2023年《雨花石》說課稿

2023年《雨花石》說課稿《雨花石》說課稿1

一、教學(xué)內(nèi)容

有感情演唱歌曲

二、教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第九冊的第五單元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律美麗，特別深情的一首歌曲。它好聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副漂亮的景象，向同學(xué)們展示出一個多姿多彩的小石頭的大公無私的形象。

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，實力的培育以及品德的教化。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用中速深情的心情演唱歌曲，培育學(xué)生的音樂聽辨和想象的實力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)建美的實力得到煅煉，讓學(xué)生在自然中呼吸著漂亮的氣息，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)建的志向，讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起歡樂成長。

本課的重難點是：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

2、駕馭休止符，在歌頌中能體會休止符的作用。

3、通過歌頌教學(xué)，使學(xué)生受到肯定的思想教化，結(jié)合自己講講志向。

三、教學(xué)方法：

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深化挖掘歡樂的因素。

2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂表情放在重要位置，加深學(xué)生對音樂的感受與體驗。

3、在教學(xué)中我還采納情景教學(xué)法，多媒體觀看圖片利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受石頭的`美和它無私奉獻(xiàn)的那種高尚的精神。

4、在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)建實力。對學(xué)生實施表演參加法。實施了寓教于樂的教學(xué)策略。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中，我留意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過表演唱，使他們始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛好及留意力。調(diào)動學(xué)生主動主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進(jìn)行演唱，加深對唱曲的體驗。

五、學(xué)唱歌曲

其中請學(xué)生體會與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受？假如不用會怎樣。唱一唱，比一比，說一說。請學(xué)生有感情的演唱，老師剛好賜予激勵。老師總結(jié)石頭珍貴的精神。石頭雖小，卻有許多的作用等我們?nèi)グl(fā)覺。

《雨花石》說課稿2

一、說教材分析：

本課我所用的教材是教化科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》?！队昊ㄊ肥且皇仔擅利悾貏e深情的一首歌曲。它好聽的旋律給小摯友們的眼前營造了一副漂亮的景象，我們借助歌曲以和講解并描述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練，實力的培育以和品德的教化。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用中速深情的心情演唱歌曲，培育同學(xué)的音樂聽辨和想象的實力。使他們的表示美、鑒賞美，獨創(chuàng)美的實力得到煅煉，讓同學(xué)在自然中呼吸著漂亮的氣息，在自由中抒發(fā)著獨創(chuàng)的志向，讓藝術(shù)的生活伴同小摯友一起歡樂生長。

本課的重難點是：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

2、駕馭休止符，在歌頌中能體會休止符的作用。

3、通過歌頌教學(xué)，使同學(xué)受到肯定的思想教化，結(jié)合自身講講志向。

二、說教學(xué)方法：

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深化挖掘歡樂的`因素。

2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，嬉戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對音樂的感受與體驗。

3、在教學(xué)中我還采納情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受石頭的美、音樂的美。

4、在教學(xué)中，我重視同學(xué)的表示力和獨創(chuàng)實力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我采納了扮演參加法，實施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：

音樂課應(yīng)重視對同學(xué)的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中，我留意去引導(dǎo)和激勵同學(xué)通過音樂嬉戲，律動，歌扮演等一系列活動，使他們始終堅持深厚的學(xué)習(xí)愛好和留意力。調(diào)動同學(xué)主動主動性，充足體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進(jìn)行活動，在溝通和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

四、說教學(xué)過程

1．律動進(jìn)教室

聽著《雨花石》美麗的旋律進(jìn)教室，同學(xué)提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。

2．發(fā)覺你的美

以談話的方式導(dǎo)入，師生一起溝通

老師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜愛的小石頭，現(xiàn)在請大家拿出來，和大家一起共享一下。老師與同學(xué)一起視察小石頭，并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)覺石頭的自然之美。

你的小石頭哪里最吸引你？你喜愛它的什么特點？

小石頭在我們的生活中安靜的存在著，在不知不覺中帶給我們很多異想不到的驚喜。

師生在溝通中升華相識：原來，有很多事物、很多漂亮須要我們?nèi)フ覍?、去發(fā)覺。此處加入背景音樂《雨花石》。

3．學(xué)唱歌曲

播放音樂《雨花石》并請同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

老師有感情的范唱。

教唱歌譜。在教唱歌譜中留意難點的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。同學(xué)依據(jù)直觀推斷時植的長短，并口讀，練習(xí)。

有感情的讀歌詞

聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請同學(xué)體會與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受？假如不用會怎樣。唱一唱，比一比，說一說。

請同學(xué)有感情的演唱，老師和時賜予激勵。

老師總結(jié)石頭珍貴的精神。石頭雖小，卻有許多的作用等我們?nèi)グl(fā)覺。

法國聞名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺?！蔽蚁?，通過這樣的優(yōu)秀教案，讓同學(xué)在音樂中相識美，在生活中找尋美，在將來里獨創(chuàng)美，讓美融入每一個小摯友的心里。

