小學音樂-癩蛤蟆和小青蛙教學設計學情分析教材分析課后反思

癩蛤蟆和小青蛙教學目標：讓學生通過演唱歌曲，感受音樂風趣幽默的表現(xiàn)方式同時感受音樂中表現(xiàn)的蛤蟆和青蛙的動物形象。感受音樂要素中音色、力度的變化塑造的形象生動的音樂形象。并了解蛤蟆和青蛙的區(qū)別，增強科普知識，引導學生增強保護動物的意識。學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，并正確演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。教學重點：正確掌握歌曲中出現(xiàn)的弱起節(jié)奏和音樂中出現(xiàn)的節(jié)奏難點。通過學唱歌曲，感受音樂中表現(xiàn)的不同力度、音色塑造的不同的動物形象。感受歌曲風趣幽默的特點。教學難點：正確掌握歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏和旋律難點體會音樂要素中不同的力度和音色塑造的不同的音樂形象。學習體驗各種音樂要素在音樂中的不同作用。教學過程：導入新課師：歡迎同學們進入今天的音樂課堂，今天老師給同學們帶來了兩位可愛的小朋友，讓我們請他們上場吧。（出示癩蛤蟆和青蛙的圖片）這兩位可愛的小朋友為我們帶來了一首好聽的歌曲，同學們聽一聽歌曲給你帶來了怎樣的感受？生：好玩，風趣，幽默。。。師：節(jié)奏呢？生：輕快。。。師：這是一首節(jié)奏歡快而且風趣幽默的歌曲。故事的主人公是（設計意圖：由圖片導入初聽歌曲，喚起學生的注意力，同時增強學生學習音樂的興趣。）生：癩蛤蟆和小青蛙。老師跟伴奏有節(jié)奏的讀歌詞師：癩蛤蟆和小青蛙之間到底發(fā)生了什么故事呢？請你仔細聽。生：癩蛤蟆錯把小青蛙當成了它的寶寶，小青蛙錯把癩蛤蟆當成了它的爸爸。師：這是一個發(fā)生在癩蛤蟆爸爸和小青蛙寶寶之間的故事。講的是池塘里的一只癩蛤蟆和一只小青蛙在一個晴朗的夏夜里出來散步，由于天太黑距離太遠看不清楚，癩蛤蟆就把小青蛙錯認為他的娃娃，小青蛙把癩蛤蟆當成了他的爸爸。兩只小動物越走越近，走到月光下一看，原來這是一場誤會。（設計意圖：教師有節(jié)奏的朗讀歌詞，同時配上伴奏，讓學生從整體感知節(jié)奏，加強學生節(jié)奏感訓練，學生這一環(huán)節(jié)有助于學生更好的理解歌曲內容，提高學習效率。）學生學習節(jié)奏，并完整讀一遍師：下面請同學們跟著老師一起有節(jié)奏的講一講這個故事。同學們在講的時候要注意聲音的強弱對比要明顯。請你模仿老師的聲音和語氣。完整讀第二遍。師：同學們讀的很認真，強弱對比也非常明顯。如果同學們在讀的時候能夠像乒乓球一樣彈跳起來會更好。難點節(jié)奏教唱。師：大家覺得哪句歌詞較難，大家在讀的時候要找準強拍，同時把每個字說的輕巧有彈性。（設計意圖：節(jié)奏是本節(jié)課的難點讓學生感知節(jié)奏—學習節(jié)奏—重點學習，層層遞進，重點突出節(jié)奏難點，更進一步加強學生節(jié)奏感訓練，同時為歌曲學習打下堅實的基礎。）復聽歌曲師：同學們的故事都講得非常生動，老師都被你們打動了。下面讓我們再次走進歌曲，聽聽這首歌曲跟我們以前學過的歌曲有什么不同，同學們可以邊聽邊用拍手的方式給歌曲伴奏。生：加入了對白。學習念白節(jié)奏。師：這種念白在歌曲中我們經(jīng)常遇到，那位同學能給老師讀一讀，其他同學認真聽。師：這位同學讀的非常棒，掌聲鼓勵。這首歌曲有說有唱，說唱結合，非常熱鬧。癩蛤蟆和小青蛙的聲音好像有些不同，請同學們說說他們的聲音有什么不同，請同學們邊聽，邊小聲跟唱歌曲。