的幫助)。

2、激勵個別提前完成作品的幼兒進行詩歌仿編，并將其內容加到連環(huán)畫作品當中。

四、播放溫柔的背景音樂，激勵幼兒一邊觀賞連環(huán)畫作品，一邊嘗試用詩歌中的語言進行朗誦。

五、活動延長：

將幼兒畫好的連環(huán)畫做成小畫書，投到閱讀區(qū)供幼兒觀賞。

大班藝術春天的隱私教案7

活動目標：

1、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。

2、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡潔句子。

3、理解詩歌，了解四周環(huán)境在春天的改變。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、駕馭正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好。

活動打算：

1、ppt課件：春天的隱私

2、音樂：春天

活動過程：

一、談話導入

老師：現在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？

小摯友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么改變？

誰想說說自己看到了春天的哪些改變？

二、找尋春天的改變，觀賞詩歌，感受春天的漂亮

1、春天來了，小摯友們都在找春天，老師也找了一些春天的改變，我們一起來看看這些地方有什么改變？

（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農夫）

2、老師：小摯友都看到了春天那么多的改變，今日我們就來學一首詩歌，說的就是春天的改變。

3、提問：春天來了，我們四周有什么改變？

它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”？

4、播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，感受朗誦語氣。

（1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？有誰小聲回答說？有誰微笑地說？

（2）幼兒觀賞詩歌課件，回答問題。

（3）分段觀賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調“應當用怎樣的聲音朗誦春天不同的改變”。

（4）師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，運用恰當的語氣、語調朗誦。

三、跟朗誦并嘗