2023年技工班主任工作計(jì)劃

2023年技工班主任工作計(jì)劃技工班主任工作安排1

生活似乎萬(wàn)花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日面對(duì)那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題，假如沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很簡(jiǎn)單流于簡(jiǎn)潔化;或者是你的一模一樣，裝腔作勢(shì)，表面上唬住了他們(但其心里并不服氣);或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命?？偨Y(jié)這些年的班主任工作，感慨良多，我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，始終不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，情愿把你當(dāng)作他們的好摯友，情愿與你多方面地溝通思想。

一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、敬重學(xué)生

作為一名班主任，要敬重學(xué)生人格，并擅長(zhǎng)進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理境況，關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)的微小改變和點(diǎn)滴進(jìn)步，剛好地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，使學(xué)生漸漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、平安感。班主任信任學(xué)生，敬重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反，假如班主任不信任、不敬重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合，哪怕是無(wú)意識(shí)地用羞辱的語(yǔ)言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教化的基礎(chǔ)和權(quán)力。對(duì)擅長(zhǎng)做學(xué)生摯友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜愛(ài)他呢?當(dāng)然，摯友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教化的甘露。

作為班主任，自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無(wú)濟(jì)于事。班主任與學(xué)生終歸是兩代人，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識(shí)不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許很多多的不一樣，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一樣，看問(wèn)題角度不一樣，解決問(wèn)題方式也不一樣，于是，很多沖突便產(chǎn)生了。

此時(shí)，假如多一點(diǎn)理解，常常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí)，面對(duì)班主任的訓(xùn)誨是怎樣一種心態(tài)，樂(lè)意接受什么樣的教化方式，厭惡反感什么樣的方式，唯恐就不會(huì)埋怨了。班主任應(yīng)當(dāng)用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒(méi)有卑視，沒(méi)有偏愛(ài)，有足夠的耐性和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡樂(lè)，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。誰(shuí)都知道“理解萬(wàn)歲”這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今學(xué)生中很受，這表明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位同等的人來(lái)看待，對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯(cuò)誤，要賜予真誠(chéng)、熱忱、肅穆的指責(zé)、教化和幫助，而決不能卑視、諷刺和挖苦，否則就會(huì)損害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。

另一方面，班主任應(yīng)敬重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建力和自我管理的實(shí)力。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)聽(tīng)取學(xué)生看法，使學(xué)生在被敬重的同時(shí)，學(xué)會(huì)敬重別人，從而拉近師生間的距離。假如一切都由班主任一手包辦，不敬重學(xué)生的看法，不給學(xué)生各抒己見(jiàn)和參加班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更希望有人去理解他，這時(shí)班主任若能剛好地表示關(guān)切、理解，伸出熱忱之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必定會(huì)獲得比平常更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對(duì)班主任的感謝，進(jìn)而是敬重，師生間的情感會(huì)更加貼近。學(xué)生最不情愿與看不起他的人打交道，因此，敬重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。

如何才能做到理解學(xué)生呢?行之有效的方法就是要與學(xué)生交摯友，放下架子，變更那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進(jìn)行心理?yè)Q位，從學(xué)生須要和期望價(jià)值來(lái)考慮問(wèn)題，而不能想當(dāng)然，不能用自己當(dāng)中學(xué)生時(shí)的想法來(lái)簡(jiǎn)潔地代替當(dāng)今中學(xué)生的想法。否則就會(huì)引起學(xué)生的反感，而堵塞了班主任進(jìn)一步了解學(xué)生獲得學(xué)生信任的道路。班主任只有與學(xué)生交知心摯友，用真情去打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才情愿向班主任吐露心底隱私，班主任才能窺測(cè)到學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得教化學(xué)生的最好契機(jī)。

二、民主地處理問(wèn)題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利

一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不行能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，間或也會(huì)帶上一些自己的主觀色調(diào)，倘如事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅簡(jiǎn)單贏得學(xué)生，使他們樂(lè)于與你溝通，而且可以培育學(xué)生的民辦法識(shí)。而武斷的做法卻民心大失，表面看來(lái)，你最威嚴(yán)，你恒久正確，但在學(xué)生心里恒久遠(yuǎn)與你隔著一層，為什么不能誰(shuí)正確就聽(tīng)誰(shuí)的呢?學(xué)生首先是人，也有自己的自尊。“辯護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問(wèn)題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的'手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)興奮。

