中小學生常見心理問題及其輔導(dǎo)

中小學生常見心理問題及其輔導(dǎo)學生問題行為及矯治青春期性心理二、說謊一、青少年問題行為三、偷竊與偷竊癖四、逃學行為五、侵犯行為六、自殺與自殘、七、成癮行為學生問題行為及矯正一、青少年問題行為（一）常見的問題行為四種通常表現(xiàn)1.一般性社會問題。2.違章性行為問題。3.輕度違法行為。4.違法犯罪行為。特點1.突變性。2.模仿性。3.易變性。4.盲從性。幾點考慮1.問題行為的特殊性。2.問題行為的影響面。（二）問題行為的矯正技術(shù)基本方法1.行為矯正法。2.心理動力學法。3.心理教育法。4.社會生態(tài)學方法。5.情緒療法?；境绦颉私獠⒎治鰡栴}行為，查明和確定想要矯正的不良行為?！私鈫栴}行為出現(xiàn)的環(huán)境情況?！_定不良行為相對應(yīng)的良好行為?！槊鲗W生出現(xiàn)不良行為的前因后果?！Y(jié)束和鞏固效果，定期追蹤反饋。矯正技術(shù)1.正強化、負強化與懲罰。2.塑造。3.消退。4.榜樣示范。5.刺激控制。6.行為契約法。7.認識行為矯正法。8.代貨獎勵法。二、說謊(一)說謊問題及其表現(xiàn)1.動機積極的說謊。2.動機消極的說謊。3.無意的說謊。4.說謊癖。（二）說謊問題原因分析1逃避懲罰。2追求虛榮。3掩飾自卑。4滿足興趣。5報復(fù)他人。6心理叛逆。7戲弄他人。另有外因：1.父母的教育方法。2.榜樣作用。3.大眾傳媒的影響。（三）說謊問題的輔導(dǎo)1.建立良好的師生關(guān)系。2.使用懲罰的行為矯正技術(shù)。3.坦白從寬，但抗拒不從嚴。4.尋找說謊的替代行為。5.堅持以下的基本輔導(dǎo)態(tài)度。——滿懷愛心，持一種寬容的態(tài)度?！屑蓪⒄f謊與其品質(zhì)相聯(lián)系?！３掷潇o，切忌過激行為?！贿^分重罰說謊行為，充分信任學生。三、偷竊與偷竊癖（一）偷竊與偷竊癖的表現(xiàn)兩種典型的表現(xiàn)形式：

1.一般性偷竊。

2.心理障礙性偷竊。（二）偷竊行為的成因分析1.不了解“所有權(quán)”2.為滿足需要3.僥幸心理4.顯示勇敢5.情緒困擾6.不良社會風氣7.環(huán)境的誘因（三）偷竊問題的輔導(dǎo)策略1.角色扮演法2.情緒疏導(dǎo)3.進行自我矯正——欲望暴露法?！涤：浞??！涤饰龇ā＃ㄋ模┩蹈`行為的輔導(dǎo)操作步驟1.建立關(guān)系，了解學生想法2.收集學生建議3.調(diào)整學生的認知4.與學生共同制定切實可行的措施四、逃學行為（一）逃學問題及其表現(xiàn)1.在校生不去上學，逃避學校生活。2.用謊言欺騙父母，讓父母以為他們上學去了。3.主要出于厭學的動機。4.逃學后一般在外閑逛游蕩，與社會上的人鬼混，出入娛樂場所。5.按照上學、放學的時間離家和回家，一般不會出現(xiàn)夜不歸宿的行為。6.往往具有反復(fù)性和持續(xù)性。逃學行為主要表現(xiàn)逃學學生的特征1.心理健康水平低。2.自尊程度較低。3.人格特征大多呈內(nèi)向，情緒不穩(wěn)定型。4.學習成績比較差，學習興趣不足。5.出現(xiàn)不良社會行為，破壞性強。（二）逃學行為的原因分析1.個人因素2.家庭環(huán)境3.學校教育4.社會影響（三）逃學行為的輔導(dǎo)1.調(diào)整班級管理2.改善師生關(guān)系3.注意教育方式4.促使學生心理與人格的健康發(fā)展5.特別要重視曠課行為嚴重的個別學生，給予及時、科學的行為矯治五、侵犯行為（一）校園欺負特點——長期性和反復(fù)性?！@欺負行為包括身體上的，言語上的，或者心理上的?！行詣e差異。原因1.家庭原因2.學校因素3.個人因素——發(fā)展因素——人格因素輔導(dǎo)1.讓過盛能量正常疏泄2.營造和諧氛圍3.角色體驗4.成熟個性的培養(yǎng)（二）攻擊行為輔導(dǎo)策略1.創(chuàng)造減少攻擊行為的環(huán)境。2.教育孩子懂得宣泄自己的情感。3.培養(yǎng)孩子豐富深厚的思想情感。4.對孩子的攻擊行為進行冷處理。5.引導(dǎo)有攻擊行為的孩子進行角色換位。6.建議家長以身作則做孩子表率。堅持的一些基本原則——尊重、接納和寬容?！林潇o?！獙κ虏粚θ恕！灰獙⒐粜袨榕c品行相聯(lián)系。六、自殺與自殘、（一）自殺與自殘問題及其表現(xiàn)分類：成功自殺、自殺未遂和自殺意念。心理特征：1.對社會、特別是對周圍人群抱有深刻敵意。2.缺乏決斷力，遇事猶豫不決，沒有主見。3.社會交往能力差，缺乏歸屬感。4.缺乏理性的生活態(tài)度，認識問題以偏概全。5.傾向于夸大負性事件的危害性，傾向于自暴自棄，傾向于自我貶低。6.過分追求絕對化、肯定化，不能忍受不確定性。7.適應(yīng)能力差，應(yīng)付困難的技巧和能力較差。8.行為沖動性。9.人格不成熟，情緒不穩(wěn)定，神經(jīng)質(zhì)。10.對自己的定位不準確。其它原因：1對生活向往但以感前途不可預(yù)測的矛盾。2家長期望過高與自我效能感偏低的矛盾。3渴望親情但親子之間關(guān)系疏遠的矛盾。4渴望友誼和愛情但感情孤獨的矛盾。5個性脆弱而又面臨諸多責任的矛盾。（三）自殺行為的輔導(dǎo)對策（二）自殺與自殘行為的危機干預(yù)1.進行生命教育2.取得家長及同學的關(guān)注與幫助3.進行預(yù)防和心理疏導(dǎo)七、成癮行為（一）成癮行為的含義、影響因素及形成階段1.成癮行為的含義及特征2.成癮行為的內(nèi)外影響因素內(nèi)因——從眾心理，凡事無主見，對不良事物缺乏批判性；——性格內(nèi)向，有內(nèi)心矛盾沖突時既不與人交流，也沒有積極的解脫方式；——意志薄弱，缺乏對誘惑的抵抗力；——爭強好勝，易激惹。易在別人挑唆、激將下接受致癮源。外因——不良社會環(huán)境?！罹o張刺激?！鐣櫥饔谩！襟w宣傳與廣告效應(yīng)?！獔F體效應(yīng)?！易逵绊?。3.成癮行為的形成階段（1）誘導(dǎo)階段。（2）形成階段。（3）鞏固階段。（4）衰竭階段。（二）網(wǎng)絡(luò)成癮及其輔導(dǎo)1.網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)（具備以下三種以上既已成癮）（1）耐受性增加。（2）戒斷癥狀。（3）上網(wǎng)的時間總比事先想的要長。（4）企圖縮短上網(wǎng)時間，但以失敗告終。（5）花費大量時間在互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)活動上。（6）社交、學習、職業(yè)和家庭生活因為上網(wǎng)而受到嚴重影響。（7）雖然能意識到上網(wǎng)帶來的嚴重問題，仍不可抑制地花大量時間上網(wǎng)。2.網(wǎng)絡(luò)成癮的心理原因分析

