小學(xué)數(shù)學(xué)A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)資源+資源信息表2

資源及資源信息表源稱 資媒體形式《識(shí)升和 PT毫升》《識(shí)升和 Wrd毫升》

源道 資引入的資源教學(xué)科學(xué)判斷意義 的用從上搜索使用PP投通過(guò)利用多教中充分并載課件影象、媒體能夠給發(fā)揮多媒體模板結(jié)生能學(xué)生體生學(xué)，合際的教夠?qū)⑹谡n內(nèi)動(dòng)觀的視讓生感受學(xué)內(nèi)刪容以形象生覺(jué)起到了活中相的內(nèi)容動(dòng)的畫面表了生大腦處學(xué)。出能給興又吸學(xué)生提供鮮引了學(xué)的明 注意力晰的視覺(jué)形發(fā)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積性。從上下載將PPT與文將絡(luò)資源學(xué)生夠理相圖片及本資源進(jìn)行與本資源解知形成文介紹內(nèi)充激的程新容 分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知的形成進(jìn)學(xué)數(shù)學(xué)的興了行固。極。折含，能解決生的。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)情分析方案一、學(xué)情分析目的我校正在提倡轉(zhuǎn)型課堂教學(xué)為了能夠在教學(xué)過(guò)程中做到有非生學(xué)教學(xué)的有效性，也有利于教師更好地把握和操作教學(xué)過(guò)程。二、學(xué)情分析內(nèi)容教學(xué)主題《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)把學(xué)生熟悉的實(shí)物按形狀進(jìn)行分組并抽象出相應(yīng)的模型。學(xué)習(xí)難點(diǎn)經(jīng)歷觀察分類操作等活動(dòng)后抽象出幾何模型。三、學(xué)情分析方法和工具方法（1一。2方。?！短剿鲌D形》學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:通過(guò)觀察、列表等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解正方體特征。過(guò)程與方法:經(jīng)歷“找規(guī)律”的全過(guò)程，獲得“化繁為簡(jiǎn)”的解決問(wèn)題的策略。培養(yǎng)空間想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值:參與操作活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)思維的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的情況找規(guī)律，解決復(fù)雜問(wèn)題的化繁為簡(jiǎn)的思想方法。教學(xué)難點(diǎn)找出小正方體涂色以及它所在的位置的規(guī)律。學(xué)情分析：解決問(wèn)題的策略研究學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸，此前學(xué)習(xí)過(guò)的“日歷上的數(shù)學(xué)“植樹問(wèn)題”等都屬于這范疇，在這些內(nèi)容到學(xué)習(xí)中對(duì)于找規(guī)律以及解決復(fù)雜問(wèn)題到化繁為簡(jiǎn)的思想有所滲透學(xué)生已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力另外本節(jié)課涉及到的正方體的特征是剛剛學(xué)完具有很好的鞏固及拓展作用。教具準(zhǔn)備本堂課我準(zhǔn)備了課前實(shí)踐單運(yùn)用多媒體課件結(jié)合課件直觀演示進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也將準(zhǔn)備相應(yīng)的小正方體?！抖辔粩?shù)乘一位數(shù)》學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)基本掌握了本單元的知但是由于平時(shí)教師在教學(xué)中容易偏重于筆算而忽視口算和估所以如果這時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口算或估算還比較薄弱的就應(yīng)適當(dāng)多做一些口算和估算的練習(xí)。對(duì)于多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方,在這個(gè)階段也應(yīng)當(dāng)加以回顧和復(fù)習(xí)?？山M織學(xué)生圍繞以下三個(gè)問(wèn)題展開討一是從哪一位乘起比較簡(jiǎn)二是每次乘得的積應(yīng)該寫在哪三是如果某一位上乘得的積滿十時(shí)怎么學(xué)生表達(dá)時(shí)只要意思正確即,不必要求用規(guī)范準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)也不要求總結(jié)成計(jì)算法更不要強(qiáng)求他們?nèi)プx或背。對(duì)于提高學(xué)生選擇和判斷算法的能力,主要是通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活情境來(lái)分析思考。因此,在數(shù)學(xué)中教師還應(yīng)多給學(xué)生舉一些各種情況的例子,也可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活舉一些例子從而達(dá)到提高學(xué)生選擇和判斷算法能力的目的。也可以利用小組比賽看誰(shuí)算的又對(duì)又快激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣提高孩子們的計(jì)算能力。小學(xué)學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告一、五年級(jí)三班學(xué)情現(xiàn)狀：沒(méi)有尖子生中等生及中等偏下學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，差生比例占全班比例在30%子生，樹立榜樣作用。重視中游學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，不僅教會(huì)他們知識(shí)，更要提高他們的能力。帶動(dòng)下游學(xué)生，減少差鼓勵(lì)。施（一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)學(xué)誤。2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作等方式，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的問(wèn)題，并自主的解決問(wèn)題。（二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難