《雨花石》說課稿3

各位老師，大家上午好！

一、我對教材的理解

1、我說課內(nèi)容節(jié)選自：:蘇少版《音樂》八年級下其次單元《雨花石》

2、本單元主要作品如課件所示——《雨花石》，羽調(diào)式，濃郁的民族風(fēng)格，清爽、優(yōu)美的旋律，抒寫甘為鋪路石，靜默奉獻(xiàn)的情懷；《共和國之戀》A段旋律抒情流暢，深情款款，B段跌宕起伏，表達(dá)無怨無悔、堅決執(zhí)著的愛國情懷；《蝴蝶飛啊飛》《和平的花環(huán)》，童聲的純凈甜蜜，對比出歷史的慘痛，引發(fā)無限的哀思，更訴說對于和平的堅決信念；《烈士日記》英勇—激憤—沉痛—悼念，音樂加上合唱再現(xiàn)了詩中的場面，更升華了詩的內(nèi)涵；《辛德勒的名單》小提琴獨奏如泣如訴、哀婉動人的旋律，抒發(fā)猶太民族飽含苦難的心聲。

3、通過對教參的學(xué)習(xí)，結(jié)合我自己的理解和教學(xué)實踐，我認(rèn)為本單元的特色是——讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)、感悟、體驗不同題材、不同形式的音樂過程中回顧歷史，感受歷史題材作品中音樂語言的獨特魅力，從中吸取為和平華蜜而奮斗的力氣。

二、課時教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中，我選擇演唱歌曲《共和國之戀》，觀賞樂曲《辛德勒的名單》作為其次單元其次課時教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)精細(xì)化教學(xué)設(shè)計的要求，我對教學(xué)過程中的觀賞教學(xué)環(huán)節(jié)——過程支配進(jìn)行說課。

選擇《辛德勒的名單》作為本單元的重點以及精細(xì)化教學(xué)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，緣由在于：這是本單元中影響力最大的一部作品，也是本單元唯一一部外國音樂作品，通過第一課時內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到中國人民在追求和平、華蜜道路上，所付出的艱辛和努力，在學(xué)習(xí)《辛德勒的名單》時，學(xué)生能夠感受到，和平不僅僅是中國人民的祈盼，和平——是全部敬重生命、酷愛生命、敬畏生命的人共同的心愿！

在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)當(dāng)包含對教材的分析，同時更應(yīng)當(dāng)了解教學(xué)的對象。

三、學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)每一單元前，我都會對整個單元的教學(xué)內(nèi)容作簡潔的介紹，讓學(xué)生對于單元學(xué)習(xí)有整體的印象，再加上第一課時《雨花石》《蝴蝶飛呀飛》《和平的花環(huán)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于單元教材的設(shè)計、情感基調(diào)有了初步的感知，通過日常教學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生也具備了基本的分析音樂要素的實力，對于本曲的演奏樂器小提琴的音色很熟識，有部分學(xué)生觀賞過影片《辛德勒的名單》，但對于音樂演奏者、創(chuàng)作者、音樂成就、音樂語言本身了解并不是許多，情感體驗有待進(jìn)一步加強(qiáng)，因此本內(nèi)容教學(xué)可以從學(xué)生已有的認(rèn)知——電影本身綻開。

結(jié)合本校學(xué)生的特點——音樂基礎(chǔ)較好、舞臺表演機(jī)會許多，對創(chuàng)作、表演都比較感愛好，因此在過程設(shè)計中體現(xiàn)為學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境和機(jī)會的思路，讓學(xué)生成為課堂的`主子。

四、（基于對學(xué)生的了解和對教材的分析）我確定如下教學(xué)目標(biāo)、重點難點（涵蓋學(xué)法指導(dǎo)）

1、學(xué)問與技能：在觀賞過程中，通過對作品音樂要素的分析，幫助學(xué)生逐步駕馭觀賞音樂的基本方法，記憶必要的音樂常識，如作曲家、演奏家、音樂成就等。

2、過程與方法：通過對作品的觀賞、哼唱、旋律分析、對比評價、配音表演豐富情感體驗的形式，加深對作品的相識。

3、情感看法價值觀：通過學(xué)習(xí)，體會作品中抒發(fā)的猶太民族的苦難心聲，從而體會和平的寶貴。

教學(xué)重點——主題記憶、旋律分析

教學(xué)難點——旋律分析、配音表演

教學(xué)打算——視頻剪輯、其他樂器演奏的音樂及相近題材的影視音樂搜集、課件的制作

五、教法設(shè)計

在教學(xué)過程中我堅持以音樂審美實力的發(fā)展為核心，以觀賞體驗為重點，以實踐為手段，讓學(xué)生在音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)建。詳細(xì)教法如下：

