2023年說課稿初中模板集錦八篇

2023年說課稿初中模板集錦八篇↓↑↑

(a+b)(a-b)=a2-b2、

這樣，孩子就能正確應(yīng)用公式進(jìn)行計算，不簡單出差錯、

另外，在計算中不肯定用一種模式刻板地應(yīng)用公式，可以結(jié)合以前學(xué)過的運算法則，經(jīng)過變形后敏捷應(yīng)用公式，培育孩子解題的敏捷性。

四、說學(xué)法

一、師生共同探討平方差公式

我們已經(jīng)學(xué)過了多項式的乘法，兩個二項式相乘，在合并同類項前應(yīng)當(dāng)有幾項？合并同類項以后，積可能會是三項嗎？積可能是二項嗎？請舉出例子、

讓孩子動腦、動筆進(jìn)行探討，并發(fā)表自己的見解、老師依據(jù)孩子的回答，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步思索：

兩個二項式相乘，乘式具備什么特征時，積才會是二項式？為什么具備這些特點的兩個二項式相乘，積會是兩項呢？而它們的積又有什么特征？

(當(dāng)乘式是兩個數(shù)之和以及這兩個數(shù)之差相乘時，積是二項式、這是因為具備這樣特點的兩個二項式相乘，積的四項中，會出現(xiàn)互為相反數(shù)的兩項，合并這兩項的結(jié)果為零，于是就剩下兩項了、而它們的積等于乘式中這兩個數(shù)的平方差)

繼而指出，在多項式的乘法中，對于某些特別形式的多項式相乘，我們把它寫成公式，并加以熟記，以便遇到類似形式的多項式相乘時就可以干脆運用公式進(jìn)行計算、以后常常遇到(a+b)(a-b)這種乘法，所以把(a+b)(a-b)=a2-b2作為公式，叫做乘法的平方差公式、

在此基礎(chǔ)上，讓孩子用語言敘述公式、

二、運用舉例變式練習(xí)

例1計算(1+2x)(1-2x)、

解：(1+2x)(1-2x)

=12-(2x)2

=1-4x2、

老師引導(dǎo)孩子分析題目條件是否符合平方差公式特征，并讓孩子說出本題中a，b分別表示什么、

例2計算(b2+2a3)(2a3-b2)、

解：(b2+2a3)(2a3-b2)

＝(2a3+b2)(2a3-b2)

＝(2a3)2-(b2)2

＝4a6-b4、

老師引導(dǎo)孩子發(fā)覺，只需將(b2+2a3)中的兩項交換位置，就可用平方差公式進(jìn)行計算、

課堂練習(xí)

運用平方差公式計算：

(l)(x+a)(x-a)；(2)(m+n)(m-n)；

(3)(a+3b)(a-3b)；(4)(1-5y)(l+5y)、

例3計算(-4a-1)(-4a+1)、

讓孩子在練習(xí)本上計算，老師巡察孩子解題狀況，讓采納不同解法的兩個孩子進(jìn)行板演、

解法1：(-4a-1)(-4a+1)

=[-(4a+l)][-(4a-l)]

=(4a+1)(4a-l)

=(4a)2-l2

=16a2-1、

解法2：(-4a-l)(-4a+l)

=(-4a)2-l

=16a2-1、

依據(jù)孩子板演，老師指出兩種解法都很正確，解法1先用了提出負(fù)號的方法，使兩乘式首項都變成正的，而后看出兩數(shù)的和與這兩數(shù)的差相乘的形式，應(yīng)用平方差公式，寫出結(jié)果、解法2把-4a看成一個數(shù)，把1看成另一個數(shù)，干脆寫出(-4a)2-l2后得出結(jié)果、采納解法2的同學(xué)比較留意平方差公式的特征，能看到問題的本質(zhì)，運算簡捷、因此，我們在計算中，先要分析題目的數(shù)字特征，然后正確應(yīng)用平方差公式，就能比較簡捷地得到答案、

課堂練習(xí)

1、口答下列各題：

(l)(-a+b)(a+b)；(2)(a-b)(b+a)；

(3)(-a-b)(-a+b)；(4)(a-b)(-a-b)、

2、計算下列各題：

(1)(4x-5y)(4x+5y)；(2)(-2x2+5)(-2x2-5)；

老師巡察孩子練習(xí)狀況，請不同解法的孩子，或發(fā)生錯誤的孩子板演，老師和孩子一起分析解法、

三、小結(jié)

1、什么是平方差公式？

2、運用公式要留意什么？

(1)要符合公式特征才能運用平方差公式；

(2)有些式子表面不能應(yīng)用公式，但實質(zhì)能應(yīng)用公式，要留意變形、

四、作業(yè)