生：癩蛤蟆的聲音粗，小青蛙的聲音細。師：對，癩蛤蟆爸爸的聲音渾厚，圓潤；小青蛙寶寶的聲音清脆明亮。師：請你們跟老師來模仿癩蛤蟆爸爸渾厚的聲音和小青蛙寶寶明亮的聲音。跟琴學唱。師：下面請同學們跟老師的琴聲學唱，老師唱一句，同學們跟唱一句。注意唱出聲音的強弱對比。西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙對比聆聽兩句旋律的高低。（畫兩條旋律線）。師：同學們請你聽一聽癩蛤蟆的聲音高還是小青蛙的聲音高，唱前兩句。師：同學們要用說話的聲音唱歌，如果同學們的聲音能夠再輕巧一點就更好了，我們試試好嗎？聽聽哪位同學能夠唱出有彈性的聲音。跟伴奏完整的演唱一遍。師：同學們想一想當癩蛤蟆和小青蛙相遇的時候他們確不確定？那我們應該用什么樣的聲音演唱？生肯定的還是懷疑的？生：懷疑的教師對比唱師：老師這樣唱行不行？生：不行，語氣太肯定了。師：那我們是不是應該唱的弱一點？但是不能太弱。教師示范唱，學生跟唱。師：同學們唱的非常好，我們接著往下唱。兩個跳到月光下。。。師：癩蛤蟆和小青蛙這次看清楚了嗎？生：看清楚了。師：這一次是肯定還是懷疑？生：肯定師：肯定的聲音這樣演唱行嗎？生：行師：同學們也來試一試吧，記住唱的時候要有感情，力度的強弱變化要明顯，語氣要突出。跟伴奏演唱全曲。分角色演唱。師：同學們都唱的非常好，接下來咱們就分成兩組，一組同學扮演癩蛤蟆爸爸，另一組就扮演小青蛙寶寶。師：老師聽到了一只音色渾厚，而且身體臃腫，不善于跳躍的癩蛤蟆爸爸，同時也聽到了一只銀色明亮，聲音清脆，善于跳躍又調皮的青蛙寶寶，同學們，你們的表演真是太精彩，太傳神了。（設計意圖：讓同學通過學唱歌曲，體會音樂要素的變化塑造出不同的音樂形象，增強學生演唱歌曲的能力和演唱技巧的提高。同時增強學生音樂素養(yǎng)能力的提高）拓展延伸：師：今天來到咱們音樂課堂的兩個小伙伴分別是癩蛤蟆和小青蛙，他們對我們有什么益處嗎？自由討論師：科學家研究發(fā)現(xiàn)，青蛙不僅能幫助我們人類消滅害蟲，還可以從其他途徑造福人類，因為他們的外皮包含有對付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物質，從青蛙皮提煉出的藥物幾乎是無限的，青蛙課提供大量的新藥，他們儼然就是一個會跳躍的移動藥房，而癩蛤蟆也是一種藥用價值很高的動物，全身都是非常珍貴的藥材，可以治療多種難治之癥?？墒俏覀兟陌l(fā)現(xiàn)癩蛤蟆和小青蛙在慢慢的減少，你知道是為什么嘛？自由發(fā)言。師：同學們說的都非常正確，工業(yè)、農業(yè)的污染導致生態(tài)環(huán)境惡化，臭氧層變薄，紫外線輻射量上升，將使兩棲動物的卵無法孵化為幼體，而農藥和激素的大量使用導致水資源收到嚴重污染，兩棲動物出現(xiàn)變異和畸形，致使物種逐漸衰落。那我們應該怎樣更好的保護我們的兩個小朋友呢？學生自由發(fā)言。師：同學們讓我們一起行動起來，保護小動物，爭做環(huán)保小衛(wèi)士吧。（設計意圖：讓學生通過唱與動物有關的歌曲，增強學生的科普知識，同時讓學生了解動物的現(xiàn)狀，從而激發(fā)學生保護動物的意識。同時增強學生的社會責任感，為我們的生存環(huán)境做出自己的貢獻。）四年級音樂學情分析學期已經(jīng)進行了一半了，四年級的課程也進行了一半，在上半期的學習中，我們共學唱了9首歌曲，欣賞了12首樂曲，學習了音樂的相關理論知識，在視聽練習中又鞏固了音階的音準，并且，每節(jié)課我們還有節(jié)奏練習?？偟膩碚f收獲多多。

