高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法

高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法1

高三語文復(fù)習(xí)方法一、端正態(tài)度

盡管誰都知道語文很重要，但就現(xiàn)實(shí)來看，真正努力學(xué)語文的同學(xué)并不多，其緣由主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯誤熟悉。

1、認(rèn)為語文拉分不大。

這些同學(xué)好像很精明，常拿語文和數(shù)理化比較，認(rèn)為語文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語文成果最落后的也能考七八非常，秀的也就一百二三非常，相差五六非常，不大;不像理科，的近一百五，最低的或許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實(shí)上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。由于真正稱得上拉分的應(yīng)當(dāng)是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較，看他們是否由于某一門功課的原因而使總成果受到了影響，這兩位同學(xué)應(yīng)當(dāng)是具有可比性的。假如兩位同學(xué)總體水平不在一個檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說，我們看拉分，不應(yīng)局限于個別與特別，應(yīng)著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，由于某一門理科而損失幾非常的同學(xué)并不比由于語文而損失幾非常的同學(xué)多。每年高考，都會有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)語文只考八十來分，也會有一批同學(xué)語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四非常。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四非常，這點(diǎn)大家可以通過去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成果而得到證明。

2、認(rèn)為語文提高不快。

語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致丟失了學(xué)習(xí)的信念，認(rèn)為語文要提高比什么都難。語文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽，明明放了許多，依舊嘗不到咸;不像有的功課的學(xué)習(xí)，好比在一碗菜里放味精，放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺很鮮。然而，鹽放幾天或許感覺不到，放一個月甚至幾個月是肯定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。假如確定為一星期，那確定是比不上其他功課的;假如確定為一個月或者一學(xué)期，那就肯定不比其他功課慢。

態(tài)度打算一切”，只有端正了語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語文學(xué)習(xí)的信念，下面的學(xué)習(xí)方法才能對你發(fā)揮作用。

高三語文復(fù)習(xí)方法二、回扣課本。

高三復(fù)習(xí)，時間有限，但同學(xué)們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫一寫，記一記，背一背，做到“心中有本”。

高三語文復(fù)習(xí)方法三、總結(jié)歸納。

高三要想復(fù)習(xí)效率高，必需適時總結(jié)歸納。總結(jié)已做過的題，歸納做題方法及解題思路、設(shè)題角度及答題要點(diǎn)。多動手，勤總結(jié)。以點(diǎn)帶面，化繁為簡。

高三語文復(fù)習(xí)方法四、制定復(fù)習(xí)方案

制定適合自身的切實(shí)可行的語文復(fù)習(xí)方案，做到每天有事做，時時有目標(biāo)，不急不躁，保持適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

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適合高三語文的學(xué)習(xí)方法—系統(tǒng)學(xué)習(xí)法

假如我們對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)那么我們會在自己的大腦中構(gòu)建出一個合理的學(xué)問框架，這一點(diǎn)對于任何學(xué)科都適用，但是假如想要將語文學(xué)問系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完是一個漫長的過程，各位同學(xué)應(yīng)當(dāng)要坐好預(yù)備，而且對于考試內(nèi)容一個有一個也許的了解，只有這樣我們才可以構(gòu)建出一個完善的學(xué)問框架。

適合高三語文的學(xué)習(xí)方法—多積累

對于語文這一學(xué)科而言，積累真的很重要，如：多看課外書籍，可以積累素材。多閱讀課外古詩文可以積累文言實(shí)詞、文言虛詞等學(xué)問，對我們的做題是很有關(guān)心的。高三同學(xué)想要進(jìn)行語文的積累主要有四個途徑：摘抄、背誦、記憶和訓(xùn)練。積累的方法有三種：單元積累法、考點(diǎn)積累法和易混點(diǎn)積累法。各位同學(xué)可以依據(jù)自己的狀況來打算用哪種途徑，哪種方法來進(jìn)行積累。

高三同學(xué)在積累有關(guān)語文方面的學(xué)問時，主要積累一下幾點(diǎn)：

1)字音、字形、詞語、成語的意義和用法。

2)積累文言實(shí)詞、文言虛詞。

3)詞類的活用。古漢語在某些特定的環(huán)境下有其他一種語法，這是顧客語文必考學(xué)問點(diǎn)，要重視。

4)偏義復(fù)詞，是指一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。也會?？伎键c(diǎn)之一。

5)積累古詩文名篇。不止是會背誦，還要記住其中的字的寫法。

6)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段?？梢援?dāng)做作文素材使用，使自己的作文更加動人。

適合高三語文的學(xué)習(xí)方法—常訓(xùn)練

不要以為語文這一學(xué)科就不需要訓(xùn)練，這是不對的，只不過文這一學(xué)科的訓(xùn)練是有套路的，不用像其他學(xué)科那樣通過大量的習(xí)題來開拓自己的眼界，語文這一學(xué)科我們只需要把握住答題套路就好了，在進(jìn)行語文方面的訓(xùn)練時主要訓(xùn)練以下幾點(diǎn)：