1、運用平方差公式計算：

(l)(x+2y)(x-2y)；(2)(2a-3b)(3b+2a)；

(3)(-1+3x)(-1-3x)；(4)(-2b-5)(2b-5)；

(5)(2x3+15)(2x3-15)；(6)(0.3x-0.l)(0.3x+l)；

2、計算：

(1)(x+y)(x-y)+(2x+y)(2x+y)；(2)(2a-b)(2a+b)-(2b-3a)(3a+2b)；

(3)x(x-3)-(x+7)(x-7)；(4)(2x-5)(x-2)+(3x-4)(3x+4)、

說課稿初中篇6

列位評委，你們好。我本日說課的內(nèi)容是《》的第課時。下面，我將從課本、教法、學(xué)法、解說假想、解說措施等五個方面臨本課的安排舉辦聲名。

一、課本說明

1、課文所處的職位及浸染：

《》是省編年級語文第冊第單位中的第篇課文。它是作家的一篇什么文章。根據(jù)該單位解說方針；以及本篇課文特點，我定下了本文的解說目標(biāo)和解說的重難點。

2、解說目標(biāo)

1）常識方針：

2）手段方針

3）德育方針

3、課本的重點、難點

解說重點

解說難點

二、解說要領(lǐng)

1、根據(jù)課文特點和門生現(xiàn)實環(huán)境，以引發(fā)樂趣法、題目導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法舉辦解說。

據(jù)新《綱要》在《解說中要重視的題目》里指出："解說進(jìn)程應(yīng)突出門生的實踐勾當(dāng)，指導(dǎo)門生主動地獲得常識，科學(xué)地實習(xí)，全面進(jìn)步語文手段。"我根據(jù)本課方針和內(nèi)容，從門生已把握的常識基本、成長程度動身，應(yīng)用各類解說本事替換門生的'主動性，以引發(fā)樂趣法、題目導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法舉辦解說。使他們在西席的主導(dǎo)下環(huán)繞中心議題頒發(fā)各自的看法，彼此交換，彼此開導(dǎo)，彼此爭議，引發(fā)他們主動去獲得常識，作育康健心情。起首引發(fā)門生進(jìn)修本文的樂趣，然后引導(dǎo)門生美讀散文，在讀的進(jìn)程中思索提出的疑問，最終在西席恰當(dāng)?shù)狞c撥、歸納、小結(jié)中賞析課文，領(lǐng)會本文中作者的感情。

2、回收多媒體等電教本事，擴大解說容量。

在解說中，我回收了多媒體等電教本事來富厚解說本事，擴大相識說容量；這樣既吸引門生留意，引發(fā)進(jìn)修熱忱，又通過干脆感知，促進(jìn)常識的領(lǐng)會和固定，切合訓(xùn)誨學(xué)中的自覺性、直觀性原則。

三、學(xué)法指導(dǎo)

解說是西席和門生的雙邊勾當(dāng)，我遵循"西席為主導(dǎo)，門生為主體，質(zhì)疑為主線"的解說思緒舉辦學(xué)法的指導(dǎo)，回收了主體思想法、小組接頭法及反饋操練法。在指導(dǎo)進(jìn)程中，先替換門生參與教室進(jìn)修的起勁性，然后根據(jù)一系列緊扣解說的題目，使門生自主地思索、說明、接頭，從而辦理題目，并在課文賞析后完成課后題目舉辦固定。使門生從感知到領(lǐng)會，從感性到理性，從學(xué)會到到會學(xué)，門生既學(xué)到了常識，又進(jìn)步了手段。

四、解說假想

本文是一篇重要的講讀課文，常識具體，內(nèi)容充分，必要把握的對象較量多。因此我在解說上布置三節(jié)課的時刻，我的解說假想是，第一課時起源領(lǐng)會文章內(nèi)容及了解作者抓住首要風(fēng)景的首要特性過細(xì)描畫，景象領(lǐng)悟的表達(dá)對故國寶地濟(jì)南的歌詠之情。其次課時通過進(jìn)修比方、擬人等修辭伎倆，品析說話并充溢感覺作者的感情。第三課時將本文與朱自清的《春》的較量，理驅(qū)除文的特點及浸染。本說案只聲名第一課時。

五、解說措施

解說要點：

解說要領(lǐng)：引發(fā)樂趣法、題目導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法，誦讀法

解說本事：課件

解說步調(diào)：這節(jié)課我是按"引入新課（3分鐘）——教學(xué)新課（30分鐘）——反饋操練（10分鐘）——歸納總結(jié)（2分鐘）"舉辦解說的。

