湘教版六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

湘教版六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)從來(lái)無(wú)捷徑。語(yǔ)文學(xué)科同（其它）學(xué)科一樣，有自身的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后嫻熟的運(yùn)用。下面是我給大家整理的一些（六班級(jí)語(yǔ)文）的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

六班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文學(xué)問(wèn)點(diǎn)：山中訪友

1詞語(yǔ)

(1)涼爽的山泉汩汩的溪流飛流的瀑布陡峭的懸崖悠悠的白云調(diào)皮的云雀挺立的身軀

(2)德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

津津樂(lè)道：很感愛(ài)好地談?wù)摗?/p>

幽徑——隱藏、偏僻的小路。

(3)（近義詞）

幽徑——僻徑唱和——應(yīng)和吟誦——吟詠津津樂(lè)道——侃侃而談陡峭——峻峭

(4)（反義詞）

流淌——凝固涼爽——酷熱精致——粗糙

2（句子）

(1)在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕小扣擊，我聽見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。

理解：這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。時(shí)間雖短，卻有深意。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。

(2)啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

理解：把“老橋”比方為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它悄悄無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了對(duì)橋的贊美和鄙視。

(3)我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

理解：這是走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇異的一種境界!從這些聯(lián)想中，我們真實(shí)地感受到和樹之間的那種“知已”情意，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。

(4)走進(jìn)這片樹林，鳥兒召喚我的名字，露珠與我交換眼神。

理解：一聲“召喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的（方法），形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位伴侶間的默契和情意。

(5)你好，涼爽的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!……

理解：這是寫“我”跟山中的“伴侶”在打招呼，內(nèi)容全都，結(jié)構(gòu)相像，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人方法，把“我”和山里“伴侶”之間的那種深厚情意淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。

(6)這山中的一切，哪個(gè)不是我的伴侶?我熱切地跟他們打招呼：你好，涼爽的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣概。你好，陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺立的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了才智。你好，悠悠的白云!你雪白的身影，讓天空布滿安靜，變得更加湛藍(lán)。喂，調(diào)皮的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

理解：在這段話中，把山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀當(dāng)作自己的伴侶，跟他們熱切地打招呼。這些伴侶也用自己獨(dú)特的方式與應(yīng)和。從中我體會(huì)到了與山中伴侶們的深情厚誼。

3課文

本文是一篇構(gòu)思新穎，富有想像力，布滿奇怪???心的（散文）?！皫е鴿M懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“伴侶”，與“伴侶”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

學(xué)校六班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文學(xué)問(wèn)點(diǎn)：草蟲的村落

1詞語(yǔ)

(1)村落靜謐游歷草莖游俠堅(jiān)硬傲然寒暄熙熙攘攘意味深長(zhǎng)歡躍花色斑斕俏麗駐足癡望蜥蜴龐然大物攀談投機(jī)親戚野灌叢全神貫注音韻偏僻勤勉行色匆忙悠悠忽忽紅鳩鳥

(2)靜謐：安靜而安靜。

熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，特別喧鬧。

花色斑斕：顏色明麗，絢爛奪目。

駐足癡望：停下腳步癡癡地看著。

寒暄：見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。

行色匆忙：匆忙趕路的神態(tài)。悠悠忽忽：形容神態(tài)恍惚。

(3)近義詞

阻撓——阻礙周密——周到要挾——威逼藐視——輕視

真摯——真誠(chéng)端詳——端詳強(qiáng)悍——強(qiáng)壯

心潮騰涌——心潮澎湃寢擔(dān)心席——寢食擔(dān)心

(4)反義詞

藐視——重視阻撓——促進(jìn)艱苦——舒適強(qiáng)悍——瘦弱

熱鬧——冷漠洪亮——低沉復(fù)蘇——沉睡驕傲——自卑

2句子

(1)今日，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

理解：一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”點(diǎn)出了與田野不尋常的關(guān)系;“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的安靜。擺脫了塵世的紛擾和喧囂，與大自然融為一體。

(2)甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍利惖囊繇崳耢`泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的。

理解：“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。從這段話以及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到對(duì)大自然小生靈的贊美之情。

(3)我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。

理解：這句話說(shuō)明對(duì)奇異游歷的癡迷，以及心靈沉醉在奇異游歷中的歡快和得意。

(4)我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，美麗的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!

理解：文中破折號(hào)的作用是(解釋說(shuō)明)。

把甲蟲振動(dòng)翅膀的聲音比作(美麗的音韻)，并覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于(人間的一切音樂(lè))。讀了這段課文，我覺(jué)得這是一群(喜愛(ài)音樂(lè)，喜愛(ài)生活，富有靈性)的甲蟲。

描寫甲蟲們演奏的環(huán)境，是為了烘托甲蟲們對(duì)生活的喜愛(ài)。

（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）方法技巧

習(xí)作的復(fù)習(xí)

習(xí)作的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，我主要抓兩點(diǎn)：第一，我會(huì)依據(jù)習(xí)作的類型緊緊聯(lián)系課文進(jìn)行。比如教導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行狀物（作文）的寫作，我會(huì)讓同學(xué)回憶他們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的豐子愷的《白鵝》，老舍的《貓》，布封的《松鼠》，《翠鳥》等狀物的（文章），讓他們回憶是如何抓事物特點(diǎn)的方法來(lái)寫作的。

由于同學(xué)學(xué)過(guò)這些課文，講起來(lái)他們領(lǐng)悟也就快了。又比如對(duì)寫人的文章的習(xí)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，我會(huì)聯(lián)系六班級(jí)上冊(cè)的《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等文章，讓同學(xué)從文章中體會(huì)是如何通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫把人物寫豐滿的。

我會(huì)提示同學(xué)們，作文的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫細(xì)膩了，文章內(nèi)容自然也就詳細(xì)了。其次，我會(huì)依據(jù)命題的不同形式進(jìn)行不同的訓(xùn)練。如命題作文的“審題、選材、構(gòu)思”的訓(xùn)練;（材料作文）中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等等。

但我個(gè)人認(rèn)為，要提高同學(xué)的習(xí)作水平不是復(fù)習(xí)階段就能“臨時(shí)抱佛腳”的，必需要求我們長(zhǎng)期對(duì)同學(xué)訓(xùn)練才行。當(dāng)然，有效的習(xí)作復(fù)習(xí)對(duì)于那些有肯定寫作水平的同學(xué)來(lái)說(shuō)是會(huì)有事半功倍的效果的。但我認(rèn)為的方法是從我們.的第一天起就提示同學(xué)怎樣去提高自己的寫作水平更好些。

我的做法是：新生第一節(jié)課我只談作文，我會(huì)告知同學(xué)作文在整張?jiān)嚲碇姓挤致拾俜种笥?。我?huì)告知他們提高作文的訣竅就是多觀看，專心寫（日記），多看書。我會(huì)布置同學(xué)一天至少看三篇文章，一周至少有三篇記錄自己覺(jué)得有意義的短小日記與一篇完整的輪番日記。