名校初中語文考點詳解：段落、段意和小標題

[名校]初中語文考點詳解：段落、段意和小標題教學目標：1.了解段落劃分的依據(jù)2.掌握概括段意和文章內(nèi)容的方法3.掌握列小標題的方法教學重點：1.掌握概括段意和文章內(nèi)容的方法2.掌握列小標題的方法教學難點：篩選文章重要信息，準確簡煉概括文章的內(nèi)容教學過程：3課時第一課時一、劃分段落的依據(jù)（一）按時間發(fā)展變化的不同來劃分。以時間的先后為順序的記敘文，宜抓住表示事件發(fā)展的關鍵性詞語或者句子，分出不同的階段，從而劃分出段落層次來。?例如，分析楊沫的《堅強的戰(zhàn)士》，只要抓住時間詞語的這條縱線便可以分出段落層次：“過一夜”（領起第一部分）——“第二天上午”（領起第二部分）——“夜晚”(領起第三部分)，抓住這三個起領段落的詞語，也就劃分出文章的三個段落。（二）按事情的發(fā)展階段的來劃分。敘事的文章，事情的發(fā)展的總會有較為明顯的發(fā)展階段性，這一特點，也總會在文章中體現(xiàn)出來。注意仔細分辨事件的發(fā)展階段，就能劃分出這類文章的段落層次來。比如，魯迅的《故鄉(xiāng)》，全文有三個發(fā)展階段，即：“回故鄉(xiāng)”——“在故鄉(xiāng)”——“離故鄉(xiāng)”按照這個思路劃分文章的段落，就有了明晰的依據(jù)。（三）按地點的轉換來劃分。敘事文章，所描述的事情，常常不是發(fā)生在同一地點，而是發(fā)生在多處地點。這類文章，可以從地點的轉換入手來劃分段落層次。例如，冰心的《小桔燈》，按照地點的轉化，可以分為四個部分：①第一段，敘述在“重慶郊外的一個鄉(xiāng)公所樓上”發(fā)生的事。②第二段，敘述在“小姑娘家里”發(fā)生的事。③第三段，敘述在“我的朋友家”的談話。④第四段，交待“離村后”的情況。（四）按照表述內(nèi)容的不同劃分。有的記敘文，描述的角度不是單一的，而是多方面的，這樣就需要按照不同的角度去考慮化分段落層次。例如，朱自清的《春》，可以看作從三個不同的角度而寫的：①盼春——②繪春——③頌春。其中的②描春又可以從不同的角度劃分出來不同層次：a.寫春風-----b.寫春花-----c.寫春草------d.寫春雨------e.寫春天里的人們的活動。(五)按思想感情變化來劃分。有的記敘文，比人物的思想感情變化為線索，由此，便可以找到劃分段落層次的依據(jù)。比如，楊朔的《荔枝蜜》，全文以作者對蜜蜂的感情變化為線索：①不喜歡蜜蜂----②想去看蜜蜂-----③贊賞蜜蜂------④想變成蜜蜂。劃分記敘文的方法還有很多，比如情節(jié)、順序等，這里就不一一敘述了。?二、怎樣劃分段落分段的方法多種多樣，可以有一定的靈活性，但重在分清自然段與自然段之間的聯(lián)系，常見的分段方法有：1、整體分割法。讀一篇寫事的文章，要搞清它寫的是什么事，事情的起因、經(jīng)過和結果是怎樣的。依此可將文章分段；對寫了幾件事的文章，則要把事情一件一件分割開；說明事物的文章，同樣要把所說明的幾個方面分割開。2、部分歸并法。步驟是：第一，先給每個自然段編上序號并歸納出每個自然段的大意；第二，把說明同一內(nèi)容的鄰近自然段歸并成一個大段。3、提取中心法。先抓住文章中占較多篇幅的主要內(nèi)容，把這部分內(nèi)容歸納為一大段，就是提取中心段。?4、標志分段法。有些文章有明顯的分段標志，如有標明時間的語句，有標明地點、方位的語句，還有空行標志。關于過渡段的處理：過渡段承上啟下，主要是為了啟下，因而分段時一般從下不從上。如《偉大的友誼》中的過渡段“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思……”，就應劃歸下一段，如果過渡段主要是總結上文的，也可以歸上段。三、怎樣歸納段意分段以后，用簡明扼要的話說明每段的主要意思，就是歸納段意。這實際上就是把整篇課文概括成一個簡單的提綱。這樣，我們不僅能掌握每段的主要意思，還能進一步了解作者是按怎樣的次序安排材料的，了解段與段是怎樣聯(lián)系起來的。歸納段意的要求，歸納段意一般要做到如下三條：一是準確，即要恰如其分地概括出全段的重點內(nèi)容，不能用部分代替整體或用次要的代替主要的；二是簡練，言簡意明，不能啰嗦；三是通順明白，不能含糊其辭。