1、引入新課：我先對部署的預(yù)習(xí)功課舉辦抽查并明晰生字詞謎底；然后以簡捷的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關(guān)的閱歷舉辦先容。

2、教學(xué)新課：

3、反饋操練：要修業(yè)生根據(jù)先生的教學(xué)及本身的條記，朗讀課文后用本身的話語解答課后操練題或操練冊，從而加深門生對課文的領(lǐng)會，了解作者的感情。

4、歸納總結(jié)：在門生完成操練的基本上，針對課文問題接頭，領(lǐng)會中心愿思，舉辦最終的。

5、部署功課：依據(jù)課文操練或操練冊來確定2—3點

說課稿初中篇7

一、教材簡析：

《財產(chǎn)屬于誰》是八年級思想政治第七課的第一框題。本框設(shè)置三個目，主要幫助學(xué)生了解屬于公民個人全部的財產(chǎn)必需是合法財產(chǎn)，財產(chǎn)全部權(quán)的涵義，我國法律是愛護(hù)公民合法財產(chǎn)的“利劍”。其落腳點是增加學(xué)生依法維權(quán)的意識和實力。學(xué)好本框，對學(xué)生了解相關(guān)學(xué)問的同時，能夠疼惜國家財產(chǎn)和他人合法財產(chǎn)，并增加依法維權(quán)的意識有重要意義。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

新課程的核心理念是“一切為了每位學(xué)生的全面發(fā)展”，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、和學(xué)生實際制定“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)問目標(biāo)：

公民的合法財產(chǎn)，財產(chǎn)全部權(quán)的涵義；法律愛護(hù)公民合法財產(chǎn)及其全部權(quán)的重要意義、方式；財產(chǎn)全部權(quán)的歸屬發(fā)生爭議或全部權(quán)受到侵害，要剛好尋求法律救助。

2、實力目標(biāo)：

鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)的實力，依法維護(hù)合法財產(chǎn)及其全部權(quán)的實力。

3、情感看法和價值觀念目標(biāo)：

珍惜國家、集體、他人、自已的財產(chǎn)，敢于同侵?jǐn)_財產(chǎn)的行為做斗爭。

（二）教學(xué)重點：法律愛護(hù)合法財產(chǎn)的全部權(quán)，

教學(xué)難點：對個人財產(chǎn)合法性的相識

二、學(xué)情簡析：

在現(xiàn)實生活中，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對于自已的財產(chǎn)全部權(quán)日益重視。法律也加大了愛護(hù)公民合法財產(chǎn)及其全部權(quán)的力度。例如，十屆全國人大二次會議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵?jǐn)_”的規(guī)定。然而，由于各種緣由，侵?jǐn)_公民合法財產(chǎn)及其全部權(quán)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。有些未成年人采納搶劫、盜竊等手段侵占他人財產(chǎn)、危害社會和他人利益，對此，必需加強法制教化，以削減侵權(quán)事務(wù)的出現(xiàn)。另外，也有些未成年人缺乏維權(quán)意識和實力，當(dāng)自已的財產(chǎn)全部權(quán)受到侵害時，不能剛好尋求法律愛護(hù)?；谏鲜鰻顩r，有必要對未成年人進(jìn)行采納正值方式獲得財產(chǎn)的教化，有針對性地提升未成年人的法律素養(yǎng)。

三、教法、學(xué)法

依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革納要（試行）》，在課程改革的詳細(xì)目標(biāo)中指出：“變更課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參加，樂于探究，勤于動手，培育學(xué)生分析和解決問題的實力以及溝通和合作的實力?！苯虒W(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教是為了不教，培育學(xué)生的自學(xué)實力。

所以本課教學(xué)在教學(xué)中遵循啟發(fā)示教學(xué)原則，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，主要采納指導(dǎo)閱讀法、探討法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——歸納結(jié)論”，并充分利用多媒體進(jìn)行協(xié)助教學(xué)。

四、教學(xué)過程

情景導(dǎo)入：我在新課導(dǎo)入時，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷，并組織學(xué)生探討：1、影片中趙小帥的`什么權(quán)利被侵?jǐn)_了？他侵?jǐn)_了張秋生的權(quán)利了嗎？2、電腦是屬于誰全部的？張?zhí)岢龅馁r償要求合理嗎？依據(jù)學(xué)生的回答，指出，這涉及到了有關(guān)財產(chǎn)全部權(quán)方面的學(xué)問，從而引入本課。

這樣的新課的導(dǎo)入，利用學(xué)生感愛好的電影片斷，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生興味盎然地投入到教學(xué)活動中。

