2023年《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)整理-1

千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)整理《賜予是歡樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的教職工，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我收集整理的《賜予是歡樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

【選用教材】蘇教版語文第九冊(cè)其次十四課

【適用年級(jí)】五年級(jí)第一學(xué)期

【教材簡析】這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤會(huì)到理解的變化過程，提示了“賜予是歡樂的”這一人生哲理。

課文共分13自然段，可分為3大段。

第一段，保羅以為小男孩自己想得到新車，結(jié)果錯(cuò)了。

其次段，寫保羅以為小男孩想坐車炫耀自己，又錯(cuò)了。

第三段，寫保羅與小男孩兄弟倆度過了一個(gè)難忘的夜晚，并懂得了“賜予是歡樂的”這一道理。

課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，很適于同學(xué)朗讀、復(fù)述；文中小男孩面對(duì)新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很簡單調(diào)動(dòng)同學(xué)的閱讀愛好；文章結(jié)尾點(diǎn)題，提示中心的寫法既有助于同學(xué)理解課文，又易于同學(xué)遷移運(yùn)用，老師在教學(xué)時(shí)要發(fā)揮教材的這些優(yōu)勢(shì)。

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“炫耀”、“懂得”造句。

3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、把握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

4、憑借課文的詳細(xì)語言材料，獲得“賜予是歡樂”的真實(shí)感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

從小男孩的言語行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，理解保羅的心理感受。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。

【設(shè)計(jì)思路】

依據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)從課題入手去探究文本內(nèi)容。

第一課時(shí)重在指導(dǎo)同學(xué)讀通課文，初步理解課文內(nèi)容，理清文章段落結(jié)構(gòu)，弄清文章中三個(gè)人物之間的關(guān)系。

其次課時(shí)圍繞“（誰）把（什么）賜予（誰）？”這個(gè)句式，讓同學(xué)練習(xí)說話，說說課文中人物之間的關(guān)系。再引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀課文：保羅開頭以為能得到一輛新車是非常歡樂的事，后來在小男孩的影響下，感悟到“賜予是歡樂的”。從而讓同學(xué)懂得在生活中也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)賜予，不應(yīng)一味的索取，受到良好的道德教育。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今日我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說的是一個(gè)小男孩一心助人，還帶動(dòng)別人熟悉到助人為樂的道理。你們肯定想知道這是怎么一回事吧。

二、揭示課題，解題

1、板書課題：24賜予是歡樂的

讀題目，讀準(zhǔn)字音

2、解釋題意：“賜予”這里是指能夠關(guān)心別人，為別人付出勞動(dòng)，作出奉獻(xiàn)?！百n予是歡樂的”就是助人為樂的意思。

三、初讀課文

1、自學(xué)課文

（1）畫出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準(zhǔn)生字的音，特殊留意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。

（2）聯(lián)系上下文或查工具書，理解下列詞語的意思：

炫耀圣誕節(jié)轎車兜一圈

（3）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，讀通課文。

2、檢查自學(xué)狀況。

（1）讀字詞，理解詞語意思。

（2）指名分節(jié)讀課文

3、再讀課文

課文寫了保羅和小男孩的幾次對(duì)話？分別是在什么時(shí)候發(fā)生的？

（看車時(shí)、坐車出去時(shí)。）

在這兩次對(duì)話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯(cuò)在哪里。

在整個(gè)事情中，保羅懂得了什么？

依據(jù)以上提示，再讀課文，給課文分段。

（1）第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時(shí)的'對(duì)話。

（2）第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時(shí)的對(duì)話。

（3）第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了賜予是歡樂的。

四、用鋼筆描紅、臨寫生字

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語

2、練讀課文。留意文中人物原話里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。

其次課時(shí)

一、齊讀課題。

出示：課文中講了把賜予

請(qǐng)大家再讀課文，看誰找到的答案多？

二、溝通、爭(zhēng)論以上問題

老師把握好有價(jià)值的問題讓同學(xué)寫到黑板上

1、保羅的哥哥把新轎車賜予保羅

2、小男孩要把歡快賜予弟弟

3、保羅把自己的歡快賜予小男孩和他的弟弟

三、再讀課文。課文中重點(diǎn)講了哪些內(nèi)容呢？

小男孩要把歡快賜予小弟弟。

你是從哪些地方看出來的

1、先看保羅和小男孩在看車時(shí)的一段對(duì)話，你認(rèn)為哪句話寫出了小男孩要把歡快賜予小弟弟？

“我盼望我將來也能像你哥哥那樣?！弊x這句話，想什么意思。

請(qǐng)你說說小男孩說這句話的目的是什么？

板書：賜予

保羅聽了這句話為什么很驚訝？

讀文中內(nèi)容，知道保羅開頭以為是小男孩盼望有個(gè)能賜予他新車的哥哥，可現(xiàn)在知道了他并不是想要一個(gè)能賜予他新車的哥哥，而是想要有力量關(guān)心別人，做一個(gè)能賜予別人關(guān)心的人，他的思想是多么的高尚啊，所以非常驚異。

理解“不由自主”

這是保羅對(duì)小男孩由敬而生愛，所以想到了要帶他坐車出去玩玩。

齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車時(shí)的一段對(duì)話，體會(huì)小男孩“一心盼望賜予別人歡樂”的高尚的思想。

2、在乘車出去的路上又發(fā)生了什么事情呢？

從小男孩的哪句話中可以看出他想把歡快賜予他的小弟弟。

“弟弟，看那新車，是不是跟我剛才告知你的一樣？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”讀這句話，想想這句話的意思。

（1）小男孩在說這句話時(shí)心里在想什么？

要把歡樂賜予弟弟

（2）保羅在沒聽到這句話時(shí)，是怎樣想的？

認(rèn)為這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下：他是坐新車回家的。

（3）聽了這句話后保羅知道了什么？

他不是想要在鄰居面前炫耀，而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車，并且告知自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車，讓他坐在新車?yán)锟词フQ節(jié)櫥窗里的好東西。

（4）保羅知道了這個(gè)小男孩的想法，現(xiàn)在會(huì)怎么做呢？

讀課文第12節(jié)，用筆圈出寫保羅動(dòng)作的詞。

下了車抱進(jìn)了

（5）“接下去他們?nèi)チ四?？”?qǐng)大家發(fā)揮想象。

他們?nèi)齻€(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。

小弟弟

小男孩

保羅

小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘

小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡快而難忘

保羅是由于感受到關(guān)心別人的歡快而難忘

保羅得到了一輛新車，遇到了一個(gè)小男孩。你認(rèn)為什么更使他興奮？為什么？

由于他遇到了小男孩，懂得了