冀教版六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計

【六年級數(shù)學(xué)】

第十一冊教案

邯鄲經(jīng)濟開發(fā)區(qū)西填池小學(xué)

百分數(shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認識百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式，理解百分數(shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方

法。在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確解答百分數(shù)應(yīng)用題。

2、通過劃線段圖、類比和歸納等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性，感受數(shù)學(xué)思考

過程的條理性。

3、教學(xué)重點是理解百分數(shù)應(yīng)用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。

二、教學(xué)過程

（-）：復(fù)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系

判斷單位“1”，說出數(shù)量關(guān)系

⑴男生占全班人數(shù)的4/5

⑵今天比去年增產(chǎn)二成五

⑶節(jié)約了15%

⑷期中考試的優(yōu)秀率為52%

⑸打八折出售

通過同學(xué)們對關(guān)鍵句的分析、敘述，百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方

法，是完全一樣的，都是要緊緊抓住數(shù)量之間的關(guān)系，準確判斷單位“1”的量，確定

解題方法。

（-）：二基本題復(fù)習(xí)

分析解答下面各題，比較它們之間有什么相同點和不同點

⑴建造一棟樓房，計劃投資100萬元，實際用了90萬元，節(jié)約了百分之幾？

⑵建造一棟樓房，用了90萬元，比計劃節(jié)約了10%,計劃投資多少萬元？

⑶建造一棟樓房，計劃投資100萬元，實際節(jié)約了10%節(jié)約了多少萬元？

⑷建造一棟樓房，計劃投資100萬元，實際超用了10幅實際投資了多少萬元？

分組討論這一組題目的解法，在弄清解題思路和正確列式的基礎(chǔ)上進行比較：它們

之間有什么相同點和不同點？

這組題他們的單位“1”是相同的，數(shù)量關(guān)系式也是相同的，而數(shù)量之間的關(guān)系有

所不同，解答方法也不盡相同，有乘法也有用方程解。

（三）：變式練習(xí)：

根據(jù)題意列出算式和方程：

水果店運來蘋果120千克，,運來梨多少千克？

1、運來梨比蘋果多25%

2、運來的比蘋果少25%

3、運來的蘋果是梨的25%

4、運來梨是蘋果的25%

5、運來蘋果比梨少25%

6、運來的蘋果比梨多25%

7、運來梨比蘋果的25%少2/5千克

在學(xué)生分析解答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：這些題目是百分數(shù)應(yīng)用題中比較典型的，也

是最基本的，解答時必須要準確判斷單位“1”，弄清要求數(shù)量與單位“1”之間的關(guān)系

和數(shù)量對應(yīng)的百分率，確定解題方法。

（四）：發(fā)展變化題練習(xí)