當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想相識(shí)并不正確，總是掩蓋自己錯(cuò)誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)?班主任反而可從其表現(xiàn)相識(shí)其錯(cuò)誤思想根源，以便對(duì)癥下藥。相反，假如不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的說(shuō)明也當(dāng)作狡辯，那么不僅對(duì)學(xué)生相識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤無(wú)益，還會(huì)嚴(yán)峻地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。例如我曾教過(guò)的一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)較為典型的例子。

這個(gè)學(xué)生比較聰慧，但不懂得如何敬重他人，與人相處往往以自我為中心，且自控實(shí)力差，常常擾亂課堂，影響較壞。來(lái)校一年，多次出現(xiàn)各種問(wèn)題，最令人頭疼的是，他有許很多多，讓你防不勝防的歪理，狡辯實(shí)力特別強(qiáng)。對(duì)此，我多次耐性地做工作，并且與家長(zhǎng)一同找他談話，了解到他這個(gè)壞毛病從小就有，從小學(xué)到初中，只要班主任一教化他，他的逆反心理立刻就出來(lái)。

可以說(shuō)，相處一年，我與他的壞毛病就奮戰(zhàn)了一年，但我從沒(méi)放棄，盡管他每次的理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都仔細(xì)聽(tīng)完，再?gòu)亩喾矫娣磸?fù)教化他，與他分析問(wèn)題的所在，探討他之所以沒(méi)能取得應(yīng)有的成果的緣由，幫助他克服心理的障礙，當(dāng)學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，在公路上遇到他，我第一次望見(jiàn)他滿臉真誠(chéng)地叫了我一句“老師”，心中甚是寬慰。我想，假如這一年，我不顧他的自尊，簡(jiǎn)潔地指責(zé)他的不是，而不去考慮他實(shí)際存在多年的心理因素，那又會(huì)怎樣呢?事實(shí)上，正是他的狡辯反映了問(wèn)題的本質(zhì)。為我對(duì)他的教化供應(yīng)了方向。而每次都耐性地聽(tīng)他講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種敬重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問(wèn)題，讓他有機(jī)會(huì)把自己的所思所想說(shuō)出來(lái)，再努力找尋解決問(wèn)題的方法，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐性細(xì)致的工作，這是一個(gè)班主任最基本的責(zé)任心。

三、多賞識(shí)學(xué)生，讓表?yè)P(yáng)和激勵(lì)助學(xué)生走向勝利之路

每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識(shí)的眼光去看他們呢?要知道，學(xué)生是渴望賞識(shí)的，因?yàn)樗拖裆械年?yáng)光、空氣和水一樣，是必不行少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不沒(méi)精打采，會(huì)有成就感，會(huì)充溢信念。我們要培育的是酷愛(ài)生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。激勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓學(xué)生充溢自信，自我覺(jué)醒。當(dāng)然，對(duì)好的學(xué)生賜予賞識(shí)或許不難，而對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛(ài)、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏氁?lì)，更須要信念。一個(gè)信任的眼神，一個(gè)激勵(lì)的微笑，都可能帶來(lái)巨大的效應(yīng)。

我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提示自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，敬重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對(duì)他的一種無(wú)形的鞭策，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)剛好地發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、激勵(lì)，使他充溢自信，激起他學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓表?yè)P(yáng)和激勵(lì)成為走向勝利的催化劑。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)成果等各方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生，可以常常激勵(lì)他們應(yīng)向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不要奢侈了自己這塊好材料。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，也不要卑視他們，而是激勵(lì)他們盡量爭(zhēng)取多學(xué)一點(diǎn)學(xué)問(wèn)，同時(shí)盡可能發(fā)覺(jué)他們身上的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就剛好地賜予表?yè)P(yáng)，使他們不至于覺(jué)得自己一無(wú)所取。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)覺(jué)自己的閃光點(diǎn)，對(duì)將來(lái)充溢信念，這是一個(gè)班主任的職責(zé)。切不行橫挑鼻子豎挑眼，讓學(xué)生充溢失敗感。