四年級的學生很乖，不但課堂紀律好，表現(xiàn)力也較三年級的學生強，而且，學生們上音樂課的積極性較高，尤其在表演唱環(huán)節(jié)，他們主動要求表演的同學占大多數(shù)，并且還有動作的設計及角色的分工。在這學期里，我還發(fā)現(xiàn)了很多音準很好的同學并及時把他們吸納到了校合唱團。這些都與他們的自信展示是分不開的。

四年級的學生也很愛勞動，本期音樂教室的大掃除就又他們負責，做得非常的仔細干凈，很多老師沒有想到的地方他們都想到了，這讓我非常的欣慰。四年級的音樂課是很愉快的，一個原因可能是因為他們的人數(shù)較少，還有就是喜歡展示自我的人也很多，音準的人也很多，種種原因讓四年級的音樂課上起來較輕松，也較流暢。希望繼續(xù)保持。

整堂課上來下，感覺氣氛相對平淡了一些，很多環(huán)節(jié)，都是以老師教為主導，學生學為輔助，相對比較被動，怎樣使音樂課上的更加趣味性，靈活生動，這是我今后的目標和方向。整堂課的串聯(lián)詞也沒有很好串起來，只關注了環(huán)節(jié)內容，沒有關注細節(jié)。

還有就是老師們提到，要善于利用鋼琴，用鋼琴去調整學生的音高問題，用鋼琴去提高學生聽辨節(jié)奏的能力，同時，教師自己也應該范唱正確，給學生一個良好的示范作用。對本堂課在教學中評價環(huán)節(jié)有，但是相對少，其中一個很重要的評價環(huán)節(jié)（兩個學生創(chuàng)編動作，其余同學演唱并欣賞），因為時間關系，我沒有花時間去評價，這是非常遺憾的，本來這是一個很好體現(xiàn)本主題的機會?！栋]蛤蟆和小青蛙》是一首風趣、活潑的兒童歌表演特點的歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調。歌曲用擬人化的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因為長得相近而互相認錯自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。歌曲蘊含了科學常識，是一首具有表演情節(jié)和科普意義的兒童歌曲?！栋]蛤蟆和小青蛙》是一首風趣、活潑的兒童歌表演特點的歌曲。歌曲用擬人化的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因為長得相近而互相認錯自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。在導入環(huán)節(jié)陳老師首先出示了癩蛤蟆和小青蛙的圖片，讓學生認一認、說一說，對兩者有一個充分的了解。接下來為了提高學生聆聽歌曲的有效性，為新歌教學開個好頭，創(chuàng)設了一個小懸念，“有一天癩蛤蟆和小青蛙相遇了，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，你們想知道嗎？好，接下來讓我們來聽一首歌曲，揭曉答案。”孩子們好奇心很強，對陳老師預設的問題很感興趣，聽得特別認真。在聽到癩蛤蟆和小青蛙之間因為長得相近而互相認錯自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)時，孩子們都高興地笑了，聽完后陳老師又趁熱打鐵問：“同學們?yōu)槭裁葱ρ健?，于是孩子們都爭先恐后的回答，興致特別高，嘴里還嚷著“再聽一遍”。陳老師順勢讓學生接著說說歌曲的內容、情緒，為新歌教學奠定了基礎。在接下來的教學環(huán)節(jié)中，孩子們的熱情一直很高。這首歌曲重難點是弱起小節(jié)和十六分音符的節(jié)奏，剛開始孩子們總是錯，于是陳老師通過放慢速度反復示范，帶著孩子拍節(jié)奏、讀節(jié)奏、按著節(jié)奏歌詞，唱歌詞，一步一步，循序漸進直至全班孩子完全掌握。孩子們唱會后又啟發(fā)孩子們加入了表演環(huán)節(jié)，讓歌曲教學進入了高潮，下課鈴響起，看著孩子們依依不舍，意猶未盡的樣子，我感受到這堂課很成功，感謝陳老師為孩子們帶來一節(jié)生動的音樂課。一、發(fā)聲練習