1、甲乙兩車同時從兩地相向而行，在距終點30千米處相遇，相遇時甲車行了全程的

45%,兩地相距多少千米？

⑴根據(jù)題意畫出線段圖，弄清條件和問題。

⑵列方程解答

解：設(shè)全程為x千米l/2x—45%x=30

⑶用30算術(shù)方法會解答嗎？304-（1/2—45%）

用算術(shù)方法解答，必須要找到30千米對應(yīng)的百分率。要根據(jù)乘除法的關(guān)系列出算

式。

2、修一條400米的路，第一天修了25%,第二天修了30虬兩天共修多少米？

指名用不同的方法分析解答：

解一：400X25%+400X30%

角星二：400X（25%+30%）

如果把“第二天修了301r改成第二天“修了剩下的401r如何解答？

分組討論不同的解法：

解一：400-400X25%=300（米）

300X40%=120（米）

120+100=220（米）

解二：(1-25%)X40%^-30%

400X（25%+30%）=220（米）

討論：改變后的題與原來的題目有什么不同？

單位“1”不同，因而解答的方法也不一樣。

3、比較練習(xí)：

甲乙兩糧庫，甲庫比乙?guī)於啻婕Z20%,如果從甲糧庫中調(diào)出40噸，則兩糧庫的存糧

數(shù)相等（放入乙糧庫），甲乙兩糧庫原來存糧各多少噸？

在分析解答“如果從甲糧庫中調(diào)出40噸，則兩糧庫的存糧數(shù)相等”的基礎(chǔ)上加入

“放入乙糧庫”再分析。

比較：這兩題有什么不同？甲糧庫中調(diào)出40噸，就相等說明甲庫比乙?guī)於?0噸。

而從甲糧庫中調(diào)出40噸放入乙?guī)?，就相等，說明甲庫原來不是比乙?guī)於?0噸，而是多

80噸。所以第一題列式：400/20%。而第2題列式400*2/20%

（五）：課堂小結(jié)：

今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

百分數(shù)的應(yīng)用一一利息

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解本金、利息、利率、利息稅的含義.

2.理解算理，使學(xué)生學(xué)會計算定期存款的利息.

3.初步掌握去銀行存錢的本領(lǐng).

教學(xué)重點

1.儲蓄知識相關(guān)概念的建立.

2.一年以上定期存款利息的計算.

教學(xué)難點

“年利率”概念的理解.

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

教師：過年開心嗎？過年時最開心的事是什么？你們是如何處理壓歲錢的呢？

教師：壓歲錢除了一部分消費外，剩下的存入銀行，這樣做利國利民.

二、新授教學(xué)

（一）建立相關(guān)儲蓄知識概念.

1.建立本金、利息、利率、利息稅的概念.

（1）教師提問：哪位同學(xué)能向大家介紹一下有關(guān)儲蓄的知識.

（2）教師板書：

存入銀行的錢叫做本金.

取款時銀行多支付的錢叫做利息.

利息與本金的比值叫做利率.

2.出示一年期存單.

（1）仔細觀察，從這張存單上你可以知道些什么？

（2）我想知道到期后銀行應(yīng)付我多少利息？應(yīng)如何計算？

3.出示二年期存單.

（1）這張存單和第一張有什么不同之處？

（2）你有什么疑問？（利率為什么不一樣？）

教師總結(jié)：存期越長，國家就可以利用它進行更長期的投資，從而獲得更高的利

益，所以利息就高.

4.出示國家最新公布的定期存款年利率表.

(1)你發(fā)現(xiàn)表頭寫的是什么？

怎么理解什么是年利率呢？

你能結(jié)合表里的數(shù)據(jù)給同學(xué)們解釋,下嗎？

(2)小組匯報.

(3)那什么是年利率呢？

(二)相關(guān)計算

張華把400元錢存入銀行，存整存整取3年，年利率是2.88%.到期時張華可得

稅后利息多少元？本金和稅后利息一共是多少元？

1.幫助張華填寫存單.

2.到期后，取錢時能都拿到嗎？為什么？

教師介紹：自1999年11月1日起，為了平衡收入，幫助低收入者和下崗職工，

國家開始征收利息稅，利率為20%.(進行稅收教育)

3.算一算應(yīng)繳多少稅？

4.實際，到期后可以取回多少錢？

(三)總結(jié)

請你說一說如何計算“利息”？

三、課堂練習(xí)

1.小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行，定期一年.準備到期后

把利息

捐贈給“希望工程”，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童.如果年利率按10.98%計算，

到明年1月1日小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢？

2.趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年.如果年利率按11.7%計算,

到今年10月1日取出時，他可以取出本金和稅后利息共多少元錢？下列列式正確的是:

(1)800X11.7%

(2)800X11.7%X2

(3)800X(1+11.7%)

(4)800+800X11.7%X2X(1-20%)

3.王老師兩年前把800元錢存入銀行，到期后共取出987.2元.問兩年期定期

存款的利率是多少？

四、鞏固提高

(一)填寫一張存款單.