1.自我滿足的需要。2.同伴交往障礙。

3.自我保護意識淡薄。

4.興趣和好奇心。3.網(wǎng)絡(luò)成癮行為的輔導(dǎo)策略（1）積極與學生溝通。（2）自我管理法。

——轉(zhuǎn)移注意力?！晕要剟??！晕抑噶?。（3）借助家長的力量。（4）教學生掌握情緒調(diào)控技能。

——傾吐宣泄?！榫w轉(zhuǎn)移。——音樂熏陶。（5）提醒學生必要時接受心理援助。青春期性心理一、青春期性心理發(fā)展概述二、性意識問題三、異性交往中的問題四、性心理障礙五、性行為問題一、青春期性心理發(fā)展概述（一）性心理的生理基礎(chǔ)世界衛(wèi)生組織將10～20歲這一年齡段定為青春期，而我國一般是把11、12～17、18歲這個年齡段稱為青春期。（二）青春期性心理的發(fā)展發(fā)展階段1.異性疏遠期。

——11歲到14歲2.異性接近期。

——14歲到17歲3.兩性戀愛期。

——18歲以后發(fā)展特點1.性心理的朦朧性和神秘感。2.性意識的強烈性和表現(xiàn)上的文飾性。3.性心理的動蕩性和壓抑性。4.男女性心理的差異性。二、性意識問題性意識困擾的成因1.性無知。2.保守的性觀念。3.性壓抑。輔導(dǎo)與對策1.引導(dǎo)學生樹立正確的性意識觀念。2.給學生提供一些科學的性知識讀物。3.鼓勵學生找好友，交流性意識困擾的相關(guān)問題。三、異性交往中的問題異性交往困難——輔導(dǎo)與對策1.要讓學生明白對異性感興趣、有與異性交往的欲望，這些是正常的，不要因此而感到不安和自責。2.處于青春的男女生都希望把自己最好的一面展示給異性，絕大多數(shù)在異性面前會表現(xiàn)出一定的緊張和恐懼,這也是正常的現(xiàn)象。3.要讓學生明白造成他們與異性交往緊張和恐懼的原因，是源于他們心中的一些非理性信念。4.當學生形成了正確的異性交往觀念以后，要教他們與異性交往的原則和方法。交往方法1.克服羞怯感。2.真實坦誠。3.留有余地。單相思的輔導(dǎo)與對策1.應(yīng)該幫助學生學會對人進行全面分析。2.應(yīng)該幫助學生學會恰當?shù)呐c異性交往的方式。3.應(yīng)該幫助學生擴大興趣范圍，轉(zhuǎn)移注意焦點。早戀三種類型一、模仿性的游戲性早戀?！W高年級和初一年齡小者二、天真的孩