1.

1

76

Ⅰ5-Ⅰ6

54Ⅰ3-Ⅰ4

32Ⅰ1-Ⅱ。2.

保持聲音的連貫流暢，換氣自然。二、節(jié)奏練習X

X

XX

XX

X

0

節(jié)奏問答游戲：看影子猜動物

用剛剛學過的節(jié)奏來問學生，

X

X

X

X

X

X

X

0

哎

它好像

是誰

呢？

咦

它好像

是誰

呢？

X

X

X

X

X

X

X

0

先跟著老師邊劃拍式邊度節(jié)奏。

學生用這個節(jié)奏來回答。

X

X

X

X

X

X

X

0

《癩蛤蟆和小青蛙》是一首風趣、活潑的兒童歌表演特點的歌曲。歌曲用擬人化的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因為長得相近而互相認錯自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。在導入環(huán)節(jié)我采用了直接聆聽的形式，讓孩子們聆聽音樂，找出歌曲中出現(xiàn)了哪兩種小動物，引出歌曲的題目《癩蛤蟆和小青蛙》。接下來為了提高學生聆聽歌曲的有效性，為新歌教學開個好頭，我創(chuàng)設了一個小懸念，“有一天癩蛤蟆和小青蛙相遇了，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，你們想知道嗎？好，接下來讓我們來聽一首歌曲，揭曉答案?！焙⒆觽兒闷嫘暮軓?，對我預設的問題很感興趣，聽得特別認真。在聽到癩蛤蟆和小青蛙之間因為長得相近而互相認錯自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)時，孩子們都高興地笑了，聽完后我趁熱打鐵問：“同學們?yōu)槭裁葱ρ健保谑呛⒆觽兌紶幭瓤趾蟮幕卮?，興致特別高，嘴里還嚷著“再聽一遍”。我順勢讓學生又聽了一遍，接著說說歌曲的內容、情緒，為新歌教學奠定了基礎。

在接下來的教學環(huán)節(jié)中，孩子們的熱情一直很高。這首歌曲重難點是弱起小節(jié)和十六分音符的節(jié)奏，學唱歌譜時，我先讓孩子們吹奏陶笛熟悉歌譜，很快孩子們就掌握了歌曲的旋律。孩子們唱會后我又加入了表演環(huán)節(jié)，讓歌曲教學進入了高潮，下課鈴響起，看著孩子們依依不舍，意猶未盡的樣子，我感受到這堂課的成功，為了孩子我會繼續(xù)努力上好每一堂課。人文性：無論從文化中的音樂，還是從音樂中的文化視角出發(fā)，音樂課程中的藝術作品和音樂活動，皆注入了不同文化身份的創(chuàng)作者、表請者、傳播者和參與者的思想情感和文化主張，是不同國家、不同民族、