技工班主任工作安排2

在這一學(xué)期我接任20xx機(jī)械（1）班的班主任；這對(duì)于我來(lái)說(shuō)即是熬煉自己的一次絕佳機(jī)會(huì)，也是一個(gè)充溢挑戰(zhàn)性的任務(wù)。依據(jù)對(duì)該班學(xué)生進(jìn)行溝通后的了解和我們學(xué)校的實(shí)際狀況以及自身的實(shí)際條件，為把班級(jí)管理好，有效開(kāi)展班主任工作，我特制定如下安排：

一．思想原則：

懷著愛(ài)心、責(zé)任心、耐性、寬容心、自信念來(lái)開(kāi)展班主任工作。用愛(ài)的眼光去看待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的暖和；充分體現(xiàn)班主任的作用。在德育工作中以敬重學(xué)生人格為基礎(chǔ)，本著以人為本的精神，堅(jiān)持以勸告、開(kāi)導(dǎo)為主，并以深厚的感情來(lái)對(duì)待和教化他們，要信任學(xué)生都有主動(dòng)的一面。針對(duì)技校學(xué)生的特點(diǎn)，用特別的眼光去發(fā)覺(jué)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，利用其閃光點(diǎn)對(duì)其激勵(lì)，促其發(fā)展。充分信任每一位學(xué)生，在不違反有關(guān)規(guī)定和平安的基礎(chǔ)上充分信任學(xué)生的實(shí)力，放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活中的主子。不冷落任何一位學(xué)生，以真誠(chéng)換取學(xué)生的信任，要做學(xué)生最好的摯友。

二．努力方向：

要達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的職校學(xué)生的形象，須要做到“八有”：“有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有實(shí)力；有安排，有規(guī)律，有效率，有成果”。前面的“四有”是教化學(xué)生怎樣做人，后面的“四有”是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。1、“有人格”是做人的最至少的標(biāo)準(zhǔn)；2、“有胸懷”會(huì)使我們的班級(jí)集體變得融洽，同學(xué)們之間會(huì)親如一家；3、“有教養(yǎng)”，留意，“教養(yǎng)”并不是一個(gè)特殊貶義的詞，我們常常看到有人在紅燈的時(shí)候照樣橫穿公路，假如你問(wèn)他為什么？他會(huì)回答：因?yàn)闆](méi)有警察！似乎他遵守交通規(guī)則是為警察遵守的。我們的學(xué)生也是如此，常?？吹綄W(xué)生在“檢查”中寫到：我對(duì)不起老師的教化之情，對(duì)不起家長(zhǎng)的撫育之恩——————似乎他們成天的學(xué)習(xí)是在為老師學(xué)，為家長(zhǎng)學(xué)，惋惜的是我們有很多老師看到學(xué)生以上的“檢查”，可能就以為學(xué)生真的已經(jīng)悔改了！像這樣的學(xué)生和老師都屬于沒(méi)有“教養(yǎng)”的范圍！4、那么什么是“有實(shí)力”呢？有的學(xué)生每次考試還可以，但是實(shí)際操作不行，不會(huì)唱歌，不會(huì)吟詩(shī)，不會(huì)書(shū)法，不會(huì)組織，不會(huì)演講，不懂幽默┉┉這樣的學(xué)生我覺(jué)得就是沒(méi)有實(shí)力；5、“有安排”：許多學(xué)生是得過(guò)且過(guò)型，他們成天忙勞碌碌，或者無(wú)所事事，這些都是沒(méi)有安排的表現(xiàn)，有的學(xué)生不服氣，說(shuō)我有安排，比如我要成為一名優(yōu)秀的工人，優(yōu)秀的技術(shù)人員，我說(shuō)那是志向，愿望，或者是你的安排太空洞，可操作性不強(qiáng)。所以我規(guī)定，每月的1號(hào)是全班同學(xué)制定安排日，每個(gè)人都要制定出操作可行的安排，班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員以及班主任檢查。另外，每周甚至每天都要制定一個(gè)安排；一旦有了安排，那么漸漸的就會(huì)“有規(guī)律”起來(lái)。6、“有規(guī)律”：生活有規(guī)律有利于人的健康長(zhǎng)壽，學(xué)習(xí)有規(guī)律有利于成果的穩(wěn)步提高，決不能“三天打魚(yú)兩天晾網(wǎng)”，有那么多的學(xué)生不是不聰慧，是由于做事沒(méi)有規(guī)律而奢侈了太多的時(shí)間，從而學(xué)習(xí)成果及實(shí)力很一般；7、“有效率”：常常看到有的學(xué)生成天勞碌，埋頭苦干，就是看不出進(jìn)步，緣由就在于沒(méi)有提高“效率”。