1.預(yù)測你今年將得到多少壓歲錢？你將如何處理？

2.以小組為單位，填寫一張存單，并算一算到期后能取回多少錢？

(-)都存1000元，甲先存一年定期，到期后連本帶息又存了一年定期；乙直

接存了二年定期.到期后，甲、乙兩人各說自己取回的本息多.你認為誰取回的本息多？

為什么？

五、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、布置作業(yè)

1.小華2001年1月1日把積攢的200元錢存入銀行，存整存整取一年.準備到

期后把稅后利息捐贈給“希望工程”，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童.如果年利率按2.25%

計算，到期時小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢？

2.六年級一班2002年1月1日在銀行存了活期儲蓄280元,如果年利率是0.99%,

存滿半年時，本金和稅后利息一共多少元？

3.王洪買了1500元的國家建設(shè)債券，定期3年，如果年利率是2.89%到期時他

可以獲得本金和利息一共多少元？

七、板書設(shè)計

百分數(shù)的應(yīng)用

本金利息利息稅利國利民

利率：利息與本金的比值叫利率.

利息=本金義利率X時間

《圓的周長》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生直觀認識圓的周長，知道圓的周長的含義；理解圓周率的意

義，掌握圓周率的近似值；理解和掌握求圓的周長的計算公式，并能正確地計算圓的周

長。

（2）能力目標(biāo)：通過對圓周長測量方法和圓周率的探索、圓的周長計算公式的推導(dǎo)

等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實際

問題的能力，同時著力培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新精神以及團結(jié)合作精神。

（3）情感目標(biāo)：通過介紹我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在圓周率方面的偉大成就，對學(xué)生

進行愛國主義教育，激發(fā)民族自豪感。

設(shè)計理念：通過類推演示、討論、動手實踐等方法掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)動手操作和

自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生情況分析：

學(xué)生雖然有計算直線圖形周長的基礎(chǔ)，但第一次接觸曲線圖形，概念比較抽象不容

易理解，推導(dǎo)圓周長的計算方法、理解圓周率的含義會有一定的困難。

教學(xué)難點：

理解圓周率的意義。

教具準備：

根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我所準備的教具有直尺、圓形硬紙板、繩子、剪

刀、圓周長演示器。多媒體課件。

學(xué)具準備：

學(xué)生準備的學(xué)具有直尺、圓形硬紙板（大中小各一個）、繩子、剪刀。

教學(xué)過程：

一、人人參與探索新知

1、回憶以前學(xué)過的長方形、正方形，說出周長指什么？用什么單位？讓學(xué)生比劃出

課桌面的周長。

2、認識圓的周長

（1）、出示教具，讓學(xué)生觀察、了解圓周長指什么？

⑵、引導(dǎo)學(xué)生分析比較長方形、正方形和圓的周長各有什么不同？討論交流后匯報,

教師進行總結(jié)。

（3）、在學(xué)具中的圓片上比劃一下圓的周長，形象地理解。

3、理解圓周率的意義

活動一：測量圓的周長。

⑴、討論，怎樣測量圓的周長？需要什么工具？教師了解學(xué)生的討論結(jié)果，并給予

指導(dǎo)。

（2）、指導(dǎo)學(xué)生合作測量，說明注意事項。

⑶、指名學(xué)生上臺演示。

⑷、各組匯報測量方法。

⑸、教師用課件演示繞和滾的過程，說明圓周長的測量有這樣兩種方法。

活動二，認識圓周率

⑴、回憶正方形的周長與邊長的關(guān)系，讓學(xué)生拿出準備好的大中小三個圓片、說說誰

的周長長，猜想周長可能與什么有關(guān)？思考后小組內(nèi)交流。

⑵、要求每組同學(xué)用準備好的三個大、中、小不同的圓片作為測量材料，分工合作，分

別測量各圓片的直徑和周長，并將數(shù)據(jù)填入課本表內(nèi)。

⑶、完成后，學(xué)生觀察、比較數(shù)據(jù)，教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納“圓的周長總是直徑