1、利用多媒體演示，影音結(jié)合讓學(xué)生多角度觀賞音樂，感知音樂形象；

2、通過分析音樂要素，指導(dǎo)學(xué)生逐步駕馭音樂觀賞的方法，不斷完善學(xué)生的音樂素養(yǎng)；

3、激勵創(chuàng)建，設(shè)置音樂情境，讓學(xué)生在合作中共享創(chuàng)建的歡樂，從而加深音樂印象。

六、教學(xué)過程

本課我采納認(rèn)知——感受——實踐模式進(jìn)行教學(xué)。

1、語言導(dǎo)入。他是誰？在我看來，音樂是美的，音樂課堂的語言美同樣很重要，因此我通過語言提示簡要介紹音樂創(chuàng)作的背景，了解音樂作品中人物的身份和故事，用設(shè)疑的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，啟發(fā)學(xué)生主動地思索。

2、名家介紹。以學(xué)生介紹、老師補(bǔ)充的方式進(jìn)行。設(shè)計意圖：讓學(xué)生對作品本身的成就、作曲家、演奏家的生平有進(jìn)一步的了解，用名片——名曲——名家?guī)Ыo學(xué)生震撼。

3、音樂賞析。初聽主題——了解樂器、感知音樂的心情；再聽音樂，影音結(jié)合——分析音樂要素，提問：是怎樣的旋律帶給人如泣如訴、悲婉動人音樂印象？說出見解；哼唱旋律——記憶主題（音詩畫結(jié)合）；表演實踐，我來當(dāng)導(dǎo)演——對比不同樂器演奏的主題，作為導(dǎo)演選擇寵愛的音樂，指導(dǎo)演員參加配音表演；綜合評價——以樂評人的身份闡述對音樂的相識，評價同學(xué)表演的亮點和不足。

4、課后拓展。結(jié)合單元“創(chuàng)建活動”為學(xué)生供應(yīng)“樂評指導(dǎo)”。影視留聲機(jī)《東京審判音樂觀賞》。

設(shè)計意圖：層層遞進(jìn)設(shè)計觀賞的每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生駕馭觀賞的一般步驟，在對比中加深對樂器音色的感知，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的對比環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受音樂的多元和音樂語言的獨特，讓學(xué)生在表演中感知音樂對環(huán)境、對人物性格、對情境的烘托作用，用音詩畫結(jié)合、我來當(dāng)導(dǎo)演等實踐活動，豐富情感體驗的方式，幫助學(xué)生理解音樂、加強(qiáng)對音樂主題的記憶。

七、本課教學(xué)優(yōu)勢及反思

1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教化理念，突出對學(xué)生實力成長的扶持，提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的審美學(xué)習(xí)情境和呈現(xiàn)潛能的舞臺。

2、重視課堂中問題的生成和預(yù)設(shè)，采納敏捷機(jī)靈的教學(xué)方法，教學(xué)過程層層遞進(jìn)。

3、有效地把音樂傳統(tǒng)教化手段和現(xiàn)代教化手段相結(jié)合，為教材制作有審美情趣和藝術(shù)感染力的配套音像資料和多媒體課件。

4、突出音樂學(xué)科特點，同時留意借鑒和運(yùn)用其他藝術(shù)形式（例如電影、詩歌），使得音樂不至于孤寂呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受到音樂就是我們生活的一部分，音樂與其他藝術(shù)互為影響、互為補(bǔ)充。

《雨花石》說課稿4

一、教材分析：

本課我所用的教材是教化科學(xué)出版社出版的音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》?！队昊ㄊ肥且皇仔擅利?，特別深情的一首歌曲。它好聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副漂亮的景象，我們借助歌曲以及講解并描述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，實力的培育以及品德的教化。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用中速深情的心情演唱歌曲，培育學(xué)生的音樂聽辨和想象的實力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)建美的實力得到煅煉，讓學(xué)生在自然中呼吸著漂亮的氣息，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)建的志向，讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起歡樂成長。

本課的重難點是：1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。2、駕馭休止符，在歌頌中能體會休止符的作用。3、通過歌頌教學(xué)，使學(xué)生受到肯定的思想教化，結(jié)合自己講講志向。

二、教學(xué)方法：

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深化挖掘歡樂的因素。

2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，嬉戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對音樂的感受與體驗。

3、在教學(xué)中我還采納情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受石頭的美、音樂的美。

4、在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)建實力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我采納了表演參加法，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中，我留意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂嬉戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持深厚的.學(xué)習(xí)愛好及留意力。調(diào)動學(xué)生主動主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進(jìn)行活動，在溝通和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

四、教學(xué)過程

1．律動進(jìn)教室

聽著《雨花石》美麗的旋律進(jìn)教室，學(xué)生提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。

2．發(fā)覺你的