歸納段意的方法：1、摘句法。把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。2、歸并法。先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。3、取舍法。一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。如《小英雄雨來》第一大段有兩層意思：雨來生活的環(huán)境和雨來的游泳本領高。第二層是主要的，可以用作全段大意。4、借助法。?就是借助段的結構特點進行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結果部分；遞進段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時使用。四、怎樣列小標題標題是文章的眼睛，小標題是一段話的主要內(nèi)容概括與提示。在劃分段落的基礎上，我們還可以把段意凝括成小標題的形式，這也是一個考點。劃分的依據(jù)同分段，列小標題也可以基于依據(jù)。比如：1、以時間為點加以擬定如以《堅強的我》為題目，小標題可以擬為：（1）三歲·站起來（2）八歲·我不哭（3）十四歲·我能行。它分別選取三歲、八歲、十四歲為三個時間點，分別寫出自己堅強的三件事。2、以空間為點加以擬定如以《幸福的我》為題目，小標題可以擬為：（1）開心的餐廳（2）溫馨的寢室（3）溫暖的教室。它分別選取餐廳、寢室、教室為三個空間點，分別寫自己享受幸福的事件。3、以事件階段為點加以擬定如以《渴望理解的我》為題目，小標題可以擬為：（1）欲哭無淚（2）欲辯無言（3）欲行無力。它分別選取自己遭受委屈的三件事，展現(xiàn)出一個渴望理解的我。4、以表述內(nèi)容為點加以擬定如以《幸福的我》為題目，小標題可以擬為：（1）慈母手中線（2）春蠶絲不絕（3）同窗亦同心。它分別選取母親、老師、同學為三個人物點，分別寫出他們對自己的關愛，進而寫出自己的幸福。5、以思想感情為點加以擬定如以楊振寧《鄧稼先》為題目，小標題擬為：（1）從“任人宰割”到“站起來了”（2）“兩彈”元勛（3）鄧稼先與奧本海默（4）民族感情？友情？（5）“我不能走”（6）永恒的驕傲。段意和小標題都是一個段落主要內(nèi)容的概括，他們的區(qū)別主要有兩點：（1）從內(nèi)容上看，小標題比段意概括性更強，更集中、更簡練；（2）從形式上看，段意必須是一句完整的話，而小標題可以是詞或詞組。五、怎樣概括文章的主要內(nèi)容閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領會文章的中心思想。概括文章主要內(nèi)容的方法：法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順連貫。2、要區(qū)分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。法二：要素串聯(lián)法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來概括主要內(nèi)容。法三：問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的。讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪幾個問題？把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內(nèi)容。如《窮人》一文，讀后可以行先提出以下幾個問題：桑娜在等丈夫回來的時候，發(fā)生了什么事情？她是怎樣做的？又是怎樣想的？為什么她會這樣想？丈夫回來以后，她又是怎么想的？一一回答這些問題，就是課文的主要內(nèi)容。法四：標題追溯法。有些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標題去閱讀，追溯文章的主要內(nèi)容，這叫"標題追溯法"。如《偉大的友誼》一課，我們抓住標題便可