學前幼兒園-《誰住在皮球里》教學設計學情分析教材分析課后反思_第1頁
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文檔簡介

中班科學《誰住在皮球里》教師：活動目標：1、理解故事，對皮球的動態(tài)——蹦、跳、滾、飛產生興趣。2、理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關系?；顒訙蕚洌?、《誰住在皮球里》PPT、背景音樂。2、充足氣的氣球若干，癟氣球一個，氣針一個，充氣筒一個?；顒舆^程：1、讓幼兒才謎語引出活動。2、讓幼兒玩一玩皮球，探索一下皮球會蹦、飛和滾動的本領。（1）請幼兒隨音樂玩一玩皮球。（2）引導幼兒說出皮球的運動方式（蹦、跳、滾動、飛）并模仿。教師提問：皮球這么厲害，是誰住在皮球里呢？幼兒猜想。3、幼兒欣賞課件，聽錄音故事。（1）、提問：你聽到了什么？皮球里住著誰？（2）、那它們是怎樣運動的？（請幼兒分別說說住著仙女，輪子，兔子是怎么運動的。）（3）、師：皮球里真的住著仙女、輪子和兔子嗎？我們來驗證一下。4、引導幼兒探索皮球和空氣的秘密。（1）、驗證皮球里住的是空氣?？偨Y：原來是空氣住在了皮球里，這樣皮球才會飛起來，跳起來，滾起來，滾起來。（2）、出示癟的氣球讓幼兒觀察。總結：皮球里住著空氣，皮球才會運動。（3）、驗證空氣的多少影響皮球的運動狀態(tài)。總結：皮球充滿了氣才會跳的高。5、活動延伸。空氣的作用小朋友，你們說說除了皮球需要空氣，我們人類也需要空氣？現(xiàn)在我們做一個小實驗，把你們的嘴巴閉上，不要張開，另外用一只手把鼻子捏住。堅持一小會呼吸。你有什么感受？（很悶、喘不過氣來）說明除了皮球需要空氣外，還有我們人也離不開空氣。其實還有好多的東西需要空氣，我們一起看一看（觀看課件）。誰住在皮球里學情分析：《誰住在皮球里》這一活動主要在于讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)皮球里住著誰，在玩一玩中了解皮球的運動狀態(tài)，并對皮球的運動狀態(tài)產生興趣，由此激發(fā)幼兒參與活動的積極性。皮球好玩，而且還有很多本領，可是為什么會這樣呢，帶著這樣的疑問進行探索發(fā)現(xiàn)，也恰恰與中班幼兒科學目標相符。在科學探索中要求中班幼兒具有初步的探究能力，能對事物或者現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，能根據觀察結果提出問題，并大

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