九上第二章復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)第2章身邊的化學(xué)物質(zhì)1.體系構(gòu)建2.專題探究（一）3.專題探究（二）5.鞏固提高4.認知檢測6.答疑解惑讓我們一起來回憶1、空氣是由哪那幾種氣體組成的？他們的體積分數(shù)大約是多少呢？2、你能理解“性質(zhì)活潑的氧氣”、“奇妙的二氧化碳”“自然界中的水”各節(jié)標(biāo)題的寓意嗎？重點、難點突破1、生命活動離不開氧氣。你知道自然界中氧氣的來源嗎？空氣中含有氧氣，在工業(yè)生產(chǎn)和實驗室中為什么還要制取氧氣呢？各用什么方法制取？氧氣性質(zhì)有哪些？2、實驗室中是怎樣制取二氧化碳的？二氧化碳有哪些特殊的化學(xué)性質(zhì)？通常是如何檢驗二氧化碳的？4、水的凈化措施有哪些？5、如何判斷化合反應(yīng)、分解反應(yīng)？如圖所示，水槽內(nèi)盛有少量新配制的澄清石灰水，點燃階梯上的蠟燭，用燒杯將其扣在水槽內(nèi)，觀察到蠟燭——熄滅，原是

；在這個實驗中，還觀察到

，其反應(yīng)的文字表達式為

。

我們?nèi)魧⒁好嬉陨蠠糠址譃槲宓确?，?jīng)過一段時間后，液體上升的高度將大約是

。水為什么沒有充滿整個燒杯？說明了什么？同時可以知道氮氣具有什么性質(zhì)？燒杯內(nèi)的氧氣消耗完全實驗探究澄清石灰水變渾濁二氧化碳+氫氧化鈣碳酸鈣+水1/51、請你從下列發(fā)生裝置中選取用高錳酸鉀制取氧氣、過氧化氫制取氧氣、石灰石與鹽酸制取二氧化碳的發(fā)生裝置。實驗室制法發(fā)生裝置反應(yīng)文字表達式高錳酸鉀制氧氣過氧化氫制氧氣石灰石與稀鹽酸制二氧化碳AB或C或DB或C或D固固加熱型固液不加熱型氣體發(fā)生裝置開動思維，快速行動2、請你從下列收集裝置中選取用高錳酸鉀制取氧氣、過氧化氫制取氧氣、石灰石與鹽酸制取二氧化碳的收集裝置。硫化氫是一種有毒氣體，其密度比空氣大，能溶于水，它的水溶液叫氫硫酸。實驗室通常用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化氫氣體，制取硫化氫氣體應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是

，收集裝置是

。學(xué)以致用乙F小明對媽媽殺魚時從魚肚內(nèi)取出的鰾（見右圖），他擬定“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學(xué)習(xí)的課題。小明通過查閱有關(guān)資料獲知：這種魚鰾內(nèi)氧氣約占1/4，其余主要為二氧化碳和氮氣。探究分兩步進行。A：用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體，測量其體積；B：在水下刺破鰾，用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測量其體積（見右圖），你認為其中測量方法不準(zhǔn)確的的一種是

，理由是

。走進生活經(jīng)歷探究BCO2能溶于水，用排水法收集會造成誤差實驗?zāi)康膶嶒灧椒?/p>

實驗現(xiàn)象驗證鰾內(nèi)含氧氣驗證鰾內(nèi)含二氧化碳探究鰾內(nèi)氣體的成分?，F(xiàn)有兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體，請你幫助小明設(shè)計實驗進行驗證。

將帶火星的木條伸入瓶內(nèi)

木條復(fù)燃

將少量澄清石灰水倒入瓶內(nèi)

澄清石灰水變渾濁通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)你有什么收獲呢？在學(xué)習(xí)時應(yīng)該按照物質(zhì)的“名稱—組成成分—主要性質(zhì)—主要用途”的思路理解本章有關(guān)物質(zhì)的知識。答疑解惑空氣

氧氣（占

）——（占78%）稀有氣體（占

）二氧化碳（占

）（體積）分數(shù)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)實驗室制法物理