講授新課：

本課共三目，即：合法財產(chǎn)及其全部權(quán)；法律愛護(hù)合法財產(chǎn)全部權(quán)；當(dāng)財產(chǎn)全部權(quán)受到侵害時三目。學(xué)問點較多，內(nèi)容豐富。我的這樣設(shè)計的。

引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解決目標(biāo)：

從學(xué)生生活實際入手，出示現(xiàn)實生活中的案例、圖片，激勵學(xué)生大膽發(fā)言，通過自已的分析，得出結(jié)論，獲得學(xué)問。并培育學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，主動參加社會實踐的實力。

突破重點、難點：

本課重點是：法律愛護(hù)公民合法財產(chǎn)的全部權(quán)。詳細(xì)有：民事法律愛護(hù)和刑事法律法律愛護(hù)。

我在講這部分內(nèi)容時，設(shè)計了一個案例，《王林房屋被侵占》。組織學(xué)生分組進(jìn)行角色互換，體會民事法律手段愛護(hù)的內(nèi)容。案例接著，是使學(xué)生理解刑事法律手段的內(nèi)容。并且通過“我來斷案”這個活動，培育學(xué)生的探究、合作實力。

鞏固小結(jié)：

學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課“我學(xué)到了什么？”，以檢測學(xué)生對本課學(xué)問的駕馭狀況。

五、教學(xué)構(gòu)想：

本課內(nèi)容較多，必需幫助學(xué)生理清頭緒。同時，擺正學(xué)生在課堂中的主體地位和老師的主導(dǎo)地位，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，給學(xué)生以思索的時間，每一個情景都是圍繞學(xué)生最感愛好的身邊事，從而幫助學(xué)生將學(xué)問運用到實際生活之中，提高解決問題的實力。

這節(jié)課我就是這樣構(gòu)想的。有不足之處，請多指正，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，愿為提高我縣的政治教學(xué)水平盡自已的微薄之力。

說課稿初中篇8

敬重的評委們你們好！我今日說課的內(nèi)容是《荷葉母親》

一：說教材

（一），教材地位及課文的特點

《荷葉母親》選自七年級上冊第五單元，本單元以親情為主題，歌頌人間濃濃的親情。它是一篇愛的美文，作者被雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的生動場景所感動，而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛，抒發(fā)了子女對母親的愛，在母親身邊，孩子沐浴母愛的光輝，是何等華蜜歡樂；心中的雨來了，只有母親，才是子女在無遮攔天空下的蔭蔽。這篇課文，讓學(xué)生學(xué)會專心靈去跟作者進(jìn)行溝通，對話，去共享那真摯美妙的親情，（親情，是人間真摯而美妙的感情，抒寫親情的文字往往也最能動人心弦，簡單引起共鳴，它們不僅能喚醒學(xué)習(xí)者的切身體驗，還能以情感為依托）使學(xué)習(xí)者更加深化地了解作者的心境，從而促進(jìn)語文學(xué)問的獲得和語言實力的培育。

（二），教學(xué)目標(biāo)

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，"要注意學(xué)生思維實力的發(fā)展"，"注意學(xué)問之間，實力之間以及學(xué)問，實力，情感之間的聯(lián)系"，依據(jù)這篇散文詩的特點，我制定了如下的三維目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生把握詩文的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，體會本文感人至深的親情；借助音樂，提高散文詩的朗讀實力。（《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能"觀賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗和理解作品"，"對作品的思想感情傾向作出自己的評價"）

（2）培育自主，合作，探究，感悟的學(xué)習(xí)方式。

過程與方法目標(biāo)：

⑴，自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對文章有自主的感受，體驗和理解。

⑵，師生同賞，同析，同悟，同寫。

情感看法價值觀目標(biāo)：

體驗人間至愛的親情，受到美的熏陶和感染，培育審美情趣和審美實力，酷愛，親近文學(xué)。（新課標(biāo)提出"要培育學(xué)生的高尚的道德價值觀和審美情趣。"）

（三）教學(xué)重難點

⑴，體會散文詩的思想感情，并能正確，流利有感情的朗讀詩文。

⑵，聯(lián)系生活，細(xì)致深化地體會親情之愛，并能用自己的語言表達(dá)出來。

二：說教法

（一）學(xué)情分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師在教學(xué)時，自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課時原有的學(xué)問實力水平，以及心理特點和生活閱歷，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際緊密結(jié)合，因材施教。