的3倍多一些”這個結(jié)論。

⑷、學(xué)生看書自學(xué)后，交流匯報圓周率的含義，教師同時指出圓周率是一個無限不

循環(huán)小數(shù)。

⑸、引導(dǎo)學(xué)生讀、寫“九”并進一步了解圓周率的歷史和我國偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之,

激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。課件出示祖沖之事跡。

小結(jié)：

通過實驗我們知道圓的周長和它的直徑的比值是一個固定的數(shù)，我們把圓的周長和

它的直徑的比值叫做圓周率。即：

圓的周長?直徑=圓周率（板書）

圓周率用希臘字母n來表示，它是一個無限不循環(huán)小數(shù)，現(xiàn)在人們已經(jīng)可算到小

數(shù)點后上億位了，不過我們不需要用到那么多的小數(shù)，所以只取近似值即：n-3.14(板

書)

4、推導(dǎo)圓周長計算公式。

活動三：⑴、引導(dǎo)討論：求圓的周長必須知道哪些條件？如果已知圓的直徑或半徑,

該怎樣求周長？

⑵、推導(dǎo)出求圓周長公式

C=ndC=2Jir

小結(jié)：已知直徑或半徑怎樣求圓的周長？

二、應(yīng)用新知，解決問題

1、課件出示口答題要求學(xué)生說出思路。

(l)d=3厘米c=?

⑵r=3厘米c=?

2、課件出示花瓶的相關(guān)問題。

學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生訂正，并強調(diào)難點問題。

3、出示思考題。學(xué)生課下完成。

三、實踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。

1、讓學(xué)生用自行車測量從家到學(xué)校的路程，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能

力。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論需要測算哪些數(shù)據(jù)。

2、學(xué)校門外有一棵大樹，你們有什么辦法可以測量出這棵大樹截面的直徑？

設(shè)計意圖：通過開放性的題目，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性，拓展學(xué)生思維。

引導(dǎo)學(xué)生討論后要求他們實地測算，一天后匯報結(jié)果。

四、課堂總結(jié)：

提問：同學(xué)們，本節(jié)課我們研究了什么？有什么收獲？我們能用今天學(xué)的知識解決

哪些問題？如何解決？

板書設(shè)計：

圓的周長

圓的周長：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。

圓的周長

=圓周率n勺3.14

直徑

圓的周長=圓周率X直徑

C=nd

圓的周長=2X圓周率X半徑

C=2JIr

統(tǒng)計

教學(xué)目標(biāo)

1.進一步加深對統(tǒng)計工作重要性的認識.

2.進一步加深對求平均數(shù)問題數(shù)量關(guān)系的理解，熟練掌握解答方法.

3.學(xué)會分析統(tǒng)計表中包括的內(nèi)容及各部分之間的關(guān)系，進一步掌握編制和檢查

一個統(tǒng)計表的方法.

教學(xué)重點

本節(jié)課整理和復(fù)習(xí)平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖三項內(nèi)容.通過學(xué)習(xí)掌握平均數(shù)的數(shù)

量關(guān)系、解題關(guān)鍵和方法，進一步明確統(tǒng)計表包括的內(nèi)容及數(shù)量關(guān)系，掌握編制、填充、

檢查統(tǒng)計表的方法.

教學(xué)難點

綜合運用已學(xué)過的知識，分析解答有關(guān)求平均數(shù)問題的應(yīng)用題，編制和檢查統(tǒng)計

表.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.【演示課件”簡單的統(tǒng)計”】

1、教師提問導(dǎo)入.

同學(xué)們，記憶是智慧之母，你們誰的記憶最好呢？提個問題考考大家：在小學(xué)階

段都學(xué)了哪些統(tǒng)計知識？都是在哪冊書上學(xué)的？

2、學(xué)生匯報.