三．詳細(xì)措施：

（一）思想行為教化方面：

1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級(jí)制度，建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)置大約30個(gè)崗位，這樣就作到了人人有事做，真正把班級(jí)當(dāng)成了自己的家庭一樣來(lái)看待，讓有些淘氣的學(xué)生有事可做，也可以分散他們的一些其他方面的`留意力，同時(shí)又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主子?？芍^“一箭三雕”。

2、實(shí)施班級(jí)常規(guī)：為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我特意制定了特別具體的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情詳細(xì)化、具體化，操作起來(lái)更加簡(jiǎn)單，班干部簡(jiǎn)單管理，學(xué)生的狀況簡(jiǎn)單量化，為今后的工作開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮主題班會(huì)的作用：主題班會(huì)是一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我準(zhǔn)備每?jī)芍芨咭淮沃黝}班會(huì)，內(nèi)容也是親密聯(lián)系本班實(shí)際狀況以及學(xué)校的動(dòng)態(tài)。

4、多開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)：其目的一是為了熬煉學(xué)生的實(shí)力，另一方面也增加了學(xué)生的集體主義感。增加學(xué)生間的凝合力。

5、確定每周的主題，提高實(shí)力：如“高效學(xué)習(xí)周”，“治病救人周”，“開(kāi)拓胸懷周”等等，借以來(lái)增加學(xué)生各方面的實(shí)力。

（二）學(xué)習(xí)方面：

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)力，我制定了以下措施：

1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的安排。

2、常常開(kāi)展一些競(jìng)賽如借以來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、加強(qiáng)與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門學(xué)科的聯(lián)系工作。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的培育，主動(dòng)培育學(xué)生的創(chuàng)建精神，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、讀書(shū)溝通會(huì)等。

5、加強(qiáng)自主作業(yè)時(shí)的自主管理。

6、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)及心理素養(yǎng)教化。

7、組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)學(xué)問(wèn)充分運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)；讓學(xué)生明白學(xué)問(wèn)的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

8、擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)問(wèn)面，力爭(zhēng)搞一次綜合性學(xué)問(wèn)競(jìng)賽；啟發(fā)學(xué)生對(duì)課外學(xué)問(wèn)的需求心理，培育學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)貫。

技工班主任工作安排3

一、班級(jí)基本狀況

本班共有38名學(xué)生，其中有8位女同學(xué)，30位男同學(xué)。經(jīng)高校一年級(jí)下來(lái)，我班總體狀況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，遵守學(xué)校規(guī)章制度?，F(xiàn)在我班已經(jīng)進(jìn)入了大二階段，在班級(jí)管理上應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。

二、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)

1、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。班內(nèi)有一部分同學(xué)平常對(duì)自己放松要求，在學(xué)習(xí)方面不抓緊，導(dǎo)致期末考試成果不良。針對(duì)上學(xué)期末的考試成果，要求參與補(bǔ)考的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)看法，多問(wèn)、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。

2、激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參與系、學(xué)?；顒?dòng)，如英語(yǔ)演講、技能大賽。我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好專業(yè)課的.同時(shí)，多參與校內(nèi)外活動(dòng)，把班級(jí)氣氛搞得更活躍。

3、發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)，培育多方面的人才，熬煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口實(shí)力，為他們不久要踏上社會(huì)打好基礎(chǔ)。這方面打算在這學(xué)期多開(kāi)展主題班會(huì)，如演講競(jìng)賽等。

4、培育學(xué)生良好