語文課程中古代詩歌教學與中學生情感教育

語文課程中古代詩歌教學與中學生情感教育語文課程作為中學生必修課程之一，貫穿了學生整個中學階段，是其中最基本也是最重要的課程之一。其中，中學生對于古代詩歌的學習是其中不可或缺的一部分。古代詩歌是我國幾千年文化的真實寫照，也是我國文化的重要組成部分，古代詩歌泰然處于我國文化的頂峰，更是體現(xiàn)出我國文化的獨特魅力。在學習古代詩歌的過程中，除了要理解古代詩人在詩歌中所表達的意境和思想，同時也能夠起到中學生情感教育作用。一、古代詩歌在語文課程中的重要性古代詩歌在我國文化的長河中非常的重要。歌詩是文學的重要部分之一，它不僅表現(xiàn)了中國的人文精神，還展現(xiàn)了當時詩人的審美和思想。從《詩經(jīng)》開始，古代詩歌開啟了詩文藝術的黃金時期。經(jīng)過幾千年的演化，古代詩歌從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容、意境、格律和協(xié)韻上都建立了完善的理論和體系。教育中的語文課程，應該把古代詩歌的學習和欣賞作為必修內(nèi)容，這樣可以加強學生熱愛中華文化、學習中華文化的意識，培養(yǎng)學生的語言文化素養(yǎng)，增強學生的感性認識和綜合分析能力。古代詩歌和文化相輔相成，是文化的重要組成部分，包括古代文化、人文思想等方面。古代詩歌中的詩文藝術，在學習中還能夠起到不可替代的作用。通過這些古代的詩歌，學生可以讓自己體驗到詩歌中所表現(xiàn)的意境，更好的領會詩人的思想以及情感表達。在語文教學中，學生敏感，情感飽滿，更容易被這些詩歌所感染和吸引。因此，學生在學習古代詩歌的過程中，不僅能夠更好的體驗到詩歌中表達的情感和意境，還可以進一步提高自己的情感教育。二、古代詩歌在中學生情感教育中的作用學習古代詩歌，除了獨立的藝術價值之外，還有情感教育作用，使學生更好地認識語文中的人文精神，也就是通過學習古代詩歌，幫助學生感知中華文化的價值和魅力，塑造學生高貴的人格情感。古代詩歌中的"情"，是文化中心內(nèi)在的表現(xiàn)，旨在引領學生基于社會責任和生態(tài)責任意識，發(fā)揚人道主義精神，增強個體情感高度和愿景觀，塑造學生良好的社會價值觀，培養(yǎng)新時代中國人。古代詩歌能夠幫助我們了解文化并在情感上得到啟迪。在學習古代詩歌的過程中，學生能夠感受到古代詩人特有的悲天憫人的情感，感受詩人思考人類命運和反省社會現(xiàn)實的思想，感悟詩人為了理想的堅持不懈的精神。這些感受深度觸動學生的情感，引發(fā)內(nèi)心深處的共鳴，塑造追求理想、敬重生命和感恩社會的情感。三、古代詩歌在情感教育中的應用語文的教學，為學生的情感教育提供了很大的空間，其中學習古代詩歌也是其中重要的一項。語文教學應該讓學生通過古代詩歌，既能學習到文化知識的重要性，同時又能提高情感教育水平。（一）培養(yǎng)良好的感性體驗能力。學生在學習古代詩歌時，能夠通過感性的體驗和鑒賞來領悟詩歌，這就需要學生具有良好的感性體驗能力。詩歌的意境和情感傳遞需要通過個人的感受來領略，然后再通過個人的理性思考來升華和深化。教師在教學時，應該能夠引導學生通過自主學習的方式，切實提高學生的個體能力，培養(yǎng)學生的感性體驗能力。（二）情感誘導增加情感體驗。學生學習古代詩歌時，古代詩人運用語言藝術的表現(xiàn)力將他鎖定到想象中，《登樓》中“白日依山盡，黃河入海流”描繪的是壯闊遼闊的景象，《將進酒》中“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的詞句展示了人生的豪邁和追求。學生可以通過情感誘導感覺到詩人的情感并參與其中。這樣他們就會更加認真地學習古代詩歌，也將古代詩歌所蘊含的情感灌輸?shù)剿麄儍?nèi)心，從而增加學生情感體驗的感知。（三）調(diào)動思考，激發(fā)自我情感。語文教學應該是思考教學的過程，是激發(fā)學生思考和表達的過程。針對古代詩歌的學習，學生可以通過思考這些詩歌中所蘊含的思想和感情，并在學習過程中，通過表達自己的情感思維來激發(fā)出自己的自我情感。（四）讓學生感悟詩歌的悲情。古代詩歌中充滿了濃厚的人文情感，它展現(xiàn)了詩人對困乏、貧窮、苦難、戰(zhàn)爭等各種悲情現(xiàn)實的深刻關注和社會責任。學生在學習這些悲情詩歌的過程中，能夠感悟到詩人對于悲情現(xiàn)實的探討和反思，同時也自我反思自己的生活，從而提高生命意識和責任感。四、結(jié)論古代詩歌是我國文化的重要組成部分，也是語文課程中不可或缺的內(nèi)容。在古代詩歌的學習中，學生能夠領悟到其中所蘊含的人文情感和思想，進而加強自己的中華文化意識和素養(yǎng)