在第十冊的第一單元學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理，求平均數(shù)；

在第十二冊的第四單元學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖.

二、歸納整理.

（-）加深對統(tǒng)計工作重要性的認識.

1、學(xué)生討論匯報.

2、教師說明：統(tǒng)計知識在生產(chǎn)、工作、科學(xué)研究等方面的應(yīng)用非常廣泛.我們

要認真學(xué)好統(tǒng)計知識，提高統(tǒng)計能力.

（二）整理復(fù)習(xí)求平均數(shù).【繼續(xù)演示課件“簡單的統(tǒng)計”】

例1.某初級中學(xué)七個班的學(xué)生人數(shù)如下：

初中一年級：一班40人，二班38人；

初中二年級：一班40人，二班40人；

初中三年級：一班41人，二班38人，三班36人.

1、學(xué)生讀題，分析條件和問題.

2、獨立解答.

3、教師提問：在求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)時，必須先求出什么？

例1的平均數(shù)是按什么平均？

如果已知七個班的平均人數(shù)，求這七個班的總?cè)藬?shù)該怎樣計算？

4、啟發(fā)思考：求平均數(shù)的關(guān)鍵是什么？

關(guān)鍵：先求出一組數(shù)的總數(shù)量，再知道平均分成幾份.用總數(shù)量除以要分的總份

數(shù)就等于平均數(shù).

5、練習(xí).

在一堆小麥中取樣五次，每次測得小麥的千粒重是：32克、34克、36克、35克、

38克.這五次測得的小麥千粒重平均數(shù)是多少？

6、學(xué)生獨立解答例2.

振華小學(xué)六年級學(xué)生做玩具小熊.一班48人，共做267個；二班50人，共做292

個；三班47人，每人做6個.六年級學(xué)生平均每人做多少個？

7、思考：結(jié)合兩道例題的解答過程，能試著概括出一個關(guān)系式嗎？

總數(shù)量4■■總份數(shù)=平均數(shù)

（三）整理和復(fù)習(xí)統(tǒng)計表.

1、指導(dǎo)看書.

2、教師提問：統(tǒng)計表中橫向有幾欄，縱向有幾欄，分別表示什么？

制作一個統(tǒng)計表，一般包括哪些內(nèi)容？

3、分析統(tǒng)計表中各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，根據(jù)已填的數(shù)據(jù)，把空缺的數(shù)據(jù)填滿.

4、教師說明：統(tǒng)計表的內(nèi)容是根據(jù)統(tǒng)計的實際需要而確定的.在編制和分析統(tǒng)

計表時關(guān)鍵要弄清各欄目、各數(shù)量之間的關(guān)系.

5、練習(xí).

(1)下面記錄的是某班女生1分鐘仰臥起坐測驗的成績(單位：次)

25333128133630293221

32292530192731352628

根據(jù)上面的成績填寫下表，再算出這班女生測驗的平均次數(shù).

參加測驗人數(shù)：總次數(shù)：平均次數(shù)：

(2)下面是育新小學(xué)六年級兩個班學(xué)生上學(xué)期體育成績統(tǒng)計表.

①根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，回答下面的問題：

②兩個班各有多少人？(百分號前面保留一位小數(shù))

(四)整理和復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖.

1、指導(dǎo)看書.

下面的兩幅統(tǒng)計圖，反映了某市電子儀器一廠、二廠兩個方面的情況，請你看圖

回答下面的問題.

(1)從折線統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的產(chǎn)值增長的快？

(2)從條形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的工人人數(shù)多？哪個廠的技術(shù)人員多？

(3)你認為哪個廠的生產(chǎn)搞得好？為什么？

2、比較【繼續(xù)演示課件“簡單的統(tǒng)計”】

3、練習(xí).下面是某班上學(xué)期美術(shù)成績統(tǒng)計表.

