小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生進行人文素養(yǎng)教育

小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生進行人文素養(yǎng)教育在小學(xué)語文教學(xué)當中，我們不僅僅是要教授學(xué)生語言知識和技能的學(xué)習(xí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，傳遞人文精神，這是我們小學(xué)語文教學(xué)的必要任務(wù)之一。

一、什么是人文素養(yǎng)？

人文素養(yǎng)是指人類智慧和理性的結(jié)晶，是構(gòu)成人類文化的重要組成部分。包括道德、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等方面的文化知識，具有普遍性、人性化和發(fā)展性等特點。具體來說，人文素養(yǎng)包括人文情感教育、人文知識教育、人文價值觀教育。

二、小學(xué)語文教學(xué)中的人文素養(yǎng)教育

小學(xué)語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和人文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過語文教育，我們可以潛移默化地影響學(xué)生，使其接受并認同我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與價值觀念。在傳授語言知識和技能的同時，加強人文素養(yǎng)教育，既可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人格品質(zhì)，又可以促進學(xué)生人格、智力、情感等全面的發(fā)展。

1.培養(yǎng)學(xué)生的人文情感

學(xué)生的人生閱歷和感性認知在很大程度上決定了情感的成長。所以，我們在小學(xué)語文教學(xué)中要注重讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，觸發(fā)他們的情感，培養(yǎng)敏感和富有同情心的態(tài)度。我們要鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，包括詩歌、散文、小說等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略精湛的文藝表現(xiàn)和深刻的人生感悟。通過誦讀詩歌、欣賞古典音樂、繪畫等活動，讓學(xué)生通過情感認知感知美，開闊心胸，形成一種人文情感。

2.傳授人文知識

小學(xué)語文教育，必須要傳授一定的人文知識，讓學(xué)生了解自己文化傳統(tǒng)，這有助于他們形成正確、全面、積極的人生觀和世界觀。如何把握人文知識的傳承？我們可以通過講解文言文、經(jīng)典故事和寓言等，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵，理解常見的文化習(xí)俗、民俗等。還可以通過組織文化課外活動、開設(shè)專題講座等形式，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)他們對人文知識的興趣和好奇心。

3.傳遞人文的價值觀

人文的精神傳承人類智慧，在傳遞這種精神的同時，我們必須塑造學(xué)生的價值觀念，準確傳遞和引領(lǐng)學(xué)生的思想。小學(xué)生正處于人格形成時期，因此我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、道德感知和價值取向。我們可以通過講解典籍、文言文經(jīng)典課文等，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化強調(diào)的“誠信、仁愛、忠誠、正義”的道德標準，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力、自我約束能力和對他人的尊重。

三、效果評價

小學(xué)語文教學(xué)中，人文素養(yǎng)教育的常規(guī)內(nèi)容越來越豐富，如何進行評估？我們可以從以下幾個方面來評價：

1.學(xué)習(xí)成果：通過課堂示范和作業(yè)情況，可以看到學(xué)生是否逐步培養(yǎng)出一種人文精神。

2.思維狀態(tài)：通過學(xué)生的互動表現(xiàn)和思考能力，來了解學(xué)生是否能夠運用語言知識和人文素養(yǎng)知識判斷問題。

3.文化舞臺：通過學(xué)生參加的校內(nèi)外語言文化極限展示、語文節(jié)和語文活動等，來了解學(xué)生在形成價值觀念方面所能承擔的角色。

總之，人文素養(yǎng)教育是小學(xué)語文教學(xué)中的重要任務(wù)，它對于學(xué)生語言文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和幸福人生的成長具有不可替代的作用