心理特點：七年級的學(xué)生的年齡特點和心理特點：是對外界事物比較新奇，對美的事物有自然而然地親近感，再加上通過前幾課的學(xué)習(xí)已經(jīng)感受到文學(xué)的魅力，起先對文學(xué)產(chǎn)生了親近的欲望。但是大多數(shù)學(xué)生的閱讀時間相對比較缺乏，很難養(yǎng)成較科學(xué)的閱讀方法，再加上年齡比較小，閱歷比較少，所以進(jìn)入感悟，觀賞層次比較低，表達(dá)自己閱讀感受的實力比較差。

學(xué)問實力狀況：本課為散文詩，在這以前已學(xué)習(xí)過部分詩歌，對詩歌已有了初步的鑒賞實力，為本課的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。同時，學(xué)生具有了肯定的形象思維實力，有助于理解詩歌的繪畫美。

（二）教學(xué)方法

教學(xué)中，老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，"授之以魚不如授之以漁"，徹底變更"填鴨式"的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維，教學(xué)方法特別重要；結(jié)合本課特點及學(xué)生實際，采納了以下幾種教法。

情景創(chuàng)設(shè)法：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情感氛圍，為理解詩歌的情感打下基礎(chǔ)（課前的歌曲《母親》，及詩歌朗讀的背景配樂）。

朗讀法：學(xué)生朗讀與點評相結(jié)合（不但訓(xùn)練和提高了學(xué)生的朗讀水平而且通過點評培育了朗讀觀賞實力。）

探討法：師生互動，共同探討，突破重難點。（主動提倡自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式又培育了學(xué)生主動探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神）

采納教具：多媒體課件

三：說學(xué)法

葉圣陶先生曾說過："凡為教者必期于達(dá)到不教"，還課堂以生命力，還學(xué)生以活力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)為本，因?qū)W論教，對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行正確引導(dǎo)。

品讀法："讀書百遍，其意自見"，"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"，讀中悟悟中讀，走進(jìn)詩文情感。（《新課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段階段目標(biāo)二閱讀要求：觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示。）

合作探究：將學(xué)生分成幾個小組，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作質(zhì)疑，探討探討，共同探討，解決問題。（《新課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段階段目標(biāo)：對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題）

切身體驗法：由詩中情感聯(lián)系自身的體驗，深化理解詩歌主題（《新課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段階段目標(biāo)二閱讀要求：對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。）

學(xué)法設(shè)計目的：通過學(xué)生的主體閱讀體會，達(dá)成對文本思想感情的領(lǐng)悟，在合作探究中溝通碰撞心得，質(zhì)疑并初步解決疑難，最終的成果匯報和老師適時的點撥達(dá)成對文本主旨的升華——走進(jìn)文本的感悟為走出文本獲得自我情感的體驗打下了堅實的基礎(chǔ)，更好的為學(xué)生結(jié)合生活用自己的語言表述自己的情感，化別人的文字為自己所用供應(yīng)了平臺

四：說教學(xué)流程

一，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，喚起學(xué)生的審美需求

用閻維文演唱的《母親》渲染氣氛，出示歌詞，撥動學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境。

（歌詞里寫的生活細(xì)微環(huán)節(jié)：拿新書包。打花雨傘。擦淚花等能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。歌詞如詩行排列，也讓學(xué)生初步體會到詩與歌的聯(lián)姻。）

師：這首歌歌頌了什么母愛

母愛是世界上最宏大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，母愛也是文學(xué)作品中一個永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會涌現(xiàn)出很多關(guān)母愛的.語句，請同學(xué)們溝通搜集的有關(guān)母愛的語句。

"羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義""慈母手中線，游子身上衣……

師：是的，一次回眸，一個摩挲，每一個平凡的動作都會牽動為人子女的情思，今日我們來學(xué)習(xí)冰心的深情之作——《荷葉母親》。

二，簡介《繁星春水》及作者。（多媒體出示，突出"母愛，童真，自然"）出示課題

三，朗讀課文

1，學(xué)生自由讀，感知文章

找出本文作者情感改變的關(guān)鍵詞。

（郁悶→不適意→散盡→感動）

2，配樂讀體會情感的改變：老師泛讀一部分，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分角色或男女生

（通過自己的配樂范讀和指導(dǎo)學(xué)生配樂朗誦，把音樂語言與文學(xué)語言溝通起來，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺，視覺等器官，使文中所描繪的景和物，所傾吐的情和意，叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴，讓學(xué)生在愉悅溫馨的學(xué)習(xí)氛圍中提升審美情感的陶冶。讓學(xué)生在柔軟的音樂氛圍地帶動下，細(xì)細(xì)體會母親那涓涓細(xì)流卻又連綿起伏地愛）

3，對老師，學(xué)生朗讀進(jìn)行點評

四，自主閱讀，小組合作：

（一）：用