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖.

三、全課小結(jié).

這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？解答求平均數(shù)問題和編制統(tǒng)計圖表的關(guān)鍵

是什么？

四、隨堂練習(xí).

1、口述解答求平均數(shù)問題的關(guān)鍵和方法.

2、口述統(tǒng)計表包括的內(nèi)容，檢驗統(tǒng)計表的方法.

3、口述統(tǒng)計圖的特點和作用.

五、布置作業(yè).

1、甲乙兩港相距140千米.一艘輪船從甲港駛往乙港用了4.5小時，返回時因

為逆水比去時多用了1小時，求這艘輪船往返的平均速度.

2、李小春、王芳、張強三個人的平均體重是43千克.其中李小春重44千克，

王芳重40千克，張強的體重是多少千克？

3、根據(jù)下面的統(tǒng)計圖，編制成一個統(tǒng)計表.

4、某地去年每月降水量如下表.

根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖.

《圓的面積》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解圓的面積的含義，經(jīng)歷圓面積計算公式的推導(dǎo)過程，掌握圓面積計算公式。

2、能正確運用圓的面積公式計算圓的面積，并能運用圓面積知識解決一些簡單實際的問題。

3、在估一估和探究圓面積公式的活動中，體會“化曲為直”的思想，初步感受極限思想。

教學(xué)重點】

探索并掌握圓的面積公式。

【教學(xué)難點】

探索推導(dǎo)圓的面積公式，體會“化曲為直”思想。

【教具準備】

投影儀，多煤體課件，圓形紙片。

【學(xué)具準備】

圓形紙片。

【教學(xué)設(shè)計】

一、創(chuàng)設(shè)情境。提出問題

（投影出示P16中草坪噴水插圖）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何求噴水頭轉(zhuǎn)動一周澆灌的面積有多

大。（板書：圓的面積）

二、探究思考。解決問題

1、估計圓面積大小

師：請大家估計半徑為5米的圓面積大約是多大？（讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己感官，估計草坪面

積大?。?-一

2、用數(shù)方格的方法求圓面積大小

①投影出示P16方格圖，讓同學(xué)們看懂圖意后估算圓的面積，學(xué)生可以討論交流。

②指明反饋估算結(jié)果，并說明估算方法及依據(jù)。

1、根據(jù)圓里面的正方形來估計

2、用數(shù)方格的方法來估計。

三、探索規(guī)律

1、由I日知引入新知

師：大家還記得我們以前學(xué)習(xí)的平行四邊形、三角形、梯形面積分別是由哪些圖形的面積來的

嗎？（學(xué)生回答，教師訂正。那么圓形的面積可山什么圖形面積得來呢。

2、探索圓面積公式

師：拿出我們剪好的圖形拼一拼，看看能成為一個什么圖形？并考慮你拼成的圖形與原來的圓

形有什么關(guān)系？（同學(xué)們開始操作，教師巡視）

指名匯報（學(xué)生在說的同時教師注意板書）

請大家來觀察一下剛才拼成的哪個圖形更接近長方形呢？［等分為32份的更接近長方形。］

想象一下，如果把一個圓等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近什么圖形呢？［等分的份數(shù)越多，

就越接近長方形。］

觀察黑板上的板書，你能否由平行四邊形或者長方形的面積公式得到圓形面積公式呢？并說出

你的理由。（生說，教師板書）

因為拼成的平行四邊形的底也就是圓形周長的一半；平行四邊形的高就是圓形的半徑。而平行

四邊形面積=底、高，那么圓形面積公式=圓周長的1/2x半徑即可。

因為拼成的長方形的長也就是圓形周長的一半，長方形的寬就是圓形的半徑。而長方形面積=

長x寬，那么那么圓形面積=圓周長的1/2、半徑即可。

用字母怎么表示圓面積公式呢？

s=nRR還可以寫作s=nR2

師：這說明求圓的面積