1)語病題：這是一個高考語文試卷中的“釘子戶”在做題時有以下幾種方法可供使用：審讀法、緊縮法、類比法、類比法。

2)現(xiàn)代文閱讀題：這是語文試卷中的重難點(diǎn)，想要得高分，肯定要把握住這一部分學(xué)問的學(xué)習(xí)。再做這類問題時要做到以下幾點(diǎn)：熬煉文本意思、熬煉語境意識、培育良好的閱讀習(xí)慣。

3)寫作：對于這部分學(xué)問的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是語文中最難得一部分，由于每個人的基礎(chǔ)的都不同，所以沒有一個統(tǒng)一的方法，但是不論是基礎(chǔ)好的同學(xué)亦或是基礎(chǔ)不好的同學(xué)都應(yīng)當(dāng)要進(jìn)行素材的積累，這樣才會使作文不顯的那么的空洞。

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一、第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對語文基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的學(xué)問體系。同時配以課堂針對性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用力量。

建立完整的語文學(xué)問系統(tǒng)，指的是整理、完善語文學(xué)問的各個系統(tǒng)。語文學(xué)問的大系統(tǒng)包括語音學(xué)問系統(tǒng)、文學(xué)學(xué)問系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句學(xué)問系統(tǒng)、修辭學(xué)問系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)學(xué)問系統(tǒng)、現(xiàn)代文體學(xué)問系統(tǒng)、古今文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作學(xué)問系統(tǒng)、文言學(xué)問系統(tǒng)等;語文學(xué)問的小學(xué)問系統(tǒng)即為每一個語文學(xué)問點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統(tǒng)，就包括詞義、顏色輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細(xì)，如詞語的感情顏色。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟識大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)詳細(xì)學(xué)問點(diǎn)時，有意的將所復(fù)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)和其所屬的學(xué)問系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深化的復(fù)習(xí)。

二、其次輪復(fù)習(xí)

其次輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個學(xué)問結(jié)構(gòu)及其學(xué)問點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握學(xué)問結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升應(yīng)戰(zhàn)力量。高考語文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是舍命做題目，自以為做得越多越好;二是不仔細(xì)復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，希望“臨場發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)當(dāng)是有的放矢，仔細(xì)復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。

近兩年來，語言學(xué)問和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點(diǎn)在閱讀力量、語言表達(dá)和作文這三個方面。從考生個人語文學(xué)問把握和語言力量的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，大家肯定要留意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的力量，理解和分析力量，鑒賞和評價力量。這三方面試題的'正確回答都以對文章的精確?????理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時要特殊留意找到依據(jù)不同類型文章的.要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的力量。

閱讀力量的培育應(yīng)注意兩個方面，一是信息篩選的力量，二是對閱讀材料的理解和分析力量?？忌匠Ｋ喿x材料的內(nèi)容大多是新奇的，能否在短時間內(nèi)了解和把握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)著重培育的力量;閱讀的理解和分析力量在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)當(dāng)留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語言表達(dá)題，近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等力量，語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活甚至中同學(xué)的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個力量點(diǎn);多呈開放性，答題需要肯定程度的想象和聯(lián)系力量。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自身寫。在寫中提升審題力量，提升運(yùn)用來自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的力量。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大大事，積累寫作材料。

在其次輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：

1、課本第一

(1)吃透弄熟。各項(xiàng)學(xué)問構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

(2)抓好重點(diǎn)?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點(diǎn)平均用力，同學(xué)要依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點(diǎn)學(xué)問。

2、效率至上

(1)方案性強(qiáng)。考生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各學(xué)問點(diǎn)制訂短期方案。

(2)方法敏捷。如利用零碎時間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則簡單把握。

(3)精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”。“選”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何幫助讀物自身去讀它，有讀不懂的地方要擅長“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”?！白g”的關(guān)鍵是精確??????？傊?，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。

三、第三輪復(fù)習(xí)

經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)當(dāng)想到自身在通過前一段學(xué)習(xí)有了肯定基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，由于時間有限，建議同學(xué)們實(shí)行這樣的做法：

1、研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告知我們本年高考題目的命題走向。

2、回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查同學(xué)“運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問敏捷地分析問題和解決問題”的思想始終都沒有變化。學(xué)過的學(xué)問畢竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的學(xué)問整理清晰。

3、看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運(yùn)用等分別歸類，把錯誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

4、重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容。

5、預(yù)備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，由于作文就是做人。作文需實(shí)現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程呈現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美妙的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實(shí)、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。

作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚(yáng)長避短，寫出自身的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進(jìn)行幾個方面的訓(xùn)練：

(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上查找自身的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其的好處，就是給考生供應(yīng)了揚(yáng)長避短的空間。大家可以依據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨(dú)特經(jīng)受，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟識的內(nèi)容寫自身擅長的文體。在備考的最終階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

(2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自身的閃光點(diǎn)。

(3)錘煉幾篇勝利的范文。備考的最終階段，能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，認(rèn)真推敲分析，做好迎考的預(yù)備。

(4)留意對審題力量的培育。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要認(rèn)真地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有重量。

6、做真題。最終階段，大家應(yīng)當(dāng)選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自身對學(xué)問的把握程度和在審題、解題的力量方面是否還有欠缺，便利最終的復(fù)習(xí)鞏固。

7、調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時間。建議大家在復(fù)習(xí)時要看練結(jié)